教学设计：认识胎生和卵生
大班科学活动教案《卵生和胎生》含反思
大班科学活动教案《卵生和胎生》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生命的奥秘》第三节《卵生和胎生》。
教学内容详细讲述了卵生和胎生的概念、特点及代表性动物，通过对比分析，使幼儿了解不同生物的繁殖方式。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握卵生和胎生的定义，了解它们之间的区别，并能举例说明。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、分析问题的能力，提高幼儿合作、交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对生命科学的兴趣，培养幼儿关爱动物、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：卵生和胎生的区别，以及代表性动物的认知。
2. 教学重点：掌握卵生和胎生的定义，了解它们的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频、实物模型等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小鸟孵化蛋和小猫出生的视频，引导幼儿观察并提问：“它们是怎么样出生的？”激发幼儿兴趣，引出本节课主题。
2. 讲解：详细讲解卵生和胎生的定义、特点，结合图片和实物模型，让幼儿直观地了解两者的区别。
3. 案例分析：展示不同动物的图片，让幼儿判断它们是卵生还是胎生，并说明原因。
4. 随堂练习：发放画纸和画笔，让幼儿分组绘制卵生和胎生动物的图片，并进行展示和交流。
六、板书设计1. 卵生：动物在母体外产卵，卵孵化后成为新个体。
2. 胎生：动物在母体内孕育，出生时已具备一定的生活能力。
3. 对比：产卵、孵化、出生；孕育、出生、哺乳。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍卵生和胎生的特点，并各举一个例子。
2. 答案：卵生如青蛙、蝴蝶等；胎生如猫、狗等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿掌握了卵生和胎生的概念，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，实地观察卵生和胎生动物，加深对课堂所学知识的理解。
胎生和卵生教案幼儿园
胎生和卵生教案幼儿园一、教学目标1.了解胎生和卵生的不同之处；2.了解动物的生殖方式；3.培养幼儿的观察和分析能力；4.培养幼儿的合作精神和创新意识。
二、教学内容1. 胎生和卵生的不同之处•胎生：在母体内发育，出生时已经长成小动物，不需要依靠卵黄囊等器官生存；•卵生：在蛋中发育，需要卵黄囊等器官提供养分和氧气。
2. 动物的生殖方式•单性生殖：只有一个个体参与生殖，如细菌、酵母菌等；•两性生殖：公母两个个体参与生殖，如人类、猪、狗等；•多性生殖：多个个体参与生殖，如蚂蚁、蜜蜂等。
3. 观察和讨论幼儿们根据老师提供的动物图片或模型，进行观察和讨论，判断其是属于胎生还是卵生动物，并说明其特点。
三、教学方法1. 图片展示和讨论老师通过图片展示的方式，让幼儿们了解胎生和卵生的不同之处。
同时，让幼儿们围绕动物生殖这一话题进行讨论。
2. 模型操作和合作讨论老师准备胎生和卵生动物的模型，让幼儿们进行操作和观察。
通过合作讨论的方式，让幼儿们深入了解动物的生殖方式。
3. 情境教学和游戏模拟老师通过情境教学和游戏模拟的方式，让幼儿们在体验中学习。
比如，让幼儿们分别扮演公母两个角色，模拟生殖过程。
四、教学评价1.观察和讨论的记录；2.模型操作的能力和分析能力；3.合作讨论的合作精神；4.情境教学和游戏模拟的创新意识。
五、教学流程时间教学内容9:00-9:10 课堂准备9:10-9:20 通过图片展示，介绍胎生和卵生的不同之处9:20-9:40 给幼儿们分发动物模型，让幼儿进行操作和观察，并进行合作讨论9:40-10:00 情境教学和游戏模拟，让幼儿在体验中学习10:00-10:10 课堂总结六、教学资源1.胎生和卵生动物的图片；2.胎生和卵生动物的模型；3.情境教学和游戏模拟的道具。
七、教学反思本次教学以图片展示、模型操作、合作讨论、情境教学和游戏模拟的方式，让幼儿们通过多种形式认识生殖方式，并培养了幼儿的观察和分析能力、合作精神和创新意识。
大班科学教案：卵生、胎生
大班科学教案：卵生、胎生教案：主题：卵生、胎生一、教学目标：1.了解卵生和胎生的定义和特点。
2.了解不同动物的繁殖方式。
3.了解卵生和胎生对动物种群的影响。
