“三遍”读书法
三遍读书法知识点总结
三遍读书法知识点总结在学习读书的过程中，有一种读书方法被称为“三遍读书法”，它是指在阅读一本书的过程中，将内容进行三次阶段性的阅读，每一次阅读都有不同的目的和重点，以达到更深入的理解和掌握知识。
下面将就三遍读书法的知识点进行总结，希望对大家有所帮助。
一、第一遍速读在进行第一遍速读时，可以将书籍的目录、封面、简介等内容仔细阅读一遍，了解书籍的主题和框架，然后将每一章的标题和小标题大致浏览一遍，了解全书的主要内容和结构。
在这个阶段，不必过于深入地理解每一段文字，只需要把握大意，了解整本书的脉络和大致内容。
第一遍速读的目的是为了建立对书籍内容的基本了解，帮助读者建立对整本书的整体认知。
这一阶段不需要过于追求细节和深入理解，而是以把握整体框架为主要目标。
可以用快速阅读、略读和粗读的方式来进行，不必对每个词句进行深入的理解和分析。
在第一遍速读中，读者可以注意书籍的章节结构、论证思路和重点内容，帮助后续更深入的阅读和理解。
二、第二遍细读在完成第一遍速读之后，进行第二遍细读。
这时读者已经对整本书的内容有了基本了解，可以更加细致地钻研每一个章节和段落。
在第二遍细读时，读者可以注重理解作者的观点和论证，深入挖掘书中的细节和重要观点，充分领会作者的思想，掌握书籍的核心内容。
在进行第二遍细读时，可以有针对性地进行标注和记笔记，以便后续的复习和整理。
可以重点关注作者的论点、论据和论证方式，理解作者的观点和思想，并且可以进行批注和辅助阅读，帮助加深对书中内容的理解和记忆。
第二遍细读的目的是为了理解书籍的细节和重要观点，领会作者的意图和思想，掌握书中的核心知识和观点。
在这个阶段，需要仔细地理解每一句话、每一个观点，掌握书籍的精华内容，为更深入的理解和应用打下基础。
三、第三遍反复阅读在进行完第二遍细读后，进行第三遍反复阅读。
这时读者已经对整本书有了比较深入的了解，可以通过反复阅读来巩固对书籍内容的掌握，并且可以进一步深化对知识的理解和运用。
读书学习要掌握“三法”基本技巧
读书“三法”
一、马克思读书有“三字秘诀”：
1.博（博览群书）；
2.记（折书角、画线、做记号以加强记忆）；
3.读（熟读成育以增强记忆力）
二、毛泽东在校读书时坚持”三不谈”：
1.不谈金钱、
2.不谈琐事、
3.不谈男女方面的问题。
三、徐特立读书学习有“三法”：
日积月累法；
古今中外法；
借书摘抄法。
四、鲁迅说读书要有“三性”：
目的性、
灵活性、
广泛性。
五、茅盾经常说采用“三式”读书法：
第一遍，乌瞰式（求得初步印象）；
第二遍，精读式（品味作品妙处）；
第三遍，消化式（吸取种种精华）。
六、民主人士李公仆说，从书中跳出来有“三条路”：
一条是读活书（读言之有物生动活泼的书）；
一条是活读书（读书要多动脑筋思考）；
一条是读书活（读书要联系实际，学以致用）。
七、宋代苏东坡读书提要分“三步”：他滴居黄州时，每次读《汉书》都要“提要”。
第一步是抄一段，
第二步用三个字为题，
第三步用一个字为题，
后来，别人只要提出某段的头个字，他就能背出来。
宋代理学家朱熹说，读书要：心到、眼到、口到。
八、清代曾国藩说，读书“三有”：
第一要有志（有志则断不敢为下流）；
第二要有识（有识则知学问无尽）；
第三要有恒（有恒则断无不成之事）。
九、英国哲学家培根关于读书的“三个比喻”是，
我们不应该象蚂蚁一样只鹛集，
也不可像蜘蛛一样只从自己肚里抽丝，
而应像蜜蜂一样采百花酿甜蜜。
茅盾“三遍”读书法
表现 出来， 陪衬人 物又是怎样不 可缺 少等等 再如读《 红楼梦》 ，
他 能 达 到 背诵 １ ９ ２ ６ 年， 茅盾在上 海的商务印书馆工作 时， 曾当
着老板章锡琛 、 好友 郑振 铎等人一 口气背 了半个 多小 时的《 红楼
梦》 ， 将 近一个回 目， 可 见其 读 书工 夫之 深 、
对 于读 书 ， 茅盾 有 其 独 特 的 感 悟 他 说 ： “ 诵读 文学名著， 应
