2020年甘肃省武威市事业单位招聘考试《综合应用能力(中小学教师D类)》真题高频考点密押试卷
2020年甘肃省武威市《综合能力测试》事业单位考试
2020年甘肃省武威市《综合能力测试》事业单位考试（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）一、单选题1. 哲学和世界观的关系是（）。
A、哲学就是世界观B、哲学是世界观的基础 " />C、哲学是理论化系统化的世界观D、世界是哲学的系统化.理论化【答案】C2. 下面关于证明效力错误的是（）。
A、国家机关的公文文书优于其他书证B、原件原物优于复制件、复制品C、原始证据优于传来证据D、视听资料优于鉴定材料【答案】D3. 唯物辩证法的否定之否定规律揭示了事物发展的（）。
A、方向和道路B、形式和状态C、结构和功能D、源泉和动力【答案】A4. 行政处罚实施机关行使行政处罚裁量权应当符合法律目的，排除不相关因素干扰，所采取的措施和手段应当必要、适当；对事实、性质、情节、社会危害程度等因素相同或者相似的违法行为，所适用的处罚种类和幅度应当（）A、完全一致B、完全相同C、基本相同D、不一致【答案】C5. 马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果是（）。
A、三民主义B、毛泽东思想C、新三民主义D、邓小平理论【答案】B6. 改革领导体制，关键是要（）。
A、完善人民代表大会制度B、实行民主集中制C、坚持人民民主专政D、正确处理党政关系【答案】D7. 事物发展的源泉在于（）。
A、人的主观能动性B、事物之间的相互作用C、事物的内部矛盾D、外力的推动【答案】D8. 下列不属于公民道德建设基本要求的是（）。
A、爱祖国、爱人民B、爱劳动、爱科学C、爱社会主义D、集体主义、社会公德【答案】D9. 人类进入 21 世纪，英国广播公司（BBS）。
在全球范围内进行“千年思想家”网评，名列榜首的是（）。
A、马克思B、爱因斯坦C、达尔文D、牛顿【答案】A10. 公民、法人或者其他组织依法取得的行政许可受法律保护，行政机关不得擅自改变已经生效的行政许可。
这体现了（）。
A、公平原则B、公开原则C、信赖保护原则D、便民原则【答案】C11. （）是事业单位最基本、最鲜明的特征。
综合应用能力事业单位考试(中小学教师类D类)试题及解答参考(2024年)
2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：教师在进行教学活动时，应该以学生的兴趣为中心，忽略教学大纲的要求。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例：某小学四年级班主任张老师，发现班级中有个叫小明的学生，性格内向，平时不爱说话，也不愿意和其他同学交流。
在学习上，小明的成绩中等偏下，但他对数学特别感兴趣，经常自己钻研数学题。
张老师注意到这一点后，决定采取一些措施帮助小明提高自信心和学习成绩。
问题：1.张老师针对小明的个性特点，可以采取哪些教学策略？2.张老师如何帮助小明提高数学成绩？3.在实施过程中，张老师可能会遇到哪些困难，如何应对？第二题案例分析：某小学五年级班上有两名学生，小明和小红。
小明性格内向，不善交流，经常独自一人坐在教室的角落里，不参与课堂讨论和小组活动。
小红则性格外向，喜欢与人交往，但学习态度不够端正，经常在课堂上与同学聊天，作业完成情况也不稳定。
一天，班主任小王在批改作业时发现小明的作业完成得非常认真，而小红则因为与同学聊天而耽误了作业。
课后，小王分别找小明和小红进行了谈话。
以下是谈话内容：小王（对小明的谈话）：“小明，我发现你这次的作业完成得非常好，我很高兴。
你愿意和大家分享一下你是如何做到的吗？”小明（有些害羞）：“其实我没有什么特别的，就是每天按时完成作业，遇到不懂的问题就自己查资料或者向同学请教。
”小王（对小红的谈话）：“小红，我发现你最近作业完成得不太好，是不是有什么困难或者心事？”小红（有些沮丧）：“老师，其实我最近家里有些事情，心情不太好，所以作业有时候没心思做。
”问题：1.结合案例，分析小明和小红的学习状态差异产生的原因。
2.针对小明和小红的情况，小王老师可以采取哪些教育措施来帮助他们改善学习状态？第三题案例：某小学语文教师在教学《桂林山水》一课时，发现班上学生对于课文中的描写词句理解不够深入，课堂参与度不高。
2024年事业单位考试(中小学教师类D类)综合应用能力试题及答案指导
