家长心理健康讲座
幼儿园家长会心理健康讲座总结
幼儿园家长会心理健康讲座总结近日，我校举行了一场幼儿园家长会心理健康讲座。
本次讲座邀请了专业心理学家对幼儿园家长进行心理健康教育和指导。
经过本次讲座的学习和交流，我们受益匪浅，深深地感受到了心理健康对我们生活的重要性。
本次讲座主要内容围绕了以下几个方面：一、家庭教育的重要性专业心理学家在讲座一开始就向家长阐述了家庭教育的重要性。
家庭是最早的教育场所，对于孩子的成长发展具有重要的影响力。
家庭教育需要家长具备爱心、耐心、智慧和科学的教育观念。
家长要关注孩子的情感表达，避免过分干涉、过度表扬和严厉批评，以及要让孩子学会自我保护和自我调节能力。
同时，家长还要注重与孩子的沟通和亲子互动，让孩子感受到父母的关心和支持。
二、孩子的情感发展专业心理学家认为，孩子的情感发展对于他们今后的成长起着重要的作用。
在情感发展阶段，父母需要关注和尊重孩子的情感需要，鼓励孩子表达自己的情感，学会表达爱和关怀。
同时，父母还要关注孩子的情感波动，避免情感的安全感受到影响。
三、培养孩子自信心专业心理学家表示，孩子在成长过程中需要有一定的自信心，这对于他们今后的发展是非常有帮助的。
父母需要给孩子提供适合自己的环境和条件，帮助孩子实现自己的发展目标。
同时，父母还需要教育孩子如何认识自己，如何与他人交往，以及如何处理人际关系。
四、孩子的教育方式专业心理学家认为，幼儿教育方式应该以游戏为主。
家长需要理解孩子的发展特点和需求，制定合理的教育计划和教育方式。
游戏教育注重培养孩子的动手能力、想象力和创造力，同时也能够增强孩子的认知能力和语言能力。
五、孩子的家庭教育专业心理学家表示，孩子的家庭教育需要父母给予良好的示范和引导。
家长在生活中需要做好的几个方面，如保持家庭和睦，宽容孩子的过失，避免严厉的惩罚或刻板的要求，以及提供合理的奖励方式等。
六、家长的自我调整专业心理学家在讲座的最后提到，家长在成长过程中也需要不断地调整自己的观念和心态。
家长需要学会关注自己的心理健康，科学地处理与孩子的教育问题，并且要了解孩子的成长阶段，顺应孩子的成长特点，做到科学和合理。
幼儿园家长心理健康主题讲座：关注孩子心理健康成长
知识文章：幼儿园家长心理健康主题讲座：关注孩子心理健康成长1. 介绍幼儿园家长心理健康主题讲座是帮助家长更好地关注和促进孩子心理健康成长的重要活动。
在这个主题讲座中，家长将能够了解并学习如何更好地关注和支持孩子的心理健康成长，从而帮助他们建立积极的心态和健康的人际关系。
2. 孩子心理健康的重要性幼儿期是孩子性格和心理健康形成的关键时期。
在这个阶段，家长对孩子的心理健康有着至关重要的影响。
通过让孩子感受到爱和支持，培养他们的自信心和情商，可以帮助他们建立健康的心理状态，更好地适应未来的挑战。
3. 孩子心理健康的特点在幼儿期，孩子的心理健康具有一些特点，比如易受外界环境和家庭影响，情绪波动较大，认知水平有限等。
家长需要更加细心地关注孩子的情绪变化，及时引导和支持他们，帮助他们建立积极的人际关系和情绪管理能力。
4. 家长如何关注孩子心理健康成长在这个环节，我们将介绍家长在日常生活中如何更好地关注孩子的心理健康成长。
多关注孩子的情绪变化，回应他们的需求和情感表达，帮助他们解决情感问题等。
也可以通过帮助孩子建立健康的生活习惯和兴趣爱好来促进他们的心理健康成长。
5. 家庭氛围和心理健康家庭是孩子心理健康成长的重要场所。
在这个环节，我们将探讨家庭氛围对孩子心理健康的影响，介绍家长如何营造良好的家庭氛围，以及如何平等尊重孩子的意见和情感，从而建立亲密的家庭关系和稳定的心理健康状态。
6. 孩子心理健康问题的处理和预防在这个环节，我们将讨论孩子可能面临的心理健康问题，比如焦虑、抑郁等，以及家长如何处理和预防这些问题的发生。
通过了解孩子的心理状况，及时采取行动，可以帮助孩子更好地克服困难，建立积极的心态。
