教给观察方法 培养观察能力
科学观察培养观察力
科学观察培养观察力观察力是指我们对周围环境和事物的敏锐感知和准确理解能力。
对于科学研究、学习、工作和生活中，拥有良好的观察力是非常重要的。
那么，如何培养科学观察力呢？本文将从培养兴趣、专注力和细节把握等多个方面进行探讨。
一、培养兴趣兴趣是观察力的基础。
只有对某一事物或领域感兴趣，我们才能投入更多的注意力去观察和研究。
因此，培养兴趣是培养观察力的第一步。
我们可以通过多元化的阅读、参观展览、实地考察等方式来拓宽自己的兴趣领域。
同时，我们还可以与他人分享自己的兴趣，通过交流和互动来增强对事物的观察和理解。
二、提高专注力专注力是观察力的核心能力之一。
在信息爆炸的时代，我们时常会受到各种干扰，很难集中注意力进行观察。
为了提高专注力，我们可以采取以下几个方法。
首先，创造良好的学习和工作环境，避免干扰源的存在。
其次，进行有效的时间规划，将注意力集中在一件事情上。
此外，运用一些专注力训练的方法，比如冥想、静思等，可以帮助我们锻炼专注力。
三、细节把握观察力强的人往往能够捕捉到一些细微的细节，而这些细节常常能够给我们带来更多有价值的信息。
因此，细节把握是培养观察力的关键。
在观察事物时，我们可以有意识地尝试更多视觉、听觉、触觉等感官的参与，用心留意事物的特征、形状、颜色、声音等方面的细节。
同时，我们还可以通过观察一些复杂、多变的场景来提高自己对细节的敏感度。
四、实践与反思培养观察力不仅需要理论知识的积累，更需要通过实践来不断锤炼和提高。
我们可以选择一些具有观察性质的实验或活动来进行观察训练。
比如在自然的环境中观察鸟类和昆虫的行为模式，通过观察天空的云朵变化来了解天气预测等等。
在实践的过程中，我们需要保持“客观”和“中立”的态度，不断进行观察和收集数据，并进行反思和总结，从而提高自己的观察力。
综上所述，科学观察力的培养是一个长期而系统的过程。
通过培养兴趣、提高专注力、细节把握以及实践与反思，我们可以逐步提高自己的观察力。
幼儿园教师如何进行观察能力培养
幼儿园教师如何进行观察能力培养观察能力是幼儿园教育中非常重要的一项能力，它对于幼儿的认知发展、情感表达以及社交能力的培养都起着重要的作用。
作为幼儿园教师，我们需要积极引导幼儿进行观察和思考, 培养他们的观察能力。
下面是关于观察能力培养的一些教案建议：一、创设丰富多样的观察环境在幼儿园的教室和活动场所中，我们可以准备一些观察物，如各种不同形状、颜色的小玩具，小动物模型等。
并将其放置在孩子们可以观察到的地方，以便引发他们的兴趣。
同时，在活动中也可以安排一些观察任务，例如观察花朵的生长过程、动物的行为等。
二、通过游戏培养观察力游戏是幼儿学习的重要方式之一。
我们可以设计一些观察类的游戏，例如找出图片或物体中的不同之处，观察图片中的细节，进行记忆和描述等。
这些游戏可以在小组活动或小朋友自由活动的时间进行，既可以激发幼儿的学习兴趣，又能培养他们的观察能力。
三、引导幼儿进行观察和思考在幼儿园的日常活动中，我们可以提出一些引导性问题，鼓励幼儿观察和思考。
例如，在玩泥巴的时候，可以让幼儿观察泥巴的颜色、纹理和形状，并鼓励他们描述自己的观察结果。
在观察过程中，我们需要给予幼儿足够的时间和空间，以便他们能够充分观察和思考。
四、进行观察记录和展示幼儿园教师可以提供观察记录的工具，例如相机、手机等，让幼儿记录自己观察的结果。
