美术基础第二章 绘画的造型语言
第二章-儿童美术活动的分类及其特点ppt课件

二、不同分类美术的具体表现形式
1、儿童绘画的表现形式: 色彩画:色彩是一个孩子最先感兴趣的绘 画语言。留住儿童本真色彩的同时,培养其 色彩的丰富、色彩的原理、色彩的人文特性。 创意画:以绘画性游戏为主,激发儿童的 艺术天赋,激发其感知能力。 图画日记:尝试通过绘画的形式记录下每 天有意义的事情。
第二章 学前儿童美术活 动的分类及其技法特点
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第一节 学前儿童美术活动的分类
学前儿童美术活动的种类多种多样,大致 可以分为四类:
一、儿童绘画 二、手工活动 三、综合制作 除此之外,儿童在进行美术活动的种类上
还有一项特殊的形式,即幼儿美术欣赏活 动。
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一、儿童画
儿童画是指儿童根据自己的想象,运用形 象、色彩进行创作的绘画。
1、找朋友——按分类(作者、画种、 形式风格)
2、拼图 3、抢答
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第二节 学前儿童美术活动的技法特点
一、儿童绘画的整体特点 1、题材 2、感情色彩 3、神似形似 (造型) 4、色彩特征
二、不同分类美术的具体表现形式
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一、儿童绘画的整体特点
1、题材: 表现成人不易注意的另一个世界。这个
世界是现实与理想的结合,带有很强的想象 成分。
撕贴:
指把手作为工具,用双手手指配合撕出所需形 象,再粘贴成图画。
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学前儿童美术活动分类大纲:
一、儿童画 二、手工活动 (一)纸工 1、剪纸
2 、折纸 3、纸造型 (二)泥塑 1、土黏泥 2、橡皮泥 3、面泥 (三)拼贴 1、粘贴 2、剪贴 3、撕贴 (四)编织 三、综合制作 四、美术欣赏
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对现实生活作稚气的描述。 2、感情色彩:
凭借直观感受,不追求形体的透视、比例, 尽情夸张。
电大随学随考《幼儿园艺术教育专题》6137参考答案

电大随学随考《幼儿园艺术教育专题》6137参考答案1.()是用毛笔、墨和宣纸进行绘画的。
A.国画B.水粉画C.蜡笔画D.铅笔画正确答案:A2.()就是将一张纸对折后,在纸的折痕的一边用水性或油性的颜料画出图形,趁颜料未干,将纸对折压印。
就可在另一边印出同样的图形,由此得到一副对称的图形。
A.对折印画B.纸版画C.实物版画D.油画棒画正确答案:A3.方向不定的弧度、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称()。
A.几何形状B.背景形状C.非规则的自由形状D.规则的自由形状正确答案:C4.()是一节课的引子,以帮助幼儿更快更好地进入学习状态。
A.教师的讲述B.设计范画C.观察实物D.欣赏范画正确答案:A5.近代思想家()认为通过图画教育,可以"美备欢乐”。
A.陈鹤琴B.陶行知C.蔡元培D.康有为正确答案:D6.在幼儿绘画构图的发展中,初始阶段的构图是()A.多层并列式B.平行式C.遮挡式D.零乱式正确答案:D7.()材料主要有塑料片、纸、纸盘、布、花瓣、树叶等。
A.点状材料B.线状材料C.面状材料D.块状材料正确答案:C8.表象的()是指由一个表象联想到另一个或更多的表象。
A.变形B.分解C.组合D.联想正确答案:D9."红色代表热情,黄色代表光明,黑色代表庄严.....”这是色彩的()A.表现性B.象征性C.装饰性D.情感性正确答案:BA.绘画B.艺术C.欣赏D.审美正确答案:DA.铅笔B.毛笔C.油画棒D.水墨正确答案:B7种基本色相中,()明度最黯淡。
A.赤B.橙C.蓝D.紫正确答案:D而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。
A.欣赏目标B.行为目标C.展开性目标D.表现性目标正确答案:C剪出”是指()A.学生外显的行为表现B.能观察到的这种行为表现的条件C.行为表现的公认的准则正确答案:A描绘对象是一组物体及其相互关系所反映的一定的情节。
