英语教师如何提高自身素质
小学英语教师如何提高自身的专业素质
小学英语教师如何提升自身的专业素质要想给学生一碗水，自己就得有一桶水。
小学英语教师应该把握自身发展特点，努力更新观点，提升教学技能，完善知识结构，持续提升和发展自己。
只有持续的提升自己的教育教学理念和教学技能才能跟上这瞬息万变的社会发展，才能让自己与时俱进，成为一名合格的小学英语教师。
一、要持续提升学科专业水平作为一名小学英语教师，必须掌握英语学科专业基础知识和具有使用的水平。
小学英语教师面对的是小学生，这些孩子刚刚接触英语，此时的孩子是模仿水平最强的时候，教师英语语音标准与否将直接影响孩子们的英语发音甚至他们的一生。
所以，应该让孩子多接触标准的发音。
假如教师自身条件缺乏的情况下我们一定要以原音带为标准，让学生多模仿，教师课前一定要反复听录音带先自己纠正发音。
二、要持续提升教师的通识文化水平为使教师具有较高的文化素养，教师在教书的同时应多读书，并养成读书的习惯，广泛涉猎，扩大知识面。
正如苏霍姆林斯基所说：“老师的智慧不是堵塞道路，而是开拓道路，照亮一条知识路。
”有了这样的理解，即使工作再忙，时间再紧，也会每日挤出时间来学习，给自己“充电”。
一旦你在实际教学中能用上你所学的知识，你便会领会到读书学习的妙趣了，这就像柳斌说的：“读书种下聪明果，实践开出智慧花。
”三、要持续反思、持续创新自己的教学方法。
我们所面对的是小学生，他们有较强的好奇心，再加上他们注意力集中懂得时间较短，假如教师在教学过程中总保持一层不变的教学方法，给孩子表现一层不变的教学环节。
刚开始孩子可能会感兴趣，但久而久之他们就会觉得你的课堂变得无趣，不再注重你的课堂，甚至发展到厌学。
所以，作为一名合格的小学英语教师，就应该具有创新精神，持续反思自己的教育教学过程，在教学的探索和实践中形成自己独有的教学风格。
四、要持续提升教学科研水平。
所谓“流水不腐，户枢不蠹”，任何事物都要在持续的变化中才能得到发展，作为教师要不时的对自己的教育教学行为实行反思与自我批评，这样才能使自己的教育教学思想不僵化、不保守，保持活力和先进性。
怎样提高英语教学中的个人素质
怎样提高英语教学中的个人素质。
一、热爱学科一个好的英语教师应热爱英语学科，对英语文化和语言有深厚的掌握和理解。
只有对学科的深度理解和爱好，才能够让教师在教学过程中有鲜明的语言风格和思想性格，才能真正打动学生，引起学生对英语学科的兴趣和热爱。
二、不断学习一个好的英语教师应当时刻不忘自己的学习，不断提高自己的英语知识水平。
教师要时常阅读英语原版书籍、新闻、听英语广播、看英语电影等，不断提高自己的语感和语言表达能力。
同时，英语教师应当不断学习新的教学理念和教学方法，积极开展教学研究活动，以不断提高自己的教学水平。
三、了解学生教师应当了解学生的背景、嗜好和性格等情况，制定适合学生的教学计划，并针对不同的学生群体进行个性化教学，提高教学效果。
四、注重培养学生综合能力教师应当注重培养学生的英语综合能力，以提高学生的英语应用能力。
教师应当让学生在课堂之外也能够接触到英语，积极参加英语角、英语俱乐部等活动，增强学生的英语实际运用能力和交流能力。
五、积极互动一个好的英语教师应当注重与学生的互动。
教师要注重课堂环境的营造，亲近学生，与学生进行积极互动，让学生在轻松自然的环境中学习英语，增加学生对英语的兴趣和热爱。
六、提高语言表达能力语言是教师的主要工具，教师应当注重提高自己的语言表达能力，以更好地进行教学活动。
提高语言表达能力的有效方法包括提高语音语调、增强语感和积累词汇等。
七、成功案例分享一个好的英语教师应该能够成功地激发学生对学科的兴趣和热爱。
教师应该在课堂上积极分享成功案例，以帮助学生更好地了解学科的学习方法和技巧，成功案例的分享可以让学生更加自信，更加积极地学习英语。
