山东省临清四所高中骨干教师联合制作生物必修三第二章第4节《免疫调节》导学案
高中生物第二章第四节免疫调节(第1课时)导学案新人教版必修3
第2章动物和人体生命活动的调节 第4节 免疫调节（第一课时）【自主学习】 【学习目标】1. 概述免疫系统的组成。
2. 概述免疫系统三道防线的防卫功能。
3.能掌握体液免疫的主要过程【学习重点难点】1. 体液免疫的过程 【预习导学】一、免疫系统的组成和防卫功能1、免疫的概念：免疫是机体的一种 ________________________ ，通过免疫，机体能识别 _______________ ，排除 ____________ ，以维持内环境的稳态。
（吞噬细胞等 ）三考都来源于骨＜免疫细胞［淋巴〔④ 细胞（迁移到⑤ __________ 中发育成熟八餓中造血干细胞丨细胞细胞（在⑥ _________ 中发育成熟） !的增殖分化 免疫活性物质:⑦ ________ （由⑧_ 细胞分泌）、淋巴因子（由⑨_ 细胞分〔泌几溶菌酶等2、免疫系统的组成免疫系统是由 ___________________ 、 _______________ 和 ___________________ 组成。
3、免疫系统的防卫功能免疫器官 种类：① _______ 、②.脾脏、淋巴结届桃体等 或集中分布的场所初次免疫抗第一道防线：由 ____________ 禾廿 __________________ 组成。
广非特异性免疫—Y免疫 第二道防线：由 _________________ 和 ________________ 组成。
特异性免疫一一第三道防线：由 ____________________ 和 ______________ 借助血液循环和淋巴循环而组成的。
包括： _________________ 、 _________________ 。
二、体液免疫1、 ⑴抗原：能够引起机体产生 _________________________ 的物质，病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质，也可以是机体内凋亡的细胞等。
⑵抗体：机体受到 ____________ 刺激后，能与其发生 _____________ 结合的 ________________ 。
临清四所高中联合制作生物教学案：必修三第二章第4节《免疫调节》教案
页眉内容学校：临清二中学科：生物编写人：赵洪伟审稿人：贾俊忠第二章第4节免疫调节一、教材分析《免疫调节》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第2章第4节的教学内容，主要学习免疫系统的组成和功能及免疫学的应用，明确免疫系统对维持内环境稳态的贡献，江面以作为一种调节方式。
二、教学目标1．知识目标：通过教学活动使学生知道免疫系统的组成和功能；知道艾滋病的流行和预防；知道器官移植所面临的问题；理解特异性免疫作用的基本原理。
2．能力目标：设计与教学内容相关的问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的创新精神，训练学生细致观察的能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过教学内容和生活实际的结合，培养学生“科学为社会、科学为大众”的意识；通过问题的解决，培养学生的探究意识，使学生养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和认真的工作态度。
三、教学重点难点重点：免疫系统的防卫功能。
难点：体液免疫和细胞免疫的过程。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于毛细吸管怎么用都不清楚，所以讲解时需要详细。
对于研磨和过滤等操作学生有一定的基础，但纸层析法是首次接触，需要教师指导并借助动画给予直观的认识。
五、教学方法1．讨论法。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习本节内容，初步把握免疫系统的组成和功能。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：学生分组讨论。
七、课时安排：2课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
生物必修三2.4 免疫调节导学案
2.4 免疫调节一、免疫系统的组成1、免疫系统的概念：机体保护自身的防御性结构，能够使人体免于病毒、细菌等的攻击。
2、免疫系统的功能： 。
3、免疫系统的组成二、免疫系统的防御功能 （一）人体的三道防线1、第一道防线：2、第二道防线：3、第三道防线： 其中，第一、二道防线为 性免疫，第三道防线为 性免疫 注意：①唾液、胃液、泪液中均有杀菌物质，但不属于第二道防线，而属于第一道防线； ②大部分抗原物质被人体的第一道防线阻隔于人体之外，而不能进入内环境。
