写人记叙文主要表现人物特点
初一写人要抓住特点话题作文10篇
初一写人要抓住特点话题作文10篇写人，要抓住人物的特点才能把人物写得形象生动，写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
下面是本店铺精心推荐的初一写人要抓住特点话题作文，仅供参考，欢迎阅读！初一写人要抓住特点话题作文一她的背稍稍有些弯，一件集市上的衣服穿过好多年仍然倔强的套在她身上，脚下的布鞋早已破旧不堪。
皱纹爬上她的额头，染了又染的头发无法掩盖白色的鬓角。
她真是年老啊。
仍记得那时，那个远房亲戚领着小孙女来时，幼小的我特别吃惊。
六十多岁仍穿着长裙戴着项链，皮肤白皙长发飘飘，笑意冉冉袅娜多姿，与一身农村装束，佝偻着身子站在一旁的她形成鲜明对比。
我望着徐徐的炊烟，心情陷入无限的阴霾，嘟囔说：“为什么，人家的奶奶那么漂亮!我也要一个漂亮的奶奶!”她听见了，不说话，只是不断绞着手，紧紧攥着围裙。
慢慢的，随着年龄的增长，我不再像个假小子一样出去疯一天了，我的心思变得细腻，也学着开始观察身边的她，她的一举一动。
晨曦，她伴着薄雾醒来，带着套袖从草垛上抱下一捆捆的稻草烧火做饭，烟雾缭绕;骄阳，她熟练的擀着饺子皮，心里想着要给不爱吃韭菜的我多做些白菜馅的饺子;落日，她把剥下来的菜叶剁碎喂给咕咕叫的母鸡，笑着从窝里取出鸡蛋给我攒着……这些事，她天天重复，我竟也稍稍懂得，原来，她是如此的辛劳。
关上灯，当她终于可以结束一天的忙碌休息时，我抚摸着她龟裂的手感慨万千，如此粗糙，饱经风霜。
她的胳膊干瘦，没有什么肉，隔着一层皮肤好像就能触到骨头，我深深的感受到了她是如何年复一年的操劳，如何抚养父亲和两个姑姑长大，接着再抚养我的艰辛。
谈及我的童年，她只是说，小时候的我，可不听话了，无论是隆冬还是骄阳，她也必须抱着我在外面到处走，她的脸和手都是皲的，我却只知道用我的一只小脏手拽着她的衣袖，另一只就胡乱指一个方向，她若不抱我去，我便大声哭闹。
她自己顾不上吃饭，一刻也不能休息，喂我饭，我却怎么也不吃，含在嘴里或者吐掉。
写人作文创作技巧，要抓住人物的特点去写，创作需要牢记三点
写人作文创作技巧，要抓住人物的特点去写，创作需要牢记三点想写好写人作文，需要做好以下几个要点。
第一，抓住人物的特点。
写人的记叙文应该抓住人物的特点来写，通过记叙典型事例来反映人物的特点。
只有借助典型的事例，才能把人物的特点写好。
在写作文时，要选取能够突出人物特点的人物经历和典型事例。
第二，做好细致刻画。
人物的特点怎么突出呢？需要通过人物的外貌、语言、行为、神态、心理来表现出来。
每个人不同的家庭环境、身世、文化素养、生活环境、人生经历、外界影响、造就了每个人独特的性格、以及做事行为、语言、情感，每个人都具有不同的特点。
通过外貌表现人物特征。
通过描写人物的外形特征，身材、容貌、服饰、神态、风度。
好的外貌描写特征明显，形象生动，不仅能够了解人物的性格特点，还能反映人物的精神世界。
通过动作来表现人物的特征。
可以把整个动作分解分为几个连续的动作。
仔细观察，把动作分解成几个环节，写出每个动作的层次感，同时又表现出了动作的变化。
还可以在动作前加上修饰词，或者运用比喻的短语来突出动作的角度，力度，快慢。
同事些动作时，还可以加上声音的描摹和心理描写。
通过语言描写来表现人物的特征。
语言描写注意要符合人物的年龄特征、性格和职业特点。
可以结合神态、动作、语气，以此增强人物语言的感染力，反映人物的思想性格。
关于描写人物常见的选材主要有，写自己时要注意抓住自己的特点去写，比如爱跳舞、爱打篮球、爱管闲事、不服输等等这些特征去写；写爸爸妈妈也要抓住特点去写，如爱美的妈妈，做什么事都忘东西的妈妈，低头族的爸爸，爱唱歌的妈妈，喜欢下棋的爸爸，关心学习的爸爸等等；写姐姐弟弟时，一般小孩子都嘴馋、调皮，爱追星，爷爷奶奶呢，爱唠叨，爱节俭，老小孩等等；写老师时，抓的特点有朗诵高手，爱笑；写同学呢，可以写同学的才艺，口才好等等。
这些特征是需要给出具体的事例，这样才能显得人物的个性。
第三，说明评价感受看法。
人物行为给人的感受，人物品质给人的影响，自己对人物的看法、评价，可以夹叙夹议，也可以间接表达，一般出现在开头或者结尾，单独成段。
记叙文写作导航：写人要抓住特点
写人要抓住特点写作导航(一)参考题目1．片段训练：选择你熟悉的一个人，用300字左右写一写这个人的特点。
