综合材料绘画综合材料绘画造型语言22.3-第三节、造型与思维
美术第十章 综合材料造型
第二节 综合材料造型方法
第十章 综合材料造型
第二节 综合材料造型方法
立体材料造型二
第十章 综合材料造型
第二节 综合材料造型方法
【思考与练习】 1.结合实例说明综合材料制作玩具有哪些特点。 2. 临摹或设计制作综合材料玩具作品1~2个. 【本章小结】 通过本章的学习研究,了解了综合材料造型的分类及造型方法;熟悉了综合材料 造型的表现形式和 特征,掌握了基本造型技能。
第十章 综合材料造型
第二节 综合材料造型方法
一、点状材料造型 点,是基本的造型元素之一。在使用点状材料造型时,不仅要考虑其大小、形状、 色彩、质感、肌 理等因素,还要根据表现内容,处理好材料的排放顺序、方向及粘 贴方式。 表现形式: 1. 点状材料造线形
点状材料造线形
第十章 综合材料造型
第二节 综合材料造型方法
第十章 综合材料造型
2.制作步骤 （1）立意构思。根据材料的各种结构、材质、颜色特点,构思做什么样的造型。 （2）联想造型。在制作过程中,根据材料各种特征进行联想并灵活调整造型。 （3）组合制作。根据材料的不同材质和结构,确定不同的组合方法 (粘贴、连接、串 接、剪裁、 重叠、缠绕、卷曲、切割重构)。 （4）装饰修整。根据立体造型的需要,可增添一些装饰材料进行装饰修整。
第一节 概 述
综合材料造型涉及面较广,就学前教育而言,基于操作及使用对象的特殊性,其材料 的选择首先要 考虑安全、洁净、无毒等因素;在制作上要考虑到便于加工、重构、 操作等具体条件。具体指:能为造 型所用的无毒无害、安全洁净、便于加工改造的 材料,如包装盒、各类瓶子、自然物、各类纸张以及废旧生活材料。通过作者不同 的构思与创造,能赋予其新的造型及内涵。
“材料”与“观念”
“材料”与“观念”作者：张勤来源：《文艺生活·上旬刊》2020年第09期摘要：在“全球化”语境下，中国当代艺术如何把握本土性与世界性的关系一直以来都是大家所关注的一项议题。
综合材料绘画自上世纪80年代以独立探索绘画形式语言载体的新姿态进入中国。
在其发展的过程中涌现出了一批享誉中外的艺术家，他们的作品呈现既有本民族文化的独特表达又反映出当下世界发展的时代联结。
对此，本文以综合材料的运用与观念的表达为切入点，以及就作品如何在本土当代语境的介入关系中彰显出时代精神，成为中国当代艺术创作语言的另一种延展进行探讨。
关键词：综合材料观念民族性与世界性艺术家以综合材料为媒介语言运用于艺术创作表达中，打破了一直以单一材料划分画种的架上美术门类。
多画种间的融通对艺术创作观念的变化、材料语言技法的拓展大有益处，并且这种融通模糊了多画种之间的边界，为作品呈现东西方多元化艺术形式互渗演进提供可能性，使当代艺术表现获得了更多的能量。
这个时候大家关心的不再是单一绘画媒介材料下的形式美学，而是作品的观念表达以及精神的呈现于“综合”后的“材料”。
材料语言的表现在传统绘画中“材料”只是作为一个载体，是色彩与造型语言的物质媒介。
随着工业社会的到来，工业化文明的迅猛发展和科学技术理论研究的飞速推进，让艺术家们的创作观念和思维方式发生了翻天覆地的变化，艺术家从对“材料”的传统思维认识转而关注和思考材料艺术。
美国艺术家理查德认为，“材料就是自然，而人身上自然的东西应该与自然有一种和谐”。
对我们来说，材料语言在观念表达中怎样恰到好处地展开叙述，以及作为载体的物质材料如何在艺术家手中魔幻般地超越原本的文化属性，这些都是问题的关键所在。
“材料”作为艺术作品的物质基础，承载着艺术家的思想意识和审美感受，是艺术作品内在意义的唯一载体。
“材料”以桥梁的身份担任着艺术的语言作用，与以往“材料”所承受的作用不一样的是，现当代艺术家更注重材料本身所具有的意义，艺术家借鉴“材料”其自身所蕴含的意义通过材料语言的转化去表达思想和目的，当材料从色彩语言与造型语言抽离出来，不再是色彩与造型的物质载体，那么“材料”本身就是作为一种“不说”的语言。
综合材料绘画创作的形式与语言分析