同时，我们也可以根据幼儿的观察结果，进行班级的展示活动，例如在幼儿园的大门口搭建一个展示板，展示幼儿观察到的有趣事物或发现的有趣现象。
这样一来既可以鼓励幼儿进行观察，又可以增强他们的分享能力。
五、家园合作，共同培养观察能力观察能力的培养需要家园的共同参与和支持。
我们可以定期向家长发送观察类的任务，鼓励他们和孩子一起进行观察和思考。
同时，也可以邀请家长来幼儿园分享自己观察到的有趣事物，与幼儿进行交流。
这样可以增强家园联系，共同促进幼儿观察能力的培养。
通过以上的教案建议，我们可以积极引导幼儿进行观察和思考，培养他们的观察能力。
中班科学——如何培养孩子的观察能力教案
中班科学——如何培养孩子的观察能力教案一、教学目标1、培养孩子的观察能力，让他们能够观察和发现事物的特点和规律。
2、通过实践活动和互动交流，激发孩子的兴趣和好奇心，提高他们探究和解决问题的能力。
3、引导孩子通过观察、分类、比较、归纳等方式，理解和掌握科学的基本概念和原理。
二、教学内容1、教学内容概述观察是科学研究的基本方法之一，要培养孩子的观察能力，就需要让他们多接触各种各样的事物和现象，通过观察来发现其中的规律。
教学内容主要包括以下几个方面：（1）观察物质的特征和性质，如颜色、形状、大小、质地、温度等。
（2）观察物质的变化过程和结果，如物体运动、物体的燃烧、蒸发等。
（3）观察不同物质之间的相互作用和影响，如溶解、反应等。
（4）观察自然界中的生物和非生物事物，如动植物的生长发育、天气变化等。
2、教学活动设计（1）探究颜色和形状活动目的：通过观察颜色和形状，让孩子体会和理解它们的影响和作用。
活动过程：①教师找来一些不同颜色和形状的球，展示给孩子看。
②教师让孩子估计或猜测这些球的重量、弹性等特性。
③让孩子通过观察和比较，找出球的相同和不同之处。
④让孩子自己设计一个游戏，用这些球来玩。
（2）观察物质的变化活动目的：通过观察物质的变化，让孩子感受物质的不同状态和性质。
活动过程：①教师准备一些物质，如水、盐、糖等，让孩子观察它们的状态和特征。
②教师让孩子进行一些实验，如溶解、沉淀等。
③让孩子观察物质的变化过程和结果，比较不同的实验结果。
④通过讨论和总结，让孩子理解和掌握物质的基本特性和变化规律。
（3）观察动植物活动目的：通过观察动植物的生长和发育过程，让孩子增长对自然界的认识和理解。
活动过程：①教师带领孩子到室外进行野外考察，观察周围的草、花、树木等。
②让孩子记录所观察到的动植物的特征和规律，比较它们之间的异同。
③教师带领孩子对所观察到的生物进行分类，帮助他们了解生物分类的基本方法和原则。
④让孩子画出所观察到的生物的图画，并介绍它们的特征和生长习性。
培养学前班幼儿的观察能力观察动作
培养学前班幼儿的观察能力观察动作幼儿期是孩子身心发展的关键阶段，培养幼儿的观察能力和观察动作对于他们的成长具有重要的意义。
观察是幼儿通过感知和思考与周围环境进行互动的方式之一，对于他们的认知、语言、社交和情感发展都有积极的影响。
本文将探讨如何培养学前班幼儿的观察能力和观察动作，从而促进他们全面发展。
一、创设具有观察价值的环境为了培养幼儿的观察能力，教师可以在学前班的环境中创设一系列具有观察价值的材料和活动。
例如，教室中可以摆放一些自然物品，如植物、石头、贝壳等，让幼儿观察它们的形状、颜色、纹理等特征。
同时，可以提供一些观察类的游戏和任务，如观察并描述老师摆放的物品，找出其中的差异和规律。