A.物体画B.人物画C.情节画D.山水画正确答案:C前儿童美术能力发展的第一个阶段是()A.涂鸦期B.象征期C.概念画期D.写实期正确答案:A手指作为工具,利用双手手指的配合来撕出所需形象,再贴成平面的画面,也是学前儿童手工活动的常见形式之一。
美术语言的基本造型元素

美术语言的基本造型元素
1、点:点是绘画的基础,是构成各种形状和形象的最小单元。
2、线:线是绘画中表现力最强的元素之一,可以用来表现不同的
形态、轮廓、转折和关系。
3、面:面是绘画中表现体积和形态的最基本元素,可以是平面、
曲面或立体形状。
4、色彩:色彩是绘画中表现情感和氛围的重要元素,包括明暗、
饱和度和色调等。
5、材质:材质是绘画中表现质感的最直接元素,可以是纸张、画
布、颜料等不同材质。
6、构图:构图是绘画中表现形式感和艺术感的重要元素,包括比
例、对称、平衡和节奏等。
7、表现手法:表现手法是绘画中艺术家用来表现自己创作意图和
感受的方式,如写实主义、抽象主义、表现主义等。
美术基础知识

美术基础知识1、素描是美术中基础的造型艺术,分两大类:一类是用线条表现物体的结构叫结构素描。
一类是着重用光线明暗来表现物象叫明暗素描。
2、素描构成形体的基本要素:点、线、面、体。
3、几何体写生的基本要素:三大面、五大调子。
三大面从色调块面的转换层次上看是亮面、灰面、暗面五大调子是把物体的明暗关系归纳为五种基本调子,即亮面、灰面、暗面、明暗交界线、投影。
(出题:画一几何体能标出五大调子)明暗交界线亮面亮面灰面,明暗交界线暗面投影投影暗面灰面4、透视中的名词:视平线:与画者眼睛平行的水平线心点:画者眼睛正对着视平线上的点视点:即作画者眼睛所处位置视中线:就是视点与心点相连,也就是与视平线成直角的线消逝点:在透视中伸远到视平线心点两侧逐渐消逝的中央。
5、我们研究两种透视规律,划分是平行透视和成角透视。
平行透视有一个消逝点,叫主点,成角透视有两个消逝点,叫余点。
6、我们以正六面体为例,只要六面体中一个面与画面平行时,其他面则逐渐向主点消失,这种透视现象叫平行透视,它有一个消失点,也叫一点透视,最多可以看见三个面,最少可以看见一个面。
平行透视举例:路双方的树愈来愈小。
7、成角透视也叫两点透视,立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时,往纵深平行的直线产生了两个消逝点。
8、透视现象:近高远低、近宽远窄、近大远小。
(出题):1、掌握两种透视的基本规律2、给出一种征象能判别是甚么透视征象3、能画出各种物体的平行、成角透视图12平行透视图画法:1、确定消逝点;2、画出与视角平行的面;3、面上各点与消逝点连线;4、线上截取透视面;5、形象地画出物体。
成交透视图画法:1、确定两个消逝点;2、画出冲着你的物体上的边;3、边上两点划分与两消逝点连线;4、划分截取两个透视面;5、形象地画出物体。
9、构图有三角形构图(重点)、圆形构图、S形构图等。
(出题):1、给出一些工具能够完成特定形式的构图。
如:一个酒瓶、两个梨和一个苹果的构图。
小学美术校本教材《绘画》

目录一、实施教材 0二、课程内容 (5) (5)1 油画棒画的指导 (6)2 绘画:美丽的大自然 (7)3 线描的认识 (9)4 线描 (10)5 线描一、实施教材课程目标:依据《小学美术新课程标准》,结合地方和学校课堂教学实际,比对各种版本的教材,结合自身的专业,内化为校本课程的教学内容,创建更加实效和针对性强的绘画校本课。
在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;在绘画学习过程中,激发创作精神,加强美术实践能力,形成基本的美术素养,培养高尚的审美情操,完善人格。
体现学校美术教育的特殊性,加速开发和利用更广泛的校本课程。
1.培养学生对绘画的兴趣和爱好,进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。
2.让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点,初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法,使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。
3.培养学生具有绘画的欣赏能力,陶冶他们的情操,提高他们的审美情趣和艺术修养。
4.培养学生的绘画创作能力,为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。