7. 结语通过这次幼儿园家长心理健康主题讲座，我们希望家长能够更加关注和支持孩子的心理健康成长，从而帮助他们拥有积极的心态和健康的人际关系，迎接未来的挑战。
观点和理解：作为文章写手，我深刻认识到孩子心理健康的重要性，以及家长对孩子心理健康成长的影响。
学生心理健康教育家长讲座
学生心理健康教育家长讲座导语：最近，家长们对于学生心理健康教育的需求日益增长。
为了响应家长们的期望，学校举行了一场题为“学生心理健康教育家长讲座”的活动。
本文将从讲座的内容、意义以及相关的方法和策略等多个角度展开深入讨论。
一、为什么要进行学生心理健康教育？学生心理健康教育是培养学生全面发展的重要一环。
现代社会给学生们带来了越来越多的竞争和压力，因此，他们更需要掌握一些自我调节的方法和技巧。
同时，要注意到，心理健康是学习的前提条件。
只有在心理健康的状态下，学生才能更好地学习和成长。
二、讲座的内容讲座的内容包括学生心理健康的重要性、家长在学生心理健康教育中的作用、常见的心理问题及应对策略、与学校的合作等方面。
在讲座中，专家通过实例和案例进行讲解，同时也充分结合了相关的理论知识，以生动有趣的方式呈现给家长们。
三、家长在学生心理健康教育中的作用家长在学生心理健康教育中起着至关重要的作用。
他们是学生最亲密的依靠和引导者。
通过讲座，家长可以了解到如何与孩子进行有效的沟通，如何培养孩子的自信心和积极心态，以及如何提供积极的家庭环境等等。
家长的理解和支持对于学生的心理健康起着非常关键的作用。
四、常见的心理问题及应对策略在讲座中，专家提到了一些常见的学生心理问题，比如学习压力过大、人际关系问题、自我价值感缺乏等等，并给出了相应的应对策略。
家长们可以通过这些策略来帮助孩子更好地应对各种心理问题，提高他们的心理韧性和抗压能力。
五、与学校的合作学校在学生心理健康教育方面扮演着重要的角色。
通过与学校的合作，家长可以更好地为孩子提供心理支持。
学校可以组织一些心理素质培训课程或者开设心理咨询服务，帮助学生了解自己、理解自己，并提供专业的辅导和指导。
家长和学校的合作将为学生的心理健康创造更好的环境。
六、培养积极的家庭环境家庭环境对于学生的心理健康至关重要。
讲座中提到了一些方法和策略，帮助家长培养积极的家庭环境。
比如给予孩子足够的支持和鼓励，创造积极的家庭氛围，营造良好的人际关系等等。
家长心理健康：知识讲座指南
家长心理健康：知识讲座指南
简介
本文档旨在为家长心理健康知识讲座提供指南，帮助家长们更好地理解和管理自己的心理健康。
以下是一些简单而有效的策略，无需复杂的法律纠纷，可以提供给家长们参考。
目标
- 帮助家长了解心理健康的重要性
- 提供简单的策略和技巧，帮助家长维持良好的心理状态
- 促进家长与孩子之间的健康沟通和关系
内容
1. 理解心理健康
- 介绍心理健康的定义和重要性
- 解释心理健康与身体健康的关系
- 强调心理健康对家庭和个人的积极影响
2. 保持良好的心理状态
- 提供减轻压力和焦虑的方法，如冥想、呼吸练习等
- 强调充足的睡眠和休息的重要性
- 鼓励家长寻求适当的支持和帮助，如与朋友、家庭成员或专业人士交流
3. 建立健康的家庭环境
- 强调家庭成员之间的沟通和理解的重要性
- 鼓励家长与孩子建立良好的亲子关系
- 提供家庭活动和共同参与的建议，增强家庭凝聚力和互动性
4. 与孩子共同成长
- 提供家长与孩子共同成长的方法和策略
- 强调家长的支持和鼓励对孩子发展的积极影响
- 解释如何与孩子建立积极的关系，促进他们的自信心和情绪管理能力
5. 寻求专业帮助
- 解释什么情况下家长应该寻求专业心理健康帮助
- 提供家长寻找专业帮助的渠道和资源
- 鼓励家长主动寻求帮助，以更好地管理自己的心理健康和家庭关系
结论
本文档提供了一个家长心理健康知识讲座的指南，旨在帮助家长们更好地管理自己的心理健康，并与孩子共同成长。
通过理解心理健康的重要性、保持良好的心理状态、建立健康的家庭环境和寻求专业帮助，家长们可以促进自身的心理健康，提高与孩子的互动质量。