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 比较特异性免疫和非特异性免疫比较项目 非特异性免疫特异性免疫区 别范围特性 形成 作用联系※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※（二）抗原与抗体1、抗原（1）概念：可使机体发生免疫反应的物质。
（2）特点①：一般是进入人体的外来物质，包括细菌、病毒、花粉等。
另外，和的细胞也能成为抗原。
②：抗原通常是相对分子质量大于10000的大分子物质，如蛋白质等。
③：一种抗原只能与相应的或发生特异性结合，这种特异性取决于抗原物质表面具有的某些特定的化学基团，即抗原决定簇。
2、抗体（1）概念：机体受刺激后产生的，并且能与发生特异性结合的具有免疫功能的。
（2）本质：。
（3）分布：主要分布于中，其次分布于和中。
（4）作用：能够与相应的结合，形成或，进而被消化。
（5）常见种类：抗毒素(能特异性中和细菌外毒素的成分)；凝集素(使细菌发生特异性凝集的成分)；免疫球蛋白等（三）体液免疫与细胞免疫1．淋巴细胞的起源与分化2、体液免疫3、细胞免疫小结：①感应阶段：抗原、和的阶段②反应阶段：、增殖分化，形成的阶段③效应阶段：、、发挥免疫效应的阶段※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※总结：体液免疫与细胞免疫（一）体液免疫与细胞免疫的比较体液免疫细胞免疫源头杀菌物质作用时间作用对象作用方式浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合①效应T细胞与靶细胞密切接触②靶细胞裂解而死亡，病原体被吞噬、消灭联系①对外毒素：免疫发挥作用②结核杆菌、麻风杆菌等胞内寄生菌，需要通过免疫将这些病菌释放，再由体液中的清除③在病毒感染中，免疫先起作用，阻止寄生生物的，当寄生生物进入细胞后先通过免疫将抗原释放，再由免疫最后消除抗原④若T细胞被破坏，则细胞免疫，体液免疫（二）从图解中判别体液免疫与细胞免疫的方法1、看抗原经吞噬细胞处理后的去向如果大部分抗原需要一种细胞呈递才刺激相关细胞，则为免疫；如果抗原直接刺激相关细胞而不用另一种细胞呈递，则为免疫。
人教版高中生物必修三第二章第4节《免疫调节》导学案
4课时免疫调节学习目标：1.概述免疫系统的组成。
2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3.关注艾滋病的流行和预防。
4.关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系。
知识体系梳理：一、免疫系统的组成：1.免疫系统是由①和免疫活性物质组成的。
2.免疫细胞包括②,后者主要位于淋巴液、血液和淋巴结中,包括了③和④。
3.免疫活性物质主要包括⑤、淋巴因子和溶菌酶等。
二、免疫系统的防卫功能：1.抵御病原体的攻击时,人体有三道防线:第一、二两道防线人人生来就有,因此叫作⑥;第三道防线主要是由⑦和免疫细胞组成,叫作⑧。
2.抗体和抗原(1)抗体的化学本质为⑨,分布于血清、组织液及外分泌物中,由细胞产生。
(2)抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
3.体液免疫:主要靠产生(物质)“作战”的方式称为体液免疫。
4.细胞免疫:主要靠细胞直接接触“作战”的方式称为细胞免疫。
三、免疫系统的功能与免疫学的应用：1.免疫系统正是通过它的、监控和清除功能,实现它在维持稳态中的作用。
2.自身免疫病:由于免疫系统异常、反应过度,“敌我不分”地将自身物质当作进行攻击而引起的。
如、系统性红斑狼疮和风湿性心脏病等。
3.过敏反应(1)概念:指已产生免疫的机体,在再次接受时所发生的组织损伤或功能紊乱。
(2)特点:;一般不会破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤;有明显的遗传倾向和个体差异。
4.免疫学的应用(1)用人工标记的抗体对组织内的进行检测;(2)解决器官移植所面临的问题。
重难点探究：知识点一:免疫系统及特异性免疫探究一;.免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质主要有哪些?其中免疫器官有何作用?免疫细胞的起源、成熟与分布是在哪里?探究二：.你能结合下面图解分析体液免疫的过程吗?(1)吞噬细胞和T细胞在体液免疫中分别有何作用?(2)图中能识别抗原的细胞有哪些?(3)抗体是否能直接导致抗原死亡?(4)图中的B细胞和记忆细胞都能形成浆细胞,这两个过程有何不同?探究三：请尝试结合体液免疫过程用简要文字及“→”画出分析体液免疫过程的相应图解。
高中生物必修三第二章第四节免疫调节导学案
第四节免疫调节【课标点击】学习目标： 1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、关注爱滋病的流行和预防。
4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