内容及安排:1.吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者,以鼓励和提高学生兴趣为主,对课堂的教学内容进行巩固和复习,扎实学生的美术基础。
2.多介绍课外的美术知识来丰富学生,同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣,以便平时能带动其他同学去学习美术,并为班级设计板报。
3.提高学生的美术水平,大量接触美术作品,培养美术尖子生,使学生对美术较精,能够参加美术的各种比赛。
4.对每位校本课的同学进行辅导,多参加一些比赛、和画展。
举办学生作品展览。
举办美术展览,交流、回顾、总结学习成果,为同学们提供表现自己实力,增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。
5.组织观摩活动。
我们采取走出去、请进来的方法,组织学生参观美展和图片展,不失时机地让学生开阔视野,增长感知。
参观展览前,多介绍背景知识。
参观中,边看边讲边记边画。
实施建议:1.在绘画校本课程教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。
美术基础知识大全(附经典试题)

美术基础知识1.美术作品的形式语言:点、线、面、体积、色彩、明暗等2.写生过程:大体阶段,深入阶段,调整阶段3.美术课程标准的基本理念:使学生形成基本美术素养、激发学生学习美术的兴趣、在广泛的文化情景中认识美术、培养创新精神和解决问题的能力、为促进学生发展而进行评价。
4.新课标划分了造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索5.色彩三要素:色相、明度、纯度6.构图:1艺术形象在空间位置的确定。
2空间大小的确定。
3自身各部分之间、主体形象与陪体形象之间的组合关系及分隔形式。
4与空间的组合关系及分隔形式。
5所产生的视觉冲击和力感。
6运用的形式美法则和产生的美感7.美术的主要种类:绘画、雕塑、建筑、工艺美术、设计、书法等8.绘画是造型艺术的基本种类,它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、构图等基本手段,在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感,使人们在视觉上可以感受艺术形象。
它既是生活的反映,也是作者对现实生活的感受,同时反映了作者的思想情感和价值观。
9.中国画简称国画,一般指毛笔在宣纸或绢、帛上,用中国画颜料所画的水墨画,淡彩画,重彩画等,手法上主要用线条和墨色来进行创作。
从表现形式上可以分为写意画和工笔画,题材上分为花鸟画、山水画、人物画。
用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蕉墨法。
笔法:勾、皴、点、染。
特点:1、以线条为造型的主要手段,达到线墨色交相辉映;2、以画开拓诗的意境,画中有诗,托物喻情;3、将书、画、印三者融合一体,产生形意相生,形色相映的艺术效果。
4,散点透视。
10.墨分五色:焦、浓、重、淡、清,六彩:黑、白、浓、淡、干、湿11.水墨画:用笔注意轻、重、缓、急的变化。
淡墨点、浓墨点交互使用,使墨“活”起来。
12.破墨法:是指先画好一种墨色,再用另一种不同的墨色覆盖、渗化。
13.竹子的画法:先画竹干、竹节、再画竹枝和竹叶。
一、美术语言包括哪些造型元素和形式原理

一、美术语言包括哪些造型元素和形式原理造型元素:线条、形状、色彩、空间、明暗、机理。
形式原理:对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一。
美术语言包括“造型元素”与“形式原理”两个部分。
一方面,围绕基本的造型元素,提出“观察”“认识”“理解”这一系列由浅入深的知识目标。
“观察”是指引导学生观察在自然物与人工物品中显现的线条、形状、色彩、空间、明暗、机理等造型元素;“认识”指在观察的基础上,指认在自然物与人工物品上显现的造型元素的名称;“理解”指在指认的基础上,认识这些造型元素所起的具体作用。
另一方面,形式原理主要包括对称、均衡、重复、节奏、对比、变化和统一,对学生提出“运用”这些形式原理“进行造型活动”的目标。
通过这样的学习,学生能够增进想象力和创新意识。
二、你能说出儿童绘画的发展阶段,各阶段又有哪些特点吗?儿童绘画发展要经历几个阶段:(一)涂鸦期(1岁半--4岁)未分化的涂鸦(1岁半-2岁)由于动作比协调,儿童在纸上划出一些随机的点和杂乱的、不规则的线条。
靠整个手臂的前后摆动来决定线条的方向,常常涂抹出纸外。