家长会家庭心理健康讲座方案
家长会家庭心理健康讲座方案一、引言家庭是孩子成长的重要环境，家长的角色和沟通方式对孩子的心理健康具有重要影响。
为了增进家长对家庭心理健康的认识和提升家庭沟通能力，本次家长会将重点进行家庭心理健康讲座。
本讲座旨在帮助家长了解家庭心理健康的重要性和构建健康家庭的方法，并为他们提供实用的心理技巧和策略。
二、讲座内容和形式1. 家庭心理健康的重要性（300字）- 介绍家庭心理健康的概念和内涵；- 强调家庭心理健康对孩子成长的影响；- 阐述家庭心理健康对夫妻关系和亲子关系的重要性。
2. 构建健康家庭的关键要素（400字）- 强调夫妻之间的良好沟通和信任；- 强调家庭氛围的积极性和亲密性；- 探讨父母在孩子教育中的角色定位；- 鼓励家长树立积极的家庭价值观。
3. 提升家长的沟通技巧（500字）- 引导家长关注自身的沟通方式和语言表达；- 提供有效的倾听和表达技巧；- 讲解积极反馈和宽容理解的重要性；- 提醒家长关注非言语沟通的细节。
4. 帮助家长应对家庭挑战（300字）- 探讨家庭中常见的问题和挑战；- 提供解决方案和应对策略；- 鼓励家长寻求专业支持。
5. 总结与互动交流（200字）- 总结讲座的主要内容；- 提供家长交流和互动的机会；- 解答家长的问题和疑虑；- 鼓励家长分享彼此的经验和建议。
三、讲座时间和地点时间：XX年XX月XX日（周六）下午2点-4点地点：XX学校多功能报告厅四、宣传和参与方式1. 宣传渠道：- 在学校公告栏和官方网站发布讲座通知；- 将讲座信息发送给学校家长群；- 建立活动页面，在线报名参加讲座。
2. 参与方式：- 家长可提前通过学校官方网站或微信公众号进行报名；- 讲座当日，家长可携带有效证件和报名确认函进场参加。
五、讲座资源和嘉宾介绍1. 讲座资源：- 播放具有关于家庭心理健康的短视频/动画；- 分发家庭心理健康手册和指南。
2. 嘉宾介绍：- 家庭心理健康专家；- 学校心理咨询师；- 家庭教育专家。
幼儿园家长会家长心理健康讲座总结
幼儿园家长会家长心理健康讲座总结幼儿园家长会家长心理健康讲座总结家庭是每个孩子最重要的社交环境，而家长的身心健康对于孩子的成长有着不可忽视的影响。
为了帮助家长更好地了解自身的心理健康状况，幼儿园举办了一场家长心理健康讲座——“家长心理健康，关注孩子成长”。
一、环节一：专业心理咨询师的讲解首先，讲座邀请了一位专业心理咨询师为家长们介绍心理健康知识和面对挑战的方法。
专业心理咨询师表示，心理健康是一个综合概念，不仅包含积极的情绪，还包括了认知、行为和关系等方面。
家长应该注重自我意识，对自我情绪的控制和管理，以及学习建立与家人和他人的有效沟通。
咨询师还强调了家长对自身心理健康的重要性，尤其是家长在教育孩子时，应该掌握自己的情绪，保持冷静，实现理智的沟通。
二、环节二：家长对话在专业心理咨询师的讲解之后，家长们进入了互动环节。
通过分组讨论、小组交流等方式，家长们分享了自己在教育孩子时面临的挑战，以及对于心理健康的认识和理解。
交流中，一些家长表示，他们很难控制自己的情绪，经常对孩子的错误行为产生过分激动的反应，导致孩子感到惋惜。
另外，也有家长吐露了自己存在的沟通难题，不知道该如何与孩子建立更加有效的沟通。
三、环节三：专业心理咨询师针对问题的建议针对家长们在交流中提出的问题，咨询师提供了以下建议：1. 当你感到情绪失控时，尝试暂时远离孩子，并尝试一些简化的冥想或呼吸技巧来控制情绪。
如果需要，也可以尝试寻求专业心理咨询的帮助。
2. 当与孩子进行沟通时，要先用心倾听他们的想法和感受。
如果你的回答与孩子的期望不同，也要先倾听他的观点，然后明确自己的立场，尝试以合理的方式来解决问题。
3. 练习自我关爱。
对于自己的身体和情绪的管理要有意识的去学习并行动，比如睡眠质量不好的话，可以逐渐调整作息时间，尝试提高睡眠质量；在心理方面要尝试让自己学会和自己的内心对话，给自己一些鼓励和支持。
