如何提高英语课堂教学质量
如何提高英语课堂教学质量
浅谈如何提高英语课堂教学质量如今的中学英语课堂在课程改革的推动下，呈现出更加旺盛的生命力：课堂内容上的无限延伸；课型组织上的灵活多变；学生角色上的大胆突破…这种种的变革会对教学质量的提高产生相对有利的影响。
然而，随着时代的发展，语言的交流，当今社会对英语课堂教学质量提出了更高的要求。
那么，应从哪些方面入手使教学质量达到事半功倍的效果呢？以下就本人在提高英语课堂教学质量方面谈一点心得。
一、不断提高教师自身素质，发挥榜样力量，激发学生兴趣，提高英语课堂教学质量人常说有什么样的教师就有什么样的教学质量。
作为一名教师，想要提高教学质量就应该博览群书，正如古语所说的，言之无文，行之不远。
教师需要用书籍不断地充实自己的专业知识，拓宽眼界，转换观念，让课堂内容变得有深度、多元化，而不是一味的“吃老本”，这对于英语教师来说显得尤为重要。
众所周知，任何一种语言随着时代的变迁常常会发生变化。
例如，以前我们在讲量词aquantity of与 quantities of和句子中主语连用时，谓语动词的单复数常和quantity的单复数保持一致；但如今随着英语量词的发展变化，a quantity of有了新的用法，当它和主语连用时谓语动词的单复数由它之后的名词来决定。
由此看来，英语教师如果不经常“update”，迟早会“out”。
然而，空有学识的教师还不足以“打动”学生，教师还应在向学生传授知识的同时，用自己的品德、修养、情操、作风对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用，只有这样学生才会真心佩服，从而提升对教师授课的期望值并最终达到激发自身学习兴趣的目的。
例如，教师在讲解完型和阅读时可以很好地利用文章内容，一方面深入发掘探求作者思路，另一方面培养学生积极向上的人生观和价值观，让他们不断提高自身正能量。
二、以学生的实际学情为出发点，科学定位教学目标，有效整合教材内容，提高英语课堂教学质量现在的高中英语教材种类繁多，难易程度不一。
提高英语教学质量的措施
提高英语教学质量的措施作为英语教师，要提高小学英语教学质量所要面临的困难还是比较多的，一方面是家长的不重视和不配合，另一方面是学生缺乏对英语的学习兴趣。
想要提高学生的学习水平，离不开学校、家长、教师、学生的共同配合。
一个人的力量再巨大也比不上多个人的力量，所以，在教师教学，学生学习的道路上，需要各方面的共同努力。
因此，我从以下几个方面来谈谈如何提高英语教学质量。
1、利用现代技术教育手段，创设情境，激发学习兴趣。
一个人对他所感兴趣的事物，总是表现出注意的倾向。
特别是对生性好动，集中注意力不能持久的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩，逼真的画面，可爱的卡通形象，常常如磁铁般,吸引了好动活泼的小学生。
2、教学中采用活动途径，倡导体验参与。
尽力设计任务型教学活动，使学生在完成任务过程中使用语言，从而进一步学习语言。
平时上课时，我根据学生的实际情况设计教学过程，大胆让学生开口。
在教学中帮助学生克服学习英语的困难。
任何时候都要鼓励学生，极大地激发学生的学习热情和主动性。
如教学《How many apples do you have ?》时，我用直观教学法、实物、图片、简笔画等直观教具符合小学生的心理特点，为学生提供形象、直观，多种感官刺激的材料，引起学生的学习兴趣，以便培养学生的想象力。
依据“多元智能”理论，考虑学生的个性发展。
让爱好表演的学生根据课文内容自编短剧；让美术特长的学生根据所学内容进行英语单词卡片的制作。
3、教师应该鼓励和重视“小我”让其不断成为学习的主体。
教师的肯定和鼓励是学生自主学习的动因和结果。
有的老师却只知道一味批评责骂学生的缺点，这样严重挫伤了学生自我学习的积极性和“小我”的创造性发展。
教师对学生的尊重，关心和爱护往往会转化成为对教师所教学科的兴趣和喜爱，所以教师的鼓励就是学生学习动力的助跑器。
当在课堂上大部分同学不敢提问，也羞于答问。