当一 边 读 一 边 回 想 他 所 经 历 过 的 相 似 的 人 生 ， 或 者 一 边 读 一 边
当
到 现 实 的 活 人 生 活 中去 看 并 且 主 要 是 从 生 活 中 去 学 习 ” 此 外， 他 还 主 张 要 学 会识 别 书 中的 不足 之 处 ， 能够 提 出 自 己的 看 法
《 其Ｊ 党 、 ｉ ‘ 》 陈译 奉的Ｍ 世 ， “ １
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存 回到故 乡义 呜 当年 ， 李大钏 、 陈 独 秀 往北 京 泼 ｒ 《 共 产党 宣 言 》 的 英 文版 ． 深 为赞 ｆ Ｉ 义， 认 为啦 尽 快 将 此 ＿ ｝ ５ 泽成 中 文 当 时 ， 裁 季 陶是孙 中 ｉ ｌ ｌ 的秘 ｛ ５ ， 又是陈 独秀 Ｈ Ｉ ｛ ｌ ｛ 】 的 礼 会 主 义 沦 家 戴 季 陶 当 时 确 实 极 为关 注马克 思 主义删 论 ， 希 望 将 － ５ 克 思 主 义 一 些 重 婴 著 作 翻 译 成 中 文 。 哦 季 陶 年 在 Ｌ ｔ 夺 学 时 ． 思 想 颇 为 激 进 ， 曾 灭 到 一 本 Ｈ文 版 的 《 共 产 党 赢
后 “ 一 师风 潮” 离开 “ 一９ ｒ ｌ ｉ ” ， 于１ ９ ２ ０ 年
茅盾的三遍读书法 课件
学用结合
边读边思考：学习完这篇课文你有什么收获？
完成表格
读书过 程
粗读 精读 消化
阅读目的
阅读要求
初步印象
理解文章，理清思 路，结构层次，写 作特点
激发创造力，提高分 析问题，解决问题的 能力，学用结合
快、全、粗 慢、细、深
边读边思考 反复琢磨、细细品味，注重 记忆
少年朋友，茅盾先生的“三遍” 读书法适用于阅读各类书籍和文章。 “三遍”阅读，每遍都有明确的目 的、重点。如果能按照这样的步骤 读书，你一定会受益匪浅。
自考生需掌握三遍读书记忆法.doc
自考生需掌握三遍读书记忆法【复习指导】书到底怎么看，有些同学考完考试之后，教材还几乎是新的，这很难想象他们能顺利通过考试，我个人认为：“书读三遍，其功自成”。
第一遍泛读先翻开目录，仔细看一下分布，了解全书的结构，在脑子里形成一个教材的脉络，然后再开始阅读。
泛读的意思就是并不要求一定要把看到的内容都背诵下来，只是做到有个印象，理解性的记忆。
然后要到网上去找些资料来抓重点。
网上自考的资料非常多，但串讲资料的质量却相去甚远，有些是教授多年的教学经验总结，有些是自考同学自己整理的重点笔记，其实我认为，一份资料的优劣并不取决于整理者的水平，而更多是取决于这份资料对整理者的意义，这就是为什么有些时候自考同学整理的资料反而比教授给的资料更“好”，无非是多用了一些心思而已。
而如何分辨资料的好坏，以免浪费宝贵的时间，就成了我们首先要解决的问题。
对于资料的好坏，分辨起来很简单，拿出整理好的考试重点分布表，看一下这份串讲的涵盖情况，如果有一份资料如果他的内容涵盖了一次考试90%的内容，这是否是一份好资料那？我个人认为，他可甚至可能不如一份只覆盖每次考试70%内容的一份资料，因为使用这种资料复习的风险太大了，万一资料有些偏颇，情况就很糟糕了，虽然总结精简是必要的，但有时候也不能一味求简，这样很可能本末倒置，反而加大了考试的风险。
根据你已经整理好的分布表与串讲资料对照，把该补充的知识要点，画在书上或写在旁边，如果地方不够可以写在即时贴然后贴在旁边，就样就可以勾划出全书所有的考核重点，通过这种方法，把一些不重要的内容剔出去，将为下一步的背记打好了坚实的基础。
第二遍背记第二遍阅读的主要目的是背记，把没有必要的连结性内容去掉，只勾画重点，总结核心词汇，会很有利于记忆。
最后这一遍看书一般是在考前，有些同学甚至是提前到考场门口复习，这一遍要把前面的已经背记好的内容再看一遍，其他没有标注重点地内容，也再快速浏览一下，以备不时之需。
