《峨日朵雪峰之侧》教案
【语文】《峨日朵雪峰之侧》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册
《峨日朵雪峰之侧》教学设计一、教学背景分析《峨日朵雪峰之侧》是昌耀创作的一首诗歌，收录于统编版高中语文必修上册。
这首诗歌以峨日朵雪峰为背景，通过描绘雪峰、草原、河流、戈壁等自然景观，展现了大自然的恢弘大气和摄人心魄之美。
在诗歌中，作者通过对自己攀登峨日朵雪峰过程中的艰辛经历的描述，表达了对大自然的敬畏之情和对生命的思考。
教学这首诗歌，可以让学生领略诗歌的魅力，培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。
同时，通过诗歌中作者对自然景观的描绘，可以激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
此外，诗歌中作者对生命的思考，也可以引导学生对人生进行思考，培养学生的人文素养。
二、核心素养1.语言的建构和运用：学生通过学习这篇文章，可以掌握丰富的词汇、优美的语言表达以及复杂的句式结构。
同时，学会如何在日常生活中运用这些语言知识进行表达和交流。
2.思维的发展和提升：通过分析《峨日朵雪峰之侧》的艺术特点和表现手法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
让学生能够从一个全新的角度去理解和解读这篇文学作品，提高学生的思维品质。
3.审美的鉴赏和创造：让学生领略《峨日朵雪峰之侧》中所展现的自然之美、人性之美以及艺术之美，培养学生对美的欣赏和鉴别能力。
同时，通过学习这篇文章，激发学生的创作灵感，提高学生的艺术创造能力。
4.文化的理解和传承：让学生了解《峨日朵雪峰之侧》中所蕴含的民族文化、地域文化以及时代文化，培养学生对中华优秀文化的热爱和自信。
使学生在语言运用中能够体现出对中华文化的传承和创新。
三、教学重点难点1. 教学重点：（1）诗歌的意象分析：引导学生分析诗歌中的自然景观、人物形象等意象，领略诗歌的意境美。
（2）诗歌的语言品味：引导学生品味诗歌中的语言，体会诗歌的语言美。
（3）诗歌的主题理解：引导学生理解诗歌的主题，把握诗歌的核心思想。
2. 教学难点：（1）诗歌意象的理解和分析：诗歌的意象往往具有丰富的内涵，需要学生通过想象和联想去理解和分析。
《峨日朵雪峰之侧》教案
第一单元 2.3 峨日朵雪峰之侧教案教学目标1.了解昌耀及其文学创作成就；2.鉴赏诗歌文雅富有张力的语言；3.赏析诗歌中“我”、雄鹰、雪豹、蜘蛛等意象的内涵；4.感受诗歌谦卑又强劲的生命力。
核心素养语言建构与运用:理解诗歌的语言表达技巧。
思维发展与提升:分析诗人的立意方向与构思艺术审美鉴赏与创造:诗歌的意象与意境，探究诗歌的内容。
文化传承与理解:了解诗歌古今发展发过程，分析新诗的特色。
教学重难点重点：分析诗歌意象，感受诗歌意境。
难点：总结诗歌写作特点，掌握诗歌鉴赏手法。
课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程一、导入新课诗人柏桦曾说：“诗人比诗更复杂、更有魅力、也更重要。
诗人的一生是他的诗篇最丰富、最可靠、最有意思的注脚，这个注脚当然要比诗更能让人怀有浓烈的兴味。
”作为中国当代文坛上“役期”最长的“右派”诗人之一，昌耀的一生犹如一场恶疾。
而他的诗如同徐徐打开一幅色彩斑斓高原油画长卷，沛然而出一种丰富而博大的生命意识。
今天我们就一起来学习《峨日朵雪峰之侧》，欣赏这部长卷。
二、写作背景1957年，昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以用理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。
三、作者介绍闻一多(1899--1946),原名闻家骅,改名多，字友三，又改名一多。
1899年11月24日生于湖北浠水。
现代爱国诗人，学者，战士。
自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。
五四运动后开始发表新诗。
曾留学美国。
先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。
1946年7月15日发表了著名的《最后的一次演讲》，当日下午，即遭到国民党特务的杀害。
早年参加新月社，提倡新格律体诗。
他的诗具有极强的民族意识和民族气质。
代表作《红烛》、《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。
《峨日朵雪峰之侧》名师教学设计共3篇
《峨日朵雪峰之侧》名师教学设计共3篇《峨日朵雪峰之侧》名师教学设计1《峨日朵雪峰之侧》是蒙古族古典民间传说中的一个故事，讲述了主人公峨日朵与她的朋友们历经千辛万苦，最终成功攀登雪山的故事。