综合材料绘画创作的形式与语言分析作者：冯昌华，韩梅来源：《名作欣赏·评论版》 2018年第5期摘要：综合材料作为绘画创作的主要表现形式，以自身独特的表现形式和语言艺术冲破了传统绘画材料的展现格局，为现代艺术提供了更新颖的观念，扩展了绘画创作的展现空间，当代绘画艺术创作中，综合材料受到越来越多艺术家的认可和应用。
本文就综合材料绘画创作形式和语言的价值进行分析，望对我国当代绘画创作提供相应的借鉴。
关键词：综合材料绘画创作形式语言绘画材料包含所有可用作表述艺术家思维理念的物质方式，文化艺术领域的不断发展，多样化的思维理念影响着人们的艺术观念，也影响着传统绘画艺术的审美取向，综合材料作为一种崭新的物质材料被越来越多的艺术家所认可。
新的思维理念下，传统绘画艺术的展现形式和语言表达显得过于陈旧、单一，现代绘画艺术家已经不再满足现有的物质材料、不变的创作形式以及单调的语言表达方式，纷纷开始探究创新更切合当代艺术的创作形式和语言，综合材料作为一种创作媒介和形式表达载体被越来越多的艺术家所应用，以其自身多层次、多元化的视觉冲击，充分地满足了当代艺术家绘画创作的思维理念。
一、绘画创作中综合材料的简要概述材料是艺术创作的形式载体，绘画创作作为当代艺术创作中不可或缺的组成部分，由浅入深地发展形成了现代综合材料绘画创作，也就是将材料作为绘画形式和语言的体现艺术。
综合材料较之于非传统绘画材料创作而产生，普遍被熟知的绘画材料有木屑、毛发、泥土、硬纸板、玻璃以及布带等废物材料。
随着艺术创作领域的不断发展与前行，通过当代艺术家的绘画作品不难发觉丰富多彩的媒介绘画材料，现代科学技术的不断发展，特殊物质绘画材料在现代绘画创作中也蜂拥而起。
现代绘画创作过程中，人们艺术审美水平的不断提升是现代艺术家创作思维观念更新的催化剂，致使传统绘画创作的艺术表现形式和语言展现方式也在不断变换出新。
综合材料内容中所涵盖的装置艺术，是较为普遍的艺术表现方式，这类综合材料创作形式和语言表达，普遍和现有的物质相吻合，因此成了现代绘画创作中常见的艺术表现方式。
福师20春《综合绘画》在线作业二答案_34
(单选题)1: 素描最基本的造型语言是（）和线条。
A: 色彩
B: 结构
C: 色调
D: 明暗
正确答案: D
(单选题)2: 色彩的鲜艳度称为（）。
A: 明度
B: 色相
C: 纯度
D: 浓度
正确答案: C
(单选题)3: 由两个或两个以上的色相组合产生的色彩对比效果称为（）。
A: 色相对比
B: 明暗对比
C: 冷暖对比
D: 补色对比
正确答案: A
(单选题)4: 早在文艺复兴时期，（）就尝试过素描材料与色粉笔结合的画法，使绘画技法通过材料的运用得到丰富的表现效果。
A: 达?芬奇
B: 乔托
C: 米开朗基罗
D: 拉斐尔
正确答案: A
(单选题)5: 拼贴始于（）时期，是一种把剪报、布片或其他材料粘贴在画布或者其他基底上的构成技巧。
A: 现实主义
B: 立体主义
C: 浪漫主义
D: 未来主义
正确答案: B
(单选题)6: （）是指运用不同材料经人为处理所获得的画面的底层。
A: 颜料
B: 画笔
C: 基底
D: 画架
正确答案: C。
幼儿园综合材料造型探索
幼儿园综合材料造型探索著名的儿童心理学家皮亚杰提出：“儿童的智慧源于操作。
”对于幼儿来说，手工操作活动是美术活动中最令其感兴趣的活动之一。
在手工操作活动中，幼儿将材料与自己的主观创造加以结合，创作出新颖独特的作品，幼儿因此获得新的知识和经验。
与单一的绘画材料相比较，幼儿更喜欢沉浸在多种物质的材料世界里，如生活中随手可见的碎纸片、树叶、彩色线头等，乐此不疲的用各种方法摆弄这些材料，以此来满足幼儿本能的好奇心和探索欲望。
基于幼儿的这种特点，并遵循《幼儿园教育纲要》中提出的“给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的形式大胆的表达自己的情感”的要求，我们需要将综合材料造型这门课程引入到幼儿美术活动中，开展相关的美术活动。
幼儿运用锡箔纸塑料绳等制作的“海底世界”幼儿运用纽扣牙签等生活材料制作的综合材料作品一幼儿园综合材料造型概述综合材料造型不是简单的将多种材料进行堆砌，而是以多种材料为媒介，通过分析材料的属性，观察和发现不同材料所富有的美感，由创作者运用多种艺术手段和丰富的想象力对这些材料进行巧妙的合理的搭配利用，创作出造型美观，构思新颖的作品。