通过这些环境的设计，幼儿将有机会主动触摸、研究并观察到新的事物，从而培养他们的观察能力。
二、激发幼儿的好奇心和求知欲幼儿具有天生的好奇心和求知欲，教师可以通过激发他们的兴趣来培养观察能力。
例如，在教学活动中，教师可以提出一些引人入胜的问题，引导幼儿积极思考和观察，尝试寻找答案。
同时，教师也可以组织一些探究性的活动，如观察昆虫、动物，或者参观科学展览，让幼儿亲身体验和观察不同的事物。
通过这些活动，幼儿将逐渐培养起发现问题、思考问题和解决问题的习惯，从而提升他们的观察能力和思维能力。
三、引导幼儿进行系统观察观察需要一定的方法和技巧，教师可以通过引导幼儿进行系统观察来提升他们的观察能力。
在日常教学中，教师可以教授幼儿一些基本观察的方法，如仔细看、听、闻、摸等，培养他们对细节的关注和观察事物的耐心。
同时，教师还可以使用观察表格或者观察日记等方式，让幼儿记录自己的观察结果，并进行整理和总结。
这样的实践能够帮助幼儿逐渐养成系统观察的习惯，提升他们的观察能力和认知能力。
四、组织适宜的小组活动小组活动是培养幼儿观察能力和观察动作的有效途径之一。
在小组活动中，幼儿可以与同伴合作，共同观察和探索问题，并进行互动和讨论。
例如，幼儿可以分组观察一朵盛开的花，然后交流各自的观察结果和感受。
幼儿园教师科学观察引导培养科学观察能力的方法
幼儿园教师科学观察引导培养科学观察能力的方法培养幼儿科学观察能力是现代幼儿园教育的重要任务之一、科学观察是培养幼儿科学观察能力的基础，通过科学观察，幼儿能够主动观察、思考和探究事物，提高他们的观察力和思维能力。
以下是一些培养幼儿科学观察能力的方法：1.激发幼儿的兴趣：兴趣是学习的最好的老师。
教师可以通过引发幼儿对未知事物或现象的好奇心和兴趣，激发他们的观察能力。
例如，教师可以带领幼儿观察昆虫、植物、物体等，让他们亲自动手，感受事物的特点和变化。
2.创设观察的环境：幼儿园教室和户外环境应该提供丰富的观察材料和工具，如显微镜、放大镜、磁铁等。
教师可以在环境中设置观察台、观察窗，并放置宝贝藏宝图、昆虫鉴赏册等，引导幼儿主动观察。
3.提问和探究：教师可以通过提问来引导幼儿进行科学观察。
例如，观察昆虫时，可以问幼儿：这只昆虫有几条腿？它的身体有哪些部分？为什么它喜欢在花朵上吃花蜜？幼儿可以通过观察和探索来回答问题，激发他们的思考和推理能力。
4.进行实验：实验是培养幼儿观察能力的重要途径之一、教师可以与幼儿一起进行简单的科学实验，如观察水的变化、探究物体的浮力等。
通过实验，幼儿可以亲自操作，观察实验现象，培养他们的观察力和实践能力。
5.利用图片和视频：通过展示精选的图片和视频，教师可以向幼儿展示一些复杂或难以观察的现象。
例如，通过图片或视频展示昼夜交替、季节变化、水循环等，激发幼儿的好奇心和观察欲望，帮助他们理解和观察这些现象。
6.培养细心和耐心：科学观察需要幼儿具备较强的细心和耐心。
教师可以通过游戏和活动培养幼儿的细心和耐心，如找茬游戏、拼图游戏等。
同时，还可以引导幼儿进行长时间的观察和实验，让他们学会耐心等待结果。
7.进行小组合作：幼儿之间的小组合作可以培养他们的合作精神和观察能力。
教师可以组织幼儿进行小组观察活动，每个小组观察不同的事物或现象，并记录自己的观察结果，最后共同汇报。
通过小组合作，幼儿可以相互学习和启发，提高科学观察能力。
观察力培养的教案
观察力培养的教案标题：培养学前儿童观察力的教案引言：观察力对学前儿童的成长和发展至关重要，它是儿童接触环境和获取知识的关键能力。
