屈原一中理科组教研活动记录一
中学理科组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校理科实验室三、活动主题：探究式教学在理科教学中的应用与实践四、活动参与人员：中学理科组全体教师五、活动内容：1. 主持人开场活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了探究式教学在理科教学中的重要性，希望全体教师积极参与讨论，共同探讨如何在教学中应用探究式教学。
2. 主题讲座首先，由经验丰富的理科教师王老师为大家带来了一场关于探究式教学的讲座。
王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）探究式教学的定义和特点（2）探究式教学的理论基础（3）探究式教学在理科教学中的应用策略（4）探究式教学案例分析3. 分组讨论讲座结束后，全体教师按照学科分为物理、化学、生物三个小组，针对探究式教学在各自学科中的应用进行深入讨论。
各小组分别讨论了以下问题：（1）探究式教学在学科教学中的优势（2）如何将探究式教学融入到日常教学中（3）探究式教学过程中可能遇到的问题及解决办法（4）如何评估探究式教学的效果4. 小组代表发言讨论结束后，各小组选派代表进行发言，分享本组在探究式教学方面的经验和体会。
以下为部分小组代表的发言内容：（1）物理组代表：在物理教学中，我们通过实验探究、问题驱动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创新能力。
（2）化学组代表：在化学教学中，我们注重引导学生自主探究，通过实验、讨论等方式，培养学生的科学素养和批判性思维。
（3）生物组代表：在生物教学中，我们通过项目式学习、案例分析等方法，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。
5. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，对全体教师的积极参与表示肯定，并提出了以下几点建议：（1）教师要不断学习，提高自身的教育教学能力，为探究式教学提供有力保障。
（2）要注重学科特点，灵活运用探究式教学策略，提高教学质量。
（3）要关注学生的个体差异，因材施教，使探究式教学取得实效。
高中理科组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高高中理科组教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校高中理科组于2021年X月X日在学校会议室开展了教研活动。
本次活动以“提高理科教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，提高教师的教学能力和学生学科素养。
二、活动时间2021年X月X日（星期X）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动参加人员高中理科组全体教师五、活动内容1. 教研组长介绍本次教研活动主题及目的教研组长首先对本次教研活动的主题和目的进行了简要介绍，强调了提高理科教学质量的重要性，以及通过本次教研活动促进教师专业成长的意义。
2. 分组研讨（1）分组讨论将高中理科组教师分为物理、化学、生物三个小组，针对各自学科的教学现状、存在问题、改进措施等方面进行深入研讨。
物理组：针对物理学科的教学现状，教师们认为学生普遍存在对物理概念理解不深、解题能力较弱的问题。
针对这一问题，教师们提出了以下改进措施：加强概念教学，注重基础知识的巩固；优化教学方法，提高课堂效率；开展实验探究活动，培养学生的动手能力和创新思维。
化学组：针对化学学科的教学现状，教师们认为学生在实验操作、化学计算、化学原理等方面存在较大差距。
针对这一问题，教师们提出了以下改进措施：加强实验教学，提高学生的实验技能；优化计算教学，培养学生的逻辑思维能力；加强化学原理教学，提高学生的综合素养。
生物组：针对生物学科的教学现状，教师们认为学生在实验操作、生物知识掌握、生物技能等方面存在不足。
针对这一问题，教师们提出了以下改进措施：加强实验教学，提高学生的实验操作能力；优化生物知识教学，提高学生的知识储备；开展生物技能训练，培养学生的实际操作能力。
（2）小组代表发言各组代表对本组讨论成果进行了总结发言，提出了以下建议：1. 加强教师培训，提高教师的教学水平；2. 注重学生的个体差异，实施分层教学；3. 加强学科间的融合，提高学生的综合素质；4. 开展课外活动，激发学生的学习兴趣。
理科教研组活动记录内容(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：加强理科教学，提升教学质量四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：全体理科教研组成员六、活动内容：1. 开场致辞张老师首先对各位教研组成员的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
张老师强调，本次教研活动的目的是为了加强理科教学，提升教学质量，共同探讨理科教学中的问题，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
2. 教学经验分享（1）数学组：李老师分享《三角函数》的教学心得李老师从以下几个方面分享了《三角函数》的教学心得：1. 教学目标明确：在教学中，要明确《三角函数》的教学目标，让学生掌握三角函数的基本概念、性质、图像等。