综合材料的制作过程不仅仅体现出手工技法的运用，更多的是展示创作者对材料的独特感受以及设计构思。
在学前教育专业手工课程中，根据需要运用多种材料制作有创意的手工艺术作品是幼儿教师必须掌握的一门技能。
对于幼儿来说，鼓励其将身边熟悉的材料以新的形式加以组合，既是一种有趣的“游戏”，又培养了幼儿以新的视角观察周围的世界。
通过双手的操作，一方面使幼儿手部肌肉群得到锻炼，另一方面也培养了幼儿的审美能力、想象力、创造力及对事物的观察分析能力，还可以提高幼儿的自信心、耐挫力等优秀品质。
因此，幼儿手工综合材料造型具有举足轻重的作用。
美国艺术家Zac Freeman一、幼儿园综合材料原则幼儿用多种材料制作的梵高作品——星月夜大型综合材料艺术装置作品在幼儿园综合材料造型活动过程中，幼儿教师应注意首先要遵循幼儿身心发展规律，由浅入深、由易到难的为幼儿制定完整的活动方案。
绘画中综合材料
绘画中综合材料1综合材料的视觉效果1.1在绘画中合理地运用综合材料在传统绘画中，大量地运用材料是为了增加绘画表现力，然而随着社会的发展，材料已经逐步演变为画家的一种艺术语言。
在纸本绘画作品中的材料多种多样，主要有铅笔材料、色粉笔材料、毛笔材料，油彩材料等。
绘画作品从单一材料到多种材料的综合运用，从传统的绘画材料到各种生活材料或工业材料，甚至直接在人体上绘画的行为艺术，这些都体现了材料的变化在绘画艺术发展中的重要作用。
艺术家可以选择适当的材料来表达作品的内容，因为材料有软件，有硬，有干，有湿，有透明，有不透明等等各种各样的差异。
例如，克里姆特奇妙地运用了金箔和金粉等新型材料在自己的作品中，很好的表现了物体的神韵，增加了作品的美感和感召力。
艺术家们不仅能奇妙地运用多种材料进行创作，而且能够在材料的原始属性上挖掘出它们特有的潜质，表达出原始的绘画材料表达不出来的效果。
1.2材料的表现力（1）材料在艺术作品的形式感。
材料的形式感表现在艺术上的就是我们熟知的形式美，而只有当人们的心理和生理达到共鸣才会感知这种形式美。
用于油画的综合材料通常是在油画布或其他材料上进行绘画，艺术家们可以通过这种方式创作出极其有形式美的艺术作品，所以我们说综合材料通常具有很强的形式感。
当代的许多艺术作品主要采用油彩，肌理材料，拓印，拼贴等材料方面的综合技术。
在综合绘画的技法中有一种很重要的材料表现法就是材料拼贴，不同的流派或不同的时期，材料拼贴都具有不同的理念和方法。
不同的胶类可以在画面中产生浓重的流淌感、凸凹感、粗糙感和斑驳感；呈现裂纹状态的漆面可以表达出皲裂的效果；拼贴纸张可以产生自然的条纹。
以上所采用的材料方面的综合技法就是有代表性的形式感，在一幅综合绘画的作品中往往会同时采用上面提到的许多技法。
艺术家在创作时通常期望达到一种平衡，期望表达出自己的创造性。
因此，他们在综合材料绘画中所表现的形式感是剧烈的。
创作出新奇的、有活力的作品需要艺术家不断地探索新材料的表现力，这无疑需要艺术家具有不断创新的思维。
《美术与幼儿美术创作》第三章 第一节 综合材料运用：技法.pptx
乐玩童画
4、 乐意尝试运用各种绘画材料，已不满足于单一的水彩笔和炫彩棒，对新奇的表现手 法充满兴趣，从手臂控制逐步过渡到手腕控制，操作材料的能力逐步增强。 基于以上对于幼儿绘画特点的认识，我们应该打破传统美术材料的局限，敢于运用更丰 富的综合材料，在吸引幼儿参与活动的同时，通过某些材料的技巧运用满足孩子绘画表现 愿望。
乐玩童画
四、巩固拓展游戏《颜色宝宝抱一抱》 1、教师示范玩：老师也想玩好朋友抱一抱的游戏，谁想和我一起玩？（请出一名 幼儿，自选喜欢的颜色手腕花戴上）你现在是红宝宝，我来当黄宝宝，我们两个抱一一 起跳进小橙宝宝的家。 2、请幼儿自选喜欢的颜色的手腕花，找到好朋友抱一抱，跳到相应的颜色宝宝的家。
乐玩童画
乐玩童画