而对于刚才画下来的，不太好背的的题目，可以利用短期记忆的方法，自考规定迟到半个小时之后才不许入场，如果你够沉着，可以在考场外拿着总结好的题目一直背到发卷子，然后再进入考场，拿到卷子马上翻后面的答题，看看有没有这些题目，如果没有就放心了，如果有，就赶紧趁热打铁，把他们答上，当你写完答案，一看至少有5分入手的时候，该是一种什么感觉啊！当然理工类的也可以一样的，把一些难记的公式和三角函数值之类在进场前最后背一遍，然后进去就马上写在草稿纸上备查，用不到就算了，如果刚好考到，岂不是白捡来的分儿嘛。
18、茅盾的“三遍”读书法
18、茅盾的“三遍”读书法一、目的要求1、学会本课的生字和新词。
2、联系上下文理解含义较深的词语和结构较复杂的句子。
3、能抓住重点词、句、段，较深入地理解课文内容。
学习茅盾先生的“三遍”读书法，提高阅读速度，提高学习能力。
4、能正确、流畅地朗读课文。
二、教学重点：1、理解课文内容，理解生字词。
2、深入理解。
三、教学难点：学会茅盾的“三遍”读书法。
四、时数安排：本课用五课时教完第一课时教具准备：视频展示台教学过程：（一）组织教学（二）导入过程：1、让学生自由谈谈读书的方法和感受。
2、老师谈读书方法。
3、揭示课题今天我们学习茅盾先生的“三遍”读书法18、茅盾的“三遍”读书法（三）新授过程1、初读课文（1）老师示范读、领读。
（2）让学生自由读：A、画出不懂的字词句。
B、画出自己认为意义深的句子。
（3）记下“三遍”读书法的内容。
2、扫除生字词障碍（1）查字典（2）结合课文内容和老师讲解（3）拼读（4）重点讲解：先驱者咀嚼弄懂阐述鸟瞰琢磨3、指导预习（1）想一想，茅盾先生的“三遍”读书法是指哪三遍。
（2）把课文中读不懂的地方打上记号。
（四）课堂小结（五）布置作业；1、熟读课文2、练习生字词，理解意思。
第二、三课时教具准备：视频展示台教学过程：（一）组织教学（二）复习与检查：1、检查生字词2、检查阅读情况3、检查预习情况（三）新授过程：1、讲读第一至四自然段：（1）读通课文、疏通句子。
（2）理顺文理。
（3）老师导读：A、茅盾先生的身份、职务、作品和人们对他的赞誉。
B、他的代表作品有《子夜》、《林家铺子》等。
C、茅盾先生吨“三遍”读书法的论述：第一遍最好很快地把它读完；第二遍要慢慢地读、细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍领会、运用、这时要注意到它的炼词炼句。
（4）细读第三自然段，领会“三遍”读书法。
2、讲读第四到第七自然段：（1）理顺文理（2）老师讲解：A、具体分析第一遍读书要粗读：要求“快”、“全”、“粗”B、具体分析第二遍读书要精读：要求“慢”、“细”、“深”。
中小学生语文三遍阅读法
中小学生语文三遍阅读法摘要：人们认识事物除了自己参与社会实践直接获得，另一重要手段就是阅读。
阅读是学习知识，获得经验，提高技能，汲取精神养料的重要方法和途径，也是中小学语文教学的重要的内容和目的。
由于年龄、心理、知识基础、社会阅历、阅读水平等原因，导致中小学生阅读存在较大困难，往往会出现阅读速度较慢，阅读理解不准确，阅读认识不深刻等问题。
阅读教学是中小学语文教学的重点内容，也是中小学语文教学的难点内容，在多次的应考中，阅读丢失分都是个大项。
关键词：阅读；深入；加强记忆；拓展阅读一、什么方法可以提高阅读水平呢？一种帮助学生提高阅读技能的方法是三遍阅读法。
三遍阅读是一种众所周知的阅读策略，已广泛应用于教学领域，它可以帮助中小学生提高阅读能力和提升阅读水平。
三遍阅读法是一种非常有效的阅读方法，它通过多次阅读同一篇文章来加深对文章的理解和记忆。
三遍阅读法包括三个阶段：第一遍阅读是快速浏览文章，了解文章的大意和主题；第二遍阅读是深入阅读文章，重点关注文章的细节和语言表达；第三遍阅读是加强记忆和理解的阅读，学生需要再次阅读文章，并尝试回忆文章的内容和结构。
二、怎样进行三遍阅读，每一遍阅读都有些什么内容第一遍阅读是快速浏览文章，了解文章的大意和主题。
