修远行动——全科阅读计划教学文稿
初中语文阅读教学计划 阅读课教学工作计划(四篇)
初中语文阅读教学计划阅读课教学工作计划(四篇)初中语文阅读教学计划阅读课教学工作计划篇一全册教材由“培养良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。
“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。
课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。
1、关于识字。
本册继续采用“识字分流”的.办法安排生字。
全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。
“识字”课有三种形式：(1)词串识字。
(2)看图会意识字。
(3)形声字归类识字。
2、关于课文。
全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。
有些课文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生认识社会，认识人生等。
3、关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。
练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
1、学习习惯。
(1)掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯;(2)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读406个生字。
(2)掌握27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(2)能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方，有礼貌。
5、阅读。
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
6、写话。
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
初中语文阅读教学计划阅读课教学工作计划篇二本班共有学生37人，60%的学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。
课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
阅读教学计划安排
阅读教学计划安排一、引言阅读是一项基础而重要的技能，对学生的学习和发展有着深远的影响。
为了提升学生的阅读能力，制定一个科学合理的教学计划是至关重要的。
本文将详细介绍一个阅读教学计划的安排。
二、目标设定在制定阅读教学计划之前，我们首先需要明确目标。
通过阅读教学，我们的目标是培养学生的阅读理解能力、阅读速度和阅读习惯。
此外，我们还要培养他们的阅读兴趣和积极性。
三、教学内容选择选择适合学生的教材和阅读素材是教学计划中的重要环节。
我们需要根据学生的年级和能力水平来选择相应的内容。
教材可以包括绘本、故事书、报纸、杂志以及一些科普读物等等。
此外，我们还可以选择一些经典文学作品，来拓展学生的阅读广度。
四、教学方法在教学过程中，我们可以使用多种教学方法来提高学生的阅读能力。
以下两种方法是值得推荐的：1. 听读法：教师可以先朗读一段文字，然后让学生跟读，最后进行个别或小组讨论，引导学生更好地理解和分析所读内容。
2. 展示法：教师可以使用图片、视频或实物展示，结合文字进行教学，激发学生的阅读兴趣和想象力。
五、课堂组织安排在进行阅读教学时，教师需要合理组织课堂，确保教学效果最大化。
以下是一些建议：1. 师生互动：在教学过程中，教师应与学生保持良好的互动，鼓励学生提问和发表自己的观点。
2. 合作学习：教师可以设计一些小组或伙伴活动，让学生在合作中相互学习和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
3. 知识拓展：教师可以在教学过程中引导学生进行相关的知识拓展，如了解作者、文化背景等，进一步提高学生对阅读内容的理解和把握。
六、评估与反馈教学计划的最后一步是对学生进行评估，并提供及时的反馈。
我们可以通过小测验、口头回答问题、作业和书面考试等方式来评估学生的阅读能力。
同时，教师需要及时给予学生反馈和建议，鼓励他们不断提升自己的阅读水平。
七、总结阅读教学计划对于学生的阅读能力提升至关重要。
通过设定明确的目标、选择适合的教学内容和方法、合理组织课堂以及及时评估与反馈，我们可以帮助学生在阅读方面取得显著的进展。
阅读教学计划
阅读教学计划
1. 引言
阅读是学生研究过程中至关重要的一项技能。