有控制的涂鸦期(2-3岁)由于联系和生理的发育,儿童的动作逐渐协调。
儿童能在纸上划出一些重复的线条。
手的腕关节活动较前期灵活,儿童的涂鸦已能控制在整张纸内。
命名涂鸦期(3-3岁半)开始意识到所画的线条与实物或自己的经验之间的联系,有明显表达的意图。
在涂鸦时一边画一边自言自语地说明了自己所画的东西。
此阶段末,逐渐形成简单的象形图样,迈向下一个发展阶段。
(二)象征期(3岁半-5岁)3岁以上的幼儿对常见的事物及故事内容开始产生印象,对手的运支能有所控制,开始有了表现意识,并对自己所画的形状加以物象名称,所画的物象与所称的物象相距很远或根本看不出眉目,仅仅是象征性的。
起初儿童画的符号似的形象,很难识别他画的是什么,画面上许多的形象,也看不出它们之间的联系。
(三)图式期(5岁——小学二年级)这个时期的儿童在构图上对于物体的大小、高低、空间关系很不注意,会出现和现实不符的现象,对物体空间的关系不理解,不懂得物体的透视原理。
高中美术 第二课 美术作品的艺术语言 教学设计

第二课美术作品的艺术语言第二课美术作品的艺术语言——点、线、面、色教材分析本课是高中人美版《美术鉴赏》教材中的第二课,是学习美术鉴赏的基础课,主要介绍了美术作品的语言、构成要素及不同类型美术作品不同的语言表达,目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解。
由于本课理论知识内容过多,知识面大,为了更系统,详细的讲解本课,把本课分为2课时学习。
教学三维目标知识与能力:通过对本课的学习,使学生初步了解什么是美术作品的艺术语言及其构成要素和表达的手段、方式。
过程与方法:通过教师在教学中的讲解及师生之间的互动学习,让学生能够发现、认识、理解美术作品的艺术语言。
情感、态度、价值观:在学习过程中引导学生去发现美,认识美,最终创造美,知道艺术来源于生活,生活离不开艺术。
让学生更加关注中国本土艺术,理解世界多元艺术,激发学生的民族自豪感。
教学目的:让学生对美术作品的语言有一个简单的了解,进一步认识不同类型的美术作品中艺术家使用美术的语言上的不同方式。
教学重点:认识美术的语言,其中包括概念、内容及其形态分类。
几种基本美术语言元素的特征及其运用。
教学难点:不同的艺术语言元素在美术作品中的运用及其作用。
教学方法:提问法、讨论法、比较法、举例法教学工具:多媒体课时安排:2课时教学过程:第一课时组织教学一、导入新课欣赏视频教师提问:同学们,刚才欣赏的视频舞跳的带不带劲?学生回答:。
教师总结:大家回答的非常好,说明同学们非常喜欢这段舞蹈。
教师提问:那么同学们喜欢这段舞蹈的那些方面呢??学生回答:。
教师总结:在当今社会有各种各样的艺术形式题材,如:文学、舞蹈、戏剧、音乐、美术等。
那么,我们怎样才能了解并喜欢它们呢?这就要求我们要懂得了解它们各自的语言,只有这样才能更深一步地熟悉并了解这些艺术形式题材。
我们彼此为什么能够听懂对方讲话?因为我们的语言是相通的。
我们和聋哑人交流就要懂的手语,和外国人打交道要懂的外语。
我们刚才欣赏的舞蹈的艺术语言是服装、人体动作、表情、节奏。
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动态速写
风景速写—— 陈清洋
动物速写
思考练习题
1、素描造型的基本因素有哪些? 2、线条与造型有哪些相互关系? 3、明暗造型的特点和方法是什么?
第一步
第二步
第三步
第四步
(二)几何形体——几何形体组合结构造型
(三)静物素描结构造型
第三节 光与明暗
一、明暗的形成与光 明暗的产生是光线作用于物体的客观反
映,由于光的客观性决定了明暗变化的规律 性。素描造型就是利用这种自然法则,表现 自然的形态,在二度平面的画面上,表现三 度空间的立体感,以求真实性。
二、速写训练的方法
速写是一种能力,而能力的获得都除过 一个循序渐进的学习过程。速写训练应当遵 循先慢后快,先静后动,先简后繁的原则。
1.先从慢写入手 2.先静后动 3.先简后繁 4.默写记忆 5.与临摹结合
人体速写 ——黄海波
三、速写分类练习 (一)人物动态速写方法要点 (二)风景速写 (三)场景速写 (四)动物速写
《线面结合表现的素描》珂勒惠支
三、 素描的工具材料
素描通常的工具和材料简单,主要有 纸、笔两大类,另外还有一些辅助工具。 其常用工具主要有以下几种:铅笔、炭笔 、 炭精条、木炭条、钢笔、橡皮擦、纸笔、 画纸、画板、画夹等。
四、素描的基本因素 (一)形体的点、线、面 (二)比例与分割 (三)特征与基本形 (四)转折与轮廓 (五)结构与构成 (六)质感和量感