我就告诉他们如果不提问就是没有独立思考，这样就得不到老师的表扬，提问多了才是老师喜欢的好孩子。
如何提高英语课堂教学质量
如何提高英语课堂教学质量现在我们由于课堂教学效率不高而导致“课内的损失课外补”的现象比较多。
提高课堂教学效率的关键是让课堂“活”起来，只有这样才能激发学生学习的兴趣。
下面我就如何提高英语课堂教学质量谈几点看法：一、方法要灵活多样，充满情趣跟据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求我们在教学中不断地探索，比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非我们的每一位教师都能做到这样。
教师可以照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了；也可以把字母做成卡片让学生自己做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。
这样做学生不仅学得快而好，同时还锻炼了学生的观察能力，反应能力，以及集体观念。
两种做法，前者索然无味，后者却是其乐融融。
开始教单词的时候，我们可充分利用直观教具，比如教football，我们指着足球： What’s this? It’s a football. football，football再重复几遍，足球的音、形、意便会深深地印在学生的脑海中。
以后再看到足球就会脱口而出football，football，而不需要再用汉语翻译作中介了。
再比如香蕉，课本等词汇，教词汇也可以说是在教思维。
现在我们的教室里安装了多媒体，教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。
都可以提高学生兴趣，这比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果要好得多。
二、游戏、表演充分利用根据学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。
根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学效率。
例如：有一次我们的马小琴老师在讲在身体部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等单词教学时，和学生一起做“touch your head”游戏。
开始教师先作示范，然后说touch your nose. 学生边听边点自己的鼻子。
如何打造英语高效课堂的六个方面
如何打造英语高效课堂的六个方面高效课堂是一种新的教学模式，是一种让教师学生共同完成教学任务的方式，是对传统教学模式的改进。
教师起到引导、掌控课堂的作用，学生做到自主学习，发现问题，通过教师引导，能够自行解决问题，真正做到先有效再高效。
课堂教学是一个复杂的过程，既要注意教学内容的设计，又要注意学生的个体差异，自摸索展开严盯紧抠，高效课堂以来，从课堂的实践到学习的提高，我逐渐对英语高效课堂有了一个全新的认识，那么如何才能构建真正和谐高效的英语课堂呢？我认为主要应以以下几方面入手：一、让学生学会正确的学习方法，提高其自学能力教师不仅要传授学生知识，更重要的是教会学生自学的方法，学生自学能力一旦形成，就能够在英语学习中靠自己去学习，就会自己思考问题，解决问题，就能更快的掌握教师所传授的知识，以此为基础，因势利导，使听、说、读、写、译各种语言学习技能得到全面提高，学生成绩必然会得到极大的提高。
二、关注学生情感，搞好师生关系针对我校学生中问题学生较多，学生个性差异的特点，而且还有部分学生对学习不感兴趣，这就是说教学不仅是教与学的关系，同时也是师生怎样沟通交流，怎样激发学生的学习兴趣的一种关系，日常教学中，老师在各方面对学生的科学引导，热情帮助，谈心沟通都会使学生切实感受到老师的关爱。
时时刻刻使学生感到老师在关注他，尤其是那些离开父母长期住校的同学，使他们感受到了父母般的爱，学校就像家一样。