2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：有人认为，“在中小学教育中，教师的专业素养比教学技能更为重要。
”请对这一观点进行辨析。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【背景材料】某中学在推行素质教育的过程中遇到了一些挑战。
该中学的校长为了提高学生的综合素质，在全校范围内推行了一系列改革措施，其中包括调整课程设置，增加艺术与体育课时比例，鼓励学生参加社团活动，并且要求教师采用更加多元化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
然而，部分家长对于这些变化表示担忧，他们认为这些改革可能会分散学生的注意力，影响其文化课成绩，进而影响升学率。
为此，学校组织了一次家长会，希望与家长们沟通并解决这些疑虑。
【问题】假设你是该校的一名教师，请根据上述材料回答下列问题：1.请简要说明素质教育的意义及其对学生发展的积极作用。
2.针对部分家长的担忧，你会如何在会议上向家长们解释素质教育的好处？3.在推行素质教育的同时，如何确保学生能够保持良好的学习成绩？第二题案例分析：小明是一位小学语文教师，班级里有一位叫小华的学生，小华性格内向，学习成绩一般，但非常热爱阅读。
然而，由于家庭环境的影响，小华在课堂上经常表现出注意力不集中，有时还会在课堂上大声喧哗，影响了其他学生的学习。
针对这种情况，小明老师采取了一系列措施来帮助小华改善表现。
1.小明老师首先与家长沟通，了解小华的家庭情况，发现小华的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，这导致小华在家缺乏有效的学习和生活习惯。
2.小明老师针对小华的特点，制定了一个个性化的学习计划，包括加强阅读指导，提高小华的阅读兴趣和能力；同时，针对小华在课堂上的问题，采取了一些特殊的教学策略，如增加互动环节，鼓励小华积极参与课堂讨论。
3.在班级中，小明老师也积极倡导互助学习，鼓励同学们帮助小华，形成了良好的班级氛围。
经过一段时间的努力，小华的学习成绩有了明显提高，课堂上也能够安静下来，不再大声喧哗。
2020上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(中学教师岗)
2020上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(中学教师岗)一、案例分析题(100分)请阅读以下材料，并按要求回答问题：下面是高二(5班)班主任李老师的4则教育笔记：笔记1：最近，有学生向我反映，今年刚接手我们班数学的王老师存在一些问题。
有的说，王老师上课时抓不住重点，学生懂的内容他还花很长时间讲解，不会的内容却一带而过;有的说，他只关注学习好的学生，也不管其他学生是否学会了;有的说，他总是就题讲题，不注重解题方法的讲解，做题的时候学生还是不会;还有的说，他提问不明确，学生回答后，也不给具体的反馈……学生反映的这些问题着实让我有点儿担心，不过下周一就是期中考试了，我打算先深入了解一下，考试后再进一步处理。
笔记2：期中考试成绩出来了，我们班数学成绩全年级垫底，看来之前学生们反映的问题应该尽快解决。
可没想到，我还没来得及处理，又有学生悄悄告诉我，班委正在组织全班同学给校长写信，反映数学老师的问题，我大吃一惊，立刻把几个班委找来谈话，指出他们这样的方式不妥，很容易激化师生矛盾，也是对老师的不尊重。
但是，班委们坚持认为这样做没错。
他们在班委会上讨论过，并征得了同学们的同意，而且他们的出发点是希望王老师的课能够上得更好，学生的学习成绩能有所提商，我没能说服他们，但是我告诉他们，近期会开班会来探讨如何与老师进行有效沟通，同时我还再三强调，不同意他们给校长写信。
这次失败的沟通后，我感觉班委和同学们对我有了误解，认为我和他们不是一条心，似乎与我产生了距离。
笔记3：真是一波未平一波又起。
班会还没来得及开，我今天就突然收到一位家长的消息，他说，有部分学生家长准备联名要求学校为孩子们换数学老师，因为学生向家长反映王老师讲得不好，数学成绩最近下降得厉害，如果拖到高三就来不及了。
我很惊讶，班级家长群内一直很平静，除了我发的学校通知外，几乎没有任何其他的消息，他们为什么不先与我沟通?为什么那么不信任我呢?笔记4：王老师得知家长及学生的做法后非常伤心，跟我抱怨说，自己一心扑在学生身上，经常牺牲午休时间辅导学生，连家人生病都顾不上。
2020全国事业单位统考《综合应用能力(D类-小学)》试题及答案解析