通过阅读，学生不仅能够获取信息，还能提高语言技能、扩大词汇量，并培养批判性思维和解决问题的能力。
为了帮助学生提高阅读能力，我们制定了以下阅读教学计划。
2. 目标
教学计划的主要目标是帮助学生：
- 提高阅读理解能力
- 增强词汇量和语言技能
- 培养批判性思维和解决问题的能力
3. 教学内容
教学将涵盖以下内容：
3.1 阅读技巧
- 扫读和略读
- 推断意义和上下文线索
- 掌握阅读策略如预测和提问
3.2 词汇和语言技能
- 扩大词汇量
- 研究词根和词缀
- 研究常见的短语和表达方式
3.3 阅读材料
- 包括各种文本类型如新闻报道、文章、故事等- 丰富的主题覆盖和文化背景
4. 教学方法
为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：
- 教师讲授和演示
- 学生小组合作讨论和解决问题
- 阅读材料的分析和解读
- 练和作业
5. 教学评估
为了评估学生的阅读能力和进展，我们将采用以下评估方式：
- 阅读理解测试
- 词汇量测试
- 书籍报告和读后感
- 研究记录和反馈
6. 结束语
通过本阅读教学计划，我们希望能够帮助学生提高阅读能力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
我们相信，通过系统和有针对性的教学，学生将能够在阅读中获得更多的乐趣和收获。
修远行动——全科阅读计划
感染科“修远行动·全科阅读计划”实施方案一、指导思想以“爱心、书香、理性”三原色，营造科室书香氛围，全面实施“修远行动·全科阅读计划”，深化个人修养，提高科室内涵。
二、总体思路（一）阅读理念求真、向善、尚美、创新（二）阅读特色全科阅读，全面渗透。
围绕学科本体性知识，拓展知识的结构，增强知识的联系，把学科相关阅读内容纳入医疗任务，构建学科（文学、科学、人文等）阅读体系，实施“全科阅读”。
（三）阅读目标1. 拓展阅读内容，完善阅读条件，构建全科阅读体系。
2.如期完成阅读任务，转变学生学习方式。
培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读指数，提升阅读素养。
3.提升医疗护理的延展性、有效性，提高医疗护理质量。
4.培养大家思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。
科室有书香氛围，职工有书卷气息。
（四）阅读内容1.针对学生年龄特征，选择古今中外的经典名著，构建全科阅读第一体系。
2.结合学科特点，选取本学科有趣的前沿文章、美文时文，构建全科阅读第二体系。
3.结合阅读特色，编辑学科课程读本，构建全科阅读第三体系。
三、实施措施（一）课程设置：让阅读成为常态1.开设阅读课程，确保阅读时间。
一是根据实际，在课程计划内每周至少开设两节阅读课，供阅读；二是阅读进入各学科课堂，改变课堂结构，改变学生学习方式，丰富课堂知识结构和文化内涵。
2.坚持十个结合，确保阅读效果。
一是坚持阅读与课程相结合；二是坚持阅读与教学相结合；三是坚持主题阅读与自由阅读相结合；四是坚持自主阅读与合作阅读相结合；五是坚持纸质阅读与电子阅读相结合；六是坚持阅读与实践相结合；七是坚持校内交流与校外交流相结合；八是坚持阅读与小课题研究相结合；九是坚持阅读与道德养成相结合；十是坚持阅读与校园文化建设相结合。
（二）环境营造：建立阅读共同体建立多层次阅读共同体（三）多元发展：方式方法重实效1.尊重多元发展，尊重自主选择。
处理好两个关系：一是阅读与阅读能力提升之间的关系；二是阅读能力提升与医疗质量的关系。
阅读教学计划(精选5篇)
阅读教学计划(精选5篇)阅读教学计划（精选篇1）根据我班学生和实际情况，制订了开展课外阅读活动的计划。
培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
因此，要注意学生的兴趣培养。
(一)激发兴趣"我"要"读"兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
但农村孩子缺乏阅读的兴趣和习惯，他们大多每天愿化两小时看电视，或者在野外玩耍，却不愿化30分钟看课外书，这是我们目前农村教育的危机。
而要改变这一现象，需要我们教师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望，变 "要我读"为"我要读"。
(二)创造条件促进"读"课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条件让学生广泛地"读"，大量地"读"，经常性地"读"。
1、保证读物。
"巧妇难做无米之炊。
"要想提高学生的阅读水平，首先要供给学生读物。
作为家长，要定期为学生购买一些有益的课外读物;作为学校，要开放图书馆，如果没有固定的图书馆管理员和阅览室，那么除了零碎出借外，每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级。