另外，在教学过程中教师要注意批评学生的方式，要维护学生的自尊心和尊严，好言指出他们的错误，让学生通过看英语电影、电视，逐步对英语课产生兴趣，对英语成绩差的学生，背单词，词组，句子不宜过多，逐步增加。
课堂上老师对学生回答问题的评价是至关重要的，学生回答对问题时，要说“Well down,yo u are great”Thank you”.学生说错了要说“Try again,do not worry”“Never mind”“Think it over”这样学生就会有成就感，他们学习的积极性才会提高，从而提高课堂教学效率。
浅议如何提高初中英语课堂教学质量
浅议如何提高初中英语课堂教学质量如何提高初中英语课堂教学质量？这是每一位英语教师都需要思考的问题。
初中英语教学是英语学习的重要阶段，对学生的英语水平有着决定性的影响。
下面，我将浅谈如何提高初中英语课堂教学质量。
一、把握英语课程标准英语课程标准是教学的基础。
教师们应该熟悉并严格按照课程标准教学。
初中英语课程标准中，词汇、语法、听、说、读、写等各个方面都有要求。
教师应该根据课程标准中规定的要求，合理安排教学内容，使学生在英语学习中掌握足够的知识。
二、激发学生兴趣激发学生学习英语的兴趣，是英语教师们需要考虑的问题。
教师们可以通过讲授有趣的文化知识、使用生动形象的教具、运用多媒体教学手段等方式，使学生更加感兴趣，从而增强他们的学习动力。
同时，在教学过程中，教师们还可以通过多种方式激发学生积极性，比如通过分组竞赛、小达人比赛等方式，使学生更加积极参与教学活动，提高教学效果。
三、注重练习和应用英语教学的目的不仅在于学生们学会英语，还在于学生们能够运用所学知识。
因此，教师们在教学过程中，应该注重学生的练习和应用。
教师们可以通过多次练习来巩固学生的英语知识，并鼓励他们积极运用所学知识。
教师们还可以安排一些阅读和写作活动，以帮助学生掌握英语的运用技能。
四、多样化教学方式多样化的教学方式是提高教学质量的重要方法之一。
教师们可以使用多种教学方式，如讲解、训练、小组合作等。
不同的教学方法可以使学生更好地理解和掌握所学知识，也可以为不同的学生提供更多的学习机会和选择。
五、注重语言环境语言环境是学生学习英语的重要影响因素之一。
在英语教室中，教师们应该创建一个良好的英语语言环境，让学生在语言的氛围中感受英语魅力，从而提高学生的语言水平。
教师们可以通过英语歌曲、英语电影、英语小说等方式建立学生的英语语言环境，使学生更加感兴趣。
六、个性化教学每个学生都有自己独特的学习方式和学习习惯，在教学过程中，教师可以采用个性化教学方式，针对每个学生的特点，制定个性化的教学计划，以满足学生们的学习需求，并尽可能地发挥他们的优势。
如何提升小学英语课堂教学质量
如何提升小学英语课堂教学质量如何提升小学英语课堂教学质量导语：小学英语是学生英语课堂的启蒙课，对学生将来的英语学习负有重大的责任，在此阶段，重点应该培养小学学习英语的兴趣，同时要保证学生在英语课堂上专心致志，集中注意力，这样才能让学生学好英语，充分提高教学质量。
如何提升小学英语课堂教学质量一、激发英语课堂的趣味性英语有一句话：“Education must be fun(教育必须是有趣的)”。
教师应用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉，激起学生学习英语的强烈愿望和浓厚兴趣，这也符合“乐学”原则。
1、拉近师生关系。
学生只有靠自身的情感动力，才能推动知识的掌握和智力的发展。
教师应尽量改变学生的学习环境和氛围，缩小学生在用英语进行交际时暴露范围。
教师应抓住时机，以无私的爱心、童心去包容学生，用儿童化的语言、丰富的表情去对待学生，与学生融为一体。
教师要想方设法为学生创造愉快、宽松、和谐、民主、合作的课堂氛围，这样也有利于学生的人格发展和潜力的挖掘。
2、渗透游戏活动。
在教学中加入适当的游戏，有利于培养学生的.学习兴趣，减轻压力和负担。
游戏教学强调学生的主体性，要求学生共同参与。
这样做有利于学生的身心发展，更有助于陶冶情操，提高审美能力。
游戏设计要合理，形式要多样，生动有趣，让学生乐于接受乐于参与。