2. 教学方法多样化：运用多种教学方法，如启发式教学、案例教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生主体地位：在教学中，要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，引导学生主动参与课堂。
（2）物理组：王老师分享《牛顿运动定律》的教学策略王老师从以下几个方面分享了《牛顿运动定律》的教学策略：1. 案例教学：通过实际案例，让学生了解牛顿运动定律在生活中的应用。
2. 实验教学：组织学生进行物理实验，让学生在实践中掌握牛顿运动定律。
3. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，提出问题，共同探讨，提高学生的思维能力。
（3）化学组：刘老师分享《元素周期律》的教学方法刘老师从以下几个方面分享了《元素周期律》的教学方法：1. 知识点梳理：帮助学生梳理元素周期律的基本知识点，让学生掌握元素周期律的规律。
2. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
3. 图表教学：运用图表，直观展示元素周期律的特点，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 教学问题讨论（1）针对数学组《三角函数》的教学，有教师提出，如何提高学生在三角函数图像识别方面的能力。
张老师回应，可以通过增加图像识别练习、组织图像竞赛等方式，提高学生的图像识别能力。
理科教研组记录(3篇)
第1篇一、会议时间2021年3月10日二、会议地点学校会议室三、参会人员组长：张老师组员：李老师、王老师、刘老师、赵老师、孙老师四、会议主题1. 分析上学期理科教学质量，找出存在的问题及原因；2. 研讨本学期教学计划及措施；3. 分享教学经验，提高教学水平；4. 针对学科特点，探讨如何提高学生综合素质。
五、会议内容1. 分析上学期教学质量张老师首先对上学期理科教学质量进行了总结。
他指出，上学期我校理科成绩整体较好，但部分学科存在明显差距。
经分析，主要原因有以下几点：（1）教师对教材的把握不够准确，导致教学重点不突出；（2）教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣；（3）课堂管理不到位，导致部分学生纪律涣散；（4）家校沟通不足，家长对学生的辅导不够。
针对以上问题，张老师提出以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师对教材的把握能力；（2）丰富教学方法，激发学生学习兴趣；（3）加强课堂管理，提高学生纪律意识；（4）加强家校沟通，共同关注学生成长。
2. 研讨本学期教学计划及措施李老师针对本学期教学计划进行了详细阐述。
她提出以下教学措施：（1）以学生为中心，关注学生个体差异，因材施教；（2）注重基础知识的传授，提高学生学科素养；（3）加强实验教学，培养学生的动手能力和创新能力；（4）开展学科竞赛，激发学生学习热情；（5）加强师资队伍建设，提高教师整体素质。
其他组员对李老师的教学计划表示赞同，并提出了自己的建议。
3. 分享教学经验，提高教学水平王老师分享了他在教学中的一些经验。
他强调，教师应关注学生的心理健康，善于发现学生的优点，鼓励学生克服困难，树立自信。
同时，王老师还分享了一些提高课堂效率的方法，如：合理分配课堂时间，注重课堂互动，关注学生反馈等。
刘老师、赵老师、孙老师也分别分享了他们在教学中的心得体会，组员们纷纷表示受益匪浅。
4. 针对学科特点，探讨如何提高学生综合素质针对理科学科特点，张老师提出以下建议：（1）注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力；（2）加强学科间的联系，拓宽学生的知识面；（3）注重培养学生的实践能力，鼓励学生参加科技创新活动；（4）关注学生的全面发展，培养学生的兴趣爱好。
理科组教研教改活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，理科教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高理科教学质量，促进教师专业发展，我校理科组于2021年10月15日开展了教研教改活动。
本次活动旨在通过交流、研讨、实践等方式，探索理科教育教学改革的新思路、新方法，提高理科教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目的1. 提高理科教师的教学理念，树立以学生为中心的教学观。
2. 探索理科教育教学改革的新思路、新方法，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业发展。
4. 提升学生的理科素养，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容1. 专题讲座本次教研教改活动邀请了知名理科教育专家进行专题讲座，讲座主题为“新时代理科教育教学改革与创新”。
专家从国内外理科教育发展趋势、课程改革、教学方法等方面进行了深入剖析，为理科教师提供了宝贵的理论指导和实践参考。
2. 课堂教学观摩活动中，部分优秀教师展示了精彩的课堂教学。
观摩课后，全体教师针对课堂教学进行了研讨，分析了课堂教学中存在的问题，并提出了改进措施。
3. 教学经验交流活动期间，各学科教师结合自身教学实践，分享了教学经验。