2．写人物，举事例。
以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章，不少于500字。
3．我的偶像4．我的小伙伴5．我的启蒙老师(二)例题简析1．写好一个人要抓特点。
首先仔细观察，明确特点——这个人的相貌、衣着、声音、性格，以及他(她)的习惯动作、口头禅等是怎样的？其次要仔细描绘——围绕人物的主要特点细加描绘，用具体细节来丰富人物形象，将人物特点凸显出来。
2．写“我的同学”这类文章，是写人的记叙文，顾名思义，就是写出“我”的同学的形象特点。
文章可以写一位同学，因为题目中没有限制，也可以写两位、三位或者更多的同学，但一定要根据文章篇幅合理选择，对你所写的每一个“同学”都要抓住各自的特点，描写出鲜明的人物形象。
3．人们心目中往往有一个崇拜的偶像，至于偶像是谁，可以是当今的公众明星，可以是历史上的伟人，也可以是身边熟悉的父母、老师，等等。
“写我的偶像”不应该拘泥于某人，但一定要写出人物的特点。
4．“我的小伙伴”，要求写的是小伙伴，重点应该放在对小伙伴的描写上。
描写小伙伴的什么呢？比如，可以对小伙伴进行外貌描写。
外貌描写要有侧重点，应该与表现人物特点联系起来。
还可以选择典型事件，将小伙伴的形象活灵活现地展现在读者面前，表现人物特点。
平时要仔细观察小伙伴，选择小伙伴与众不同的地方，比如他的兴趣爱好等；还有脾气性格方面的，比如“害羞”“开朗”“见面熟”“大嗓门”“爱操心”“好忘事儿”“小心眼儿”等；也可以写一些小伙伴品质方面的，如“乐于助人”“遵守规则”“爱干净”“爱读书”“心中总装着集体”等。
当然，如果你写的小伙伴是书本、文具、小动物，也是可以的。
5．从“我的启蒙老师”这个题目来看，显然是要求大家写一篇写人的记叙文。
“老师”前面有两个定语：“我的”“启蒙”，不要随意忽视任何一个定语。
文章所写的老师，可以是教文化课的老师、教科技小制作的老师、教唱歌跳舞的老师……凡是在你初学某一门知识时，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。
记叙文写作：写人-记事-写景-状物
• ①联想：例如∶《荔枝蜜》通篇主要写的是蜜的酿造者——蜜蜂，通过写 自己对蜜蜂在感情上的变化，赞美了蜜蜂的高尚品质。但在文章的倒数第 二个自然段，笔锋一转，写水田里耕作的农民，运用联想的方法点到文章 的主题∶"他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己， 为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。"
• ②要选择典型事件来写：人物的思想感情、性格品质总要 通过事件来表现，而这些事件必须能够充分表现中心思想， 突出人物性格，也就是典型事件。它可以是人物有代表性 的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物 思想性格的生活琐事。
• ③要做到具体细致描写：选择好典型事件后，如果只是干 巴巴地做概括描述，文章必然写不好。要对人物的外貌、 行动、语言或心理活动做具体描写，必要时还要做恰当的 环境描写，以突出人物性格、表现文章的中心思想。
• ②象征：例如∶《白杨礼赞》，用生动形象的笔触，极力描绘了西北的白 杨树，赞美了它的力争上游、倔强挺立和伟岸、正直、朴质、严肃的特征： 然后层层深入地揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。
• ③运用传说描写景物：描写景物要富有活力，运用传说也是一 个重要途径。我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传 说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景物蒙上一层神奇的 色彩，不仅能使文章内容丰富，而且能使文章情趣横生。