2、成角透视:视角在60°视域内的立方体 上下两个面平行于地面,其他面与画面成一定 角度时产生的透视现象。其主要特征是距画面 最近的是立方体的一个角,有二组边线消失在 左右两个消失点,故又称“二点透视”。
3、倾斜透视:一个立方体不平行于画面, 也不平行于地面,与画面和地面都成倾斜的状 态的透视。
第二节 线与造型
美术基础
第二章 绘画的造型语言
素描教学是造型艺术领域中的基础学科, 它能够培养学生正确的审美观,提高他们的艺 术修养和鉴赏水平,还能使学生掌握正确的观 察方法和表现方法,提高造型能力和综合创造 能力。因此,素描成为绘画造型语言中最基本 的表现形式和语言,成为学生掌握绘画造型语 言最基本的学习手段。
设计的意思,译者根据绘画的特征和中华民族的 文化传统及汉语的词义译为“素描”,成为绘画 中的特定名词。
素描一般指的是单纯、朴素的单色画,它主 要借助于单色的线条或明暗来表现物象的造型, 对客观事物的形态、结构和特征作朴素表现的绘 画形式。
《人物素描》 安格尔
二、 素描的类型
(一)用线条的表现方法:
《轮廓线的表现》 门采尔
特征与基本形
五、 透视与空间
(一)透视的常用名词: 视点、视平线、主点、视中线、消
失点, 消失点也称灭点、消失线、视域 等。
透视原理图1
(二)透视的种类
1、平行透视:视角在60°视域内的立方体 的一个面与画面平行,其主要特征是距画面最 近的只是一个面,只有一个消失点,又称“一 点透视”。
一、用线条塑造形体的基本规律 (一)线与造型 (二)结构素描中线的造型作用 (三)线描造型与简笔画
中国画线描
《洛神赋图》
《结构素描》程喻
体现明暗的线 ——徐悲鸿
简笔画
二、结构素描的写生练习——几何形体写生 (一)几何形体——立方体造型步骤:
第一步:观察 第二步:定点构图 第三步:起轮廓 第四步:深化形体 第五步:调整统一
〈用明暗光影表现的素描〉克劳蒂奥·布拉沃
(三)线条与明暗法的结合,亦称线面结合法:
线条与明暗结合的素描,吸收了线条、明 暗两种不同造型手段的长处,综合线面技法相 结合的一种造型形式。它既注意到明暗关系所 产生的立体、空间实虚等变化,又注重结构的 刻画,在线条与块面衬托互补的对比中,使形 体结构明确厚实变化多样,而富有美感。
(肖像习作) 贝利
(明暗素描) 珂勒惠支
四、明暗素描的写生练习
(一)明暗造型写生练习步骤 (二)作业设置及要求
第一步
第二步
第三步
第四步
完成稿
石膏几何体组合
第四节 速写
一、速写的概念 速写,是一种快捷简练的直记式写生素描方
式。速写在造型艺术基础能力训练方面具有重要 意义。
速写强调直觉感受,强调提炼和取舍。 速写需要我们在尽可能短的时间内去感觉和 抓取对象,这对我们眼睛的观察力获得最有效的 训练,同时也使我们的艺术直觉也变得更加敏锐。
(二)明暗素描的三大面五大调 1、三大面:
2、五大调:高光、亮面(灰面)、明暗交 界线、反光、投影。
三、明暗造型中的虚实对比关系 (一)明暗造型中虚实对比规律与表现方法 (二)明暗素描中虚实对比关系处理的作用
1、利用虚实对比区分主次 2、利用虚实对比表现立体空间关系 3、利用虚实对比表现画面节奏,或烘托气 氛表现情感
(一)光线与明暗的规律 (二)光对明暗形成的影响
《明暗素描》 克劳蒂奥·布拉沃 Nhomakorabea光—— 米开朗基罗
二、明暗素描的基本要素和表现方法
(一)明暗素描的基本要素
明暗调子是明暗素描的最基本的要素。明 暗作为素描的一种要素,在造型艺术上被广泛 地应用。明暗调子有较多的功能,它是表现物 象的立体感、空间感、质感和形体结构的有效 手段,能够使画面的形象更为具体,有较强的 直觉效果。
本章要点提示:
1、了解造型的基本要素,掌握素描造 型的基本因素。
2、学习了解线条与造型的相互关系。 3、了解光对明暗形成的作用,以及明 暗造型的特点和方法。 4、学习速写的表现方法,了解速写是 提高造型能力的良好途径。
第一节 造型的基本要素
一、 素描的概念 素描,原词来自法文dessin和dessein,是
线是素描的一种重要的造型手段,也 是中国绘画的一种表现形式和基本练习手 段。线条在表现形体结构、体面转折立体 空间方面,具有很强的艺术表现力,线条 在绘画造型中有着很高的审美价值。
《用线条表现 的素描》
大卫·霍克尼
《八十七神 仙图》 局部 吴道子
(二)用明暗光影的表现方法:
明暗素描,以丰富的明暗色调,深入 表现物体形态特征的诸种造型因素,塑造 整体感、真实感强的生动形象。它是以光 线作用于物体的光学现象为依据、运用特 定光源照射的产生的明暗关系,表现具体 形象的立体感、质量感、空间感及其真实 性,以此达到“幻觉的真实”,具有较强 的表现力。