教师讲课比赛评分标准
教师讲课比赛评分标准
教师讲课比赛评分标准
被评教师：___________ 授课课程： ____________________________________
评估指标满分
值
评分标准
得分
A B C D
教学态度(20%备课认真，讲课有激情1010864
教风严谨，言传身教，仪态端庄，
为人帅表。
1010864
教学内容(30%熟悉教材，讲授内容正确、充实、
组织合理
1010864重点突出，难点讲透1010864联系实际，举例恰当1010864
教学方法、
手段
(30%教学方法灵活、新颖，教学手段多
样、合理
1010864因材施教，注意启发，互动性强1010864注重学生能力的提高，培养学生创
新思维
1010864
教学能力与
艺术
(20%语言生动，表述准确，板书规范，
时间把握较好
1010864条理清晰，逻辑性强1010864
得分小计
评语：
听课人：__________ 职称/职务：____________。
教师讲课比赛评分标准
10
8
6
4
教学方法、手段（30%）
教学方法灵活、新颖，教学手段多样、合理
10
10
8
6
4
因材施教，注意启发，互动性强
10
10
8
6
4
注重学生能力的提高，培养学生创新思维
10
10
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
4
教学能力与艺术（20%）
语言生动，表述准确，板书规范，时间把握较好
10
10
8
6
4
条理清晰，逻辑性强
10
10
8
6
4
得分
小计
教师讲课比赛评分标准
被评教师：授课课程：
评 估 指 标
满分值
评分标准
得
分
A
B
C
D
教学态度（20%）
备课认真，讲课有激情
10
10
8
6
4
教风严谨，言传身教，仪态端庄，为人师表。
10
10
8
6
4
教学内容（30%）
熟悉教材，讲授内容正确、充实、组织合理
10
10
8
6
4
重点突出，难点讲透
10
10
8
6
4
联系实际，举例恰当
评语：
听课人：职称/职务：
讲课比赛评分细则
重点突出（15分）：要求重点讲述最基本、最核心的内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣3—5分，对讲授内容无详略之分者酌情扣3—5分。
30
课堂互动性
要求有一至两次的课堂互动，使得课堂气氛较活跃，不一定单独提问，集体提问也是互动形式，有则酌情得分
10
讲授熟练，知识准确
讲授熟练（15分）：要求对教学内容熟悉，能脱稿讲课，否则酌情扣2—5分；要求教学组织有技巧，教学方法熟练，否则扣2—5分。
概念准确（15分）：要求引出的概念清楚，对定义产生的条件、范围、含义等因素，清晰准确，阐述概念能旁征博引，紧扣“准确”二字，否则酌情扣3—8分。
30
内容充实，重点突出
项目
评分细则
满分
实得分
PPT的合理性
多媒体课件制作内容丰富、条理清晰、形象生动、整体效果好，字体颜色对比明显否则酌情扣—2分。
10
语言流畅，表达性好
语言流畅（5分）：要求不能有“口语”，“语尾”等。要求讲课不出现冷场，停顿适当，否则酌情扣—2分。
普通话运用（5分）：要求用普通话讲授，普通话不标准或不用普通话讲述者扣2—5分。
5
时间把握
限定时间为5到7分钟，超时两分钟内扣2分，三分钟以上每分钟扣两分。足五分钟者每半分钟口两分。
10
选手形象
对于仪表不整、台上站立姿势、走台及手势不雅者，精神姿态不佳者、讲课不投入者，酌情扣1—3分。
5
第十三届中青年教师讲课大赛评分标准
教学组织。教学过程安排合理，方法运用得当；教学时间安排合理，课堂应变能力强；启发性强，师生互动好，能有效调动学生思维和学习积极性学生主体地位突出，课堂参与度高；能将信息技术与教学有效融合；板书设计合理，简洁、工整、美观（授课课件上的标注也可视为板书）。
20
语言教态。普通话标准，语言简洁、流畅、准确、生动，语速节奏恰当；肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方；仪容仪表得体，精神饱满，亲和力强。
10
特色与创新。教学理念先进，教学模式新颖，信息技术应用方式多样、高效，风格突出、教学效果好。
10
评委提问（10分）
准确理解问题，回答切中问题关键，逻辑性强，言简意赅。
10
评委签名
合计得分
8
说课环节（10分）
教学目标分析。教学目标分析能够体现学生知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的养成，目标描述具体，可达成；学情分析客观准确；能够基于教学目标和学情确定教学内容以及教学重点、难点。
3
教学过程描述。教学过程反映教学创新理念；能够和教学难重点呼应；教学策略、教学方法等能够有效支撑教学活动，促进教学目标的达成；教学评价体现过程性评价等新理念。
第十三届中青年教师得分
教学设计方案（20分）
教学内容符合教学大纲，知识结构完整，反映学科前沿。深入挖掘课程中的思政元素，并反映在教学设计中。
6
教学目标明确、思路清晰。准确把握课程的教学重点和难点，针对性强。
6