针对学前儿童的特点和需求，本文将分享几种培养幼儿观察力的有效方法，旨在帮助教师充分发挥学前教育的作用，促进幼儿全面发展。
一、引导幼儿主动观察1. 创设有趣的环境：教师可以布置富有创意的幼儿活动区域，如通过搭建角色扮演区、绘画区或植物观察区等，激发幼儿的兴趣和主动性。
2. 提供多样化的材料：教师可以准备各种纸张、贴纸、画笔、手工制作材料等，引导幼儿进行观察和尝试，并鼓励他们用文字或图画记录观察到的事物。
3. 提出问题激发思考：教师可以引导幼儿观察周围事物，提出问题鼓励幼儿思考和表达自己的观点，例如“这只是一个球吗？你能发现它的特殊之处吗？”二、利用游戏培养观察力1. 观察力训练游戏：通过一些简单的观察游戏，如找茬、猜物体、找细节等，促进幼儿观察能力的发展。
教师可以在幼儿园的室内或室外设置游戏区域，并鼓励幼儿积极参与。
2. 观察力训练故事：编写有趣的故事或情景剧，要求幼儿关注剧情中的细节，并让他们进行观察和描述。
这可以增强幼儿的观察力和注意力，并培养他们的注意细节的能力。
3. 观察力训练拼图：让幼儿参与拼图游戏，通过观察和分析拼图的形状、颜色和细节等，提高他们的观察力和空间认知能力。
三、培养幼儿的细节观察1. 色彩认知培养：在绘画和涂色活动中，引导幼儿观察和识别不同的颜色，并提醒他们观察物体的颜色变化。
例如，教师可指导幼儿在草地上观察什么时候出现了更多的绿色。
2. 图形识别训练：利用图形拼图游戏、积木或磁贴等工具，教师可以帮助幼儿认识并观察不同的几何形状，并鼓励幼儿观察形状在不同物体中的应用。
3. 文字细节观察：在阅读故事书或说故事时，教师可以提问幼儿细节问题，如“主人公戴的是什么颜色的帽子？”，以培养幼儿对于文字和细节的观察能力。
四、观察力与自然环境1. 自然景观观察：带领幼儿外出观察自然景观，如植物、昆虫、小动物等。
如何培养学生的观察力
如何培养学生的观察力观察力在学生的学习和生活中起到至关重要的作用。
良好的观察力可以帮助学生更好地理解事物，提高学习效率，培养独立思考和解决问题的能力。
那么如何培养学生的观察力呢？本文将探讨几种有效的方法。
一、提倡积极观察身边事物学生们通常对周围环境缺乏足够的观察力，因此，我们教师可以通过鼓励学生积极观察身边事物来提高他们的观察力。
可以通过组织观察比赛、设立观察日记等方式，使学生时刻保持观察的习惯。
例如，老师可以在教室或校园中放置一些物品，要求学生观察并记录这些物品的特点和存在的问题。
二、开展自然观察活动自然观察活动对于培养学生的观察力非常有效。
可以组织学生参观植物园、动物园、自然保护区等地方，让他们亲自观察动物和植物的生活习性。
同时，也可以引导学生观察天气变化、日出日落等自然现象，培养他们对自然界的敏感性和观察力。
三、注重细节观察观察力的提升需要注重学生对细节的观察。
在日常教学中，教师可以让学生观察并描述一个事物的特点，以及其中的细节。
例如，可以让学生观察一幅画，然后让他们详细描述画中的人物、景物、色彩等，从而提高学生对细节的观察力。
四、培养想象力想象力是观察力的重要组成部分。
通过培养学生的想象力，可以帮助他们更好地观察和理解事物。
可以通过讲故事、看图片等方式激发学生的想象力，引导他们观察事物后进行合理的想象与思考。
五、培养实践能力观察力需要通过实践来提高。
教师可以鼓励学生参加各种实践活动，如科学实验、手工制作、户外考察等，让学生亲自动手解决问题，并通过实践中的观察获得知识和经验。