2、印画 利用树叶、旧积木、萝卜、瓶盖、幼儿的手、脚等，在以上事物上涂上幼儿喜欢 的水粉色彩，后把它印在白纸上。如在三角形的积木上涂上红色，正方形的积木上涂上黄 色，印在一起，就成了金色的房子。又如教师在大纸画上树杆，幼儿把捡来的树叶涂上色 彩印在大纸上当树叶，最后变成了五颜六色童话中的树，效果非常易出，幼儿学习积极性 也很高。我园小小班的小朋友在小兔衣服用各种蔬菜切片进行印章画，孩子们玩得可高兴 了。
乐玩童画
4、刷画 用积木和塑料片或其他废旧材料、吸管、毛线在纸上组合出主题，用牙刷蘸色，靠在硬 物上将颜色溅到纸上的空白处，产生水珠四处飞溅的效果，拿掉纸上的积木，露出空白处， 就是一张有趣的刷画，由于旧牙刷也就画画，幼儿非常感兴趣。
乐玩童画
5、线画 把线绳放在颜料中浸透然后取出，放在纸上拖，留下各种不同颜色，不用粗细的轨迹， 错综复杂充满了幻想，得到一种意想不到的效果。 线绳画也可以把蘸满颜料的线绳放在纸上，然后在线的中间，用一根小牙签，朝着一 个方向拖，这样将会出现一个渐变的三角形面线与面的结合，如此用不同的颜色重复最终 将会出许多渐变的三角面相互重叠。最终达到一种良好的画面效果。
综合材料绘画的形态与语言建构
(二）材 料 表 现 与 精 神 诉 求 材 料 表 现 与 精 神 诉 求 构 成 了 “形而下”与 “形而上”
的链接关系。它们交织在作品主题思考、社会考察与艺 术创作的整个过程中。
曰 本 艺 术 家 平 山 郁 夫 始 终 坚 守 “丝绸之路”主题和 相关艺术实践。他的考察范围横贯东西，并习惯于从历 史的跨度和地域的维度来思考问题。 其作品总是由大处 入手而总揽全局，博大、雄浑而主题鲜明，如敦煌组画
《朝》 《夕》 《月》，清 晨 的 朝 霞 、傍晚的一抹余晖与 皓月下的夜景，把西域的印象表现得淋漓尽致，从而把 曰 本 美 术 从 “风花雪月”的地域文化带入到浩瀚的沙漠 和波涛汹涌的大海。平山郁夫曾说，每当他站在丝绸之 路的大地上，仿佛总会感觉到先民们在那里劳作和贸易 的场面，这些梦幻般的情境令人心潮澎湃。 他 用 2 0 年 时间完成的大型西域系列壁画，表现了玄奘取经走过的 漫长而艰辛的道路，也表达了他对这位唐代高僧的崇敬 之情。可以说，他的这种对于主题的追求完全是生命使 然 ，技 法 本 来 就 是 融 化 在 主 题 中 的 血 液 。所 谓作品的温
学术前沿
张竄亮 <风起云涌> 200cmx 240c m 综 合 材 料 2020年
目堆砌便是问题之一。 出现这些现象的关键根源在于两个 方 面 ：一是 对综 合材料绘画的文化归属认识不清，二是缺 乏对作品主题思想的弘扬和对当下生活的关切之情。精神 诉求是点燃材料表现的火种，因为所有能够进入作品的材 料技法，都应该是作品主题的需要，而不是媒材本身。单 纯追求媒材，便无法对应艺术创作的主题和思想性表达， 艺 术 家 应 该 从 模 仿 和 简 单 的 “拼 贴 ” 中走出来。
毋庸讳言，中国美术长期以来在创作理念与技法表 现两个方面形成的惯性，在一定程度上影响了它的时代 性变革。 “单画种材料技法的演进”正是要通过技法革 新来改变这种状态，使中国美术进入当代艺术表现的格 局中。 其 学 术 指 向 体 现 在 对 某 “画 种 ”学术概念的展开 和时代性语言建构上。 “演 进 ” 即意味着演变，通过对 美学概念和材料技法的当代性转变，使原有审美逻辑和 技 法 形 态 发 生 变 化 。 这 是 艺 术 形 态 进 化 的 过 程 ，而不是 简单的材料技法拓展。这 其 中 ， “态 度 ”和 “立 场 ”是 至 关 重 要 的 。也 就 是 说 , 我 们 今 天 应 该 采 取 什 么 样 的 态 度 ， 站 在 某 “画 种 ”的立场上，来 思 考 该 “画 种 ”的时代形 象和未来发展。 比如，东京艺术大学日本画、油画、版 画和雕塑等系科至今依然保留，但 “画 种 ”概念是体现 在 学 校 教 学 文 脉 的 传 承 上 的 ，即 油 画 系 学 生 可 以 做 蜡 像 、 搞 拼 贴 甚 至 行 为 艺 术 ，因 为 油 画 系 的 课 堂 只 是 一 个 基 台 ， 是为了让学生站在日本油画发展史上考虑当代问题。
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