本篇文章将介绍一份名师对《峨日朵雪峰之侧》教学设计的思路和方法。
一、教学目标1.了解蒙古族传统文化，培养学生的文化素养。
2.理解故事情节，能够简述主要内容。
3.掌握故事中的人物形象、心理和行为，为学生的人格和情感发展提供支持。
4.提高学生阅读理解能力，培养学生的解决问题的能力和创新思维。
二、教学内容1.传统文化背景介绍。
2.故事情节分析。
3.人物心理和行为分析。
4.对故事主题的探讨。
三、教学方法1.师生互动在开头的“传统文化背景介绍”环节中，老师可以邀请一些蒙古族学生介绍一些他们熟知的蒙古族传统文化习俗及传说，以提高学生的兴趣，同时也培养了学生的表达能力。
2.故事分析老师可以在教学中分别让学生分角色朗读并理解故事内容，在教学过程中，可以讲解语言和用词的特点，同时注重帮助学生理解故事情节和主题，提高他们的阅读理解能力。
3.小组讨论在“人物心理和行为分析”和“对故事主题的探讨”这两个环节中，可以让学生分组讨论并展开思维的碰撞，老师可以在小组呈现过程中注意学生的表现，引导他们进行批判性思维的实践，使学生在合作与竞争中更好的完成探讨任务。
四、教学策略1.情境教学策略在课堂教学过程中，老师可以把教学内容与学生自身的经历和生活情境相连接，例如，在学习“人物心理和行为分析”这一教学内容时，可以让学生自己讲讲自己在某些情境下的感受和愿望，并鼓励他们思考峨日朵的所作所为与自己的异同之处。
2.多元教学策略在峨日朵这个人物中，有自信、乐观、勇敢、坚韧的品质等众多人格特点，在教学中，老师可以通过剧情呈现、观察绘画、模仿扮演等多个方面来综合展现峨日朵的性格特点，并与学生进行互动性的敞开讨论，从而提高学生的认知水平和思维深度。
五、教学评价1.以阶段性评价为主在教学过程中，老师可以根据学生的主观体会和客观表现对学生的学习情况进行阶段性评价。
《峨日朵雪峰之侧》语文教案
《峨日朵雪峰之侧》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过阅读《峨日朵雪峰之侧》，使学生了解并掌握文中涉及的生词、难句，提高学生的语文阅读能力。
1.2 过程与方法通过分析《峨日朵雪峰之侧》中的景物描写、人物塑造、情节安排等，培养学生分析文学作品的能力。
1.3 情感态度与价值观通过阅读《峨日朵雪峰之侧》，使学生感受到自然风光的壮美，体会到人与自然的和谐共生，培养学生的审美情趣和人文素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介《峨日朵雪峰之侧》是我国著名作家巴金创作的一篇散文，描绘了峨日朵雪峰的壮丽景色，以及登山者在与自然拼搏中的感悟。
2.2 教学重点生词、难句的学习与理解；分析作品中的景物描写、人物塑造、情节安排等技巧。
2.3 教学难点理解作者通过作品传达的自然观念和人生哲理。
第三章：教学过程3.1 导入新课引导学生欣赏峨日朵雪峰的图片，激发学生对自然风光的向往，进而引入课文学习。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，勾画出生词、难句，并尝试进行初步理解。
3.3 合作探究分组讨论，分析作品中的景物描写、人物塑造、情节安排等技巧，分享学习心得。
3.4 教师讲解针对学生自主学习和合作探究中的问题，进行讲解和解答。
3.5 课堂小结总结本节课的学习内容，引导学生思考作者的自然观念和人生哲理。
第四章：作业布置4.1 抄写生词、难句要求学生抄写并理解生词、难句，加深对课文内容的理解。
4.2 课后习题完成课后习题，巩固所学知识。
4.3 作文练习以“我眼中的峨日朵雪峰”为主题，写一篇作文，培养学生的写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
5.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 作文评价评价学生在作文中的写作技巧和表达能力，了解学生对课文所学知识的运用情况。
第六章：教学策略6.1 情境创设通过播放峨日朵雪峰的视频资料，为学生营造一个直观的学习情境，增强学生对课文描绘景象的感知。
【高中语文】《峨日朵雪峰之侧》教案+统编版必修上册
【高中语文】《峨日朵雪峰之侧》教案+统编版必修上册第一章：教学目标1.1 理解课文《峨日朵雪峰之侧》的内容，把握作者的情感态度和价值观。
1.2 分析课文中的修辞手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
1.3 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：理解课文内容，分析课文中的修辞手法和语言特色。