六、利用多媒体教学手段多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，可以帮助学生更好地观察事物。
教师可以利用多媒体展示生动、具体的图像和视频来激发学生的观察兴趣、培养学生对细节的敏感性。
七、鼓励学生提问和交流鼓励学生提问和交流有助于培养他们的观察力。
教师应该创造良好的学习氛围，鼓励学生主动提问，并引导他们通过观察和交流来解决问题。
如何培养学生的观察能力？
如何培养学生的观察能力？1、在观察中感觉在观察事物时，教孩子充分利用自己的各种感觉器官，通过看、听、嗅、触摸、品尝和皮肤的感觉来获得对外界事物的认识。
如家中买回来的鱼，不仅要让孩子看，还要让孩子去触摸，抓一抓，然后让他说说感受。
2、在观察中提问在观察中，要让孩子多提问，多问为什么，鼓励孩子发表自己的看法，并提出新问题。
同时家长也要向孩子提问题，要指导孩子观察事物的规律和观察分析的顺序，培养孩子透过事物的现象看本质，从而使孩子的观察力得到提高。
3、运用正确方法，让观察更有效家长在培养孩子的观察力时，可以给定一个目标，然后带着孩子按照一定顺序去观察这个目标。
还要引导孩子有序地表达观察到的结论，有条件的还可以借助日记的形式，把观察的过程、结果记录下来。
在建立孩子观察能力的同时，培养孩子的逻辑能力。
4、大胆放手，给孩子制造观察的机会儿童看到、听到的新事物越多，就越想多看多听，他们认识的事物越多，好奇心和探索学习的心就越旺盛。
让孩子拿起放大镜去观察这个世界吧。
在保证安全的基础上，大可以放手让孩子掌握观察的主导权，孩子才能在观察中更全面地注意到细节，越观察越爱观察。
5、引导孩子将观察与思考结合起来家长们可以利用生活中的情景，引导孩子去思考。
比如，我们带着孩子去看日出日落，可以让孩子思考太阳昼伏夜出的原因，去赏花去踏青，在观察到不同景象的同时，可以引导孩子思考生命交替的过程。
6、教孩子一些观察方法很多孩子观察图形的时候，眼球运动轨迹是杂乱的，缺乏系统性和概括性。
这就需要家长多给一些引导，比如和孩子一起玩拼图，玩之前跟孩子说一说拼图玩法和技巧，先观察四周的颜色、图形，然后找一些靠边的形状拼过来，最后拼中间的，相邻的图形颜色、形状都要接得上。
小学三年级语文教案二：如何培养孩子的观察能力
如何培养孩子的观察能力是家长在孩子成长过程中必须重视的一个方面。
当今社会虽然信息发达，但孩子看到的、听到的不一定就是真实的或者完整的。
我们要教会孩子如何通过观察事物、细节来培养他们的观察能力。
在小学三年级语文教学中如何帮助孩子提高观察能力，本篇文章将从以下三个方面进行探讨。
一、营造良好的观察环境学如逆水行舟，不进则退。
为了培养孩子的观察能力，我们应该从家庭和学校两个方面营造一个良好的观察环境。
在家庭中，可以给孩子提供一些积木、拼图、画笔、颜料等玩具和材料来刺激他们的观察和创造力。
孩子可以通过观察不同的颜色及图案，学习形状和阴影，从而培养他们的观察能力和美感。
同时，也可以给孩子看一些生动的图画书、故事书等文学作品，让孩子从中了解到新的事物和新的思想。
在学校中，教师可以安排学校周边游学等活动来扩大孩子的视野。
同时，也应该鼓励孩子多看周围的人和事物，观察周围的环境和生态，从而培养其观察和发现问题的能力。
二、培养孩子的动手能力动手能力和观察能力是相辅相成的。
动手能力对于孩子的成长至关重要。
通过手工制作、绘画、雕塑等活动，孩子可以通过制作和观察物品的过程来提高自己的观察能力。
