形容词和副词比较等级导学案
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案一、教学目标：1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达的能力，提高他们英语写作和口语水平。
3. 培养学生通过比较级和最高级描述事物，增强语言描述能力。
二、教学重难点：1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法和区别。
三、教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、游戏、练习等形式，让学生在实践中复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级用法。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和情景引出形容词和副词的比较级和最高级，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则，举例说明。
3. 练习：学生分组进行练习，用比较级和最高级描述图片中的事物。
4. 游戏：设计形容词和副词比较级和最高级的单词接龙游戏，巩固知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，用比较级和最高级描述小组成员的优点和不足。
7. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价：通过课堂表现、练习答案和课后作业，评价学生对形容词和副词比较级和最高级的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 情景剧：学生分组，编写关于日常生活中使用形容词和副词比较级和最高级的对话，进行表演。
2. 竞赛：设计形容词和副词比较级和最高级的知识竞赛，激发学生学习兴趣。
3. 写作练习：让学生写一篇短文，用比较级和最高级描述一个他们熟悉的人物或物体。
七、教学资源：1. 图片：用于引导学生直观地理解形容词和副词比较级和最高级的用法。
2. 练习题：用于巩固和检测学生对知识的掌握。
3. 教学课件：展示形容词和副词比较级和最高级的用法和例子。
八、教学反馈：1. 课堂问答：通过提问，了解学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 练习批改：及时批改学生的练习，给予反馈和指导。
3. 课后作业：检查学生作业，评估他们对知识的掌握情况。
九、教学拓展：1. 让学生运用形容词和副词比较级和最高级描述家庭成员，进行家庭作业。
8年级形容词的比较等级导学案
Subject:EnglishTeachers prepare lessons:Wei QingsongPreparation time:Class time:
The content
Unit 6 Section A (3a-4)
合作共建
一.读3a中的文章，对所给的陈述正确的打T错误的打F不知道的打DK并给出理由
Dear Isabel,
Thank you for your last letter. Here are photos of me and my twin sister Liu Ying. As you can see ,in some ways we look the same,and in some ways we look different. We both have black eyes and black hair, although my hair is shorter than hers. We both like sports, although Liu Ying is more athletic than me .She’s more outgoing , and I’m quieter . I think I’m smarter than her .My favorite subjects are physics and chemistry,and her favorite is P.E. However, we both enjoy going to parties.
5、谢谢你的上封来信。________________________________________________________
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
一、教学目标：1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行正确表达的能力。
3. 提高学生对形容词和副词比较级和最高级的实际应用和辨析能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。
3. 形容词和副词比较级和最高级的辨析及实际应用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并描述图片中的事物，复习形容词和副词的基本用法。
2. 新课内容：讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则，并通过示例进行说明。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生运用比较级和最高级进行句子构建，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论形容词和副词比较级和最高级的实际应用，分享学习心得。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价：1. 课后作业：布置有关形容词和副词比较级和最高级的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示形容词和副词比较级和最高级的构成规则、用法和练习题。
2. 图片：用于导入课堂，激发学生兴趣。
3. 练习题：设计有关形容词和副词比较级和最高级的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动和合作学习。
六、教学策略：1. 案例分析：通过具体案例分析，让学生深入了解形容词和副词比较级和最高级的应用场景。
2. 互动教学：采用提问、回答、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。
3. 任务型教学：设计任务让学生完成，培养学生实际运用比较级和最高级进行表达的能力。
七、教学步骤：1. 复习形容词和副词的基本用法，通过展示图片引导学生描述图片中的事物。