2.2 教学难点：深入理解作者的情感态度和价值观，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾所学过的文学作品，引出本课《峨日朵雪峰之侧》。
3.2 自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.3 讲解：分析课文中的修辞手法和语言特色，讲解作者的情感态度和价值观。
3.4 讨论：分组讨论，引导学生深入理解课文，分享自己的感悟。
3.5 总结：对本课内容进行总结，强调重点知识点。
第四章：课后作业4.1 请学生根据自己的阅读感悟，写一篇关于《峨日朵雪峰之侧》的读后感。
4.2 分析课文中的人物形象，选择一个自己喜欢的人物，写一篇人物分析。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 课后作业：评价学生作业的质量，了解学生的学习效果。
5.3 阅读测试：进行一次阅读测试，了解学生的阅读理解能力。
第六章：教学策略6.1 引导学生通过朗读，感受课文的音韵美。
6.2 利用图像资料，帮助学生直观地理解课文内容。
6.3 采用问题驱动教学法，激发学生的思考和探究兴趣。
6.4 组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力。
第七章：教学准备7.1 准备相关的图像资料，如峨日朵雪峰的图片等。
7.2 收集关于课文背景的资料，以便进行讲解。
7.3 准备课后作业的参考答案，以便进行评价。
第八章：教学反思8.1 反思教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方。
8.2 反思教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学效果。
8.3 听取学生的意见和建议，不断优化教学过程。
必修语文《峨日朵雪峰之侧》教案
必修语文《峨日朵雪峰之侧》教案教案一：《峨日朵雪峰之侧》概述教案名称：《峨日朵雪峰之侧》教案教学科目：语文适用对象：初中学生教学内容：文学阅读与鉴赏教学目标：通过学习《峨日朵雪峰之侧》，学生能够理解文学作品的主题、情节和人物形象，培养学生良好的阅读和鉴赏能力。
教学时长：3课时教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）向学生介绍《峨日朵雪峰之侧》这篇作品，并简要介绍作品的背景与作者。
2. 文本阅读（15分钟）带领学生读一遍《峨日朵雪峰之侧》这篇作品，并鼓励学生参与到阅读中，提问和解读一些重点句子和段落。
3. 主题讨论（15分钟）引导学生根据自己的理解，讨论《峨日朵雪峰之侧》这篇作品的主题是什么，以及作品中的情节、人物形象等内容，并鼓励学生互相拓展思路，交流彼此的见解。
4. 总结（5分钟）对本课内容进行总结，帮助学生理解并记忆作品的主题和情节。
第二课时：1. 复习（5分钟）复习上节课的内容，帮助学生回顾作品的主题和情节。
2. 人物形象分析（15分钟）向学生介绍作品中的人物形象，并帮助学生分析人物形象的特点、性格以及对故事发展的影响。
3. 鉴赏技巧讲解（15分钟）向学生讲解一些鉴赏文学作品的技巧，比如如何理解和分析作品的隐喻、象征和意象等。
4. 文学作品分析（15分钟）通过学习鉴赏技巧，帮助学生分析《峨日朵雪峰之侧》这篇作品中的隐喻、象征和意象，并讨论这些元素对作品的意义和影响。
5. 总结（5分钟）对本课内容进行总结，帮助学生理解并记忆作品的人物形象和鉴赏技巧。
第三课时：1. 复习（5分钟）复习上节课的内容，帮助学生回顾作品的人物形象和鉴赏技巧。
2. 写作训练（15分钟）要求学生根据自己的理解，以《峨日朵雪峰之侧》为素材，写一篇读后感或者写一个故事大纲，并鼓励学生充分发挥创造力。
3. 作品分享（15分钟）让学生轮流分享他们的读后感或者故事大纲，并提供反馈和指导。
4. 总结（5分钟）对本课内容进行总结，帮助学生巩固对《峨日朵雪峰之侧》这篇作品的理解和鉴赏能力。
【高中语文】《峨日朵雪峰之侧》教案+统编版必修上册
1. 知识与技能：（1）能够理解课文《峨日朵雪峰之侧》的基本内容，把握作者的生长背景及创作风格。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节安排、主题思想等方面的特点。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过课内外阅读，拓展学生的文学视野，提高学生的文学素养。
（3）通过写作练习，提高学生的文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，提高学生的文学鉴赏能力。
（2）培养学生敢于挑战自我，追求梦想的精神风貌。
（3）培养学生关注社会、关注人生、关注自然的博大情怀。
二、教学重点1. 理解课文《峨日朵雪峰之侧》的基本内容，把握作者的生长背景及创作风格。