• ④移步换景法描写景物：移步换景法一般适合于游记或参观记， 描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 采用移步换景法描写景物时，要把观察点的变换交代清楚。这 样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中 或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者仿佛看到一幅 幅色彩绚丽、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物 时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的 感觉。还要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘 出来。
三年级人物特点描写作文大全
三年级人物特点描写作文大全【无忧考网-三年级写人作文：我熟悉的一个人_350字】我的妈妈中等个子，一张圆圆的脸上长着一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑的头发扎着个马尾辫，走起路来一晃一晃的，显得特别利索。
妈妈是个勤快的人。
每个星期天早上，当我还在梦乡时，妈妈都会早早地起床，把我弄得乱七八糟的东西归置得整整齐齐的，把桌子、椅子、地面都打扫得干干净净，还会做上可口的饭菜等着我起床吃。
记得有一次，妈妈患病，在病房休息了两天。
回到家后，妈妈看到我和爸爸把家弄得乱七八糟的，就一声不吭地坐在那儿收拾起来，让我心里很不是滋味。
我赶忙跑过去帮妈妈拿抹布，小声对妈妈说：“您休息一会儿吧，我以后再也不会把家弄乱了。
”妈妈拍了一下我的头，又收拾起来，直到把里里外外收拾得干干净净、整整齐齐。
妈妈就是这样一个干净、勤快、利索的人。
我熟悉的一个人就是我的妈妈，一个勤快的、我喜欢的妈妈。
她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识。
她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。
还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。
她平易进人，上课非常认真。
讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。
我们这些学习成绩好的同学，但对那些成绩不好的都很耐心的教他们，直到会了为止，她对我们很亲切，总是用最美的微笑面对我们，用最甜美的声音给我们讲课，她在上课时，头发总是一甩一甩的，不时还发出淡淡的芳香，让我们沉浸在花的海洋中，久久不能自拔。
无时无刻，都是她昼夜不停地为我们操心：深夜里，我们已经进入了甜美的梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下为我们批改作业；白天，她又站在讲台上，引领我们进入知识的海洋，在知识的海洋里遨游。
她认真地去把每一粒种子传播给我们，并让它发芽、开花、结果，结出一堆硕大、饱满、甜美的果实……。
我找的是小学三年级的啊不知对不我的同桌三（2）班俞卉我的同桌叫倪建炜，他长着乌黑的头发，大约有一寸长。
写作 写人要抓住特点
【写作例文】 我的偶像 偶像？偶的钟情对象。呵呵。想知道吗？他呀，其貌不扬，才华也不出 众，却让人颇有几分敬意！且听我慢慢道来，千万不要心急哦。 他，富有自信 一次数学竞赛，比赛前，他满面春风，说：“你瞧着，好好瞧我是怎样 赛出风格、赛出水平的。”比赛后，不少人紧锁眉头，他却仍然是神采飞 扬。(以对比的神态描写暗示“他”自信)回家的路上，我问他考得怎样？ 他说：“一般一般，世界第三。”(幽默的话语中有自信)成绩一出来，他 果然得了个全市第二。 我赶忙虚心向他请教，他甩下一句：“做人要自信。”这一句高深莫测 的话，让我足足想了好几天。嘿嘿。
写作
写人要抓住特点
【写作指导】 写人，要抓住人物的特点来写，最忌千人一面。那么，怎样才能抓 住人物的特点呢？ 一、仔细观察，把握人物特点。在动笔写一个人之前，我们可以从 多个方面观察该人物的言行举止，捕捉其与众不同之处，从中把握其 特点。比如，一个举止优雅的人，他的个性特点必然也是文雅的；一 个举止大大咧咧的人，他的个性一般都是豪爽的。只要我们细心观察 ，就能发现一个人的个性特点。 二、多方面描写，表现人物特点。通过对人物的肖像、动作、语言 等多方面进行描写，来表现人物的特点。 1．肖像描写。在肖像描写时没必要面面俱到，我们可以只抓住人物 肖像中最突出的一点，比如抓住脸特别圆、身材五短、走路是个八字 脚等这些能“没有目标，哪来动力？”列夫·托尔斯泰说：“ 生活要有目标：一辈子的目标，一段时期的目标，一年的目标，一个星 期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标，还得为大目 标牺牲小目标。”说起名人们说过的有关确立目标、坚定目标的重要性 的话，他是一套又一套，常弄得我瞠目结舌。 不过，他会说也会做。每当晚课下课铃响，最后走出教室、回家休息 的总是他，回家以后最晚睡觉的，又是他。(以行动描写，突出“他”的 努力)