二、强调英语课堂的实践性教学中要尽可能多地为学生提供听说英语的机会，多实践勤操练，使课堂成为一个小小的英语世界。
1、有效合作“演”。
小学英语课本中有许多场景对话，大多简单易懂且生动有趣。
它们涉及到找人、询问职业、购物、问路、外出游玩等话题，为天生喜爱表演的学生提供了素材。
我们可以根据对话内容以及学生的特长，让学生分别扮演不同的角色。
师生在选用和自编的小品中，担任角色并尽情地发挥，使学生的学习兴趣更浓。
2、全员参与“赛”。
在巩固新课时，笔者经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。
提高英语教学质量的措施
提高英语教学质量的措施
1.加强听说能力的训练：为学生提供更多的英语听力材料，如英语电影、英语广播等，并组织学生进行英语口语互动。
同时，可以设置口语练习环节，让学生在课堂上进行英语对话练习，提高他们的口语表达能力。
2.注重阅读理解的训练：提供丰富的英语阅读材料，如英语报纸、英语杂志等，并针对不同层次的学生进行不同的阅读理解训练。
3.强化语法知识的教学：通过丰富的语法知识讲解和练习，让学生掌握基本的英语语法知识，以便更好地理解和运用英语。
4.多样化的教学方法：采用多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
5.提高教师的教学能力：加强教师的教学培训，提高其教学能力和水平，让他们能够更好地指导学生学习英语。
6.注重课堂管理：建立良好的课堂管理机制，确保课堂秩序井然，学生能够专注于学习。
7.加强学生评价机制：建立科学的学生评价机制，及时了解学生的学习情况和反馈信息，为教学改进提供参考。
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如何打造高效优质的英语课堂
如何打造高效优质的英语课堂一、关注学困生，加强初高中知识的衔接教新高一时，英语学习不能只教高中知识，还要适当补充一些英语最基本的知识，并对这些知识进行详细的讲解。
给基础薄弱的学生一次复习初中知识对机会。
复习过程中，巧设课堂提问，让好学生更自信;让中等学生感到能学会;让学困生感到努力教师，还有希望。
这也是分层次教学的一部分，对每个学生的要求标准可以不同。
但要使全体学生都能接受，都能跟上课堂节奏。
每当课堂讨论或练习时，应特别关注学困生，及时给予指导，使他们每节课都有点收获。
二、利用课堂口语，提高学习兴趣学习英语，要始终坚持听说领先，读写跟上。
利用课堂口语，既营造出英语氛围，也能提高学困生的学习兴趣。
在英语课上，尽量用英语去锻炼学生的思维，甚至不惜辅助以手势及英汉结合。
虽然有的学生还免不了中式英语，还是要鼓励、鼓励、再鼓励!让学生带着老师的激励的语言，全身心的投入到英语学习中，轻松的、愉快的感知英语的魅力，从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。
三、加强师生互动，进行课上操练在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导式教学方法。
例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各种典型例句，和生活性强的例句，让学生充分参与。
在反复操练中，兼顾那些学困生，让他们也获得成功的体验，这样，有效地增强了课堂凝聚力。
四、增加课前预习和课后复习环节课前预习，对于上课起到很好的促进作用，是打造英语学习课堂不可或缺的环节。
布置可课下作业时，最好分成学习小组，利用早、晚阅读时间，小组长可以起到督促和检查的作用。
当然，课上导入和复习也是检查的重要一环。
学生回答问题时，多鼓励，少批评，给学生留点自尊，也就给他们留下了学习的勇气。
总之，多关心、关爱学困生，把他们也融入到英语学习大课堂中，只有全班整体的参与，才算是真正的英语高校课堂。
让所有的英语老师为英语高校课堂而努力吧!。
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浅谈如何提高英语课堂教学质量