孩子在制作的过程中需要不断思考和观察，从而发现，在观察中不断提高自己的眼力和认知能力。
孩子的动手能力对于其今后的学习和生活有着极大的作用。
三、观察某种事物，发现其中的规律和本质孩子的观察能力还需要通过从一定范围内的信息中发现规律和本质的过程来提高。
我们应该努力引导孩子去体会事物本质、表面现象和规律之间的关系。
比如说，可以给孩子看一张世界地图，让他们自己从地图中去寻找各大州和城市的位置，从而激发孩子的学习热情和观察精神。
孩子也可以通过读一些好书来学习新思想和新知识，从而在知识范围内寻找规律和本质。
培养孩子的观察能力需要家长和教师的共同努力。
家长可以为孩子提供各种观察环境和材料，引导孩子去寻找规律和本质，同时鼓励孩子去接触和探索新事物。
教师则可以在教学过程中采用生动的教学方式，多安排实物展示和参观活动，为孩子提供更多机会来学习观察。
7种办法教您如何培养孩子观察能力
7种办法教您如何培养孩子观察能力第一，发展儿童观察力的首要条件是在进行观察之前向儿童提出并明确观察的目的任务和实现这些任务的具体方法。
在培养儿童的观察力时，首先必须给儿童提出观察的目的任务，只有这样，才能正确地组织儿童的注意，使它指向于必须知觉的方面。
其次，教师也要有计划地培养儿童善于独立地给自己提出观察的目的任务，而不是处处依赖教师的指示。
一般说来，小学儿童还不善于自觉地随时地给自己提出观察周围有关事物的任务。
儿童常常东张西望，而不会有目的地去观看，常常随随便便地听，而不会有目的、有计划地听。
但是，这种情况是可以改变的，在教师有意识地培养下，儿童是可以学会有意识地、细心地观察和他的学习内容有关的事物的。
再次，教师不但要向儿童提出观察的目的任务，而且要指导儿童进行观察的具体方法，即有计划、有次序地去观察。
对于低年级儿童说来，单有观察的目的任务还不够，还必须把观察活动分成一定的步骤来进行。
例如，先要看一个事物的大概的整体，然后再去看它有哪些个别的部分，以后又怎样把这些个别的部分联系成为一个整体等等。
当然，对于年龄大一些的儿童，就可以帮助他们事先确定观察的计划。
这样，儿童就可以逐步学会合理地组织自己的知觉和观察的能力。
第二，培养儿童知觉和观察技能是发展儿童观察力的另一个重要条件。
在培养儿童的观察力时，首先明确观察的目的任务，并把目的任务加以具体化，这是十分必要的。
但是单依靠这一点是不够的。
要想使儿童的知觉和观察富有成效，还必须培养儿童善于观察的技能，首先是看和听的技能。
在小学低年级儿童面前展现一幅图画，他们常常会被整个图画吸引着，忽而看看这里，忽而看看那里，这样，当然就不能很好地进行知觉和观察。
教师必须培养儿童善于支配自己的视觉，有目的地去看那些应当看的东西。
为了做到这一点，教师需要进行有系统的教育工作。
儿童在进行知觉和观察时的另一个缺点是：不能把主要的东西和次要的东西区别开来，有时只是抓住次要的东西，而把主要的东西丢掉了；为了培养儿童在知觉和观察时能抓住主要的东西，首先要求教师组织儿童知觉和观察的对象和过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教给观察方法培养观察能力
观察既是人们认识世界的开始，又是认识世界的一种重要途径。
观察能力是一个人顺利进行感知认识事物和观象，从事各种工作的重要心里品质和特征，它在孩子获得知识认识客观事物的过程中，是具有重要作用的，因此作为家长和老师就应该经常教导孩子观察、陪养孩子的观察能力。