总之，在提高英语教学中的个人素质方面，一个好的教师应该具备热爱学科、不断学习、了解学生、注重培养学生综合能力、积极互动、提高语言表达能力和成功案例分享等素质。
只有具备这些素质的教师才能够在21世纪的英语教育中大有作为。
英语教师如何提高自己的业务素质
英语教师如何提高自己的业务素质
一、与时俱进，不断用新知识充实自己
作为一名英语教师，在知识更新如此之快的信息时代，要树立终身学习的观念，否则就会落后于时代。
1、学习新课标、新理念，使自己的教学始终紧跟教育发展的步伐。
2、在网上学习。
学习全国知名教师的精品课、示范课，以提高自己驾驭课堂的能力。
3、向身边的同事学习。
二、其次，作为一名英语教师，要开展有效的教学行动
1、备课
（1）备课首先要弄清楚学生的知识基础、心理特点、思维水平、爱好特长、个性差异等，做到"目中有人"。
（2）钻研教材，吃透教材，做到"胸中有书"。
2、说课。
参照说课标准，说课要在深入钻研教材，熟知学生的基础上；说课环节要齐全；重点说清教学思路和教学设计意图、教学体会建议等。
3、上课
课堂教学是教学的核心环节，一名优秀的教师要做到：
（1）教师上课，语言要准确、精炼、清晰。
尤其英语口语发音要准确。
( 2）英语板书设计要规范化，做到工整、规范、重点突出，设计合理巧妙。
（3）英语课堂活动和游戏要多种多样，用游戏，歌曲、谜语等激发学生的学习兴趣。
（4）课堂上要精讲点拨，给学生自主学习的空间和机会，让每一个学生在探索研究的过程中体验到学习的快乐。
总之，教师的业务素质需要教师在不断的教学实践中积累、进步和提高。
这需要每一位教师终身努力。
高中英语教师自我素质的提升-最新教育资料
高中英语教师自我素质的提升实现新课程目标的关键在于广大英语教师的知识、素质、水平和能力的提高。
为了让英语教师能够更快的提高自身素质，根据英语学科的特点，应从以下几方面入手：一、与时俱进，不断用新知识充实自己教师应该是富有时代精神和创造活力的人。
作为一名英语教师，在知识更新如此之快的信息时代，要树立终身学习的观念，否则就会落后于时代。
努力创造机会出外进修学习，当然，一些教师上课负担较重，出外学习机会比较难得，这就需要自己在课余抓紧时间自读一些与教学有关的书籍和期刊。
首先，提高自身的专业水平。
阅读英语专业书籍。
例如，《21世纪报》、《英美文学选读》、《英语语言学》、《China Daily》等。
其中部分书籍应为英语教师的必读之物，建议广大教师一定要对导读部分仔细阅读，以达到事半功倍的效果。
对于理论书籍，有时仅仅读一遍是不够的。
只有多读几遍，才能更好地理解和服务于我们的教学，相信读过该类书籍的教师一定会有同感。
作为一名英语教师，如果希望提高自己的科研水平，建议大家读一读探讨科研方法的书籍，补充自己在这方面的知识。
参加英语教学培训和口语练习、坚持收听各种英语节目、参加英语网站的学习。
在学习新知的过程中巩固旧知。
其次，教师还应有教宽广的相关学科或交叉学科的知识面，好学且善学，有进行职后继续学习的能力就更为重要了。
富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。
”英语教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代的活水，创造力就是一句空话。
在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日益明显，这必然反映到英语教学内容上来。
二、教师应具备高尚的职业道德和情操，以德服人威尔金斯（Wilkins）说过：“教师教学成功与否并不全是业务水平的问题，教师本人的某些重要个性特征也在很大程度上决定了学生能否最大限度地利用其学习机会。
”可见，良好的个性品质是使教育、教学工作得以顺利进行的重要条件。
关心热爱学生，以良好的形象、高尚的品德、文明的举止影响学生。
持续提高自身小学英语教学素养的方法和路径
