初中语文人教部编版(五四学制)八年级上册第三单元11 短文两篇-章节测试习题(5)
章节测试题
【答题】试简要分析母亲这一形象在文中所起的作用。
【答案】母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚；是母亲交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情节发展；开头、结尾父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，这使得文章首尾呼应，结构严谨。
【分析】本题考查对小说中次要人物作用的理解。
【解答】文中的母亲虽是一个次要人物，但在全文中也起到了诸多作用，并非可有可无。从结构上看，通过母亲交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，由此推动故事情节发展，使文章前后呼应，浑然一体。内容上看，通过母亲的言行，侧面表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使主题更突出。
1.【答题】根据拼音写出相应的词语。
（1）回想此前和此后jié rán（ ）不同的生活，我不能不gǎn kǎi（ ）万分。
（2）我的手指搓捻着花叶，fǔ nòng（ ）着那些为迎接南方春天而zhàn kāi（ ）的花朵。
（3）当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经pí juàn bù kān（ ）了。
（4）在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，xiǎo xīn yì yì（ ）地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，wéi kǒng（ ）发生意外。
【答案】截然 感慨 抚弄 绽开 疲倦不堪 小心翼翼 唯恐
【分析】本题考查看拼音写汉字。 【解答】注意结合前后文的语境、词语搭配来书写。
2.【答题】解释下列词语或根据所给意思写出词语。
(1)搓捻：________________________________。
(2)__________：盼望；希望。
(3)__________：逐渐增多或增广。
(4)__________：迁移。
(5)__________：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
(6)__________：西太多，一时接受不完(看不过来)。
【答案】（1）将线、纸等搓成的条状物 （2）企盼 （3）繁衍 （4）迁徙
（5）花团锦簇 （6）美不胜收
【分析】本题考查词语释义。
【解答】注意书写要正确。
3.【答题】文学常识。
本文选自《______________》海伦·凯勒，美国___________，___________，___________。
【答案】假如给我三天光明 作家 教育家 慈善家
【分析】本题考查文学常识。
【解答】注意平时要多积累。 4.【答题】谁是再塑我生命的人？请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。
【答案】安妮·莎莉文。文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。
【分析】本题考查内容概括。
【解答】文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。
5.【答题】下列各项中加下划线字注音完全正确的一项是（ ）
A. 走廊(láng) 搓捻(cuō) 抚弄(fǔ) 疲倦不堪(kān)
B. 缝制(féng) 赠送(zèng) 涨红(zhǎng) 不求甚解(jiě)
C. 脾气(pí) 暖和(hé) 拼凑(còu) 混为一谈(hún)
D. 奥秘(ào) 浸满(qìn) 譬如(pǐ) 悔恨莫及(jí)
【答案】A
【分析】本题考查字音。
【解答】B项，涨红应读zhàng；C项，暖应读huo；D项，譬如应读pì。
6.【答题】下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 启示 缝制 模仿 浑为一谈
B. 驾驶 缓慢 脾气 花团锦簇
C. 探测 赠送 涨红 由然而生
D. 走廊 芬芳 浸满 悔恨寞及 【答案】B
【分析】本题考查字形。
【解答】A项，“浑”应为“混”；C项，“由”应为“油”；D项，“寞”应为“莫”。
7.【答题】下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 这道题在老师指导后，我忽然恍然大悟。
B. 回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
C. 母亲小心翼翼地起床做饭，心里欣喜地想：让儿子多睡一会儿，不要惊醒他。
D. 我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”，着力解决“不学习”的问题。
【答案】A
【分析】本题考查成语。
【解答】A项，“恍然大悟”指忽然间明白过来。与“忽然”有重复。
8.【答题】为下列句子的空白处选择正确的词语。
（1）直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才______
(A.克服 B.克制 C.说服 D.压制)了这种恐惧心理。
（2）我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在______ (A.美好 B.曼妙 C.奇妙 D.美妙)的梦境中。
（3）突然间，我恍然大悟，有一种______ (A.奇特 B.神秘 C.神奇 D.特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
【答案】A D C 【分析】本题考查词语。
【解答】注意词语搭配。
9.【综合题文】课内精读。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
【答题】“我”为什么会无缘无故的发脾气？
【答案】因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣。
【分析】本题是信息筛选能力的考查。
