【二等奖教育随笔】小班 如何指导小班幼儿拍球
指南中关于小班幼儿拍球的内容
指南中关于小班幼儿拍球的内容以下是 9 条关于小班幼儿拍球的内容：1. 小班幼儿拍球呀，那可得选个合适的球呢！就像给宝宝选一件舒服的衣服一样重要，可不能马虎哟！比如那种大小适中、弹性良好的球就是很棒的选择。
你瞧，小明拿起那个小球，拍得可起劲儿啦！2. 拍球的姿势要注意呀！这就好比走路要挺胸抬头一样关键呢。
你看那小红，膝盖微微弯曲，小手有节奏地拍打，哇，球就乖乖地跳起来啦！3. 哎呀呀，小班幼儿拍球的时候要有耐心呀！这可不是一下子就能拍好的呢，就像搭积木，得一块一块慢慢来呀。
难道你没看到小刚一开始总是拍不好，但是坚持练习就越来越棒啦？4. 拍球的场地也很重要哟！总不能在坑坑洼洼的地方拍吧，那多容易摔倒呀！就像我们不能在荆棘丛中跑步一样。
记得找个平坦的地方，让宝宝们尽情地拍球吧。
哇，快看，他们在那片平地上玩得多开心！5. 可别小瞧了拍球对小班幼儿的好处呀！这就像给他们的成长注入一股神奇的力量呢。
能锻炼他们的协调能力呀，你想想，这多重要哇！君不见那些拍球厉害的孩子，身体协调性都很棒哟！6. 小班幼儿拍球时，大人要多鼓励呀！一句小小的夸奖，就可能让他们像充满电一样有劲儿呢。
“宝宝你真棒！”“哇，又进步啦！”就像阳光照耀花朵一样，让他们绽放笑脸呢，你说呢？7. 要给小班幼儿做榜样呀！你自己都不会拍，怎么教他们呢。
大人就像灯塔，指引着他们前行呢。
你看看老师带着孩子们拍球，那场面多温馨哟！8. 小班幼儿拍球时也可以来点小比赛呀！这多有趣呀，就像小动物们赛跑一样。
激发他们的斗志，哇，他们会更努力去拍球呢。
看，那两组小朋友比得多起劲呀！9. 总之呀，小班幼儿拍球是件特别有趣又有益的事儿呢！大家一定要重视起来，让孩子们在拍球中快乐成长呀！我的观点结论就是：小班幼儿拍球非常重要，要多关注多引导，让孩子们享受拍球的乐趣和益处。
拍皮球教研小班(3篇)
第1篇一、前言拍皮球，这项简单而又充满乐趣的活动，不仅能够锻炼孩子的身体，提高他们的协调性和灵活性，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
在我国，拍皮球活动已经逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
本文将以拍皮球教研小班为切入点，探讨如何在幼儿园开展拍皮球活动，以提高幼儿的身心健康发展。
二、拍皮球教研小班的目标1. 培养幼儿的拍球兴趣，提高幼儿的参与度。
2. 培养幼儿的协调性和灵活性，促进幼儿身心健康发展。
3. 培养幼儿的团队合作精神和竞争意识，提高幼儿的社交能力。
4. 丰富幼儿园的教育教学活动，提高幼儿园的教育质量。
三、拍皮球教研小班的实施策略1. 制定合理的课程安排（1）根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的拍球活动，如单人拍球、双人拍球、多人拍球等。
（2）将拍球活动与其他课程相结合，如音乐、舞蹈、美术等，提高幼儿的综合素质。
（3）合理安排课程时间，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习拍球。
2. 创设良好的教学环境（1）选择适合幼儿的皮球，确保皮球的大小、重量适中。