持续提高自身小学英语教学素养的方法和路径随着英语教育的日益重要，小学英语教师也逐渐受到重视。
作为一名小学英语教师，我们持续提高自身教学素养是必须要做的。
在本文中，我将分享一些实用的提高小学英语教学素养的方法和路径。
一、反思自身教学首先，持续提高自身小学英语教学素养的方法是反思。
教师需要对自己的教学进行深入思考和反思。
可以从教学目的的明确性、教学活动的有效性、教学策略的灵活性和教学效果的评估等方面进行分析。
同时，教师也可以做一个自我评估表来找出自己的不足和潜在问题，然后加以改进。
二、不断学习和更新教学知识教师需要时刻保持学习的状态。
教师可以参加各种教育培训活动，如研讨会、讲座、研修班等，了解最新的教学理论和方法。
同时，也可以通过网络学习平台、专业书籍和学术期刊等途径更新自己的教学知识，以更好地适应教学变革。
三、注重教师个人素养的提升除了教学知识和技能的提高，教师个人素养的提升也是持续提高小学英语教学素养的重要途径。
教师应该注重自身的格局修养和道德情操的塑造，加强自我管理、自我调节和自我提升，从而达到更好的师德境界。
四、和同行开展交流与合作教师的交流与合作是非常必要的。
教师之间可以交流教学经验，相互借鉴，共同探讨教学问题。
同时，也可以和同行合作开展一些教学项目，推动教学教研活动的深入，促进教师的成长和发展。
五、关注学生的发展和需求教师的发展需要关注学生的发展和需求。
调整教学思路，注重每一个学生的差异化发展，了解他们的兴趣点、学习方式和效果，为每个学生量身制定不同的教学方案。
小结小学英语教师是学生英语学习的领路人，教师的个人素养、教学方法和策略的运用都对学生的学习十分重要。
因此，要想提高自身小学教学素养，应该通过反思、持续学习、注重个人素养的提升、加强同行交流和关注学生的发展和需求等多方面进行努力，从而达到更好的教学效果和结果。
谈提高中学英语教师素质的对策
谈提高中学英语教师素质的对策中学英语教师是培养学生英语能力的重要角色，他们的教学水平和素质直接影响到学生的英语学习成果。
因此，提高中学英语教师的素质，是提高学生英语能力的关键。
本文将探讨提高中学英语教师素质的对策。
一、继续学习、增强自身英语能力。
中学英语教师要深入学习英语语言知识和文化，增强自身英语能力。
一方面，可以利用网络平台和学术交流活动，不断拓展自己的英语语言知识水平。
另一方面，可以通过阅读大量英语原版图书、报刊、期刊等，提高自己的阅读能力。
同时，去英语国家进行研修和学习，接受英语语言和文化的全方面洗礼，提高自己的沟通能力和表达能力，并更好地将英语语言和文化知识融入到教学中。
二、不断更新、完善教学方法中学英语教师要不断更新教学方法，创新教学形式，使教学更加贴近实际生活。
例如，利用多媒体手段进行听说训练和阅读写作训练，引进英语故事、游戏等活动形式，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，在教学过程中，应充分考虑学生的个体差异，采用个性化教育方法，帮助学生树立自信，激发学习兴趣。
三、交流合作、相互借鉴中学英语教师要加强师资之间的交流合作，相互借鉴教学方法和教学经验。
可以参加各类学术交流会议和教育培训，与同行交流心得，共同探讨和解决英语教育中的难题。
此外，还可以利用网络平台和教育资源共享平台，分享教学课件和教学计划，相互帮助，提高教学水平。
四、重视学生反馈、改进教学中学英语教师要重视学生反馈，不断改进教学。
教师应该建立一个良好的沟通平台，与学生保持密切联系，及时了解学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和教学内容。
同时，教师还应该在教学过程中注重学生的个体差异，关注每个学生的学习情况，制定有针对性的教学计划，帮助学生克服困难，提高学习成果。
总之，提高中学英语教师素质需要教师的不断学习和吸取经验，积极更新和完善自己的教学内容和方法，同时加强与同行之间的交流合作，注重学生反馈，不断改善教学效果，实现对学生的真正帮助和支持。
