小学音乐Whereareyoufrom
《Where are you from》PPT教学课件(完美版)
quiet talkative funny serious elegant smart shy
《Where are you from》PPT教学课件
《Where are you from》PPT教学课件
形容词的用法 1）加在名词前，做定语，修饰名词 a tall woman an old milkman 2）放在be动词后面，做句子的表语，说明主语的性质，
《Where are you from》PPT教学课件
What’s she like? She’s p__re_t_t_y_.
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What’s she like? She’s _s_h__y__.
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Country China Japan Korea America Italy Australia Canada Brazil India England Germany France
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Where are you from?
We are from _C_h_in_a__. We are _C_hi_n_e_se__.
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China
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陕旅版五上《U8 Where are you from》第3课时教案(市优)
Unit8 第3课时教学设计一、教学目标1. 能听懂、会说、会用句型Where do you come from I come from… Australia is far away. Is it far from here Not very far.2. 复习前两节所学的四会词汇和重点句型，能在教师创设的情境下进行问答，熟练运用所学知识。
3. 能在教师的引导下，完成Part B Let’s play局部的活动。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn more中的人物头饰和音频。
(2) Think and match局部的图片。
(3) 美国、英国、加拿大、澳大利亚、法国等常接触的国旗卡片及一个小纸袋。
(4) 世界地图及学生用拉杆书包。
(5) 一些国内外比较有名的景区图片，如：长城、大雁塔、九寨沟、自由女神像、伦敦塔桥等。
2. 学生准备：一个会议代表的胸牌〔上面标明姓名，所代表的国家、地区、城市或国家〕三、教学方法建议I. 课程导入〔Leading In)1. 课前热身课前教师可组织一个小游戏复习词汇和Part A中的功能句：T: Hello, boys and girls! Do you like games Let’s play a game now.游戏玩法：教师发问：Where are you from并把小纸袋丢出去给任意一个学生，接到小纸袋的学生抽出一张纸片，并根据该纸片上的国旗卡片答复：I’m from...答对问题后该学生把小纸袋丢出去给另一个学生，并继续发问：Are you from China Where are you from超时或答错那么被判出局。
2. 新课导入教师借助Part A中Warming-up的第二个活动Think and match引入本节课内容。
教师逐一展示埃菲尔铁塔、自由女神、伦敦塔桥、悉尼歌剧院的景点图片与学生进行简单交流，以下内容可供参考：T: Good morning, dear boys and girls! Today I have some beautiful pictures for you. Let’s have a look. What’s in the picture What can you see in the pictureYes! It’s the Eiffel Tower, one of France’s symbols (标志，象征).Do you know anything about it之后，让学生根据以下提示说一说他们了解的其他景点的状况。
Where are you from 英语教案
Where are you from 英语教案一、教学目标1. 让学生掌握并运用询问和回答来自哪里的基本句型"Where are you from?" 和"I'm from".2. 学生能够听懂并正确发音单词：country, city, village, town.3. 培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。
二、教学内容1. 单词：country, city, village, town.2. 句型：Where are you from? I'm from三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够正确运用"Where are you from?" 和"I'm from" 进行询问和回答。
2. 难点：单词country, city, village, town 的正确发音和运用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际交流中学会运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。
引导学生谈论自己的家乡，引出本课主题。
2. 呈现（10分钟）教师展示一张地图，指着不同的地方，引导学生说出对应的单词：country, city, village, town。
教师提问学生："Where are you from?"，引导学生回答："I'm from"。
3. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生互相询问并回答来自哪里。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏（10分钟）教师设计一个趣味性强的游戏，如：猜谜语、单词接龙等，让学生在游戏中运用所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调"Where are you from?" 和"I'm from" 的运用。
Where are you from教案
博文双语学校2017-2018学年第二学期公开课教案（英语）授课人：***博文双语学校小学部2018年4月一、Teaching contents:（教学内容）Lesson 4 Where are you from?(Let's talk.)二、Free talk:（自由对话）三、Warming up:Sing a song.<Fishes,Fishes,Where are you? >（热身）四、Teaching aims:（教学目标）1, Knowledge aims: （知识目标）Students can read the words and read the text fluently.(流利的阅读单词和课文。
)2,Ability aims: （能力目标）Can make the sentences by Where are you from?I’m from+国家\城市.（能熟练的运用询问来自哪里的日常口语。
）3,Emotional aims:（情感目标）Love your hometown and love your country.（爱自己的家乡更爱自己的国家。
）五、Teaching important points: （教学重难点）本课的重点交际用语是向对方询问来自哪里，且熟练回答别人提问的日常口语，且能准确运用What about you？同时复习巩固学过的一般疑问句。
六、Teaching procedures：（教学过程）(1)复习检查：A.Review the words：about,welcome,to,our,school,at,be,all,Chinese等。
(2)导入课题：Lesson 4 Where are you from？(3)T:Boys and girls,today we are going to learn”Lesson 4 Where are you from？(板书).(3)Here are your learning aims:（出示学习目标）(4)Guide 1:（任务1）Look and listen.(5)Guide 2:（任务2）a.Read the dialogue by yourself.b.Point out the important sentences.①Are you from......?不用疑问词，但需要用yes或no回答的疑问句，叫一般疑问句。
Unit1Topic2《Whereareyoufrom》教案2(仁爱英语七年级上)
Unit 1 Getting to Know YouTopic 2 Where are you from?【教材分析】本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。
Topic2 Where are you from? 主要学习介绍自己，了解他人信息，如电话号码、国籍等，学习十以内的数字；通过一些体育明星、标志性建筑、自然风光、国旗来学习一些国名。
主要句型：Is she/he from Shanghai? Yes, he/she is./No, he/she isn’t.Are they from Canada? Yes, they are. /No, they aren’t.Where are you from? I’m from England.Where is he/she from? He/She is from Japan.Where are they from? They are from Canada.What’s his/her telephone nu mber? His/Her telephone number is …【教学目的与要求】1. 语言知识目标：◆了解语音语调的变化；◆掌握be动词的缩写；◆掌握数学0－10；◆能理解和表达有关电话号码、个人情况、体育明星、国家、城市名称等话题信息2. 能力目标：◆能听懂别人的问候、自我介绍◆能听懂某人询问姓名、年龄、国籍、电话号码等基本情况，并进行简单对话3. 情感目标◆培养学生学习英语的自信心，鼓励学生积极大胆、敢于模仿、克服困难、羞于开口的心理。
帮助学生在学习上不断取得成功，以表扬和鼓励为主，逐步建立学生的成就感。
【教学重难点】1. 教学重点：◆询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的交际用语2. 教学难点：◆谈论个人情况【语言功能】◆能听懂别人的问候、自我介绍，并能进行简单的交际◆能对姓名、国籍、电话号码等基本情况进行简单的对话或叙述。
《Where are you from》优秀PPT教学课件
“为什么钱会被叫做金钱，因为是跟金 子一样 珍贵的 。”每 每买好 东西的 时候， 妈妈便 又会把 那一套 搬出来 对我说 教，最 后还不 忘加上 一句“ 你看， 这个社 会没有 钱，哪 里都村 部难行 呢。” 骄傲的 语气里 面，似 乎是对 自己省 吃俭用 的一种 表彰。 也许在子女成长的过程之中与父母势必 是有一 场战争 的。也 许当我 六十岁 的时候 ，在他 们的眼 里我也 还是一 个孩子 。他们 无法接 受我很 快成长 的事实 ，所以 我们的 生活会 有摩擦 。大人 试图给 子女安 排他们 以后的 人生道 路，但 是殊不 知年轻 的人是 很骄傲 的。对 这样的 想法只 会嗤之 以鼻。
What’s he like? He’s _t_a_ll___.
What’s he like? He’s _s_h_o_r_t_.
What’s she like? She’s _th__in__/s_l_im___.
What’s he like? He’s _h_e_a_v_y_.
What’s he like? He’s _h_a_n_d_s_o_m__e_.