2. 讲解比较级和最高级的构成规则，并通过示例进行说明。
形容词副词比较级最高级复习导学案
Unit 4 What’s the best movie theater?形容词副词的比较级复习导学案复习目标1、理解形容词,副词的作用。
2、熟记形容词原级，比较级，最高级的用法。
复习重、难点：1.复习形容词，副词的比较等级的构成和用法。
学习过程一．课前热身（一）理解形容词和副词在句中的作用用括号内所给单词的正确形式填空1.She is a ___________(luck) girl .2.You look__________(young)3.You can sit_______________（comfortable）here.4.Listen to me ___________ (careful) please.总结：形容词位于________词的前面作定语，位于________词的后面作表语; 副词与________词是邻居。
（二）形容词和副词比较级的构成大多数的形容词、副词有三个等级：原级、_________和________。
写出下列各词的比较级和最高级形式原级比较级最高级原级比较级最高级1.nice_______ ______2.beautiful________ ________3.quick_______ _______4.friendly__________ ________5.fat_________ ________6.quickly__________ _________7.interting_______ _____8.little_________ ________总结：比较级和最高级的构成1) 单音节词和部分双音节词：①一般在原级词尾加 _______ 或 _______构成。
②以e结尾只加_______或 _______构成。
③以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，先_______写这个辅音字母再加_______ 或_______构成。
④以“辅音字母+y”结尾的双音节词,变y为_______再加_______或_______构成。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
1. 让学生复习并掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对形容词和副词比较级和最高级的应用意识。
二、教学内容1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。
3. 形容词和副词比较级和最高级的练习。
三、教学过程1. 导入：通过图片和例子引导学生复习形容词和副词的比较级和最高级。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则，并通过示例进行说明。
3. 练习：设计不同类型的练习，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和经验。
四、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解其对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和合作意识。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的复习和巩固情况。
五、教学资源1. 图片：用于导入和讲解，增加学生兴趣。
2. 练习题：涵盖不同类型，巩固所学知识。
3. 小组讨论：促进学生互动和合作。
4. 教学PPT：展示知识点和示例，方便学生理解和记忆。
1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解形容词和副词比较级和最高级在实际语境中的运用。
2. 句子构建：引导学生运用比较级和最高级构建句子，提高表达能力。
3. 游戏环节：设计形容词和副词比较级和最高级的游戏，增加课堂趣味性。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用比较级和最高级进行对话。
七、教学策略1. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中学习形容词和副词比较级和最高级。
2. 任务型教学：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3. 游戏化教学：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 交际型教学：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
八、教学反馈1. 课堂问答：教师提问，学生回答，及时了解学生对知识的掌握程度。
2. 小组评价：学生互相评价，促进课堂互动和合作。
中考英语语法复习 形容词、副词的比较等级 教案
一、教学目标1. 让学生掌握形容词和副词的比较等级及其构成。
2. 让学生能够正确运用形容词和副词的比较等级进行表达。
3. 提高学生中考英语语法水平，为中考做好准备。
二、教学内容1. 形容词和副词的比较等级构成。
2. 形容词和副词的比较等级用法。
3. 形容词和副词的比较等级练习。
三、教学重点1. 形容词和副词的比较等级构成。
2. 形容词和副词的比较等级用法。
四、教学难点1. 形容词和副词的比较等级构成的记忆和运用。
2. 形容词和副词的比较等级用法的理解和运用。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解形容词和副词的比较等级构成及用法。
2. 采用练习法，让学生通过练习掌握形容词和副词的比较等级。
3. 采用互动法，让学生参与课堂讨论，提高学生的语法水平。
六、教学步骤1. 导入：通过展示图片或情境，引出形容词和副词的比较等级的概念。
2. 讲解：详细讲解形容词和副词的比较等级构成及用法。
3. 示例：给出典型例句，让学生理解形容词和副词的比较等级的用法。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论形容词和副词的比较等级的用法，分享彼此的见解。
2. 角色扮演：设计一个情境，让学生运用形容词和副词的比较等级进行角色扮演。
3. 竞赛：开展形容词和副词的比较等级知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固形容词和副词的比较等级知识。
2. 设计一个情境，运用形容词和副词的比较等级进行写作。