提高英语教师自身素质 增强英语课堂驾驭能力
提高英语教师自身素质增强英语课堂驾驭能力随着社会的日益发展，英语作为国际上一门通用语言，发挥着越来越重要的作用。
当代英语教学，不再是传统的“填鸭式”，“满堂灌式”的教学，只有在日常教学当中，不断提高学生的听、说、读、写能力，才能适应社会发展的需要。
英语教师作为英语教学的引导者和传播者，只有在教学当中，加强自身素质的塑造，才能适应现代英语教学的需要，让自己的课更具艺术性、创造性、特色性。
一、提高教师自身口语素质口语教学的关键在于教师，教师自身素质的能力是成功进行口语教学的前提。
然而，绝大部分英语教师，都在国内土生土长，所讲的英语不够地道，英语口语也不够流畅，这些因素制约了他们胜任课堂的口语教学效果，也势必影响学生说的能力的培养。
英语教师是英语知识和能力的示范者，而熟练的听说技能是英语教师必备的基本素质，用英语组织课堂教学有利于营造学习环境，培养学生运用英语思维的能力和习惯，加速学生英语语感的形成。
用英语教英语，实现了英语课教学形式和教学内容的统一。
能满足学生对英语的期待心理。
总之，用英语教学英语已成为中学生对英语教师的基本要求，英语教师只有不断提高自身口语水平，才能做到在英语课堂上游刃有余，有效地实施教学。
英语是语调明显的语种，语调富于变化是英语课有别于其它课的明显特征。
英语教师要熟悉英语语言、语调的变化规则和交际规则，随着教学内容的展开和教学进程的发展不断地变换语言，语调和面部表情，可以不断地激发学生对教学内容的浓厚兴趣，调动学生学习英语和应用英语的积极性。
在课堂上，教师抑扬顿挫的语调能使课堂教学富有节奏感，引发兴趣，引起注意，使“教”与“学”产生共鸣，取得良好的教学效果。
另外，英语教师的语言、语调的抑扬顿挫还有助于学生领悟教师的意图，从而使学生清楚地了解教学的重点和难点，对教学的重点内容留下深刻的印象，比起平铺直述更能提高学习效率。
由此可见，英语教师要尽可能的提高英语口语技巧，加强英语听力、口语的训练，以满足学生不断提高英语学习的需要。
如何提高英语教师的学科素养
如何提高英语教师的学科素养一、提升英语学科的专业知识首先，作为一名教师必须能对自己所教学科的教学内容准确掌握，能自主构建本册教学知识的知识体系，对于教材的重难点有清晰的把握，对于课程标准对本册教材的要求透彻了解。
激发学生学习的欲望，培养学生的科学精神和创造品质。
而作为一名青年教师来说，这方面我还需要提高，参加每周一次的备课组活动，在交流探讨中更好地博采众长，在自己所教的内容有一个更好的把握，这样日积月累，让自己的学科能力得到更好的加强。
其次，作为英语教师应拥有良好的语言能力。
大家都认为语文教师才要具备良好的英语表达能力，但是我觉得英语也不例外。
因为，英语也属于一门语言，语言运用要求简明、连贯，简洁明白的语言具有一种特殊的魅力。
有位作家说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。
”在我们的英语教学中也是这样，因此提高自己的语言表达能力也很重要。
第三，应加强英语类专业书籍的阅读，提高自身的知识修养。
英语教师也应该像语文老师一样必须具备广博的知识积累和较强的发展潜力。
随着学生年龄层次的不断提高，让学生在学习英语的过程中了解东西方文化的差异，激发他们对英语学习的兴趣。
这就需要我们英语老师不断提高这方面的知识修养。
二、提高自身的英语专业技能创造富有生机，充满活力的课堂。
教师要有驾驭课堂教学的能力，才能直接影响课堂教学效果。
作为英语教师，首先必须创设有趣生动的教学情境，同时确立学生的主体地位，把课堂还给学生，走到孩子们中间去，与他们交流，沟通，倾听他们的心声，创造出一个融洽、和谐、充满活力的课堂。
不断加强自己的科研能力。
有人说：一个不搞科研的教师，不可能成为一名好教师。