五年级下册语文阅读方法——火眼金睛，概括人物品格
学阅读——火眼金睛，概括人物品格知识点拨以，把握人物的思想品质，了解人物的性格特点就显得非常重要了，因此，概括人物的性格特点在阅读类题目中是非常常见的同时也是比较有难度的题目。
这类题目实际上是考查学生阅读写人记叙文时对刻画人物的各种方式的掌握及其作用的理解。
一、人物的性格品质主要表现在哪些方面？人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。
外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。
常用的写人方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。
二、抓住人物外貌特点，感知人物。
外貌描写主要包括对人物形体、面貌、表情、服饰等的描写。
单纯对表情进行的描写也叫神态描写。
这种描写方法可以告诉读者作品中人物的外在形象，使我们如见其人，更重要的是，外貌描写同样可以反映人物的性格特征、品质，表达作者的爱憎。
在阅读的时候，抓住描绘人物外貌及神态描写的句子，先分析外在特点，然后在特定的环境中思考分析体会人物情感。
例一：面如锅底，眼似铜铃，眉似扫把，络腮胡须象钢针。
身高一丈，手如蒲扇，头戴黑色英雄巾，身着皂袍，下穿大红灯笼裤，足蹬牛皮快靴，手使一对板斧。
例二：《金色的鱼钩》第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。
第三次：⑴眉头拧成了疙瘩⑵脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。
三、抓住人物言语内容，领悟其心。
语言描写包括人物的对话和独白，通过只言片语可以揭示出人物的心理及性格，能够让我们如闻其声、如见其人。
例一：《孔乙己》孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
初一作文写人要抓住特点
初一作文写人要抓住特点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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从远处看，我看见一个黑色的背影，不知在干什么，我走近一看，原来是一个白发苍苍，满脸皱纹的清洁工，他正在拿着扫帚扫地，他把那一片片已经发黄干枯的落叶，一片片纸屑他把那臭的不能再臭的垃圾桶里面的垃圾倒入三轮车中。然后，他继续为人民服务。
心理活动：将产生心理活动的原因写清楚
2．抓住人物的特点
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性等方面考虑。具体写法在课堂回顾里讲得很清楚，这里就不一一赘述了。
3．选用典型事例
人与事是分不开的。一个人做的事多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格的典型事件。
4.运用细节描写
细节描写就是对能充分表现中心思想的人物的外貌、语言、动作、表情等细小环节写具体、写细致。
范文欣赏：
例文1：我敬佩的一个人
我敬佩的一个人
大家心目中都有一个让你值得敬佩的人，也许他是警察，也许他是邮递员，或许是自强不息的叔叔、阿姨们。（这样的开头特别好！）
而我敬佩的是一个白发苍苍，满脸皱纹的清洁工。他每天起早贪黑的为我们打扫卫生，有时还告诫我们，不要乱丢垃圾。
我不由自主的想到；他们真辛苦啊！这时，我习惯的把一个纸团扔到了地上，清洁工看见了，和蔼的说道；小朋友，不能随便乱扔垃圾，要保护环境。“我听了之后，便十分惭愧的捡起垃圾。