内容包括教学设计、教学方法、教学评价等方面，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教学研讨针对当前理科教育教学中的热点问题，如核心素养培养、信息技术与理科教学融合等，全体教师进行了深入研讨。
通过讨论，形成了以下共识：（1）以学生为中心，关注学生核心素养的培养；（2）创新教学方法，提高学生的自主学习能力；（3）加强信息技术与理科教学的融合，提高教学效果；（4）注重教学评价，促进学生全面发展。
5. 教学改革实践为推动教学改革，我校理科组制定了以下实践方案：（1）开展学科竞赛，激发学生的学习兴趣；（2）组织学生参加课外实践活动，提高学生的实践能力；（3）开展跨学科教学，培养学生的综合素养；（4）加强教师培训，提高教师的专业素养。
四、活动总结本次教研教改活动取得了圆满成功。
初中理科教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月20日二、活动地点：学校理科实验室三、活动主题：新学期理科教学研讨与规划四、参与人员：初中理科教研组全体成员五、活动内容：一、活动开场1. 主持人介绍活动背景及目的2. 集体合影留念二、新学期教学工作汇报1. 各学科教师对新学期教学计划的简要介绍2. 教研组长总结上学期教学工作情况，并对新学期工作进行展望三、教学研讨与交流1. 针对新学期教学计划，各学科教师围绕以下主题进行研讨：a. 如何提高课堂教学效率b. 如何激发学生的学习兴趣c. 如何培养学生的创新思维d. 如何应对新中考改革2. 教研组全体成员积极参与讨论，分享各自的教学经验和心得四、教学资源整合与共享1. 教研组长介绍学校教学资源平台，鼓励教师利用平台进行资源共享2. 教师们就如何利用教学资源提高教学质量进行讨论五、新中考改革应对策略1. 教研组长解读新中考改革政策，分析改革对初中理科教学的影响2. 教师们围绕以下主题进行讨论：a. 如何调整教学策略，适应新中考改革b. 如何加强学生综合素质培养，提高学生的竞争力c. 如何做好家校沟通，共同应对新中考改革六、活动总结1. 教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和贡献2. 鼓励教师们在新学期继续努力，提高教学质量，为学校的发展贡献力量七、活动结束1. 主持人宣布活动结束2. 教师们相互道别，合影留念以下是部分活动内容详细记录：一、新学期教学工作汇报1. 语文教师：新学期将重点培养学生的阅读和写作能力，提高学生的文学素养。
2. 数学教师：新学期将注重学生的逻辑思维训练，提高学生的数学解题能力。
3. 英语教师：新学期将加强学生的口语和听力训练，提高学生的英语实际应用能力。
4. 物理教师：新学期将注重培养学生的实验操作能力和科学素养。
5. 化学教师：新学期将加强学生的实验操作和化学知识运用能力。
二、教学研讨与交流1. 生物教师：通过开展趣味实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力。
理科组教研活动记录内容(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月30日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨理科教学中的核心素养培养策略四、活动参与人员：理科组全体教师五、活动流程：1. 主持人开场：由教研组长张老师主持，简要介绍本次教研活动的目的和意义。
2. 主题讲座：由我校优秀教师李老师主讲，主题为“理科教学中的核心素养培养策略”。
3. 分组讨论：全体教师分为四个小组，针对讲座内容进行深入探讨，并总结出各自小组的见解。
4. 分享交流：各小组代表上台发言，分享本组讨论成果。
5. 总结发言：教研组长对本次教研活动进行总结，并提出下一步工作要求。
六、活动内容：1. 主持人开场张老师：大家好！今天我们理科组教研活动的主题是“探讨理科教学中的核心素养培养策略”。
希望通过这次活动，我们能够共同探讨如何更好地培养学生的核心素养，提高教学质量。
下面，请允许我介绍本次活动的流程。
2. 主题讲座李老师：大家好！今天我主讲的主题是“理科教学中的核心素养培养策略”。
首先，我想先给大家介绍一下核心素养的概念。
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在理科教学中，我们要关注学生的核心素养培养，具体可以从以下几个方面入手：（1）培养学生的问题意识：在教学中，我们要引导学生学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
这有助于培养学生的创新精神和实践能力。
（2）注重学生思维的培养：在理科教学中，我们要注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质。
（3）强化实验探究能力：实验是理科教学的重要组成部分，我们要引导学生积极参与实验，培养学生的实验探究能力。
（4）提高学生合作交流能力：在教学中，我们要注重培养学生的团队协作精神，提高学生的合作交流能力。
接下来，我将结合实际案例，为大家详细讲解如何在理科教学中培养学生的核心素养。
3. 分组讨论在李老师的讲座结束后，全体教师分为四个小组，针对讲座内容进行深入探讨。
教研活动记录理科组(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校理科教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校理科组于2021年9月15日开展了主题为“提升理科教学质量，促进教师专业发展”的教研活动。