这个阶段的目的是让学生对文章有一个整体的认识，为后面的深入阅读打下基础。
在这个阶段，学生不需要过多地关注细节，只需要了解文章的大致内容和结构。
学生可以通过阅读标题、副标题、段落开头和结尾等来了解文章的主题和大意。
可以判断出文章属于什么文体，记叙文、说明文或者是议论文；记叙文可以判断出是写人记事的记叙文，还是写景抒情的记叙文，还是托物言志的记叙文；说明文可以判断出是事物说明文，还是事理说明文；议论文可以判断出是立论还是驳论。
不管哪种文体，第一遍阅读要搞清主题和大意，记叙文表达了作者什么思想感情，说明文被说明事物的特征是什么，议论文阐明作者的什么论点，这是第一遍阅读的重要内容。
阅读教学“三遍”读书法
阅读教学“三遍”读书法茅盾是中国著名的作家、文学评论家，曾任中国文化邢部长.中国作家协会主席。
他的主要作品有《子夜》、《林家铺子》等。
三遍读书法.就是在读文章时.至少要读三遍，采取粗精结合、学用结合的消化理解式阅读方式。
他说:“读名著起码要读三遍。
第一篇最好很快把它读完.这好像在飞机上鸟瞰桂林全景;第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段落的结构;第三遍就要一段一段地读，领会运用，这时要注意记忆它的精炼的字句。
关于读书，前面我们已经介绍了很多方法了：毛泽东不动笔墨不读书，鲁迅先生卖奖章买书、卢梭的三步读书法等等，今天我门将继续介绍一种新的读书法：三遍读书法。
茅盾在他总结自己的读书经验时说：“读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍要细细地一段一段地读、领会、运用，这时要注意它的炼字炼句。
”这种“三遍”式读书法，归纳起来就是：第一遍：鸟瞰式。
需要快速阅读，一口气把它读完，以获得对全书完整的印象，居高临下，看清全貌，从整体上把握这本书的内容。
对书中难点留下记号，以便以后解决。
第二遍：精读式。
要逐字逐句，逐段逐章研读，弄懂字面意义，深入理解内容、写法。
挖掘作品的深层含义，从各个角度思考、品味作品的意义。
第三遍：消化式。
经过精读，品味到了作品的佳处，但这仍是作者的东西。
要把它化为自身的“血肉”还需要读第三遍，以吸收消化其精华。
这时要着重考虑：书中的内容能否为自己所用，可从哪个角度用。
在运用的过程中，加深对作品的理解。
这种“三遍”式读书法，表面看来，似乎速度慢点，但实际上能取得事半功倍的效果。
这种读书法，对青少年的读书学习是很有借鉴和启发意义的。
第一遍:粗读。
对一本新书。
先大略地读一遍。
粗读、全读、快读是第一遍的特点。
粗读时，对书中不认识的字、不理解的句子、不明白的文章段落，先不去仔细推敲和研究，只是简略地做个记号，等以后再处理。
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茅盾在他总结自己的读书经验时说：读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍要细细地一段一段地读、领会、运用，这时要注意它的炼字炼句。
这种三遍式读书法，归纳起来就是：
第一遍：鸟瞰式。
要快点读，一口气把它读完，以获得对全书完整的印象，居高临下，看清全貌，从整体上把握这本书的内容。
对书中难点留下记号，以便以后解决。
第二遍：精读式。
要逐字逐句，逐段逐章研读，弄懂字面意义，深入理解内容、写法。
挖掘作品的深层含义，从各个角度思考、品味作品的意义。
第三遍：消化式。
经过精读，品味到了作品的佳处，但这仍是作者的东西。
要把它化为自身的血肉还需要读第三遍，以吸收消化其精华。
这时要着重考虑：书中的内容能否为自己所用，可从哪个角度用。
在运用的过程中，加深对作品的理解。
这种三遍式读书法，表面看来，似乎速度慢点，但实际上能取得事半功倍的效果。
这种读书法，对青少年的读书学习是很有借鉴和启发意义的。