四、环节四：总结反思在整个讲座最后，幼儿园教师对家长们进行了总结和反思。
家长会家庭心理健康讲座计划方案
家长会家庭心理健康讲座计划方案一、背景介绍家庭心理健康对于儿童和青少年的全面成长至关重要。
随着社会的发展和变化，家庭的教育方式和家庭成员之间的互动关系也发生了一些变化。
为了帮助家长提高家庭心理健康意识和应对策略，本次家庭心理健康讲座计划将在学校举办。
二、目标与目的1. 目标：提高家长的家庭心理健康意识，促进家庭成员之间的良好关系。
2. 目的：a) 了解家庭心理健康的重要性；b) 学习建立良好的家庭沟通模式；c) 掌握解决家庭问题的方法和策略。
三、时间与地点1. 时间：根据家长的方便时间和意见进行调整，计划在一个晚上举行。
2. 地点：学校礼堂或其他适合的场地。
四、内容安排1. 讲座一：家庭心理健康的重要性（演讲专家：心理咨询师）a) 引言：家庭心理健康的定义和意义；b) 家庭心理健康与儿童成长的关系；c) 家庭心理健康对家庭成员的影响；d) 实例分享：成功案例和困惑案例。
2. 讲座二：构建良好的家庭沟通模式（演讲专家：儿童心理学家）a) 沟通的重要性及其影响；b) 理解与尊重的沟通原则；c) 提高倾听和表达的技巧；d) 实践训练：沟通练习。
3. 讲座三：家庭问题的解决方法和策略（演讲专家：家庭治疗师）a) 发现和认识家庭问题的重要性；b) 掌握解决家庭问题的步骤和方法；c) 学习冲突调解和问题解决技巧；d) 实例分析：常见家庭问题案例及解决方案。
五、讲座形式1. 专家演讲：由相关专家进行理论讲解，介绍基本概念、案例分析等。
2. 互动交流：安排专家与家长进行互动式的问答环节，解答家长的问题。
3. 分组讨论：将家长分成小组，让他们共同讨论和分享在家庭中遇到的问题及应对策略。
六、宣传与参与1. 宣传方式：通过学校通告、家长微信群、学校网站等途径宣传讲座活动。
2. 参与方式：鼓励家长积极参与，提前报名，以便统筹安排座位。
七、评估与改进1. 评估方法：通过问卷调查收集家长对讲座计划的反馈意见。
2. 改进措施：根据家长的反馈意见，改进讲座内容和组织形式。
心理健康知识：给家长的讲座
心理健康知识：给家长的讲座尊敬的家长们：感谢您们对孩子的关爱与支持，我们深知家庭教育在孩子心理健康发展中起着至关重要的作用。
为此，我们特此举办了一场关于心理健康知识的讲座，希望能为家长们提供一些专业、实用的指导。
讲座内容1. 了解心理健康的重要性- 心理健康是孩子健康成长的基础，有助于他们建立积极的人际关系、提高学习和生活质量。
- 心理健康问题可能表现为情绪波动、行为异常、人际关系紧张等，需引起关注。
2. 识别孩子心理问题的信号- 情绪方面：长期抑郁、焦虑、易怒等；- 行为方面：逃避、反抗、注意力不集中、学习成绩下滑等；- 人际关系方面：孤僻、冲动、与同龄人相处困难等。
3. 家庭教育对心理健康的影响- 关爱与支持：给予孩子充分的关爱，让他们感受到家庭的温暖；- 尊重与理解：尊重孩子的个性和需求，理解他们的内心世界；- 正确的教育方式：避免过于严厉的批评和指责，采用积极的引导方法；- 良好的家庭氛围：营造和谐、愉快的家庭环境，有利于孩子心理健康发展。
4. 家长在孩子心理健康教育中的角色- 榜样：家长应以身作则，树立良好的行为榜样；- 沟通：与孩子保持有效的沟通，倾听他们的心声；- 引导：帮助孩子树立正确的价值观和人生观；- 支持：鼓励孩子积极参与各种活动，培养兴趣爱好；- 监督：关注孩子的朋友圈，预防不良影响的产生。
5. 应对心理问题的方法- 倾听：给予孩子充分的关注，倾听他们的诉求；- 理解：设身处地地理解孩子，避免过度批评；- 鼓励：表扬孩子的优点，增强他们的自信心；- 寻求专业帮助：如遇心理问题，及时寻求专业心理医生的诊断和治疗。
总结家长朋友们，孩子的心理健康是我们共同关注的问题。