2020全国事业单位统考《综合应用能力（D类-小学）》试题及答案解析一、辨析题(30分)关于公开课该“裸”还是该“磨”，甲、乙两位老师各执一词。
甲：“我认为，公开课应该具有一定的示范性，经过反复推敲的‘磨课’集中了个人的经验和团队的指挥，可以呈现更好的教学效果。
”乙：“不经过实现演练和团队打磨的‘磨课’更能体现课堂教学的真实性，反应教师的教学水平和现场应变能力，而提前磨好的课有太多作秀的成分，就像表演。
”请就甲、乙两位老师的观点作出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。
【参考答案】两位老师对于公开课磨课和裸课的说法是片面的，应在反复磨课的基础上才能真正的实现裸课。
首先，公开课是有效的教学研究活动，是评价教师教学效果，教学形式的一种方式，自然有一定的示范性，是教师自身的综合素质和能力的体现。
磨课有利于帮助教师更好地完成教学预设，提升教学自信，明确教学目标，促进自身成长。
裸课能够关注教学过程中学生的情态反应和认知实际，关注师生互动中的知识共建，关注教师教师的教学机智和随机教学策略的应用和形成教师的个性化教学，使得教学更富有生命活力。
其次，要实现完美的裸课，是需要建立在无数次的磨课基础之上的。
但是当前的公开课的磨课却流于表演和作秀，注重形式，过分强调教师主导，而忽视课堂内涵的挖掘。
因此，真正达到真实性和示范性的公开课，应是立足于教学实际的过程，不断打磨教学技巧和能力，充分关注预设和生成，最终实现磨课基础上的裸课，充分发挥教师主导和学生主体相结合，真正实现高效课堂。
故上述说法两位老师观点片面。
二、案例分析题(60分)案例一：颖儿是一个上进的学生，但性格有些敏感，父母对她的期望很高，她的学习成绩也一直很好，最近班主任郭老师发现颖儿上课不太专心，发言也不像以前那样积极，课下也不怎么与她的好朋友说笑了。
于是，郭老师决定找她谈一谈。
郭老师：“颖儿，看你最近总是闷闷不乐的，遇到什么不开心的事了?”颖儿：“没什么。
事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)试题及答案指导(2024年)
2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)模拟试题(答案在后面)一、辨析题（30分）1.某小学教师在教授《安徒生童话》时，为了激发学生的学习兴趣，决定让学生们分组讨论并改编故事内容，使之符合现代价值观。
有观点认为这种做法可以提高学生的创新思维与团队合作能力；也有观点认为这会破坏经典文学作品的原意，并对学生形成正确的审美观产生负面影响。
请分析上述两种观点，并结合教育学原理谈谈你的看法。
（15分）二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【案例分析】某小学六年级语文教师在教授《草原》这篇课文时，采用了以下教学策略：1.教师首先播放了一段关于草原风光的纪录片，让学生在视觉和听觉上初步感受草原的美丽。
2.接着，教师引导学生阅读课文，并提出问题，如：“课文中的‘小河’是如何描写的？’马’在文中有什么特殊的作用？”等问题，激发学生的思考。
3.学生回答问题后，教师对学生的答案进行点评和总结，并进一步解释课文中的重点词汇和句子。
4.为了让学生更好地理解课文，教师组织学生进行角色扮演，分别扮演文中的“老舍”和“草原上的牧民”，通过模拟对话的形式，加深学生对课文内容的理解。
5.最后，教师布置了以下作业：写一篇关于草原的作文，要求学生运用课文中的描写手法，结合自己的想象，描绘出一幅美丽的草原画面。
问题：1.该教师的教学策略有哪些优点？2.针对教学过程中的某个环节，提出你的改进建议。
第二题【背景材料】某中学近年来在教学改革方面做出了诸多尝试，其中一项重要措施是在课堂教学中引入了项目式学习(Project-Based Learning, PBL)模式。
该校选取了初一年级作为试点，通过为期一个月的项目活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
然而，在实施过程中也遇到了一些挑战，包括学生之间的分工不均、教师对PBL模式不够熟悉等。
【问题】1.假如你是该校的一名教师，并且被指派负责该项目，请列举并解释至少三种可以用来解决上述挑战的方法。
2020.10.27事业单位联考综合应用能力真题与答案D类(小学)
