三到四遍读书法

“三到”“四遍”读书法

无论哪一科教学，都要求学生认真阅读课本。政治课的教学也不例外。现在的问题是有些学生知道课前阅读的重要，也下了不少功夫，但收效不大。原因是他们没有掌握课前阅读的科学方法。简单地说，他们还不会在老师的讲解前阅读书籍。

那么，什么是科学的课前阅读呢？笔者对学生常用的是“三到”“四遍”读书法。

所谓“三到”，是指在阅读的全过程中。要做到眼到、心到、手到。眼到、心到就是边阅读边思考；手到，就是运用各种自学符号，点、划、摘、记，以加深理解、加强记忆、促进思考。“三到”之中，“心到”最为重要。所谓“四遍”，是指在阅读顺序上要由浅入深地反复阅读四遍，方可初步读懂。第一遍，了解全貌，胸有全局。犹如登高远望，纵观全景，重在“全”字。第二遍，了解结构、分析层次。犹如缓步其中，逐层观景，重在“层”字。第三遍，把握要点、记忆问题。犹如留连忘返、观赏奇景，重在“要”字。第四遍，前后贯通，探索内在联系。犹如归途回味琢磨，方知“理”在景中，重在“联”字。

以阅读初中一年级《思想政治》第一课《正确看待自己》为

增加对自我的认识，做有益于社会的人。第二遍，可了解课文的大体结构，全课由四部分构成：第一部分：“个人是社会的成员”，分三层：①个人在社会中生活、发展；②个人离不开社会；③社会是一个群体组织。第二部分：“社会影响着个人”。分三层：社会对个人影响的因素；社会环境对个人有积极和消极影响；学会利用积极影响，自觉抵制不良影响。第三部分：“善于认识自己”。也分三层：①学会全面地看问题的方法；②学会用发展的眼光看问题的方法；③自我认识的方法。第四部分：“做有益于社会的人”。分四层：当好自己的社会角色；主动关心、帮助周围的人；积极参加公益活动；学会自我约束。第三遍阅读，落实全课要点（共13个），要求学生运用自学符号一一标出并整理提要笔记，记下尚未理解的问题。最后一遍，即第四遍阅读，纵观全景，具体分析，前后贯通，深入理解全课重点，即每个人作为社会成员参与社会生活，应该努力为社会做贡献，以自己的实际行动，做有益于社会的人。全课结构，第三部分“善于认识自己”是中心。第一、二部分是第三部分的铺垫和准备，第四部分是第三部分的发展和全课的归宿。

自然通过课前阅读，学生不可能对课文中的所有问题都能解决，更不可能都能理解。对那些不理解或不甚理解的问题，要求

学生随时记下来，作为课堂听课的重点，通过听课来解决。这样，学生学习中就有了重点进攻目标，能激发起强烈的求知欲望，听课时就必然情绪好、印象深、收效大，在知识、能力、觉悟等方面都可望有较大提高。

在教学中，也可能出现这样的情况：学生课前阅读的体会、理解同老师的课堂讲解有差距。学生有时会轻率地坚持己见，认为是老师讲错了；有时会轻易地放弃自己的看法，认为“只要老师说的肯定没错”。这时，就应要求学生重新阅读课本，回忆老师是如何讲的，反复深入地理解分析，必要时还可进行讨论，从中找出正确答案。如果事实证明学生自己原来的理解是错的，就要求他们“知错认错”加以改正；经过一番思考得到的认识，必定给人以极其深刻的印象和启示。如果事实证明老师讲解的不很周密确切，说明学生的课外阅读已见成效、思维能力在磨炼和探究中有了提高，认识达到了新的境界。