教学结构设计合理，整体脉络清晰，有逻辑性。教学进程组织科学有序，教学方法与手段设计和运用具有一定创造性。
3
教学创新点。教学内容、教学模式、教学方法、教学过程、教学评价等方面有所创新，体现“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念。
讲课说课比赛评价标准100分
教态端庄、大方、得体，精神饱满，形体语言得当；角色转变自然、流畅、恰当
思维能力5分
条理清楚，逻辑性强，善于分析和综合；观点鲜明，围绕中心，反应敏捷
教学设计
15分
1.教学理念先进，教学目的明确，符合教学大纲和教材要求，重视德育渗透，体现素质教育要求
2.教案完整规范、详略得当，概念准确科学；教法、学法恰当
附件1讲课说课比赛评价标准（IOO分）
项目
内容
评价标准
得分
说课30分
说教学内容5分
L从学科体系、章节联系整体分析内容在教材中的地位和作用
2.说清本课的课时结构和三维目标
3.说清本课内容的重点、难点和要点
说教法学法5分
1.正确分析学生学情，教法设计凸现学生主体地位、有创新点
2.说清实施课堂教学目标的方法与手段。教法多样化，合理选择教具和教学手段
3.基本掌握导入、讲解、提问、演示、结束和板书等教学技能
教学特色7分
教学设计、结构、方法、手段、语言运用等方面有特长，风格独特，具有创新精神；教学新颖、清晰，有学科特点
总合计
说教学程序15分
1.课堂结构设计安排合理，教学思路清晰，突出重点难点
2.时间分配得当，课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。能合理利用教学手段、课程资源
3.合理设计教学反馈环节，预期教学目标达成度
其他基本素质5分
1.仪表大方，端庄，稳重,着装规范
2.普通话标准，表述清楚，语言简练清晰，逻辑性强，有感染力
3.教学层次清楚、中心明确，较好地把握重点、难点
教学过程20分
1.熟悉教案，讲授正确，时间分配合理
2.课堂教学结构严谨，教学环节紧凑，能完成教学目标
教师优质课竞赛评分标准(通用10篇)
教师优质课竞赛评分标准（通用10篇）老师优质课竞赛评分标准1评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、好玩。
（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、平凡话标准并富有情感。
（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合学问建构理论。
（20分）五、多媒体帮助教学手段使用得当。
（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。
（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。
（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）十、时间分布合理。
（5分）细则解读1、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：表情，眼神，手势，站立和走姿，服饰。
表情——恰当地运用表情表达感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批判等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
眼神——眼神要公平、和气、亲切。
多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成果在班级前十五名的学生，更不要不看学生。
目光不宜移动过快。
手势——手势有助说话，表达老师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
站立、走姿——走路、站立的姿态应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿态和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。
服饰——服饰要整齐、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。
2、温故到位，导入新课自然、好玩导入新课是课堂教学中的一个重要环节，目的是调动学生的学习积极性，激发求知欲，在最短时间内将学生留意力集中到新课题来。
讲课比赛评分标准
v1.0可编写可改正附件 3第二届学生专业技术比赛（师范类决赛）讲堂教课评论表院系（班级）授课人时间课题：(一)目标意教课目的识10 分(二)主体意教课程序识30 分(三)训练意教课方法识15 分感情教育(四)感情意评价内容分值得分备注1．教课目的详细、明确，切合课程标准要求、教材和学生实质。
52．要点、难点的提出与办理适合，能抓住要点，以简驭繁，所教知识正确无误。
53．教课过程思路清楚，讲堂构造谨慎，教课密度合理。
54．面向全体，表现差别，因材施教，全面提升学生素质。