2020.10.27事业单位联考综合应用能力真题与答案D类(小学)一、辨析题（30分）1、（简答题）辨析题（30分）有为，在课堂教学中是否完成教学任务并不重要，重要的是能否促进学生的身心发展。
请对此观点作出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字过300字。
参考答案：题干观点错误。
不应将完成课堂教学任务与促进学生身心来。
（1）我国实行素质教育，教育目的是促进学生德智体方面的全面发展。
完成提升国民素养，促进学生身心全面发展的任务和目标，最终是要在教师每堂课的教学任务完成的基础变为现实的。
脱离课堂教学任务谈促进学生身心发展是的。
（2）人的身心发展是从生命开始到生命结束全过程中的发个过程存在巨大的个体差异性。
为保证国民在受身心得到科学有效的发展，也需要通过每一堂课的教学任务完成质量来控和评价。
综上所述，题干表述错误。
只有踏踏实实完成课的教学任务，才能保证教育目的的实现，保质保量促进学生身心发展。
scsd.htm二、案例分析（60分）（资料）案例一：王老师在某小学教科学课，深受学生喜爱。
单元导学案，确定本单元的学习目标，学测，引导生根据导学案进行学习。
设计的教学流程包括以下内容：第一课时，引导学生通过网络、文献等查阅相，并由学生提出问题；第二课时，由学生带着问题分小组论，提出假设，实验；第三课时，实验探究，检验假设；第四课时，组织学生交流，总结归纳，得出结论导评和互评；第五课时，交流实验中发现的新问题，引导学生就新问题进行进一步思考和探究。
随着教学方式的改变，学生的学习状态发生：一有时实验室跑，在实验室里常常争论不休，解决了许多“”。
学生仿佛被一种魔力吸引着去学习，上网，运用所学的知识解决日常生活中的小问题，并撰写成科技小论文，这些都已经成为一种常态。
学生更加享受学习的过程了。
案例二：scsd.htm某小学针对本校课堂教学中出现的一系列下的问题，如“大量重复的机械性练习”“教师”“重知识轻能力”⋯⋯开展了全校范围的“减负提质、常态优质”教改活动校教师研究如何提高课堂教学效率的策略和方40分钟要质量，老师们进行了一系列研究和探索。
甘肃省武威市《综合基础知识和综合应用能力》事业招聘考试最新版
甘肃省武威市《综合基础知识和综合应用能力》事业招聘考试最新版（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）一、单选题1. 行政法律关系中最主要的是（）之间的权利义务关系。
A、行政机关与公务员B、行政机关相互C、行政机关与公民、法人或其他经济组织D、行政机关与其他国家机关【答案】C2. （）是事业单位最基本、最鲜明的特征。
A、公益性B、服务性C、知识密集型D、公立公有性【答案】B3. 下列有关宗教信仰自由的表述中，不正确的是（）。
A、少数民族聚居区的学校应该开设宗教课程B、不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民C、宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配D、任何组织和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教【答案】A4. 市场经济是（）。
A、一种基本经济制度B、一种经济运行方式C、一种资本组织形式D、一种生产经营方式【答案】B5. 我国现行《宪法》规定，国家举办各种学校，国家普及的义务教育是指（）。
A、中等教育B、初等义务教育C、职业教育D、高等教育【答案】B6. 从培训与工作的关系来划分，可把培训分为（）。
A、技术培训和非技术培训B、在职培训和非在职培训C、正式培训和非正式培训D、传统培训和现代培训【答案】B7. 商品或服务的经营者对工商行政管理机关的处罚决定不服的，可以自收到处罚决定之日起多少天内向上一级机关申请复议?（）A、10 日内B、60 日内C、30 日内D、3 个月内【答案】B8. “应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，或者已经预见而轻信能够避免，以致发生这种结果的，是过失犯罪”。
法律的这一规定属于（）。
A、涉人概念B、涉物概念C、涉事概念D、不确定性概念【答案】C9. 下列各项中，人民法院可以作变更判决的是（）。
A、具体行政行为主要事实不清B、具体行政行为适用法律错误C、具体行政行为违反法定程序D、行政处罚显失公正【答案】D10. 1904 年 2 月，黄兴、陈天华、宋教仁等在长沙成立的革命团体是（）。