【解答】必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。从第二段“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”可以看出因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣。
【答题】“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？
【答案】这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。
【分析】本题是信息筛选能力的考查。
【解答】必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。从下文第五段“回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命”可以看出：这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。
【答题】在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？
【答案】前：处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣。后：在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。
【分析】本题是对内容概括的考查。
【解答】根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到解释下列词语或根据所给意思写出词语语，用自己的语言将词语整理组合也可。从第二段“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”可以看出以前：处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣。．从第四字段“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”可以看出后来：在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。
10.【综合题文】阅读下面文章，完成下列小题。
飘逝的风筝
徐国平
三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。
鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。
整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
唉，娃们一个个都去哪儿了？
一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？
鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。 一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。
男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。
鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
2021-2022学年八年级语文上册(部编版)第10--11课同步测试题附答案
第十课 《三峡》练习
积累运用
1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。
素湍．绿潭( ) 不见曦．月( )
夏水襄．陵( ) 朝．发白帝( )
绝谳．( ) 沿溯．阻绝( )
属．引凄异( ) 林寒涧．肃( )
重岩叠zhàng( ) 清荣jùn( )茂
飞shù( )其间
2解释下列语句中加点的词。
(1)晴初霜．旦
(2)或．王命急宣
(3)良．多趣味
(4)沿．溯阻绝
(5)虽．乘奔御风,不以疾也
(6)林寒涧肃．
3.下列句子的朗读节奏划分有误的一.项是（ ）
A.自非亭/午夜分，不见/曦月。
B.虽/乘奔御风，不以疾也。
C.悬泉/瀑布，飞漱/其间。
D.清/荣/峻/茂，良多/趣味。
4.下列句子中有通假字的一项是( )
A.两岸连山,略无阙处。
B.朝发白帝,暮到江陵。
C.素湍绿潭，回清倒影。
D.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
5.解释下列多义词。
(1)自
①自非亭午夜分
②自三峡七百里中
(2)绝
①沿溯阻绝
②绝峨多生怪柏 _
③哀转久绝
6.填空。
(1)《三峡》节选自《 》。 (朝代)的地理学家 给《水经》作注写成了《 》。
2019年精选初中八年级上册语文第三单元10 短文二篇人教部编版复习巩固【含答案解析】四十三
最新教育资料精选
1 / 8
2019年精选初中八年级上册语文第三单元10 短文二篇人教部编版复习巩固【含答案解析】四十三
第1题【单选题】
下列句中加线词的用法、意思相同的一组是 ( )。
A、遂至承天寺寻张怀民 遂迷
B、念无与为乐者 未复有能与其奇者
C、盖竹柏影也 盖简桃核修狭者为之
D、寻张怀民 寻病终
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )
A、高峰/入云，清流/见底
B、两岸/石壁，五色/交辉
C、实是/欲界之仙都
D、自/康乐/以来，未复/有能与其/奇者
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列选项搭配正确的是( ) 最新教育资料精选
2 / 8
A、《答谢中书书》----陶弘景----明----两岸石壁，五色交辉。
B、《使至塞上》----王勃----唐----大漠孤烟直，长河落日圆。
C、《爱莲说》----周敦颐----宋----苔痕上阶绿，草色入帘青。
D、《桃花源记》----陶渊明----东晋----乃不知有汉，无论魏晋。
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
对文章《记承天寺夜游》的分析，说得不正确的一项( )。
A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。