2. 分析课文中的人物形象、情节安排、主题思想等方面的特点。
3. 运用课文中的词语和句式进行语言表达。
三、教学难点1. 深入理解课文中的象征意义和暗示手法。
2. 感悟作者对自然、人生、社会的独特见解。
3. 运用课文中的表达技巧进行文学创作。
1. 导入新课：简要介绍课文作者的生长背景及创作风格，引导学生关注课文题目《峨日朵雪峰之侧》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文基本内容，感知人物形象和情节安排。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的象征意义和暗示手法，探讨课文主题思想。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的疑问，进行解答，深入剖析课文内容，引导学生感悟作者的观点。
5. 练习写作：布置写作任务，要求学生运用课文中的词语和句式，进行文学创作。
五、课后作业2. 针对课堂讲解中的知识点，进行复习和巩固。
3. 完成写作练习，提交作业。
六、教学评价1. 评价学生对课文《峨日朵雪峰之侧》的理解程度，包括基本内容、人物形象、情节安排和主题思想的掌握。
2. 评价学生在合作探讨中的参与程度，包括对课文中的象征意义和暗示手法的分析能力。
3. 评价学生的写作水平，包括运用课文中的词语和句式进行文学创作的能力。
《峨日朵雪峰之侧》教案
《峨日朵雪峰之侧》教案
一、教学目标
1. 引导学生理解诗歌的内涵和情感。
2. 帮助学生分析诗歌的艺术特色。
3. 培养学生对诗歌的欣赏能力和感悟能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌中对峨日朵雪峰的描写及所蕴含的情感。
2. 难点：领会诗歌独特的艺术手法。
三、教学准备
多媒体设备、诗歌文本。
四、教学过程
师：同学们，咱们今天来学习一首新诗《峨日朵雪峰之侧》，大家先自己读一读，感受一下。
（学生自主阅读）
师：好啦，读完了吧，谁来说说读完这首诗的第一感觉？
生：感觉有点深奥，不太好懂。
师：对，这首诗确实需要我们深入去分析理解。
那咱们一起来看看，诗里主要写了什么呀？
生：写了峨日朵雪峰。
师：没错，那诗人是怎么描写雪峰的呢？
生：用了一些很特别的词语。
师：很好，那这些描写传达出了诗人怎样的情感呢？大家再仔细琢磨琢磨。
（学生思考讨论）
生：我觉得有敬畏，还有一些其他复杂的情感。
师：非常棒！那再想想，这首诗在艺术手法上有什么特点呢？
生：好像用了一些意象。
师：对呀，意象的运用让诗歌更加生动形象。
那大家再找找还有没有其他的艺术手法。
（师生继续探讨艺术手法）
师：今天这节课我们对这首诗有了初步的理解，课后大家再好好回味一下。
五、教学反思
在教学过程中，通过与学生的对话互动，能够较好地引导学生理解诗歌，但对于一些难点的突破还可以更加深入细致，让学生更好地领会诗歌的精妙之处。
今后在教学中要更加注重问题的设计和引导，提高教学效果。
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《峨日朵雪峰之侧》教案
教学目标
1.有感情的诵读诗歌，感受“视听合一”的写作特点，理解并赏析诗中意象作用；
2.感受诗歌蕴含的勇敢无畏、热爱自然、热爱生命的情感。
教学重点 1.有感情的朗诵诗歌，赏析“雪峰”、“太阳”、“蜘蛛”等意象的作用；
2.理解诗歌中所表达的勇敢无畏、热爱生命的情感。
教学难点 1.通过分析、鉴赏意象的特点，了解其中的意境和作用；
2.通过诵读、鉴赏领会诗歌意境，感悟作者抒发的美好情感。
板书设计
雪峰太阳巨石
雄鹰雪豹蜘蛛视觉
石砾听觉
第一课时
课前准备：齐读诗歌。
一、课程导入（2min）
1.相关哲理诗导入（《望岳》、《登鹳雀楼》），引出“热爱自然、热爱生命、无惧挑战”的诗歌主题。
二、整体感知（14min）
1.作者简介及创作背景（3min）
学生提前预习、熟读诗歌，了解、介绍作者生平，依据创作背景搜集相关资料，课堂上进行讲解。
教师作补充。
2. 录音范读。
（把握诗歌感情、语气、语调、明确情感变化）(2min) 提问：听录音时思考，诗歌哪些词语应该重读？回答原因，
3.学生示范朗读。
(7min)
4.提问学生：《峨日朵雪峰之侧》的直观感受、思想感情？(2min)
三、深入研读(29min)
任务：根据诗歌内容寻找意象，针对特点分析。
1.根据意象分析其特点。
2.“雄鹰、雪豹”和“蜘蛛”构成了什么关系？这样写有什么好处？分析三者形象。
3.诗歌描绘石砾与其他意象时运用的表现手法（视觉、听觉）及作用。
4.“分析我”的人物形象。
5.给诗歌拟一个副标题。
四、课后作业(1min)
1.阅读食指诗歌《热爱生命》，进行赏析。
2.结合自身经历或阅读体验，试写一篇对生命的感悟。
（可以从“蜘蛛”形象入手）。