2019年人教PEP版英语六年级下册Unit2Lastweekend优质课教案.docx.
小学英语人教(PEP)版六年级下册《Unit2LastWeekend》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B017
小学英语人教（PEP）版六年级下册《Unit2LastWeekend》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unite 2 Last weekend教学目标：1. 能够听、说、读、写单词或词组：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept all day2. 能够听、说、认读句子：How was your weekend? It was fine, thanks. What did you do last weekend? Well, I stayed at home and watched TV.教学重难点：1. 重点：学习词组和句型2. 难点：掌握动词过去式的变化规则教学步骤：1. Lead inT: Good morning students! Ss:Good morning teacher!T: 同学们，很高兴今天由我来给大家上一节英语课。
首先，在上课之前，我有一个问题想问问大家Do you know the word “weekend”? 它是什么意思呢？Ss:它的意思是“周末”T: 对的！那大家喜不喜欢周末呢？Ss: 喜欢！2. RevisionT: 那大家周末常常会干些什么呢？What do you often do on the weekend? 这是我们去年就学过的句型对不对？所以我们的回答常常是：I often do ... 那我现在就同学们告诉我你们周末常常干什么。
有哪些同学愿意跟我们大家一起分享一下呢？（请三位同学跟大家分享一下自己的周末活动）T: 非常好！看来我们班的同学都是乐于分享的同学！刚刚这三位同学已经向我们分享了他们的周末活动。
接着，我这里有一些图片想给同学们看看，希望大家边看边猜图片中的小朋友都在干什么。
六年级英语下册Unit 2 Last weekend优质课公开课教案
教学目标：1.全体学生能运用句型“What did you do? I ....”。
2.能朗读课文，并能进行角色表演。
3.在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。
教学重点：运用句型“How was your weekend?It was good.Did you do anything else?”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。
教学难点：一般过去时动词词尾的规则变化。
教学过程：Step 1 Warm-up1.sharp eyes用PPT呈现重点单词、短语和句型，让学生大声读出来。
2.师生运用上节课所学重点句型和短语进行会话练习。
Step 2 Presentation1. Let’s try.T: Sarah and Mike are talking about this weekend. What do they say? Let’s listen to the tape.（1）播放录音，圈出答案。
（2）校对答案。
2. Let’s talk.T: Mike is calling his grandpa. (利用课件展示教学插图。
）They’re talkingabout last weekend. What did they do last weekend? Let’s have a look together.（1）整体感知对话。
a. 出示表格，学生浏览课文，填表格。
b. 指名回答教师提出的问题。
T: How was Mike’s weekend?S1: It was nice.（将nice填入表格。
）T: How was Grandpa’s weekend?S2: It was good.（将good填入表格。
）T：Let’s read the sentences together.Ss: How was your weekend? It was good. (全班齐读课文中的原句,板书句型)。
小学英语人教(PEP)版六年级下册《Unit2LastWeekend》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B014
小学英语人教（PEP）版六年级下册《Unit2LastWeekend》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 2 Last weekend 第一课时教学设计一、教材分析：Unit2本单元功能与结构围绕Last weekend这一话题展开。
从而引出了过去时态以及讨论过去生活和存在的状态。
教材内容围绕话题“What did you do ?”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football.Did you read books ?Yes ,I did ./No,I didn’t.并将这些词语运用于句子中进行简单对话。
本节课主要学习动词词组cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.并能用句型What did you you do last ….?I….对过去时间内所做的事情进行简单问答。
二、学情分析小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。
对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。
因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。
三、教学目标：1.听，说，读，写动词词组cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.2.并在图片或老师的语言提示下，能够运用句型What did you do last …? I ….并能用动词过去式词组替换问答。
3.在小组讨论交流中，培养学习英语的综合运用能力。
Unit2LastweekendPartA(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekendPart ALet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够掌握单词drank,show。
2. 能运用句型“What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.”。
3. 能够理解并掌握运用动词过去式的句子。
4. 能朗读课文，并能进行角色表演。
5. 在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：运用句型“How was your weekend? It was good. Did you do anything else?”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。
难点：一般过去时动词词尾的规则变化。
【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；【教学过程】Step 1:Warmup1.日常口语问候。
T: Hello, boys and girls.S: Hello.T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.2. 头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文，复习词组: see a film, take a trip, draw pictures, go swimming, go fishing, do homework, watch TV, read books, wash my clothes, play football, play basketball, play pingpong等。
3. 话题导入。
T: What do you do on the weekend?S: I often clean my room/…T: What did you do yesterday?S: I watched TV/…Step 2: PresentationT: How are you today?S: I’m fine, thanks.T: How was your weekend？S: It was good, thank you. （is的过去式是was，师生互问互答）T: What do you often do on the weekend?S: I often clean the room.T: What did you do last weekend?S: I stayed at home with my brother.2.教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。
人教PEP六年级下册英语《Unit 2 Last weekend PartB Read and write》教案
Unit 2 Last weekend教案B Read and write教学目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.说一说，做一做。
教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekend?S: It was good, thank you.T: What did you do?S:I sta yed at home and drank tea.T: Did you do an ything else?S: Yes,I cleaned my room and washed my clothes.Step 2:Presentation1.阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hot el，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works ina hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。
人教PEP版-英语-六年级下册-Unit 2 Last weekend第2课时教案
Unit 2 Last weekend第2课时教案课时目标1．复习单词或词组：cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room,washed my clothes, stayed at home, watched TV。