（2）设置宽敞的场地，保证幼儿在拍球过程中有足够的空间。
（3）为幼儿提供必要的保护措施，如佩戴护具等。
3. 注重教学方法（1）采用示范法，教师亲自示范拍球动作，让幼儿模仿学习。
（2）运用游戏法，将拍球活动融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
（3）采用小组合作法，让幼儿在小组中互相学习、交流，提高拍球技能。
4. 家园共育（1）向家长宣传拍球活动的意义，让家长了解拍球对幼儿身心发展的好处。
（2）鼓励家长参与幼儿的拍球活动，共同关注幼儿的成长。
（3）建立家园联系，及时沟通幼儿在拍球活动中的表现，共同提高幼儿的拍球技能。
四、拍皮球教研小班的成果1. 幼儿的拍球技能得到了明显提高，协调性和灵活性得到了锻炼。
2. 幼儿的团队合作精神和竞争意识得到了培养，社交能力得到了提高。
3. 幼儿对拍球活动的兴趣得到了激发，参与度得到了提高。
4. 幼儿园的教育教学质量得到了提高，得到了家长和社会的认可。
幼儿小班健康教育教案《好玩的拍球》2篇
幼儿小班健康教育教案《好玩的拍球》幼儿小班健康教育教案《好玩的拍球》精选2篇（一）教学目标：通过本节课的学习，幼儿能够：1.了解拍球的基本动作和规则；2.提高手眼协调能力；3.培养集体合作意识。
教学重点：正确运用拍进行球的击打。
教学准备：拍球、小球、音乐、活动区域。
教学过程：引入活动：1.在活动区域摆放好小球，呼唤幼儿们围坐在一起。
2.与幼儿们进行简单的交流，引导他们回想上一节课所学的拍打动作。
正式活动：1.教师示范拍球的基本动作：将拍子拿在手中，双脚分开与肩同宽，身体保持平衡，目光集中在球上，迅速用拍子将球击打起来。
给幼儿们演示数次，帮助他们理解基本动作。
2.让幼儿们跟着教师一起进行拍球动作练习。
教师可以通过音乐来节奏幼儿们的动作，逐渐提高他们的拍球速度。
3.分成小组进行小球传递游戏，每组两人，坐在地板上相距一米左右，面对面持拍子，通过传球的方式，看哪个小组能够快速传递到终点。
4.引导幼儿们进行集体活动，形成大圈，按顺序将小球用拍子传到下一个人手中，看哪个组能够顺利完成传递。
5.结束活动后，引导幼儿们进行总结，回顾今天学到的内容，并鼓励他们在家中多练习。
教学延伸：1.请幼儿们用拍子演练一些简单的拍球动作，如拍拉、拍摆等，加深他们对拍球的认识。
2.为幼儿提供多样化的球类游戏玩具，让他们在自由活动中练习和探索拍球技能。
3.定期组织比赛活动，让幼儿们有机会展示自己的拍球技巧，并加强集体竞技意识。
幼儿小班健康教育教案《好玩的拍球》精选2篇（二）教案名称：保护牙齿适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 了解牙齿的重要性及保护牙齿的方法；2. 培养良好的口腔卫生习惯；3. 掌握正确刷牙的方法；4. 培养养成定期就医、预防口腔疾病的意识。
教学内容：1. 牙齿的重要性和功用；2. 牙齿的保护方法；3. 正确的刷牙方法；4. 饮食对牙齿健康的影响；5. 定期就医和预防口腔疾病。
教学准备：1. 牙齿模型；2. 讲解PPT或图片；3. 牙刷和牙膏；4. 儿歌或动画片等教学资源。
小班幼儿拍球的指导
小班幼儿拍球的指导单手连续拍球8-15下，是幼儿健康教育小班阶段目标之一。
这对小班的幼儿来说，不是轻而易举就能掌握的。