虽然我们离名教师还很遥远，但是如果我们每天都能从自己的教育教学实际中发现问题、分析问题、解决问题，进行研究。
并最终以课题或论文的形式表现出来，这样就能让我们的教学质量有一个质的飞跃。
三、不断提升自己的专业情感。
教师的专业情感是教师成为一个成熟的教育教学工作者的向往和追求。
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英语教师如何提高自身素质
一个国家国力的强弱以及经济发展的后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。
江总书记曾指出：高素质的教师队伍是高素质教育的一个基本条件。
作为英语教师，我们担负着培养全球经济一体化背景下的建设者和接班人。
英语教师语言素质的高低直接关系到英语语言素质的优劣及学生英语学习和运用的发展及成败。
那么，我们现时代的英语教师该从哪几个方面来提高自身的素质呢?我觉得，我们应该从更新观念、学习完善、训练提高、反思教学、勤于动笔、运用媒体等六个方面来提高自身的专业素质。
1．更新观念
当今的教育应该“面向现代化，面向世界，面向未来”。
我们教师要自觉地转变教育观念，更新教育思想，跟上时代发展的步伐。
具体对我们中学英语教师而言，必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。
例如：从注重知识的传授转向注重学生的全面发展，从“以教师的教为中心，转向“以学生的学为中心”。
我们应该重新认识现时代教育中的师生关系。
了解英语教育该如何渗透情感智力教育，尊重学生中的个体差异，满足不同学生学习英语的需要。
我们应该从过去的注重教学的结果向注重教学的过程的转变；从教师
权威的教授向师生平等的交往和对话的转变：从过去单一的以成绩来评价学生向多元化的评价模式的转变。
在如何对待英语学科的“特困生”，如何处理和运用教材教法，如何根据具体情况布置、批改英语作业等方面的问题都值得我们去重新认识，深入研究，以便找出更好更新的办法和对策。
根据时代教学的要求，为了顺应现代人才陪养的需要，我们要大胆地解放思想，锐意创新。
在英语教学内容、方式、方法上使自己能符合时代的要求，符合英语教学的科学规律。
2．学习完善
在学校，学习并不只是学生的事，我们教师更应该学习。
21世纪是高科技信息时代，英语教师必须掌握新的教育理论知识和扎实系统精深的专业学科知识。
这样才能居高临下，透彻地理解教材。
在教学上运用自如，左右逢源，进而顺利地完成教学任务。
在现行的教材中，内容涉及面之广、话题之多是前所不及的。
因此我们英语教师在具有了本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功之外，还要广泛涉猎其他领域的重要知识。
只有具备了渊博的学识，广阔的知识视野，方可游刃有余。
因此，我们现时代的英语老师需要不断地学习，积极进取，才能担当起培养英才的重任。
3．训练提高
训练提高主要是就专业水平而言，对我们英语老师来、
说，如果不注意自我专业水平的提高，听说能力、词汇量就会下降，这样就很难适应现代外语教学的要求。
自身已学的知识如果不去更新，去巩固，那么原来所学习的知识都会慢慢地被遗忘，淡化，词汇量也会减少。
多年的教学实践证明，单凭学历教育获取的知识是难以应付教育的全过程。
时代的发展要求我们不断地更新知识信息，英语老师所固有的知识也经受着新的挑战。
因此，我们决不能满足于自己仅有的知识，而应积极、主动地接受再教育。
在教学过程中不断地训练、提高自身的听、说、读、写、译的水平和能力。
我们可以通过收看、收听电视台、电台的英文节目来提高自身的听说能力，阅读英文报刊文章来提高读写能力。
尽力从纪念型教师转化为教研型、专家型、应用型的教师。
新时代合格的英语教师还必须有标准的语音语调、流畅整洁的书写等基本功。