事业单位考试(中小学教师类D类)综合应用能力试卷与参考答案
事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：在小学语文教学中，教师应注重学生阅读量的积累，但对于阅读材料的选取应侧重于经典文学作品。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例分析：某小学四年级数学课上，教师李老师在讲解“分数加减法”这一知识点时，发现班级里有一名学生小明（化名）总是无法正确理解和运用分数加减法。
在课堂练习中，小明多次出现错误，如将分数加减法错误地当作整数加减法来计算。
课后，李老师了解到小明在家中的学习习惯不佳，家长对数学学习的重视程度也不高。
问题：1.分析小明在学习分数加减法过程中遇到困难的原因。
2.作为李老师，你将如何帮助小明克服这些困难，提高他在分数加减法上的学习效果？第二题题目：小明是一位小学语文教师，最近在教授《草原》这篇课文时，发现学生们对于草原的美景描述缺乏生动性，语言表达较为平淡。
为了激发学生的兴趣，提高他们的语言表达能力，小明决定采用以下教学策略：1.在课前，小明收集了多张草原风光的图片，并在课堂上展示，让学生直观感受草原的广袤和美丽。
2.课堂上，小明引导学生用“比喻”、“拟人”等修辞手法来描述草原上的景物，鼓励学生发挥想象力。
3.为了让学生更好地理解课文，小明组织了一个小组讨论，让学生们分组讨论草原的特点，并尝试用自己的语言复述课文内容。
4.小明还安排了一个角色扮演环节，让学生们分别扮演课文中的不同角色，通过表演来加深对课文的理解。
课后，小明的学生们对草原的描述变得更加生动，语言表达能力也有了显著提高。
问题：1.分析小明在教学过程中采用的策略，并评价这些策略的有效性。
2.结合教学实际，提出改进这些教学策略的建议。
第三题【案例】小明是一名六年级的学生，性格内向，学习成绩中等偏下。
在课堂上，他总是默默地坐在教室的角落里，很少主动与同学交流。
老师发现，小明在数学学科上的表现尤为突出，对数学问题有着浓厚的兴趣。
2025年事业单位考试(中小学教师类D类)综合应用能力试卷与参考答案
2025年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：辨析题：在教育教学中，教师应该以学生的兴趣为导向，完全按照学生的意愿来安排教学内容和教学方法。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【案例分析】小明是一名六年级的学生，学习成绩一直名列前茅。
然而，在最近的一次数学考试中，小明的成绩突然下滑到班级中下游。
小明的父母非常担心，找到班主任老师寻求帮助。
班主任老师了解到，小明在考试前因为家庭矛盾心情烦躁，导致复习效果不佳。
班主任老师与小明进行了深入交流，发现小明对数学学科存在畏难情绪，认为数学很难学，没有信心。
问题：1.作为班主任，你如何帮助小明重拾学习数学的信心？2.请结合案例，分析如何进行心理健康教育，帮助学生克服学习困难。
第二题案例分析小张是一名小学语文教师，刚入职不久。
他注意到班上的学生小华在课堂上总是不能集中注意力，经常走神，而且书写规范度也不高。
小张尝试了以下几种方法来帮助小华：1.在课堂上多提问小华，希望他能参与进来。
2.为小华单独布置一些练习，让他课后巩固。
3.与小华的家长沟通，了解他在家的学习情况，并寻求家长的帮助。
经过一段时间的努力，小华的情况并没有明显改善。
小张感到困惑，不知道如何继续帮助小华。
请根据以下要求回答问题：（1）分析小张在帮助小华的过程中可能存在的问题。
（2）提出针对小华的具体教学策略。
（3）说明教师如何与学生家长建立良好的沟通关系。
第三题案例分析：小明是一位小学四年级的语文老师，他发现班上有一位学生小华，平时在课堂上总是表现得不太积极，回答问题时也显得有些紧张。
经过与小华的家长沟通，老师了解到小华在家里的学习氛围比较紧张，父母对他的期望很高，导致小华承受了很大的压力。
在课堂上，小华虽然基础扎实，但往往因为紧张而无法充分发挥自己的潜力。
问题：1.请分析小华在课堂上的行为表现可能产生的原因。
2.作为小明的语文老师，应该如何帮助小华克服课堂紧张情绪，提高他的学习积极性？3.针对小华的家庭情况，如何与家长合作，共同促进小华的全面发展？三、教育设计方案题（60分）题目：【教育设计方案题】某小学三年级的学生在进行数学学习时，教师发现部分学生在理解“分数”这一概念时存在困难，尤其是将分数与实际物体或情境相结合时。