九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习题：评估学生在练习题中的表现，检验其对形容词和副词的比较等级的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生的写作，评价其运用形容词和副词的比较等级的能力。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物的能力。
3. 提高学生英语听说读写技能，增强语言表达自信心。
二、教学内容1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
三、教学重点与难点1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、任务完成等形式，激发学生学习兴趣，培养合作精神。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引出形容词、副词比较级、最高级的概念。
2. 讲解：讲解形容词、副词比较级、最高级的构成规则及用法。
3. 练习：进行分组练习，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
4. 拓展：引导学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调比较级、最高级的重要性和运用。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评估学生对形容词、副词比较级、最高级的掌握程度。
六、教学活动设计1. 小组竞赛：划分学生为若干小组，进行形容词和副词比较级、最高级的抢答竞赛。
2. 角色扮演：设计情境，让学生运用比较级、最高级进行角色扮演。
3. 写作练习：布置一篇以比较级、最高级描述人物的短文写作任务。
七、教学案例案例一：比较级、最高级在人物描述中的应用案例二：比较级、最高级在物品比较中的应用案例三：比较级、最高级在事物评价中的应用八、课后作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 搜集生活中的形容词、副词比较级、最高级的例子，进行分享。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标：1. 让学生理解形容词和副词的比较级、最高级的含义和用法。
2. 培养学生正确运用形容词和副词比较级、最高级进行表达的能力。
3. 提高学生对英语词汇的掌握和运用水平。
二、教学内容：1. 形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 常见易错点分析。
三、教学重点与难点：1. 形容词和副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 常见易错点的辨析。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组讨论、完成任务等形式，让学生在实践中掌握形容词和副词比较级、最高级的用法。
2. 案例分析法：通过分析典型错误案例，让学生深刻理解形容词和副词比较级、最高级的正确用法。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或情境引出形容词和副词的比较级、最高级，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级、最高级的构成规则、用法和句型。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生运用形容词和副词比较级、最高级进行口语表达，提高实际运用能力。
6. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学活动设计：1. 图片对比：展示两张图片，一张是同一物品在不同环境下的对比，另一张是不同物品在同环境下的对比。
让学生用所学的形容词和副词比较级、最高级进行描述。
2. 情景剧：设计一个简单的场景，让学生分角色扮演，运用形容词和副词比较级、最高级进行对话。
3. 游戏：设计一个形容词和副词比较级、最高级的填空游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、完成任务等。
2. 练习的正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
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形容词和副词的比较等级复习案
一、大多数的形容词、副词有三个等级：原级、_______和_______。
1. 原级的用法(填空并举例)
1) 表示双方程度相同或不同时。
肯定式用__________________表示。
否定式用_________________表示。
2) as...as possible (表示_______________），如：
3) too + ___________________ + to do sth “太......而不能......”
4) _______________+ enough + to do sth “足够......去做......”
5) 当so...that句型中主句和从句的主语不一致时，转换成too...to do sth和......enough to do sth时，在不定式前需加_________________做不定式的逻辑主语。
2. 比较级和最高级的构成(填空并举例)
1) 单音节词和部分双音节词：
①一般在原级词尾加_______ 或_______构成。
②以e结尾只加_______或_______构成。
③以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，先_______写这个辅音字母再加
_______ 或_______构成。
④以“辅音字母+y”结尾的双音节词，变y为_______再加_______或_______构成。
2) 多音节词: 在原级前加_________或____________构成。
3) 部分不规则变化。
3. 比较级的用法(填空并举例)
1) 两者进行比较时，用____________表示。
注意：than 之后的人称代词在口语中可以用宾格。
如果人称代词之后跟着谓语时，则只能用__________格。
2) than之后常常省去在意义上和主句相同的谓语成分。
Jim is younger than Ben ( is ). 吉姆比本年龄小。
3) 当than前后使用的动词相同时，通常用助动词代替后面的动词，该动词或助动词还可以省略。
4) What / Which / Who ...better, A or B?