B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。
C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。
D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
对《记承天寺夜游》中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是( )。
人教版(2017部编)初中语文八年级上册第三单元第10课《短文两篇》导学案
《答谢中书书》导学案
自学导入
本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文题中的“答”是“回答”“写给”的意思。“书”即书信。本文写于南北朝时期，这个时期因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是看透了浑浊的人世而隐居山林，这些文人在他们的书信中，常常描山绘水，并作为对游人的安慰，此文正是如此。
学习目标：
1.了解文题、背景、作者，熟读成诵。
2.翻译课文，记住重点解词。
3.理清结构层次，理解所写内容，分析写作手法，概括主题思想。
重难点：
1.翻译课文，记住重点解词。
2.理清结构层次，理解所写内容，分析写作手法，概括主题思想。
学习过程：
自学预习：
目标一
1.读导语，了解文题、背景、作者。
2.背诵默写检查
（1）小组学习对子互查背诵
（2）小组展示背诵
（3）默写课文，组间互判。
目标二
1.结合注解将课文翻译在本上（注意留、换、删、补、调、扩）。
（1）组内交流课文译文。
（2）查漏补缺。
预设提示：
译文： 山河的美景，自古以来就是人们共同赞叹的。巍峨的山峰高耸入云，明净的溪流清澈见底，两岸的石壁色彩斑斓交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。早晨夜雾将要消散的时候，传来了猿鸟此起彼伏的鸣叫声；傍晚夕阳将要落下的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊！自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
2.将下面重点解词整理到本上（先不写答案），查找记住解释，然后默写
预设提示：
（1）山川之美 之：的
（2）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。(五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。)交辉，交相辉映。
（3）四时：四季。
（4）歇：消散。
（5）夕日欲颓：夕阳快要落山。颓：坠落。
（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。
（7）竞跃：争着跳出水面
（8）是：这。
（9）欲界：佛教指没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，即人间。
人教部编版八年级上册第11课《短文二篇——记承天寺夜游》知识点归纳
记承天寺夜游
北宋 苏轼
一、原文
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
二、作者简介
苏轼 ，字子瞻 ，号东坡居士 ，北宋文学家、书画家。在诗词、散文、书画等方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一（韩柳欧王曾三苏）。开创豪放词风，与辛弃疾齐名，并称苏辛。
三、背景介绍
元丰二年（１０７９年），苏轼因对新法持有不同意见，受“乌台诗案”牵连，被投入监狱．四个多月后，贬为黄州团练副使．官衔上还加了：本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多，《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中所写，表现了失意情怀的自我排遣和乐观旷达的心境。本文选自《东坡志林》。
四、节奏
１．念／无与乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．
２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．
３．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．
4．何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
五、 词语注释
⑴月色入户． 门 ⑵欣然．．起行 高兴地样子
⑶念．无与为乐者 思考、想到 ⑷遂．至承天寺寻张怀民 于是、就
⑸相与步．．．于中庭 共同、一起 步，散步
⑹庭下．．如积水空明．． 庭院；清澈、透明 ⑺水中藻、荇交横．． 交错纵横
⑻盖．竹柏影也 原来 ⑼但．少闲人．．如吾两人者耳． 只是；清闲的人；罢了
第11课《短文两篇》(教案)八年级语文上册-部编版
《答谢中书书》教学设计
学段：八年级 学科：语文
章节名称 短文两篇之《答谢中书书》 学时 2学时
课标要求 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
内容与学情分析 内容分析 《答谢中书书》从体裁上讲是书信，从内容上讲是一段描绘山水的锦绣文字。全文仅有六十八字，以清俊的笔触对景物进行了全方位，立体化的描写生动的再现了山川风物的灵秀，传达了作者与自然相融合的愉悦之情。文章言简而意丰，景美而情真，具有很高的文学鉴赏价值。
学习重点 反复诵读课文，疏通课文大意，积累文言词语，背诵默写课文。
学习难点 1、 涵咏品味语言，借助联想和想象感受山川风物之美，学习本文所运的不同视角观察景物、动静结合等写景技法。
2、 了解写作背景，体会作者寄寓在景物描写中的情怀。
学情分析
经过七年级的学习，学生对学习浅易的文言文已有一定的知识基础，在文言词汇和文言句式方面具有基本的知识储备。对浅易的叙事性文言文能做到自主翻译。在此基础上，进一步学习语言凝练，句式工整，音韵和谐的写景散文，是比较容易达成的。在教学设计上注重以朗读为突破口，在此基础上，学习作者写景的妙法，就能落到实处了。