我们学校的做法是让各自班级的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角,在班里选出负责任的学生进行管理、借阅的登记，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角灵活增容，有源源活水。
2、保证时间。
"君子不可一日无书。
" 固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。
为此，我们采取了一些措施：首先，我们要把课外阅读纳入教学计划，每周安排一节课，有目的有计划地开展课外阅读指导。
其次，要求教师减轻学生的课业负担，取消机械重复的回家作业，把课外阅读作为回家作业，并根据学生的能力差异，规定阅读的量和要求。
阅读教学计划
阅读教学计划导语：阅读是我们获取知识、培养思维能力和拓展视野的重要途径。
因此，为了提高学生的阅读理解能力和培养他们的阅读习惯，我们制定了以下的阅读教学计划。
一、教学主题与内容选择在阅读教学计划中，我们的教学主题是“探索世界的奥秘”。
通过培养学生对世界各个领域的兴趣，引导他们主动阅读与当前课堂教学内容相关的阅读材料，提升他们的知识储备和学科素养。
1. 社会科学类阅读：我们将选取与历史、地理、政治、经济等学科内容相关的文章，让学生了解不同国家和地区的文化差异，培养他们对世界各地的兴趣。
2. 科学技术类阅读：我们选择与自然科学、生物、物理、化学等学科相关的文章，让学生了解最新的科技发展和科学研究成果，培养他们对科学知识的好奇心和求知欲。
3. 文学艺术类阅读：我们会选取一些优秀的文学作品和艺术评论，让学生欣赏文学艺术的魅力，培养他们对文学艺术的审美意识和创造能力。
二、活动安排为了增加学生的阅读兴趣和培养他们的阅读习惯，我们将设计一系列的阅读活动。
1. 读书分享会：每周组织学生分享他们读过的一本好书，让他们相互交流阅读心得和体会，激发对阅读的兴趣。
2. 阅读挑战赛：每月进行一次阅读挑战赛，鼓励学生积极阅读大量的书籍，并给予奖励，激发他们的阅读热情。
3. 阅读角落的打造：在教室和学校图书馆设置阅读角落，为学生提供一个舒适的阅读环境，在课余时间供他们阅读和交流。
4. 作者访谈活动：请一些知名作家或者学者到学校进行访谈，让学生有机会与作者面对面交流，加深对作者及作品的理解。
三、教材使用1. 教材选择：我们将使用多样化的教材，包括课本、报纸、杂志、网络文章、科学期刊和名著等，根据不同的教学主题进行选择，以丰富学生的阅读材料。
2. 教材引导：在使用教材时，我们将针对每篇阅读材料设计对应的阅读导引，引导学生进行预习、阅读、思考和总结等阶段，以提高他们的阅读理解能力。
3. 课后作业：每次阅读课后，我们将布置一些作业，让学生进一步巩固所学的知识，并通过分析和解答问题的方式加深对文章的理解。
【最新精选】修远行动——全科阅读计划
石板中学“修远行动·学生全科阅读计划”实施方案（讨论稿）为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和党的十八大精神，落实市委市府和市教委的教育改革部署，全面实施素质教育，深化九龙坡区中小学课程改革工作，进一步提高全区教育教学质量和水平，特制定此实施方案。
一、指导思想以“品质课堂，卓越学校，现代教育”三大发展战略为工作目标，调绘九龙教育“爱心、书香、理性”三原色，营造校园书香氛围，全面实施“修远行动·学生全科阅读计划”，不断创新“立德树人”有效方式，构建“品质课堂”基本底色，夯实“卓越学校”文化基础，引领“现代教育”价值取向，充分体现教育的本质和归宿。
二、总体思路（一）阅读理念求真、向善、尚美、创新（二）阅读特色全科阅读，全面渗透。
围绕学科本体性知识，拓展知识的结构，增强知识的联系，把学科相关阅读内容纳入教学任务，创新适合学生学习的课程，改变课堂教学方式。
构建学科（文学、科学、人文等）阅读体系，实施“全科阅读”。
（三）阅读目标1. 拓展阅读内容，完善阅读条件，构建全科阅读体系。
2.如期完成阅读任务，转变学生学习方式。
培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读指数，提升阅读素养。
3.提升课堂教学的延展性、有效性，提高课堂教学质量。
4.培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。
学校有书香氛围，学生有书卷气息。
（四）阅读内容1.针对学生年龄特征，选择古今中外的经典名著，构建全科阅读第一体系。
2.结合学科特点，选取本学科有趣的前沿文章、美文时文，构建全科阅读第二体系。
3.结合阅读特色，编辑学科课程读本，构建全科阅读第三体系。
三、实施措施（一）课程设置：让阅读成为常态1.开设阅读课程，确保阅读时间。