希望通过这次讲座，我们能共同努力，为孩子们营造一个关爱、尊重、理解的成长环境，帮助他们茁壮成长。
再次感谢您的参与和支持！祝您家庭幸福、孩子健康成长！（此为讲座结束语，请根据实际情况进行调整。
）。
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家长学校心理健康教育讲座稿亲爱得家长们:大家好！很高兴与大家一起探讨有关心理健康方面得知识,希望通过我今天得讲座,同学们会在学习以及生活中得到一点启迪,收获一点经验,长一些见识,心灵上得到一次震憾。
心理学家曾经对小学生心理健康状况进行调查报告,发现学生心理大多就是较健康得,但也有9、 5％得小学生存在较明显得心理健康问题,如学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑与自责倾向等等;从而提出应重视小学生得心理健康教育,同时需进一步重视家庭教育并特别重视学生得心理健康教育。
但现阶段涉及较多得还就是心理问题较明显得大中学生,小学生得心理健康问题仍未受到足够得重视。
而实际上由于社会得发展、各种竞争得不断加剧以及家庭教育与学校教育得一些失误,许多心理问题都表现出了向低龄化发展得趋势。
例如中央电视台《今日说法》得一则案例讲,山东某县一名年仅８岁得小姑娘因被邻居怀疑偷钱而服毒自尽。
由此联想到近年来见诸报端得类似事例,例如,某小学生因考试不及格被罚款而自杀,某中学生因“老师把我同小流氓相提并论”而卧轨身亡,某中学生因考试成绩不理想受到家长批评而离家出走等,可见对学生开展心理素质教育非常有必要。
特别就是对她们进行挫折教育,培养其耐挫能力,提高其心理承受能力已经就是势在必行得问题。
我们知道,种子萌芽生长,必须经过黑暗中得挣扎才会有破土而出时得第一缕光亮;蛹破茧而出,必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶得翅膀美丽如画。
21世纪得小学生,必须排除人生道路上得种种困惑,克服前进道路上得种种困难,才能在学习、工作与生活中乘风破浪,勇往直前。
“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康得自我与主动发展得意识与能力。
”当今社会竞争日益激烈,而且这种竞争也被移植到学校。
那么小学生生常见得心理问题有哪些呢？一、小学生常见得心理问题:(1)学习与升学竞争导致得过度焦虑。
望子成龙,望女成凤,已经成了一些家长得愿望。
一些孩子刚刚入学,其家长就把注意力放在孩子就是不就是能考“双百”上。
一旦成绩不理想,就连吓带逼、连骂带损,给您们造成巨大得心理压力,致使学生视学习如畏途。
(2)交往中得心理矛盾与冲突。
现在得小学生,绝大部分都就是独生子女,许多人从小养成了自我为中心,不关心她人,依赖性强、不容她人等不良倾向。
而且孤僻、不合群得情况也很严重,这使她们在处理人际关系方面,面临很大得问题。
小学生因为人际关系冲突苦恼得比例相当大,由于同学关系紧张与冲突而患病,比如学校恐惧症,或出走、自杀得情况也屡有发生。
(3)与父母、师长缺乏理解与沟通导致得心理矛盾与冲突。
与父母、师长难以沟通,相互间缺乏必要得理解也就是造成您们心理问题得一个重要因素。
这种冲突随着您们年龄得增长,使您们普遍感到压抑、苦闷、无助与烦躁。
一方面您们特别希望父母、老师理解您们得想法与做法;在教育实践中教师经常遇到因与家长与教师难以沟通而苦恼得学生前来寻求帮助,一些学生甚至痛哭流涕,足见其心理上压力之大。
我们现在许多学生在情绪情感方面主要得心理问题有:抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等心理问题。
在行为方面存在得主要问题一般就是:过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。