这位平凡的清洁工，和常人一样，可他那高尚的品质却值得我们去学习，如果没有他们，就不会有我们美丽的家园。
点评：这是一篇小学六年级的习作。整篇文章结构清晰，采用了总~分~总的形式。其次，小作者用一件事情描写一个人的品质特点。有对人物的外貌、神态、动作和语言等方面进行描写，十分到位。开头和结尾也很优美。同学们可以仔细阅读文章，找出对人物进行描写的部分，仔细揣摩一下。
注意点：
一、交代清楚他是什么人，即他的年龄、性别、外貌、职业、性情以及与自己的关系。
二、要写出人的特点。所谓特点，就是这个人和其他人不同的地方。只有把特点写出来，才可能使这个人给读者留下鲜明的印象，作文也才能出新。新，是指新鲜，与众不同，别具一格。这是文章最为可贵的地方。
三、作文的目的是表达真情实感的，所以写人时一定要抓住人物的情感进行描述。人的情感是通过心理活动来表现的，如何写好人物的心理活动是能否写好人物的重要标准。
小伙伴的品质特点主要有以下几个方面：
于助人/助人为乐/热心助人/团结有爱（具体例子课程里有讲）
②诚实守信
③勤奋好学
④尊敬长辈
⑤关心集体
⑥发扬文明风尚
⑦尊敬老师/热爱劳动/富有爱心/积极参与社区活动等
结构：总~分~总
总叙哪位小伙伴的什么特点或品质令人敬佩？
②然后用写具体一件事的方法来表现这个小伙伴这个方面的特点
例文2：淘气的小弟弟
淘气的小弟弟
我有一个既可爱又十分淘气的小弟弟。他，大大的眼睛，圆圆的脸蛋。一张樱桃似的小嘴，总是有意无意的努起来，那样子就更顽皮可爱了！我的小弟弟是我生活中最好的伙伴和朋友。
说他淘气吧。每当家人看电视的时候，他就会事先躲在沙发后面，然后一声不吭，等到大家正看得起兴，突然用小手把遥控器按钮往下努力似的一按，只听“咚”的一声，电视机的屏幕很快一闪，整个图像就消失了。家里人都不知道这是怎么回事？忽然爷爷说：“可能是停电了”。这时，弟弟突然就会从隐藏的沙发后面“冒”出来，哈—哈—哈地一直笑个不停。（第一件事情）
写人记叙文主要表现人物特点。
什么是人物特点？简单的说，就是这个人在日常生活、学习、工作及思想等方面表现出与他人不同的地方。特点有优点、缺点、外貌特点、个性特点以及品质特点。
怎么写人物特点？就是用具体事例，用一件事情写一个人物的特点，也可以用一件事写多个特点，或用多件事写一个特点，只要将人物的特点刻画清楚，可以自己选择。
这就是我的弟弟。虽然他很淘气，但是家里人都非常喜欢他，我也不例外。
点评：这是一篇小学四年级的习作。整篇文章结构清晰，采用了总~分~总的形式。其次，小作者通过两件事情写一个人物的特点，通过外貌、语言、动作、神态等方面的描写将她淘气的小弟弟活灵活现地展现在人们面前。文笔流畅，思路清晰，有一气呵成之感。写人是作文的基本命题。写人，可侧重写人的外在表现，即他在做些什么，或他的哪些动人事迹；也可侧重写人的内心活动，写他在一件事面前，或在和别人交往中，或在一个特定环境里的内心变化和随之产生的喜怒哀乐之情；也可交错写人的外部表现与内心活动。
有一回，弟弟又在捣乱了。他走到我的书桌面前，趁我不注意，悄悄的拿走了我的橡皮。当我想要擦掉错字的时候，却发现自己放在桌上的橡皮不见了，着急的大喊：“妈妈，我的橡皮不见了!”不一会儿，就听见妈妈也在喊：“我的钉子咋也不见了!”这时，躲在沙发后面的小弟弟,终于露出了顽皮的鬼脸，像是大获全胜的样子，一直又笑个不止。（第二件事情）
③最后总结，可用1~2句话总结全文。
写作技巧：
以写人为主的记叙文主要通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
1．写好人物的形象
人物的形象，一般是指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
貌：容貌、衣着、姿态、神情
语言：独白、对话、交谈及语气
动作：不仅要写“做什么”，还要写“怎么做”
当然，写人的神态、行为、语言、梦幻，也是从另一个侧面写人的心理活动、人的情感。
四、如果通过事件表现人物，所选事件要不同一般，要能充分表现这个人的性格和品质。当你把这事写好了，人物也就写好了，因为人的思想、品质、性格、习惯等特点，都是在具体事件中表现出来的。
五、写人，一定要能展示这个人的心灵，展示心灵的美；写人，也可以展示一个人的好品格；写人，更要写出这个人对自己的影响；只要注意了这三点，在文中表达了某一点，这篇作文的中心意思也就鲜明了。