55．教授知识的量、知识训练的度适中，突出要点，抓住要点。
56．师生共同创建学习环境，有议论、怀疑、研究、合作、沟通的时机。
57．在教授知识的同时，指导学生学习方法，着重培育学生的实践、创新能力。
问题设计表现层次性，切合学生认知5规律。
8．表现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
59．精讲精练，表现思想训练为要点，落实“双基”。
510．教课方法灵巧多样，着重培育学生学会学习的能力。
511．教课信息多向沟通，反应、改正实时。
512．教课民主，尊敬学生，师生同等、和睦，讲堂氛围和睦。
4识8 分(五)技术意教课识基本功20 分(六)效率意教课成效识12 分(七)特点意教课个性识v1.0可编写可改正13．着重培育和训练学生的学习动机、兴趣、习惯、信心等非智力要素。
414．用一般话教课，语言规范简短，生动形象。
515．教态自然、庄重大方，有亲和力与凝集力。
516．板书工整、雅观，层次清楚、要言不烦，富裕启示性。
适合运用多媒体教课，教课设计书写规范，内容详略适合。
1017．能达成教课目的，教课成效好。
418．学生会学，学习主动、灵巧，讲堂氛围活跃。
419．信息量适量，学生负担合理。
420．教课有个性，形成特点与风格。
55分总分评课老师署名：。
中小学教师课堂教学比赛评分标准
合计总分
中小学教师基本功比赛课堂教学比赛评分标准（100分）
项目
评价标准
分值
得分
教学目标(20分)
1．教学目标符合课程标准，体现新课改理念。
5分
2．教学目标全面具体，切合学生实际，可操作性强。
5分
3．正确把握教材，教学重点突出。
5分
4．激发学生的求知欲
1．掌握学习规律，教学层次分明，循序渐进。
6分
2．教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
6分
9．突出重点和解决难点的方法恰当有效。
6分
10．课堂教学管理规范、科学。
6分
教学效果(20分)
1．三维目标得到有效落实。
4分
2．学生学习情绪饱满，参与面广。
3分
3．课堂活跃而有序，紧张而愉快。
3分
4．现代教育技术手段得到恰当、有效应用。
4分
5．促进学生的主动发展和可持续发展。
3分
6．能感受到成功的喜悦，积累学习情感，师生满意。
6分
3．突出学生主体地位，体现教师主导作用。
6分
4．面向全体学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需求。
6分
5．教学方法灵活多样，注重培养学生的创新能力和良好学习习惯。
6分
6．师生互动积极，平等交流，善于合作。
6分
7．引导学生主动探究，大胆质疑，重视教学过程的生成性。
6分
8．注重教学评价的发展性，充分调动学生学习的积极性。
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被评教师：授课课程：
评估
指 标
满
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评分标准
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B
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教学态度
(20%
备课认真，
讲课有激情
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教风严谨，
为人帅表。
言传身教，仪态端庄，
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教学内容
熟悉教材， 组织合理
讲授内容正确、充实、
10
10
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(30%
重点突出，
难点讲透
10
10
8
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联系实际，
举例恰当
10
10
8
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教学方
教学方法灵活、新颖，教学手段
10
10
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法、手段
(30%
因材施教，
注意启发，互动性强
10
10
8
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注重学生能力的提高，培养学生
创新思维
10
10
8
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教学能力
与艺术
语言生动，表述准确，板书规范，
时间把握较好
10
10
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条理清晰，
逻辑性强1010来自864
得分
小计
评语：
听课人：职称/职务：