2．能听、说、读、写句子：How was your weekend? It was good, thank you. What did you do?I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. Did you do anything else7 Yes,I cleaned my room and washed my clothes.3．能听、说、认读单词：drank和show。
教学重难点1．重点：学习句子How was your weekend? It was good, thank you. What did you do?I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. Did you do anything else? Yes,I cleaned my room and washed my clothes.2．难点：掌握一般过去时的旬式特点并能正确运用。
媒体链接1．课文挂图和配套VCD。
2. 单词卡。
3．录音机和磁带。
教学过程一、热身（Warm-up）1．师生问候。
2．Sing the song Last weekend.二、复习（Revision)1．教师出示单词卡片抽读单词：clean, stay, wash, watch，每抽读一个单词就马上让学生说出该单词的过去式，并说说是如何变化的。
2．Say the chant:What did you do?I cleaned my room.What did you do?1 washed my clothes.What did you do?I stayed at home.What did you do?1 watched TV．活动方式：师生共同边说chant边做动作。
小学英语人教(PEP)版六年级下册《Unit2LastWeekend》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B015
小学英语人教（PEP）版六年级下册《Unit2LastWeekend》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案六年级下册Unit 2 Last weekend教学设计（第一课时）一、学情分析六年级的学生已经学了三年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
本课将让学生根据自己的生活实践进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
本课是六下第二单元第一课时，要求：学生能够在文章中掌握cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV这些单词的含义与过去式变换，能够熟练的应用基本的过去式。
二、教材分析本单元是pep小学英语六年级下第二单元，单元学习的主题是过去式的学习与应用。
本课时是本单元的第一课时：Section A Let’s learn / Do a survey and report P15。
本部分学习的核心是：一般过去式的使用三、教学目标1. 掌握四会词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2.How was your weekend ？It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at home and watched TV.3.学唱歌曲《Last weekend》.四、教学重、难点1. 重点：学习单词或词组以及句子。
2. 难点：掌握动词过去式的读音。
五、课前准备多媒体课件单词卡片。
六、教学方法：自主学习和学生合作学习相结合的方法。
七、课时：一课时八、教学过程Step1 : 预习温故（用时5分钟）。
六年级英语下册Unit2LastweekendPartA第一课时教案1人教PEP版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调Last weekend的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括Last weekend的基本概念、组成部分、案例分析等。
- She ________________ (watch) a movie.
- They ________________ (visit) their grandparents.
- We ________________ (play) sports.
4.问答题：
题目：根据对话内容，回答问题。
- A: What did you do last weekend?
题目：选出正确答案。
- What did they do last weekend?
A. watch a movie
B. go to the park
C. play sports
D. visit friends
3.连线题：
题目：将下列句子和正确的人物连线。
- He ________________ (go) shopping.
教学方法与手段
1.教学方法：
1.1情境教学法：通过创设生动、真实的情境，使学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟购物场景，让学生在实际操作中学习相关词汇和句型。
1.2任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的合作精神和解决问题的能力。例如，分组讨论上周末的活动，并用英语进行汇报。
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播放Let’s try的录音
Step 3 presentation
（1）生阅（2）师讲解：drink—drank
am. is---was
are----were
（3）教师播放Let’s talk的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?
（4）教师再次播放Let’s talk的课件，学生跟读并思考问题：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?
Step4practice
（1）role-play
两人一组练习对话，并请三组上台表演
2.全体学生能运用：What did you do?Istayed at home with your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV.
3.掌握动词过去式的句子。
4.能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
备课内容：六年级下册英语Unit 2Last weekend
备课科目：英语
备课人:
课时分配：6课时
备课时间：
单元教材分析
单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
S3:It was fine….
S4:……..
Step 3 presentation
出示课件并让学生自己观察回答问题。
1.T: How were their weekend?
S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换)
2）听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲；
3）掌握音标（不同字母组合发相同音）
4）读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计
课题：Unit 2（第一课时）
备课人： 上课人：
教学目标：
1.学习单词weekend, drank, show, anything, else.
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
教学重点：
重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
教学难点：
全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
第几课时: 1
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: helloMS Wang.
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和拼写
教学难点：
，掌握动词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
课题：Unit 2 (第2课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed myclothes , stayed at home, watched TV .
2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。
（2）make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计
作业布置
Unit 2 Last Weekend
What did you dolast weekend?
I ……
drink—drank
am. is---was
are----were
(1）学生听读P14-16两遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
S: helloMS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoonMS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you,too.
Step 2: warmer
1.日常口语练习
T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?
S1:I usually do my homework….
S2:………..
2.warm-up
导入新课
T:OK .How was your weekend?
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoonMS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you,too.
Step 2: warmer
Review some words we have studied in last class.