怎样让幼儿掌握拍球方法，达到这一目标呢？在指导幼儿拍球的过程中，有以下几点体会：一、注意兴趣培养兴趣是学习的能力，成长的起点。
起初，我班只有两名幼儿能拍10个以上，其他幼儿都不会拍。
能往下拍一个的，巳算是“勇敢”者，大多数幼儿都是抱着球不知所措。
为了激发幼儿拍球的欲望，我请大班的孩子给他们做了一场有趣的表演。
如左右手轮换拍球、转圈拍球、腿下拍球等等。
孩子们看得入了神，羡慕极了，都说：“哥哥、姐姐真行，我也要学。
”我还带孩子们玩“小猪玩球”的游戏，在游戏中，幼儿有的滚球，有的抛球，有的则模仿姐姐、哥哥拍球，玩得不亦乐乎。
二、及时鼓励，树立信心刚开始练习拍球，孩子们想拍球又怕球跑，心情非常紧张。
这时我就鼓励他们说：“只要你们每天坚持练习就一定会拍得好，拍得多。
”当他们遇到困难不想拍时，我也鼓励他们：“你看，你巳能连续拍两个了，小手指再张开些，稍稍用点力，球就不会越拍越低了。
”孩子们听到鼓励和表扬特别高兴，拍得更起劲了。
此外，在孩子们拍球时，我还常常抚摸一下他们的头，送他们一个微笑来激励他们的信心。
三、重视循序渐进原则人们对知识和技能的认识和掌握都是从高到低，由未知到巳知，从少到多逐步提高的。
其接受能力和认识能力也是逐步提高的。
因此，体育活动中重视循序渐进的原则是认识发展规律的客观要求。
体育活动中某一动作和技能的形成一般要经历相互联系的三个阶段：一是粗略掌握阶段，二是改进和提高阶段，三是巩固和运用自如阶段。
拍球这一技能的形成也不例外。
1、粗略掌握阶段刚开始拍球，孩子们的动作极不协调，有的孩子在球还没往上弹时手就巳经压了下去，这样，拍不到几下球就滚走了。
有的孩子则是把球扔到地上后，手就不动了，任由球在地与手之间弹跳几下。
于是我采取我拍球，幼儿跟着我进行徒手练习，以及我和幼儿合拍一个球的方法使幼儿逐渐体会拍球的节奏和球性。
小班拍球教研(3篇)
第1篇一、活动背景拍球是幼儿园体育活动中的一项基本技能，对于小班幼儿来说，拍球不仅可以锻炼他们的手眼协调能力，还能增强体质，提高运动兴趣。
为了更好地开展小班拍球活动，提升教师的教学水平，我园开展了小班拍球教研活动。
二、活动目标1. 了解小班幼儿拍球的基本技能和发展特点。
2. 探讨有效的教学方法，提高小班幼儿拍球技能。
3. 培养教师对幼儿拍球活动的观察、分析和指导能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 幼儿拍球基本技能分析（1）幼儿拍球动作要领：幼儿拍球时，两脚自然站立，双手五指分开，掌心朝上，用手指和手腕的力量将球拍起，球落地后迅速拍起。
（2）幼儿拍球发展特点：小班幼儿拍球技能处于初步形成阶段，动作不协调，稳定性较差，需要教师耐心指导。
2. 有效的教学方法探讨（1）激发兴趣，引导幼儿主动参与：教师可以通过游戏、故事等形式，激发幼儿对拍球的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
（2）循序渐进，逐步提高：教师应根据幼儿的实际情况，制定合理的教学计划，从简单到复杂，逐步提高幼儿的拍球技能。
（3）示范与指导相结合：教师应亲自示范正确的拍球动作，并给予幼儿个别指导，帮助他们纠正错误动作。
（4）利用多媒体辅助教学：教师可以利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示拍球动作，提高幼儿的学习效果。