She is from _I_n_d_ia__. ['indiə] She is _I_n_d_ia_n__. ['indiən]
She is from __It_a_ly__. ['itəli] She is _I_ta_l_ia_n__. [i'tæljən]
评课稿 Where are you from
评课稿：Where are you from?2010年12月8日Where are you from ?经过我们科组的讨论研究，我们认为：这一课例是一节非常成功的语言实践课，该课例突出体现了情景教学、兴趣教学和以学生为主的教学原则。
它给我们的感觉是：一、教学目标多元化，充分体现了新课程"三维目标"该教师在教学过程中能处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。
" ①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。
例如：作简单的自我介绍：Hello, I’m… I’m from…运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。
②整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。
③重视情感态度与价值观的培养。
在教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值。
二、教学过程符合学生认知特点，由浅入深展开知识教学，从低到高进行能力培养。
这是一节对话课。
教师能很好地把握对话课相互交流信息的特点，将教材内容恰当的加以延伸，教学设计基于课文，又超越课文。
本课的主要句型是：Where are you from? Hello！I’m from…教学活动大体包含了song，free talk，chant，role-play and fun activities。
从第一步歌曲热身开始，每一步都紧紧围绕教学要求，注意从低级到高级培养学生用英语介绍自己和介绍新朋友的交际能力。
在第一步的歌曲热身和第二步的free talk中，教师就有意识地选择了“Hello”这首歌导入，通过头饰引出new friend“Amy”，为后面的教学作铺垫。
科普版-英语-四下--Lesson 4 WHERE ARE YOU FROM
Lesson 4 WHERE ARE YOU FROM?你来自哪里？学习指南一、编写意图我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。
现在，就让我们来认识部分少数民族和他们生活的地区。
通过这了解，来增强我们各民族的团结意识和爱国心。
二、学习目标词汇:四会（听、说、读、写）about，Welcome, to, our, school, at, be, all, Chinese句型:能理解、会说并能在实际情景中运用- Where-are you from? I'm from.../-What are you good at? -I'm good at...等句型。
交际用语:会用-Where are you from? -I'm from Yunnan./ -Are you new here? -Yes, I am./Welcome to our school./-What are you good at? -I'm good at singing. 等交际用语进行会话练习。
三、本课重点、难点1.句型重点:-Where are you from ? -I'm from.../-What are you good at? -I'm good at...的用法。
2.初步认识感叹句。
第一部分课文回顾Let's talk让我们谈一谈Lulu: Tom, this is Jane.汤姆，这是简。
Tom: Hello, Jane!你好，简！Jane: Hello, Tom!你好，汤姆！Tom: Are you from the USA?你来自美国吗？Jane: No, I'm from the UK. What about you?不，我来自英国。
你呢？Tom: I'm from the USA.我来自美国。
.Lulu: Hello! Where are you from?你好！请问你来自哪里？Girl: I'm from Yunnan. Where are you from?我来自云南。
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Whereareyoufrom
小学音乐教案
课
题
lesson three
第 2课时
复备
教学目标
1. review the words in this lesson.
2. review the spelling rules : ou ea oo er
3. let’s talk .
教学重点
maser the dialogue.
教学难点
master the dialogue.
策略方
法
words’ cards . act in roles. recorder and tape .环节
教师活动
学生活动
step1
3′
step2
8’
step3
16′
step4
7’
step 5
6’
1、sing anEnglishsong .
2、greeting
revision
1、review the let’s read. method : use the easy pictures and write the key words .
2、spelling rules : ea pronounce 【i:】ou pronounce 【au】oo pronounce 【u:】
3、review the new words of this lesson.
presentation
1、 review the closed syllable ,i pronounce 【i】 o pronounce 【】eg: fish from ……
2、 review the words .
3、 use the easy pictures and write the key words .
4、 method :listen to the tape and after it .
drills
1、 listen to the tape and read after it .
2、 read after me .
3、 the first to retell each the picture ,then to retell all pictures.
act
let ss to act it .
today home work .
let’s read .
lesson three
how beautiful her dress is !
where are you from ? i’m from …… we are from …..
sing a song
freely act it .
read the words.
act in roles.
make the sentences . act in roles.
1、all read together.
2、read it in groups.
3、let ss to act it 课后
小记。