本次活动邀请了市教研员和优秀理科教师进行专题讲座，并组织教师进行集体备课和教学研讨。
二、活动时间2021年9月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 校理科组全体教师2. 市教研员3. 优秀理科教师五、活动流程1. 开场致辞2. 专题讲座3. 集体备课4. 教学研讨5. 总结发言六、活动内容1. 开场致辞活动开始，学校校长对本次活动进行了简要介绍，强调了提升理科教学质量的重要性，并对教师提出了期望和要求。
2. 专题讲座市教研员就“新课程背景下理科教学策略”进行了专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）新课程改革背景下理科教学的目标与任务（2）理科教学中的问题与对策（3）理科教学评价的改革与创新（4）理科教师的专业素养与成长讲座过程中，教研员结合实例，深入浅出地分析了理科教学中的热点问题，为教师们提供了宝贵的指导。
3. 集体备课在专题讲座结束后，各学科教师分组进行集体备课。
备课过程中，教师们围绕以下主题展开讨论：（1）如何根据学情调整教学策略，提高教学效果（2）如何运用多媒体技术辅助教学，激发学生学习兴趣（3）如何加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯（4）如何开展课后辅导，提高学生自主学习能力各学科备课组长在讨论结束后，对备课内容进行了总结，并提出了具体的实施方案。
4. 教学研讨集体备课结束后，各学科教师分别进行了教学研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）教学过程中遇到的问题及解决方法（2）如何提高学生课堂参与度（3）如何有效开展小组合作学习（4）如何进行教学反思，不断改进教学方法研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨提高理科教学质量的有效途径。
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屈原一中理科组教研活动记录
公开课活动一
时间：2014年3月10日星期一第一节
地点：141班教室
主持单位：初中部理科组
主持人：陈光明
内容：解直角三角形
主讲教师：杨志伟
科目：九年级数学
参加人员：
谢型开陈光明余召兵胡金培湛后福陈曙光
刘勋利姜威彭望华吴应祥姚铁军
教师评价：
彭望华：对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中，学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训，整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽。
胡金培：多媒体教学课件质量较高，多媒体教学的方法也有所改进。
多媒体教学结合案例教学、教师的讲解，教学内容充实，激发学生的积极性，课堂气氛活跃。
杨志伟老师在老教师的传、帮、带下，教学质量和教学水平提高也较快，且备课充分，上课态度认真，肯定会能得到了学生的好评。
陈光明：杨老师在本节课教学中，主要采用以学习小组为载体，动手实践、自主探究、合作交流为学习的主要方式，先后通过“创设情境，引入课题”、“自主学习、合作探究”、“巩固练习，深化提高”、“课堂小结，反思升华”与“布置作业，深化新知”五个环节展开教学，各环节间层层紧扣，逐步深入，放手学生合作交流，着重培养学生的自学能力；但也有些地方值得注意：专业术语不够准确，教学语言欠简练，口语、俗语太多，板书过于随意，书写比较潦草等等；另外，教学中所谓的学生“探究”过程，实质上是学生在验证教师事先提出的观点，并不是真正意义上的学生在没有教师束缚下的独立、自主的学习过程。
刘勋利：本节课显然是一节自然生成的常态下的课，不是多人，多次排练的结果，不是“课本剧”的再现，课堂上通过知识间的碰撞吸引学生主动参与学习；以小组活动为载体，充分发挥生生之间的有效互动，体现以学生为主体，着重培养学生的自学能力，关注学生的发展，体现了以学生发展为本的新思想、新理念，学生也因此获得积极的情感体验；教学中，教师精心设计问题链，使问题之间环环相扣，逐步深入，并能放手学生自学，充分保障了学生的学习时间和空间，让学生形成对知识真正的理解；本节课的课件实用性强，富有美感，有较强的表现力，
能把各种抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学的目的；教师学科知识储备不错，控制课堂秩序能力较强，这同时培养了学生的自我监控和反思能力
湛后福：本节课中，志伟始终注意到自己是一个组织者和引导者，其上课的语态、形态自然、亲切，为学生创设宽松和谐的学习环境；教师在教学过程中，善于联系学生已有的生活经验，精心创设问题情境，学会创造性地使用教材，理论联系实际，重视知识的应用，并以此激发学生学习的兴趣；他还善于鼓励学生质疑，鼓励学生求异，充分发挥学生的独特的思考方式，确实培养学生的创新能力，同时有效地训练学生的操作能力和思维能力。
相信这节课将高效地实现“突出重点、突破难点与其提高学生学习能力和学习兴趣”等教学目标。
陈曙光：杨老师常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。
较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。