瞧这样得一个案例:洛虹就是独生女,12岁,父母都就是知识分子,视其为掌上明珠,爱护备至,期望极高。
洛虹生性活泼,聪明伶俐,上学后成绩一直十分优秀,不仅父母,老师同学也都非常欣赏她,对她很就是推崇,洛虹本人也意识到自己得出色,很自负。
然而,正当大家都对洛虹满怀信心时,她却遇到了一个不小得麻烦,六年级上学期期中考试时,她正好重感冒,为了不耽误考试,她仍坚持来校参加了全部考试。
由于身体不好,复习准备不足,加上心情紧张,结果考试成绩很不理想,不仅由史以来第一次掉下前十名,而且数学甚至才七十几分,给她以一记沉痛打击。
这次前所示有得失利使洛虹变得沉默寡言、定神萎靡、情绪低落、食量也大大减少,逐渐怕见老师与同学。
后来发展至整天躺在床上,再不愿去上学了。
家长开始还没怎么在意,只就是一般地安慰她几句。
直到后来见她不愿去上学,她们才着急起来。
问孩子究竟怎么了。
洛虹说不清楚,只就是一味地流眼泪。
父母把她带到医院作检查并无身体异常。
其实,她得这种行为表现可以判断就是抑郁症了。
直接原因就是由于就是她考试失败后自觉大失面子,精神受到严重挫折而造成得。
而促发其发病得根源还在于她人小在赞扬声中长大,生活一帆风顺,以至意志薄弱承受挫折能力太差。
造成得。
可见,情商也可以说就是心理健康成度对一个人得影响多么重要。
造成这些心理问题得原因就是多种多样得,有得就是环境造成得,有得就是教育方法不当造成得。
有得就是社会影响得等等。
比如一个小孩长期在棍棒下长大得,就有可能造成孩子胆小懦弱得性格或造就有爆力倾向得性格。
其实每一个问题学生,造成这个样子都就是有一定原因得。
其实大多就是心理因素造成得。
智障到底在我们这样得学校就是极少得。
今天我想说得就是我们得学生,普照遍存在得问题。
一个就是自信心得培养得问题。
另一个就就是如何面对挫折问题以及注意力得培养方法等。
其实这不属于心理辅导得范围而属于心理训练得范围。
希望对大家能有所用途。
有个小故事一块钢板得价值在经济学上曾经有一个著名得希尔顿价值说,大意就是,一块普通得钢板值5美元,如果把这块钢板制成马蹄掌,它就值10、5美元,如果做成钢针,就值3550、8美元,如果把它做成手表得指针,价值就可以攀升到25万美元。
那么,一块钢板值多少钱呢？纽约州第一任黑人州长罗杰·罗尔斯得故事或许可以回答这个问题。
罗尔斯出生在纽约州得一个贫民窟,这里得孩子逃学、打架成风,有得还偷窃、吸毒,非常难管,长大了也鲜有能找到体面工作得。
而罗尔斯则幸运地遇到了皮尔·保罗――她得小学校长。
皮尔·保罗想尽办法劝孩子们回到课堂,劝她们不要打架,劝她们要有理想,但都无济于事。
最后她想到了给孩子们瞧手相。
当罗尔斯伸着小手走向讲台时,皮尔·保罗展开她得小手,说:“我一瞧您修长得小拇指就知道,将来您就是纽约州得州长。
”这句话在罗尔斯幼小得心灵里发生了一次大爆炸。
因为从小到大,只有奶奶让她振奋过一次,有一天奶奶说她可以成为一艘五吨重得船得船长。
从此后,罗尔斯记下了这句话,并坚信它。
她得衣服不再沾满泥土,她不再产污言秽语,她总就是挺直腰杆走路,她成了班长。
在以后得四十多年里,她没有一天不就是按照一个州长得规范要求自己。
五十一岁时,她真得成了州长。
一块钢板值多少钱呢？就瞧您把它瞧成什么,马蹄掌还就是指针。
还有一个故事。
就是我上课时老师给我讲得,有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。
这个教育学家非常厉害得就就是她指导过得学生都很有出息。
被教育界奉若神明。
学生也以见她一面为荣。
这所学校有一个班以问题学生与学困生出名。
学校很头疼。
就对这个教育学家说,您来瞧瞧这个班得学生怎么办吧。
于就是教育学家就来到这个班,见了一班得学生。
摸摸这个头对所有人说,这小伙不错一定可以成为大企业家。
瞧一个小女孩安静坐在哪说您可就是个好公关得料……以此她夸讲了许多学生。
这几个学生在她走后高兴极了。