学习目标 1、反复诵读，体会文章句式工整、音韵和谐的语言美。
2、疏通文意，积累常见的文言词语。
3、涵咏品味，感受山川风物之美，学习动静结合，不同角度观察景物的写景方法。
4、了解写作背景，体会作者寄寓在景物描写中的情怀。
学生课前需要做的准备工作 1、预习课文，解决生字，识记课下注释。
2、查找资料，包括写作背景，作者简介及谢灵运人物简介。
学习策略
学习模式：自主思考式 小组探究式
教学方法：诵读法 点拨法 问答法
学习
环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）
设计意图
落实目标
导入
新课
造物主赋自然万物以灵秀。古人云“仁者乐山，智者乐水，”今人说“心灵和身体，总要有一个在路上”，这些都在表明，从古到今，钟灵毓秀的自然山水一直以来就是人们人们同欣赏共分享的宝贵财富，诚如那句“山川之美，古来共谈”——今天我们就来学习这样一篇山水佳作——《答谢中书书》
初中语文人教部编版(2019)七年级上册第二单元8 《世说新语》二则-章节测试习题(2)
章节测试题
【答题】翻译下面句子。
①君与家君期日中。日中不至，则是无信。
_____________________________
②虽乐，岂可不一会期哉。
_____________________________
【答案】（1）您和我父亲约定在中午。中午时您没来，就是不讲信用。（2）现在即使很乐观，难道不可以相见完成约定吗？
【分析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。
【解答】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“家君”“期”“虽”“岂”“会期”等字词的翻译。“君与家君期日中”省略句的翻译。
1.【综合题文】我会阅读。
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚①乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼与客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰： “想君小时，必当了了。”韪大踧躇③。
【注释】：①中表亲戚：有堂表关系的亲戚。②奕世：几代。③踧躇（cù jí）：不安的样子。
【答题】下面句子中加下划线字的解释不正确的一项是（ ）。 A.随父到洛（洛阳）
B.为司隶校尉（担任）
C.既通，前坐（……以后）
D.君与仆有何亲（仆人）
【答案】D
【分析】本题考查学生对文言实词的理解。
【解答】D“君与仆有何亲（仆人）”句子中加下划线字的解释不正确。仆：谦辞，可翻译为“我”。
【答题】对下面加下划线的名词理解不正确的一项是（ ）。
A.孔文举年十岁（孔融，孔子二十世孙）
B.先君仲尼（即孔子，孔子名丘，字仲尼）
C.君先人伯阳（即老子，老子又名李耳）
【精选】初二八年级语文上册第一学期10 短文两篇 练习题 -人教部编版.doc
1 10 短文两篇 练习题
一、基础部分
1．《记承天寺夜游》选自《_________________》，作者_______________，字____________，号_________________。北宋_______家，_______家。和父亲_______、弟弟_________________同列于“唐宋八大家”，合称“_______________”。
2．下列加粗的词解释有误的一项是（ ）
A．五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散）
B．夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳）
C．月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和）
D．相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是）
3．翻译句子。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（4）但少闲人如吾两人者耳。
（一）阅读下列文段，完成4~8题。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
4．“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是____________________________。
5．找出统领全文的句子。
6．下边两个句子各用了什么修辞手法？
（1）高峰入云，清流见底。
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
7．本文分_______层，写出各层大意。 2
8．写出作者所要表达的思想感情。
（二）阅读下列文段，完成9~12题。
记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
初中语文人教部编版(五四学制)八年级上册第一单元2 首届诺贝尔颁奖发-章节测试习题(2)
章节测试题
1.【答题】说说下列加下划线词语在句中的意思。
(1)在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
温晴：______
(2)在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。
响亮：______
(3)济南的冬天是响晴的。
响晴：______
【答案】（1）阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。 （2）十分明亮。 （3）晴朗无云。
【分析】本题考察学生理解词语在文章中的意思。
【解答】解题时可解释词语本义，更要结合语句解释在文中的意思，分析作答时要做到“词不离句”。如温晴：本义是温暖又晴朗，在句子中的意思是阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。
2.【答题】综合性学习。
“绿色中国行——走进济南”大型公益宣传活动在济南举行。为此，你所在的班级也开展了主题为“我为绿色济南添色彩”的语文综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。