4. 使用比较级时应注意的问题：
1) 比较级前可以使用程度副词，如：_______________________等，或使用数量词或短语修饰，表示“......得多" "甚至......"，"更......一些（一点）"。
2) 比较级的惯用结构：
①“__________ + and + _________”或“more and more + ___________”，译为“越来越……”。
②“the + __________ +……，the + _________ +……”，译为“越……，就越……”。
③“比较级+ than any other + ____________”，译为“比其他任何......都......”，表示________级的含义。
3) 形容词比较级也可以用句型“the + ________ + of the two”, 译为“两个中比较......”。
4) 选择疑问句可用比较级形式。
5. 最高级的用法: _______者或_______者以上相比，用最高级。
____词的最高级前不加冠词。
1) 表示比较范围的介词短语：一般由_________或________引导。
2) 如果形容词最高级前面有序数词，那么序数词应放在________词之后。
3) 句型“one of the + 形容词最高级+ ________”表示“最......之一”。
4) 选择疑问句可用最高级形式。
6. 有些形容词没有比较级和最高级形式，如：right, wrong, empty等。
易错易混点辨析
1、当形容词最高级前有物主代词、指示代词、名词所有格时，不必加______。
2、far的比较级为farther 和further。
其用法区别为：在谈论地点、方向或距离时，father和further可以互换。
但_______还表示“更多、进一步，稍后，额外”等含义，这时不能和_______互换使用。
3、old的比较级为________和_________。
_______常用于比较的句型中，表示“较老的，较旧的，年纪较大的”。
_________只用于比较一家人的年龄长幼，意为“年长的”。
另外，____________除了指家庭成员之外，还可指其他人，意为“资格老的”。
4、good, well, fine, nice
(1) good是________词，可用作_____语和_____语。
(2) well既可作_______词，也可作______词。
作______词时，只作表语，指身体健康的，同义词为healthy、fine。
作________时，表示“好地”，“……得好”。
5、ill和sick
两个词都是“病的，生病的”之意，都可以用作表语。
但作定语时，只能用_______，而不能用_______。
ill作定语时，意为“坏的”。
6、许多以-ly结尾的词可以构成副词，但有些以-ly结尾的词为______词。
如：
friendly 友好的lovely可爱的lonely孤独的lively有生气的daily日常的
7、a little后可接形容词、副词的______级或_____级，同义词为a bit, a little bit。
8、现在分词与过去分词作形容词的区别
(1) 现在分词作形容词，表示主动的意义，说明事物的性质、特征。
(2) 过去分词作形容词，常常说明心理状态，有被动含义。
如果涉及引起心理活动的原因，通常要与介词连用。
如：be interested in, be amazed at, be surprised at，be excited about等。
9、too much意为“太多”，修饰________词，位于被修饰的名词之________。
much too意为“太”，相当于副词，用于修饰________词或________词。
10、such 与so
(1) such用作形容词，意为“那样的，这样的，如此的”修饰______词或名词词组。
(2) so作副词，意为“这样，那样，这么，那么，如此地”，修饰_____词或____词。
11、so, neither, nor
三个词都表示后者和前者情况相似。
so 用于肯定句，构成句型“So + 助动词/ 系动词/ 情态动词+主语”。
neither和nor用于___________，构成句型“Neither / Nor + 助动词/系动词/ 情态动词+主语”。
So + _________ + 系动词（助动词或情态动词）。
表示“不错；确实如此”。
此句型的主语与前一句的主语相同，主谓不倒装。
在“主语+ 表示看法、意见等的动词+ so”句型中，so用于避免重复前面所说过的内容。
so常与believe, do, guess, hope, say, think等动词及I’m afraid连用。
如：---Will it be fine tomorrow? ---I hope so. ＝I hope (that) it will be fine tomorrow. 此时要注意：think so, believe so等变为否定形式有两种方法：①可以用动词的否定结构。
如：I don’t believe (think) so.②也可用not代替so。
但be afraid so，hope so等变为否定形式只能用not代替so。
如：I hope not. I’m afraid not.。