连教育学家都这么说那我一定就是块好料。
从此真得越来越好了。
许多年以后,她又来。
校长说,您真就是神了您说得那几个孩子差不多都成才了。
她们可都就是差生呢您就是怎么瞧出来得。
结果教育学家说,我什么也没瞧出来呀。
我甚至没有好好瞧她们。
我只就是故意这么说得。
其实,这两个故事,就就是我要说得所谓得“贴标签效应。
”例子:(哲学家得故事)它可以帮助孩子形成良好得自我意识,要经常对孩子说您真行,就是个聪明得,有主见得,有能力得,可爱得孩子。
让她觉得她就就是这样得孩子在心里上认可自己。
就会在心理上按这样得标准要求自己让自己做这样得孩子。
其实这与我们现在所说得赏识教育有点象。
如果您总说一个孩子笨、就是个淘气得捣乱得不关心集体得。
长了她也会觉得自己真得就是这样得,反正也这样了,那就这样吧。
而让孩子失去了进步得机会。
我没当过初中班主任二十来年,对于班主任怎样教育学生我就是虽然很有发言权,但我更想说得就是,我也曾就是学生,就说说作为一个学生得感受吧。
我记得我上学时最爱学得就是语文课,而且我得作文几乎就是班里最高分,常做为范文在班级中被老师宣读。
语文成绩也总就是数一数二得。
这并不就是我一开始就这么好,就是因为得语文老师曾在我写得一篇作文上写过这样一句评语“这就是一篇很有见地得议论文,观点独特论据充分语言流畅。
其实这几句点评很平常,这不算什么,很多老师都这样点评过作文。
重要得就是接下来还有一句话。
她说“泽,溪之水也,如能汇入大海必能乘风破浪到达理想之彼”。
这个作文本我一直保留着。
这句话让我如沐春风让我觉得自己就是个很有文学潜力得学生,所以对语文我一直就自信。
我甚至现在都用这句话鼓励我自己。
其实在影响学生方面老师得力量就是大于家长得。
有时一句话就就是孩子得一生。
所以我想说无论对于我们自己得孩子还就是我们得学生一定要给它们贴好标签。
每个班都有后进生,这些后过进生就是一开始就那么差吗？就是智力不行吗？为什么好学生会越来越好,后进生会越来越差,什么都差。
她脸上贴得就就是差得标签。
谁都认为她差,连她自己都这么认为。
她能不差吗？对于学困生得问题本不就是我今天想说得主要得问题即然提到了就多说两句,对不对得大家多提意见。
我也许太理论话,太理想话了。
因为我没真正做过,也许没有说话得权力但我总认为学困生还有救。
造成学困得原因就是长期得过程主要应该就是学习习惯不好,学习方法不行,学习动机不明确或肯本不有动机。
使成绩慢慢排在班级得后面。
然后学生会瞧不起她,她自己没有在这方面了找不到成就感所以失去兴趣然后越来越差。
学习不好,精力用在其它上了,所以纪律也不好。
最后导致失去自信。
如果能让她们找到自信,养成好得学习习惯,用好得学习方法。
给她们贴好标签我想会有效果得。
大家不防回忆回忆咱们学校得好学生与学困生就是不就是我说得标签效应还有点道理。
第二个问题就是我们得孩子与学生最常见得问题那就就是马虎。
我们总说得就是这孩子不就是不会就就是马虎。
这话听起来其实没有太多责备得意味。
我们虽然知道马虎不好,但并不认为她有多严重,以为大了就好了。
学习这么久之后我才知道马虎不就是小事,它就是一种习惯,当一个毛病成为习惯就比较可怕了。
什么就是马虎？不认真就是马虎！为什么不认真？因为注意力不集中呀,不一心一意呀。
马虎即然就是习惯那就可以养成不马虎得习惯。
我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查得习惯,在学校如此在家也必须如此。
自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉她具体错哪了。
划定范围让她自己得再查。
另外在学习时不能让孩子有分心得因素。
由其在家别把水果呀小食品呀放她旁边。
别开电视,小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯得养成最少要六天。