陪养孩子观察能力，首先要让孩子认识到观察的重要性。
生活中的事物是千变万化错综复杂的。
要观察不真对所有的事儿，所有的人都去看一遍。
因此，陪养孩子观察还要有明确的目的，要善于抓住有特点的事物进行观察。
这就要有一个方法的问题了，要使孩子会观察，关键在于教给孩子观察的方法。
（一）次序法
观察是一种有目的、有计划的认知活动，观察有顺序才有助于抓住事物的特征和联系。
先看什么，后看什么，要有一定的次序。
观察上有次序表达才能有条理。
次序法又包括：由近及远或由远而近；先上后下或先下后上；由左到右或由右到左；由人到物或由物到人。
还有由表及里或由里及表；先中间后两边，或由四周到中间。
（二）综合法
先局部后整体或先整体后局部。
如观察人们游园活动情况，可以观察游园活动的沸腾场面，再分别观察各个角落的活动情况，利用综合法使孩子把人们兴高采烈游园活动情况全部观察出来了。
（三）重点法
对于能够突出中心的部分进行重点观察，其中包括细节观察，如观看小歌手比赛，就要先抓住人物的衣着，眼神的细节，仔细观察，具体描写出演出的情况。
（四）比较观察法
用对比的方法观察事物，目的在于区别事物的不同点或相似点，从比较中发现事物的特征。
譬如：观察水，教师课前准备酸奶、果汁、可乐、米醋、纯净水等颜色、浓度、气味各不同的液体。
课堂上，教师为激起学生对“水的特征”的浓厚兴趣和探究欲望，有意不透露探究对象，保持学生对瓶中液体的神秘感，然后引导学生用鼻子闻、用眼睛看、用手粘摸、用棍棒搅拌等等得到对水的整体印象。
用比较也适用于对事物进行长期观察。
如气候有什么不同，春天到了学校的花草树木有什么变化？还可利用小学生喂养小动物的特点，鼓励学生饲养小蝌蚪用心观察，做出观察笔记，以发现和记录小蝌蚪成长为青蛙的不同时期的生长变化等。
（五）衬托法
有些事物要描写本身并无几句话可说，如果仔细观察与其它事物有联系的其他事物的情状，借以衬托就能把这些事物描写得具体形象。
如观察北方的青松，春季、夏季、秋季、冬季；刮风时、下雨后分别都是怎样的，采取衬托，就很好的抓住了松树的特征。
除了掌握观察的基本方法外，还要教会孩子掌握观察的技巧，要善于抓住事物的特征，从形态情态、样式、颜色、气味、轻重等诸多方面去认真观察、分析，养成精心观察的习惯，观察时候不仅要用视觉，还要用听觉、触觉，调动所有器官，并积极引导孩子在观察中进行合理的想象，在观察过程中不仅包括感觉因素，也包括思维的因素，教师还要抓住“兴趣是最好的老师”这一片金钥匙，在
进行科学教学的全过程中精心设计、细心引导，以“趣”调动学生的感官以吸引注意力，使其不偏离观察的主要目标。
新鲜、好奇、神秘是小学生共同的特点，尤以小学三、四年级学生突出。
在指导学生观察，培养他们观察能力时，启发他们的联想和想象很有必要，这是课程标准关于发展学生能力的体现。
如让静止的画面“活”起来：文具盒上的图案、课桌上的插图这些静止的，只能反映事物变化中的一瞬间。
为了发展学生的观察、想象能力，可引导学生展开想象，让“静”为动，使之在学生的头脑中动起来、“活”起来。
总之，要培养孩子的观察能力，就要求我们善于引导孩子精心观察事物和现象，从而，抓住事物和现象的重要特征和本质属性，特别是要指导孩子细心地观察那些稍纵即逝的现象，借以培养他们观察事物和现象的灵活性、细致性、正确性和完整性。
为了使孩子能更好适应当代“知识爆炸”的客观形势，做好实际工作打下坚实的基础。