3. 教师观察、分析和指导能力培养（1）观察幼儿拍球过程中的动作，了解他们的技能水平和发展需求。
（2）分析幼儿拍球过程中存在的问题，提出针对性的解决方案。
（3）指导幼儿进行正确的拍球动作，帮助他们提高技能。
4. 教师交流与合作（1）分享教学经验，共同探讨有效的教学方法。
（2）互相学习，取长补短，提高教育教学水平。
四、活动过程1. 教师集体备课，共同研究小班幼儿拍球活动的教学目标、内容和方法。
2. 教师进行教学观摩，互相学习、借鉴优秀的教学经验。
3. 教师针对幼儿拍球过程中的问题进行讨论，提出解决方案。
小班教师教拍皮球随笔
小班教师教拍皮球随笔小班教师教拍皮球随笔：我也要当拍球小明星幼儿进入小班下学期，有了更丰富的球类知识和玩球经验，各种技能也得到了提高。
我们小班的特色是篮球，最近一阶段，我们主要鼓励幼儿拍球，在掌握拍球技能的基础上，通过想像、借助一定的辅助材料创造性的用皮球拍出各种方法。
每次活动之前，我都会问小朋友：今天你有什么新的玩法吗？我最近也发现幼儿在自由玩球的时候，有了很多新想法。
有的小朋友单脚拍球，有的走圈拍球，有的则是双手交替拍球等。
每次看到幼儿有一种新的玩法，我都会请幼儿互相交流，一起玩一玩，从而更好的激发幼儿的创新意识。
虽然幼儿能想出不同的想法，但是因为生活经验相对缺乏，幼儿玩球方法的提出也具有阶段性的特点，因此在本月的特色活动中，我引导幼儿进行了一分钟拍球比赛，中班的幼儿已经初步具有一定的竞争意识，因此幼儿在比赛中表现得很积极很活跃。
在比赛开始前，我给予幼儿充分自主时间，我请幼儿说一说这次比赛的规则，幼儿觉得谁能在三分钟内想出的拍球方法最多谁就获胜，最后幼儿的观点达成一致。
比赛开始了，幼儿分成了六组，首先开始的是第一组，因为是第一组，幼儿比较激动也比较的紧张，幼儿的加油声也此起彼伏，第一组的幼儿一开始都是在原地拍球，我这就意识到我没有提醒幼儿可以创新地进行拍球。
为了实现公平，在之后的小组比赛之前也并未提醒幼儿，因此较多的幼儿想出了至少三种拍球方法，有的幼儿则是学习了前面幼儿的方法、我班的小峰想到了三种方法：一种原地拍球，单脚拍球，双手交替拍球，最后她还看到了边上摆上的圈圈，利用圈圈做出了两种拍球方法，这是之前幼儿都没有用到辅助材料。
因此小峰当之无愧的成为了拍球小明星，幼儿都用掌声鼓励他。
活动最后，我请小峰简单的介绍了自己的经验，还鼓励幼儿成为拍球小明星，这时候幼儿都说我也要当拍球小明星。
小班教师教拍皮球随笔：好玩的皮球活动设计背景球是每个幼儿都喜欢的物体，它能够让幼儿在快乐中学会拍球，体验拍球的乐趣，提高他们的活动能力。
小班幼儿拍球经验交流发言稿
大家好！我是XX幼儿园小班的一位老师，今天很荣幸能在这里与大家分享我们在小班幼儿拍球方面的经验。
拍球是一项有益身心、提高协调能力的运动，对于幼儿的成长具有重要意义。
以下是我们小班幼儿拍球的一些经验，希望能对大家有所帮助。
一、拍球的意义1. 增强体质：拍球是一项全身运动，可以锻炼幼儿的心肺功能，提高免疫力，预防疾病。
2. 培养协调能力：拍球需要手眼协调，有利于幼儿大脑发育，提高反应速度。
3. 增强自信心：通过不断练习，幼儿可以掌握拍球技巧，增强自信心。
4. 培养团队合作精神：在集体活动中，幼儿可以互相学习、交流，提高团队协作能力。