二、教学内容：1.卵生和胎生的定义和特点。
2.不同动物的卵生和胎生方式。
3.卵生和胎生对动物种群的影响。
三、教学过程：Step 1. 导入（10分钟）教师可以给学生播放一段关于动物繁殖的视频，引发学生对繁殖方式的思考。
然后引入卵生和胎生的概念。
Step 2. 概念解释（15分钟）1.教师通过图片、动画等方式给学生展示卵生和胎生的定义和特点，并解释其区别。
2.教师可以请学生举例说明卵生和胎生动物的繁殖过程，并引导学生讨论。
Step 3. 实例讲解（20分钟）1.教师通过展示不同动物的卵生和胎生方式的图片或视频，让学生了解不同动物的繁殖方式。
2.教师可以选择几个具有代表性的动物，如鸟类、爬行动物、哺乳动物等，详细讲解它们的繁殖方式和特点。
Step 4. 小组活动（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一个动物进行研究，学生通过查阅资料和讨论，了解该动物的繁殖方式及其对种群的影响。
学生可以制作海报、PPT或小组报告等形式展示研究结果。
Step 5. 总结（10分钟）教师与学生一起总结卵生和胎生的特点和区别，让学生思考卵生和胎生的优劣势，并讨论对动物种群的影响。
四、拓展延伸：1.可以安排学生进行实地考察，观察和记录不同动物的繁殖方式和特点。
2.可以组织学生进行辩论赛，讨论卵生和胎生哪种繁殖方式更适合动物的生存和发展。
五、教学评价：1.观察学生对卵生和胎生的理解程度和表达能力。
2.评价学生对不同动物繁殖方式的了解程度和研究成果展示的质量。
六、教学资源：1.图片、视频资料。
2.教学用具，如PPT、黑板、白板等。
七、教学反思：本节课通过多种形式呈现卵生和胎生的概念和特点，培养学生观察和思考的能力，并通过小组活动和讨论，促使学生深入了解动物的繁殖方式和种群对环境的适应性。
大班科学胎生与卵生教案【含教学反思】
大班科学胎生与卵生教案【含教学反思】缘起儿童对于生命的认识是非常重要的，因为这是他们成长的必经之路。
其中，胎生和卵生便是最基本的概念。
为了帮助大班的宝宝更好地认识胎生与卵生，我准备了以下教案。
教学目标知识目标•了解哪些动物是胎生的，哪些动物是卵生的；•掌握胎生和卵生的基本概念。
能力目标•能够自主思考，回答相关问题；•能够初步观察、比较和分类。
情感目标•探究生命的奥秘，对生命保护和生命尊重具有规范意识和责任意识。
教学过程第一步：引导宝宝观察1.准备两张胎生和卵生动物的图片，放在黑板前；2.询问宝宝，这两张图片有什么不同，宝宝可以举手依次说出不同之处；3.对照图片，进一步帮助宝宝区分胎生和卵生。
第二步：探究生命的奥秘1.分别准备一只蛋和一只小鸡；2.引导宝宝想象在蛋里孵出的是什么动物，然后将蛋打破，让宝宝看到小鸡，询问宝宝，小鸡是怎么来的；3.给宝宝展示一个胎儿的图片，指出胎儿都是怎么来的。
第三步：比较胎生和卵生1.准备两个类别标签，一个贴“卵生动物”标签，一个贴“胎生动物”标签；2.再准备一些卵生和胎生动物图片，将其分别以类别的形式展示在黑板上；3.引导宝宝观察，初步理解胎生和卵生的概念；4.让宝宝贴上相应的标签，进行分类。
第四步：反思1.让宝宝总结今天学到的内容；2.引导宝宝思考，如果遇到有关胎生和卵生的问题，该怎么选择分类。
教学反思本次科学课程对大班宝宝的探究生命、探究胎生和卵生，让他们在观察和比较中更好地区分了胎生和卵生的差异、初步理解两者的概念、对动物的生繁殖过程有了更深入的认识。
在教学过程中，我注重通过问题引导和让宝宝主动参与中，激发了他们对知识的兴趣，提高了科学素养和探究能力。
在今后的教学中，我将更加注重激发学生的好奇心和自主探究能力，使学生在轻松愉悦的氛围中学习科学知识。
大班科学活动卵生和胎生教案【含教学反思】
大班科学活动卵生和胎生教案【含教学反思】教学目标知识目标1.了解卵生动物和胎生动物的特征；2.掌握卵生和胎生的概念；3.能够区分卵生和胎生动物。
能力目标1.能够观察和描述动物的特征；2.能够表达自己的观点和想法；3.能够与同伴合作完成任务。
教学准备1.PPT；2.实验用具：鱼缸、卵生动物和胎生动物标本；3.工具：放大镜、显微镜。
教学过程热身1.教师先介绍卵生和胎生的概念，让学生了解两者的区别；2.以生活中的例子（人类、鸡），让学生了解卵生和胎生的具体生长方式和产出方式；3.教师可以通过图片、动画等多媒体语言呈现，让学生更直观地了解这两种动物的生长方式。
实验1.分成小组，每组提供一只标本（卵生或胎生），并提供显微镜、放大镜等工具；2.学生观察标本，并描述其特征和生长方式；3.学生使用实验工具，观察标本细节，并记录下来。
总结1.收集学生的实验结果，让他们自己分享所观察到的信息；2.教师对卵生和胎生特征进行总结，并让学生做出收获总结。