(1)班级读报活动中，英子同学搜集了以下三则材料，读完后请你用一句话概括三则材料的主要内容。 材料一：世界自然基金会发起了“地球一小时”活动，通过熄灯一小时等实际行动引领低碳生活，推进节能减排。该活动在全球128个国家的4 600多座城市同步进行。
材料二：5月16日，由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、济南市委、市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到济南。众多明星在西区鹿鸣公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行——走进济南”大型公益活动的序幕。
材料三：5月17日，由共青团济南市委、中国少年先锋队济南工作委员会联合举办的“保护地球·绿色行动”活动在市政广场进行，通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。
______
(2)假如你被评为“绿色小卫士”，请你在班会上发表获奖感言。(60字以内)
______
【答案】（1）示例：各地都十分重视绿色环保、节能减排，积极开展各种活动以倡导低碳生活。 （2）示例：我很高兴获得这个荣誉称号，感谢大家给我的鼓励，今后我一定会尽我所能当好“绿色小卫士”，并带动更多的人加入这个行列，让我们的生活更加绿色环保。
八年级初二上册语文部编版课时练《. 短文两篇——答谢中书书》(试卷+答案版)(1)
好好学习 天天向上
第11课《短文两篇——答谢中书书》课时练
1．解释下列加点的词。
（1）答谢中书书．（ ）
（2）晓雾将歇．（ ）
（3）实是欲界．．之仙都（ ）
（4）未复有能与．其奇者（ ）
2．下列加点词语解释有误的一项是 （ ）
A．晓雾将歇．（消散） 沉鳞竞．跃（争相）
B．夕日欲颓．（坠落） 四时．．俱备（四季）
C．五色交辉．．（交相辉映） 未复有能与其奇．者（奇特）
D．古来共谈．．（共同谈论） 欲界之仙都．．（神仙居住的美好世界）
3．下列句中加点词的意思不同的一项是 （ ）
A．山川之．美 实是欲界之．仙都
B．四时俱．备 五味俱．全
C．自．康乐以来 自．非亭午夜分,不见曦月
D．清．流见底 清．荣峻茂
4．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）山川之美,古来共谈。
（2）自康乐以来,未复有能与其奇者。
5．填空。
（1）《答谢中书书》的作者是 ,字通明,自号 。
（2）文中总领全文的句子是： , 。极力描写山之高、水之清的句子是： , 。
（3）文中表现晨昏变化之美的句子是：
, ； , 。
（一）阅读下面甲、乙两文,完成题目。
[甲] 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇．,猿鸟乱鸣；夕日欲颓．,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 好好学习 天天向上
（选自陶弘景《答谢中书书》）
[乙] 夜登华子冈,辋水沦涟,与月上下。寒山远火,明灭林外。深巷寒犬,吠声如豹。村墟夜舂,复与疏钟相间。此时独坐,僮仆静默,多思曩．昔携手赋诗,步仄径,临清流也。
部编版八年级上册第10课 短文两篇《记承天寺夜游》 练习(含答案和解析)
第1页 共4页部编版八年级上册第10课 短文两篇《记承天寺夜游》 练习 (含答案和解析) 一、翻译题 二、课内默写题 三、阅读题 姓名： 得分： 1.翻译下列语句。 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。2.填空。 ①从思想感情看，《答谢中书书》《记承天寺夜游》两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“”人，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“”人（均填摘自文中的一个字） ②贯穿全文线索的是 ，运用比喻手法描写月夜庭中景色的句子是 3.阅读下面的文言文，完成后面习题。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入。使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至，朝廷从之。 （节选自《宋史•苏轼传》）【注】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 （1）解释加点词的意思。 ①民皆动摇 ①②③
第2页 共4页 ②吾在是③轼诣武卫营 ④卒全其城 （2）用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。 河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①富民出，民皆动摇，吾谁与守？②轼庐于其上，过家不入。（4）本文记述了苏轼率领官兵抗洪筑提、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？4.阅读下面的文言文，完成后面习题。 游白水书付过 苏轼 绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池热甚其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者缒石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，火甚，俯仰度数谷。至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家，二更，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。 【注释】①此文是作者远谪惠州时所作。白水：山名。过：苏轼第三子，名过。②悬水：瀑布。③折：弯转。④缒（zhuì）石：用绳子系着石头向下。⑤倒行：顺来路回去。⑥山烧：夕照景象。⑦击汰：击水。 （1）解释下列句子中的加点词语。 ①其源殆可熟物殆：②食余甘煮菜食：③顾影颓然顾：④书以付过书：（2）下列句子中加点词意义和用法相同的一组是 A.相与步于中庭于我如浮云B.循山而东人不知而不愠C.折处辄为潭中峨冠而多髯者为东坡D.不得其所止其真不知马也①②③④⑤⑥⑦