二、拍球教学策略1. 选用合适的球：为小班幼儿选择轻便、易操控的球，如篮球、足球等。
2. 制定教学计划：根据幼儿的年龄特点，制定合适的教学计划，循序渐进地引导幼儿掌握拍球技巧。
3. 分阶段教学：（1）认识球：让幼儿观察球的颜色、形状，了解球的基本特性。
（2）熟悉球：让幼儿用手指触摸球，感受球的质感。
（3）拍球动作：教授幼儿正确的拍球姿势，包括站立、握球、拍球等。
（4）练习拍球：让幼儿进行简单的拍球练习，如单手拍球、左右手交替拍球等。
4. 互动教学：在教学中，鼓励幼儿互相学习、交流，共同进步。
5. 家园共育：与家长保持密切沟通，让家长了解幼儿在园的拍球情况，共同关注幼儿的成长。
三、拍球教学实践1. 热身运动：在拍球前，让幼儿进行简单的热身运动，如跑步、跳绳等，提高身体活力。
2. 拍球比赛：组织幼儿进行拍球比赛，激发幼儿的竞争意识，提高拍球水平。
3. 拍球游戏：设计一些有趣的拍球游戏，让幼儿在游戏中学习拍球技巧，提高兴趣。
4. 拍球表演：鼓励幼儿参加拍球表演，展示自己的拍球成果，增强自信心。
四、家长配合1. 创造良好的家庭氛围：家长要关注幼儿的拍球学习，鼓励幼儿多练习。
2. 培养幼儿的独立性：让幼儿学会自己整理拍球工具，养成良好的生活习惯。
3. 定期反馈：家长要关注幼儿在园的拍球情况，与教师保持沟通，共同关注幼儿的成长。
小班教师教育随笔拍球训练小巧门
小班教师教育随笔拍球训练小巧门在小班教育中，教师的教育理念和方式至关重要。
比如拍球训练，不仅能够锻炼幼儿的身体协调性和反应能力，还能在训练中进行互动和沟通，提高幼儿的社交能力。
下面，本文将为您介绍小班教育中拍球训练的小巧门。
一、适龄幼儿选择小班教育阶段，幼儿的身体协调性和反应能力仍在发展中。
因此，在拍球训练中，需要根据幼儿的年龄和身体发育情况进行适当的选择，以免过度训练导致伤害。
二、球的选择在小班教育中，球的选择非常关键。
比较适合小班幼儿使用的球为轻质塑料球，重量和硬度都比较适宜。
在使用球的过程中，需要注意球的清洁和安全，避免球损坏造成伤害。
三、场地的选择在拍球训练中，场地环境的选择同样很重要。
一般来说，小班教育中的幼儿身高较矮，活动空间需要适中，不要选择过于宽敞或拥挤的场地。
同时，场地地面需要平整、无杂物、安全无虞，以保证幼儿的安全。
四、参与人员的选择在拍球训练中，幼儿的参与是必不可少的。
为了增加互动和趣味性，可以将幼儿分成小组进行比赛或训练，激发他们的参与热情。
五、教学内容的选择在拍球训练的教学内容选择中，需要考虑小班幼儿的成长特点和认知水平。
一般来说，可以从基本技能的教学开始，如拍、抛、接等，然后逐渐提高难度，引导幼儿进行综合训练。
六、教学方法的选择在拍球训练的教学过程中，教师的教学方法也需要适当选择。
可以采用游戏、竞技、合作等多种方式，让幼儿在训练中感受到趣味和乐趣，提高学习兴趣和积极性。
总之，拍球训练是小班教育中比较常见的形式之一。
在教学过程中，需要注意幼儿的身体发育情况、球、场地、参与人员、教学内容和教学方法等因素，以保障幼儿的安全和学习效果。
通过拍球训练，不仅能够锻炼幼儿的身体协调性和反应能力，还能够促进幼儿的社交能力和团队意识，对小班教育的全面推进有着积极的作用。
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参赛作品名称
如何指导小班幼儿拍球
教学领域
户外健康