反思和评估教学反思1.教师应该适合学生的认知水平来授课，不能过于专业化，要以通俗易懂的语言表达；2.在实验环节，学生需要有足够的时间来观察标本，不能过于赶时间，否则会影响他们的学习效果。
教学评估1.通过学生的讨论交流，了解他们对卵生和胎生的认识程度；2.通过实验，了解学生对卵生和胎生的观察力和实验能力。
总结本次科学活动通过多角度的展示和实验让学生充分了解了卵生和胎生动物，提高了他们的观察能力和实验能力。
同时，在反思和评估中，我们能够发现自己的不足和不足之处，从而进一步提升科学教育教学质量。
大班科学活动《卵生和胎生》教案
大班科学活动《卵生和胎生》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，涉及教材《探索生命的奥秘》中的第四章“动物的生命奇迹”，具体内容为“卵生和胎生”的区别及特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解卵生和胎生动物的基本概念，能区分常见的卵生和胎生动物。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发幼儿对动物世界的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿关爱动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：卵生和胎生动物的区别与特点。
教学重点：让幼儿学会观察、比较、分析卵生和胎生动物。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物（如鸡蛋、鸭蛋、小狗、小猫等）。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示实物鸡蛋、鸭蛋、小狗、小猫等，让幼儿观察并说出它们的名字。
引导幼儿思考：这些动物是从哪里来的？它们的出生方式有什么不同？2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示卵生和胎生动物图片，引导幼儿观察、比较它们的出生方式。
（2）教师讲解卵生和胎生动物的定义及特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“请找出卵生动物：鸡、鸭、鱼、猫、狗。
”引导幼儿运用所学知识进行分析、解答。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《卵生和胎生》2. 内容：（1）卵生动物：鸡、鸭、鱼等。
（2）胎生动物：狗、猫、人等。
（3）区别：卵生动物产卵，胎生动物直接生下幼崽。
七、作业设计1. 作业题目：请列举出你认识的卵生和胎生动物，并简单描述它们的出生方式。
答案示例：卵生动物：蝴蝶、小鸟、蜻蜓等。
胎生动物：熊猫、大象、猴子等。
2. 作业要求：字迹工整，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了卵生和胎生动物的基本概念及区别。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们对本节课知识的掌握程度。
《卵生和胎生》教案7篇
《卵生和胎生》教案7篇《卵生和胎生》教案1活动目标：1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：ppt课件活动过程：一、导入活动：师：小朋友们，王老师呀养了一个小动物。
（小鸟）小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
（一）看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
（1）、提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？（2）、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵子生在哪？它的宝宝是怎样长大的？教师根据幼儿的回答出示ppt课件，（卵→幼虫→蜻蜓）（3）师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。
（出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子）（4）师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么？（二）、了解胎生动物的有关常识。