摘要：英语课堂教学是实现英语教学目标的主渠道,是整个英语教学的核心部分。
为了提高教学质量，首先要明确教学目标，掌握好教学步骤，发挥教师的指导作用。
其次，要创设情景，诱发学习兴趣，加强师生情感协调，因材施教，不断优化教学方法，提高教学效益。
关键词：英语教学；教学目标；步骤；学习兴趣；师生情感
如何提高英语课堂教学质量是摆在我们每个外语教师面前的首要问题。
英语课作为一门基础课，越来越受到重视。
英语课堂是学生获得英语知识的主要阵地，下面就如何提高英语课堂教学质量，谈谈自己的几点体会。
一、明确教学目标，培养为交际运用英语的能力
英语教学的根本目的是培养学生用英语进行交际的能力，“为交际”是英语教学的出发点和归宿，通过有实际意义的、饶有趣味的、与学生的学习和生活有密切联系的活动进行教学。
为了培养学生为交际初步运用英语的能力,英语基础知识的教学
十分重要。
为此，要把语音、词汇、语法等基础知识的教学贯穿于始终，通过听、说、读、写的强化训练，使他们在反复使用中加以掌握，在掌握中加以使用。
二、掌握课堂教学步骤，充分发挥教师的指导作用
课堂教学，每一节课的教学内容大体有三部分：复习前面所学语
言材料；教学新的语音、语法、课文；进行各种形式的训练活动，达到掌握英语的目的，具体为复习、介绍、操练与练习、巩固四个步骤：
1．复习
每节课开始时，教师要抽出几分钟的时间，选择前几课，特别要根据前一堂课讲的内容进行口头复习。
复习方法要多样化，避免单纯的读和机械背诵。
2．介绍
教师充当“示范扮演者”，要使所教的语言结构或语言功能在意思明了的情景中清楚而自然地说出新的语言，学生通过看动作图片，静听单词的发音，理解其意义。
3．操练与练习
教师组织、指挥学生操练，掌握所学新语言的材料。
操练可集体进行，也可以小组进行，还可进行连锁操练，即a问b一个问题，b回答，然后问c，再问d，以此类推。
4．巩固
教师一般应让学生做一些书面练习。
学生把所用的语言写下来，不仅有助于巩固记忆，而且还可以练习写的技能，当然书写的内容可以是多种多样的。
三、创设情景，激发学习兴趣
情景是指交际活动的社会情景。
语言常常是在特定情景中被理解
的。
创设情景要坚持由浅入深、由易到难；先短后长、先机械后灵活；从直观到抽象、从单项到集合的原则。
创设情景要循序渐进、减少难度，使学生敢于开口、乐于开口。
1．快节奏问答为情景交际打好基础
从诱发反馈的设问入手，可以使学生快速反应，脱口而出，在理解的基础上进行强化，并形成习惯。
这样学生就会表现积极、主动、反应快。
2．利用实物、图片和简笔画等创设情景
学句型可拿着实物或利用图片进行问答，比简单地采用中英对译的方法来练习效果要好得多，学生也感兴趣，易于接受知识。
或摸着自己的五官教表示人体部位的单词。
遇到没有现成的直观教具，此时自绘简笔画也不失为一种好方法，方便、操作简单，且效果好。
3．扮演角色对话
扮演角色是创设情景、组织学生进行听说训练的极好方法。
在课堂经常根据课文或对话内容，让学生分别担任不同角色进行会话表演。
四、协调师生情感，缩小两极分化
为了大面积提高教学质量，在教学中必须加强师生感情协调，努力缩小两极分化。
要尊重和热爱学生，正确评价学生，捕捉他们学习英语的闪光点。
课堂上，要平等相待，根据学生自身情况，不惜使用赞美词，尤其对学习较差的学生，避免有意无意地“偏心”和
刺伤。
五、优化教学方法，保证教学质量
为了适应新教材，必须更新观念，改进教学方法，才能保证教学质量，同时还应采用启发式、实行生动活泼的开放式的课堂教学。
如唱唱英语歌曲或播放英语录音，师生间流利的英语对话，常能唤起学生学英语的欲望；运用直观教具创设情景进行教学，直观形象，最能引起学生注意；利用电教手段，如录音机，幻灯片等来激发学生的兴趣等等。
教师要根据不同学生而选择或采取不同的教法，与学生的实际相适应。
总之，课堂教学是一门艺术，是师生共同活动的过程。
教学质量的高低与教师自身的素质密切相关，只有教师具备了一定的业务和理论知识，能够很好地驾驭教材、指导学生、优化课堂教学，才能保证教学质量的提高。