一是各校根据实际，在课程计划内每周至少开设两节阅读课，供学生专门阅读；二是阅读进入各学科课堂，改变课堂结构，改变教师教学方式，改变学生学习方式，丰富课堂知识结构和文化内涵。
阅读课教学计划范文（精选5篇）
阅读课教学计划阅读课教学计划范文（精选5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，让我们一起来学习写教学计划吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编整理的阅读课教学计划范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
阅读课教学计划1一、指导思想读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航，对于小学生来说，更是如此。
童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。
儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需要人文与科学的启蒙与熏陶。
为了激发学生读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，现制定课外阅读工作计划。
二、我校阅读教学现状长期以来，我校在阅读教学工作中一直都存在认识到位但执行不力这一状况，个人认为产生这一状况的原因如下：1、学校众多工作中，阅读教学工作貌似并不迫切，因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成绩的，因而无法在短期之内给教师带来压力，没有压力就没有动力。
2、语文教师相对并不稳定，正常情况下一个教师只跟随一个班级学生一年，一年之后重新分班，相对于教师来讲，任期内取得有效的成绩来年就会变为其他人的业绩；对于学生来说，没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。
3、阅读成绩难以量化，它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成绩，因而难以给师、生形成压力，更不便于考核，即使学校想努力在此方面做出成绩也只能对过程进行考核，而对过程的考核显然是很容易“应付”的。
但这些并不会成为我们安于现状的理由，学校的教学应有特色，孩子的发展离不开阅读，因此，应从零做起，下大力气狠抓阅读教学。
三、指导措施1、学校和班级应为阅读教学创造相应的硬、软件条件。
首先是书籍的来源，班级可发动学生填充图书角，由级部统一对各班进行考核；其次，每天除了早读以外应再有一节阅读课；再次，阅读教学应有单独的考绩，从经济上予以重视。
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修远行动——全科阅
读计划
石板中学“修远行动·学生全科阅读计划”实施方案
（讨论稿）
为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和党的十八大精神，落实市委市府和市教委的教育改革部署，全面实施素质教育，深化九龙坡区中小学课程改革工作，进一步提高全区教育教学质量和水平，特制定此实施方案。
一、指导思想
以“品质课堂，卓越学校，现代教育”三大发展战略为工作目标，调绘九龙教育“爱心、书香、理性”三原色，营造校园书香氛围，全面实施“修远行动·学生全科阅读计划”，不断创新“立德树人”有效方式，构建“品质课堂”基本底色，夯实“卓越学校”文化基础，引领“现代教育”价值取向，充分体现教育的本质和归宿。
二、总体思路
（一）阅读理念
求真、向善、尚美、创新
（二）阅读特色
全科阅读，全面渗透。
围绕学科本体性知识，拓展知识的结构，增强知识的联系，把学科相关阅读内容纳入教学任务，创新适合学生学习的课程，改变
课堂教学方式。
构建学科（文学、科学、人文等）阅读体系，实施“全科阅读”。
（三）阅读目标
1. 拓展阅读内容，完善阅读条件，构建全科阅读体系。
2.如期完成阅读任务，转变学生学习方式。
培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读指数，提升阅读素养。
3.提升课堂教学的延展性、有效性，提高课堂教学质量。
4.培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。
学校有书香氛围，学生有书卷气息。
（四）阅读内容
1.针对学生年龄特征，选择古今中外的经典名著，构建全科阅读第一体系。
2.结合学科特点，选取本学科有趣的前沿文章、美文时文，构建全科阅读第二体系。
3.结合阅读特色，编辑学科课程读本，构建全科阅读第三体系。
三、实施措施
（一）课程设置：让阅读成为常态
1.开设阅读课程，确保阅读时间。
一是各校根据实际，在课程计划内每周至少开设两节阅读课，供学生专门阅读；二是阅读进入各学科课堂，改变课堂结构，改变教师教学方式，改变学生学习方式，丰富课堂知识结构和文化内涵。