（1）、是不是所有的动物都是卵生动物的呢？（不是）（2）、出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎么样？（3）、出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎么样？（引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。
）小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。
这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
（4）、发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物？三、巩固卵生动物和胎生动物。
（1）、分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物？还是胎生动物？（2）、幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
四、出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
五、活动延伸：师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小朋友们意思分享好吗？《卵生和胎生》教案2活动目标：1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程2、能够区分胎生、卵生两种生殖方式。
大班科学优秀教案：卵生和胎生
大班科学优秀教案：卵生和胎生一、教学目标1.了解卵生和胎生的区别和特点。
2.通过实例和图片，加深对卵生和胎生的理解。
3.引导学生培养观察和比较的能力。
二、教学准备1.教学课件或白板。
2.适合大班幼儿的图片和实例。
3.大班幼儿关注的玩具或模型。
三、教学过程导入1.通过展示几个不同动物的图片和模型，引出问题：“这些动物是怎么生小动物的？”2.引导学生思考并回答问题。
探究1.将卵生和胎生的概念写在黑板上，并用简单的语言解释其含义。
2.通过展示鸟类和鱼类的图片，引导学生比较它们的相同点和不同点。
3.引导学生思考：“为什么鸟类是卵生的，而鱼类是胎生的？”4.让学生分组，每组选择一个感兴趣的动物，调查它是卵生还是胎生，以及具体的生殖过程。
5.每组呈现调查结果，并与全班共同讨论。
拓展1.让学生观察一些常见的昆虫，如蝴蝶和蚂蚁，引导他们思考这些昆虫的生殖方式是哪一类。
2.展示其他特殊的生殖方式，如植物的无性繁殖和孢子的繁殖，扩展学生的知识面。
总结1.回顾卵生和胎生的概念和特点。
2.引导学生总结他们在本节课学到的新知识。
四、教学反思本节课采用了多种教学方式，如图片展示、实例分析和小组合作。
通过这样的教学设计，学生能够更直观地了解卵生和胎生的区别和特点，并培养观察和比较的能力。
然而，在教学过程中，学生的参与度有待提高，可以通过引入一些具体的实验或观察活动来激发学生的兴趣。
同时，在教学资源的准备上，可以更充分地利用图片、实物和模型等教具来营造更具体的教学场景，提高学生的学习效果。
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认识胎生动物和卵生动物
目标：
能分辨胎生动物和卵生动物。
活动准备：
房子图片（红色房子、绿色房子）、小动物卡片
活动过程：
1、以故事：“小蝌蚪找妈妈”导入，你们听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？教师讲故事，帮助幼儿回忆。
2、提问：
（1）青蛙妈妈刚生下来的宝宝是什么样子的？（卵，黑黑的、圆圆的）（2）生在了哪里？（水）
（3）它们长啊长啊，变成了什么？（小蝌蚪）
（4）它们又长啊长啊，最后长的和妈妈一样了。
这样长大的小动物就叫“卵生动物”
（5）小朋友想一想，还有哪些小动物和青蛙一样，是由卵，慢慢地长大，变成和妈妈一样的？
（小鱼、蚊子、苍蝇、蜘蛛等等）
（6）还有生蛋的动物，大家想一想都有什么？（蛇、小鸟、鸡、乌龟、鸭子等等）
总结：生出来是卵或者是蛋，他们长啊长，最后和妈妈一样，这样长大的小动物都叫“卵生动物”
（7）直接生出宝宝，吃妈妈奶水长大的小动物，都叫“胎生动物”
（8）小朋友，想一想，你是属于“胎生动物”还是“卵生动物”？（胎生动物）
3、小动物找家：
有两个房子，小朋友每人一张动物卡片，我们帮着小动物找到自己的家。
红色房子是“胎生动物”、绿色房子是“卵生动物”
4、游戏：学一学，猜一猜
游戏方法：其中一个小朋友进行模仿小动物的动作或者是叫声，其他小朋友来猜，猜出来后说一说这个小动物是“胎生动物”还是“卵生动物”，猜对的幼儿再进行模仿，让其他小朋友来猜，游戏反复进行。
5、归纳总结。