所有这些都需要我们不断地训练和提高。
4．教后反思
教学反思是通过内省或其他方式对自己的教学思维、教学过程以及教学活动的再认识。
美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长等于经验加反思。
这个公式从某种意义上反映了反思对教师成长的作用。
反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁。
只有经过反思，有效经验才能理性地升到一定的理论高度，才能对我们的后继教学行为产生积极的影响。
教学后的反思是指课后教师静下心来想想教学
全过程，思考教学的成败及其原因。
经常撰写教学记录或反思日记，是对过去的教学经历予以归纳概括、反思、评价，清晰地记录自我成长的轨迹，认识自己、调整自己、从而提高自己。
教后反思主要是反思师生在课堂教学中教学行为的得与失。
比如，这堂课的教学目的是否达到?教师的教法和学生的学法是否科学?教师自己在教学中出现了哪些教学灵感和顿悟?学生在学习过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”?这堂课最大的成功之处与失败之处在哪里?这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改进和创新?等等。
通过教后反思，可以使得我们的教学得到进一步的提高，总结和积累更多的经验。
因此使我们的教学更能顺应新时代的要求。
5．勤于动笔
教后动笔的形式主要有：(一)写教育日记。
教育日记是让教师终身受益的一笔巨大的财富。
写教学日记就是把我们一天在教学中的所见、所闻、所思、所悟用日记的形式记录下来。
我们写教学日记应该记一些对教学有用、有帮助的东西要突出重点，捕捉亮点，抓住要点，而不能只是记“流水帐”的形式。
(二)写教学后记。
教学后记可长可短，主要记载课堂上的成功之举、失败之处、经验之得；记课堂上的教学机智；记学生在学习中出现的思维亮点等。
(三)写教学随
笔。
教育随笔主要是写教师在教育教学实践中遇到的各种情感体念、教学感悟等。
表现形式灵活多样，可以抒情、叙事、评论等。
(四)写教育教学论文。
撰写教育教学论文是把自己的所思所想所做加以总结、升华。
是提高自身素质的极佳方法。
目前有不少教师写论文只是为了评职称，一旦高级职称评下了就永远不动笔了。
这是很不正确的想法。
作为一名现时代的英语教师，我们应该像鲁迅先生那样，经常翻一翻自己日积月累花心思写成的教育日记、教学后记、教育随笔，让自己在温故知新中反复进行自省、自悟，不断地提升自己的教学素质。
6．运用媒体
现时代的教师必须具有掌握和运用现代教育技术的能力，特别是运用计算机网络技术的能力。
21世纪的教育面向的是高速发展的信息时代，与这个时代相匹配的教育，在观念、内容、方式、手段上要有所革新。
各种越来越丰富的电教媒体进入教学领域，介入课堂，必将促进教学思想及原有的课堂教学系统和结构产生变化，进而改变课堂教学的整体功能。
教师要把运用电教媒体进行教学作为专业素质加以提高。
特别是电教媒体如何促进教学优化，电教媒体与传统媒体如何有机结合等课题应予以进一步探索。
总之，当今社会与现代教育对一名合格的英语教师的要求是：既要是一位教育家，还要成为一名“杂家”。
一名优秀
的英语教师既要懂得教育人，精通专业知识，又要有渊博的知识。
如果一名英语教师能具有广博的知识、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就一定能妙趣横生，引人入胜。
在英语教学中，就能做到游刃有佘，教育教学质量就能大大提高。
我们英语教师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新知识，不断地实践探索，不断地学习充电，提高各方面素质，以适应当代教育发展的需要。
2009.5。