2.坚持十个结合，确保阅读效果。
一是坚持阅读与课程相结合；二是坚持阅读与教学相结合；三是坚持主题阅读与自由阅读相结合；四是坚持自主阅读与合作阅读相结合；五是坚持纸质阅读与电子阅读相结合；六是坚持阅读与实践相结合；七是坚持校内交流与校外交流相结合；八是坚持阅读与小课题研究相结合；九是坚持阅读与道德养成相结合；十是坚持阅读与校园文化建设相结合。
（二）环境营造：建立阅读共同体
建立多层次阅读共同体：一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合。
二是建立师生阅读共同体，鼓励师生同读同享；三是建立校际阅读共同体，适时开展校际间阅读交流和展示。
（三）多元发展：方式方法重实效
1.尊重多元发展，尊重自主选择。
处理好两个关系：一是阅读与阅读能力提升之间的关系；二是阅读能力提升与学习成绩提升的关系。
避免因为阅读的开放性和随意性，导致学生能力的平面滑行和思维的散漫无序，以致影响学习成绩的现象。
2.构建“五型多元”阅读方式，使阅读的方式方法更有实效。
“五型多元”阅读方式
（四）编写读物：内容方式成果化
1.建立“全科阅读”编写小组。
区教研员牵头，遴选各个学科的优秀教师，组建“全科阅读”学科读物编写小组。
2.编写“全科阅读”特色读本。
采取阅读内容主题式，阅读方式多元化相结合的方式，编写《九龙坡区中学“全科阅读”特色读本》和《九龙坡区小学“全科阅读”特色读本》两类读物，为“全科阅读”的全面开展提供条件。
（五）反馈系统：阅读行为持续化
建立阅读反馈系统，利用专业工具和方法，定期对学生进行阅读指数和阅读素养的测评,力争学生阅读效果能够得到切实的把握，利于不断丰盈全科阅读的目标，完善全科阅读的措施，提高全科阅读的效果和质量。
四、保障机制
1.工作思路明晰
各校须明确制定“修远行动•学生全科阅读计划”的总体思路和实施方案，做好学校三年“全科阅读行动计划”，合理规划实施阶段，做到思路清晰，目标明确，切实可行，确保计划的前瞻性、指导性和有效性。
2.规章制度健全
（1）学校应成立“修远行动•学生全科阅读计划”工作领导小组，由校长担任组长，并将“修远行动•学生全科阅读计划”工作纳入学校重点工作之中，层层落实，确保“全科阅读”工作顺利开展。
（2）学校应把“修远行动•学生全科阅读计划”落实到各个部门每学期的工作计划中，提出具体的活动内容、操作策略及达成目标等。
班级将学校的行动方案进行分解、落实，并制定班级的“修远行动•学生全科阅读计划”。
（3）建立检查考评和表彰奖励的机制，制定“书香学生”、“书香班级”评选办法，全面推动“书香校园”建设。
3.阅读环境优良
（1）学校应根据学生阅读内容和数量的需要，加强学校图书馆（室）建设，为学生提供丰富的可读书目。
（2）完善图书借阅制度，有计划地开展阅读活动，确保每位学生借阅需求。
（3）班级建设好图书角，鼓励学生开展“飘书活动”，广交书友。
并充分利用黑板报、墙报等方式，开辟读书成果展示专栏，营造浓厚的书香氛围。
（4）积极创造条件建立电子阅览室，充分利用网络资源开展课外阅读活动。
校园网可开辟“全科阅读行动计划”专栏，设置读书笔记、好书推荐、读书论坛等栏目。
4.课程形式丰富
（1）把“全科阅读”指导课纳入课程计划，做到课内阅读与课外阅读相结合。
同时有计划、有目的地进行阅读指导，让学生进行充分的阅读实践。
并不断探索“全科阅读”指导的有效方法，构建并形成读物推荐课、阅读指导课、阅读欣赏课、读书汇报课等基本课型。
（2）开展丰富多彩的“全科阅读”活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。
定期不定期举行经典名著演讲，举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、美文诵读会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评、手抄报展评等活动。
学校根据实际条件建立自己的“阅读节”或“阅读周”或“阅读日”等。
大力提倡亲子共读、师生共读。
（3）开展“全科阅读”小课题研究。
根据学校实际和《语文课程标准》规定的阅读量，寻找解决学生负担合理、阅读高效等问题的策略和方法。
（4）学校建立促进学生“全科阅读”的评价体系，把学生的阅读纳入学生各学科学业成绩考核中。
采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式评价学生的阅读水平。
建立学生个人阅读档案袋，记录学生的阅读经历，积累阅读收获。
5.搭建展示平台
（1）每年根据学生不同年段，开展全区学生诵读比赛、读书心得交流、读书辩论赛、手抄报展评等活动。
（2）每年4月，全区定期举办“九龙阅读节”。
评选“阅读之星”或“书香学生”、“书香班级”、“书香校园”。
（3）在全区范围内，举办读书交流巡回演讲活动，促进城乡互动，校际互动，共同发展。