年龄段/班
小班
教育笔记
经过两个月的过渡，新入园的小一班幼儿情绪基本稳定，逐渐适应了在幼儿园的生活，教师也逐步开始实施有目的、有计划、有步骤各项教学活动。
从十月份起我开始指导幼儿学习单手拍球，每天上午半小时，下午半小时提供给幼儿们学习单手拍球。通过观察发现，约90%的幼儿不会拍球，约10%的幼儿有点点会拍，多的能拍十来个，少的只能拍一个或两个。但是幼儿们普遍对拍球的兴趣都不浓厚，不喜欢用手去拍，倒是很喜欢把球推的远远的，然后自己跑去再抱回来，这样玩的还特别开心。
1、粗略掌握阶段
刚开始拍球，孩子们的动作极不协调，有的孩子在球还没往上弹时手就巳经压了下去，这样，拍不到几下球就滚走了。有的孩子则是把球扔到地上后，手就不动了，任由球在地与手之间弹跳几下。于是我采取我拍球，幼儿跟着我进行徒手练习，以及我和幼儿合拍一个球的方法使幼儿逐渐体会拍球的节奏和球性。
2、改进和提高阶段
在幼儿初步掌握拍球方法后，我采用以强带弱的方法，组织幼儿几个人一组，边观看，边给伙伴加油、数数，提高拍球个数。同时不断强化动作要领，经常给幼儿做示范，示范时做到正确优美，以激发幼儿练习的愿望，帮助建立正确的动作表象和感受体态美。通过一段时间的练习，50%的幼儿能拍到15个以上，剩下50%的孩子也能勇敢地拍上6-8个。
3、巩固和运用自如阶段
在练习过程中，孩子们难免会产生消极思想，这时我组织幼儿进行拍球比赛，为了拿到名次，幼儿参与练习的积极性大大提高，三次比赛后，87%的幼儿都达到了锻炼目标。
总之，通过拍球训练，孩子们的拍球技能明显提高，同时，也增强了体质，培养了他们坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
单手连续拍球8-15下，是幼儿健康教育小班阶段目标之一。这对3岁多的幼儿来说，不是轻而易举就能掌握的。怎样让幼儿掌握拍球方法，达到这一目标呢？在指导幼儿拍球的过程中，有以下几点体会：
一、注意兴趣培养
兴趣是学习的能力，成长的起点。学期初，我班只有两名幼儿能拍7-8个球，其他幼儿都不会拍。能往下拍一个的，巳算是“勇敢”者，大多数幼儿都是抱着球不知所措。为了激发幼儿拍球的欲望，我请大班的孩子给他们做了一场有趣的表演。如左右手轮换拍球、转圈拍球、腿下拍球等等。孩子们看得入了神，羡慕极了，都说：“哥哥、姐姐真行，我也要学。”我还带孩子们玩“小猪玩球”的游戏，在游戏中，幼儿有的滚球，有的抛球，有的则模仿姐姐、哥哥拍球，玩得不亦乐乎。
二、及时鼓励，树Biblioteka 信心刚开始练习拍球，孩子们想拍球又怕球跑，心情非常紧张。这时我就鼓励他们说：“只要你们每天坚持练习就一定会拍得好，拍得多。”当他们遇到困难不想拍时，我也鼓励他们：“你看，你巳能连续拍两个了，小手指再张开些，稍稍用点力，球就不会越拍越低了。”孩子们听到鼓励和表扬特别高兴，拍得更起劲了。此外，在孩子们拍球时，我还常常抚摸一下他们的头，送他们一个微笑来激励他们的信心。
三、重视循序渐进原则
人们对知识和技能的认识和掌握都是从高到低，由未知到巳知，从少到多逐步提高的。其接受能力和认识能力也是逐步提高的。因此，体育活动中重视循序渐进的原则是认识发展规律的客观要求。
体育活动中某一动作和技能的形成一般要经历相互联系的三个阶段：一是粗略掌握阶段，二是改进和提高阶段，三是巩固和运用自如阶段。拍球这一技能的形成也不例外。