重难点： 1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。
【自主探究】1、学海导航：〖例１〗用大剂量的X射线去照射去胸腺的小鼠，小鼠可失去全部免疫功能。
此时如果输给来自胸腺的淋巴细胞，免疫功能将得到部分恢复，但与正常小鼠不同，不能产生游离抗体。
如果用X射线照射后，只输给来自骨髓的淋巴细胞，去胸腺的小鼠产生抗体的功能在一定程度上恢复。
分析以上事实说明了什么？解析：该题解答要注意两个问题：一是人体特异性免疫的种类有几种？认真比较淋巴细胞的种类和功能。
二是采用比较的方法分析该题中每个实验的条件和结果，找出其联系和不同点。
答案：胸腺产生的是T细胞，T细胞接受刺激形成效应T细胞，进行细胞免疫，骨髓产生的是B细胞，B细胞接受刺激形成浆细胞，产生抗体进行体液免疫。
〖例２〗流感是一种流感病毒引起的常见病。
流感病毒有不同的亚型，现有多种流感疫苗，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时，却患了流感。
不可能的原因是（）A．流感病毒发生了突变Ｂ．流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型Ｃ．抗体在体内存留的时间短D．流感病毒使人的免疫系统受损解析：流感病毒是一种RNA病毒，由于RNA的单链结构易发生变异，抗体与抗原的结合是特异性的，发生变异后，已有的抗体不能消灭它。
也可能是抗体在人体内存留的时间短。
流感病毒不会破坏人体的免疫系统。
答案：Ｄ【自我诊断】●基础题1．关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（）A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C．吞噬细胞不属于免疫细胞D．吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用2．在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有（）A．吞噬细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞3．艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。
高中生物必修三第2章第4节《免疫调节》教学设计
高中生物必修三第2章第4节《免疫调节》教学设计高中生物必修三第2章第4节《免疫调节》专题复习复习目标一、1(知识目标:(1)概述免疫系统的组成。
(2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。
2(情感态度与价值观:(1)关注艾滋病的流行和预防，同情艾滋病患者。
(2)关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的互动关系。
3(能力目标:(1)使学生养成查阅文献的能力和提高小组合作的意识。
(2)提高学生分析归纳总结的能力。
(3)使学生学会利用所学知识解释生活现象的习惯。
复习重点和难点二、1(复习重点:免疫系统的防卫功能。
2(复习难点:体液免疫和细胞免疫的过程。
三、教学策略教学内容是必修三《稳态与环境》第2章第4节《免疫调节》。
本节主要包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”“免疫学的应用”四部分内容。
本节内容强调了免疫系统对于维持内环境稳态的贡献，将免疫作为一种调节方式。
计划安排2课时，今天学习的是第1课时，内容是“免疫系统的组成”以及“免疫系统的防卫功能”中的体液免疫。
关于新课的引入，先从介绍艾滋病的危害与预防开始，再引导学生阅读讨论本节的“问题探讨”和“科学?技术?社会”栏目，从艾滋病的致死原因引入本节内容。
这样的引入，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也体现情感态度与价值观的要求。
关于“免疫系统的组成”，以现实生活中可能出现的实际情况为例进行分析，然后以图示的方式加以总结呈现。
“免疫系统的防卫功能”的主线是人体的三道防线，由于第一、二道防线的内容在初中教材中已有详细介绍，这里只做简单的回顾。
本节的重点是关于人体的第三道防线，即特异性免疫所起的作用。
首先通过资料分析活动，即以艾滋病为例，说明人体内主要的免疫细胞——T细胞在免疫中重要作用，进而说明第三道防线的重要性，提出问题:第三道1防线是怎样起作用的,针对高考对本节的要求，教师在讲解体液免疫之前，必须对“抗体”“抗原”“抗原决定簇”的概念向学生做必要的讲解，以便学生更容易理解后面的知识。
人教版高中生物必修3+第2章第4节免疫调节第2课时+学案(教师版)
必修3第2章第4节免疫调节第2课时（学案）【学习目标】1、记住免疫系统的组成2、记住和理解体液免疫与细胞免疫过程3、记住免疫失调的三种类型3、了解免疫系统的监控和清除功能【知识点预习】3.特异性免疫(第三道防线)②细胞免疫过程：3.①②三、免疫失调1．免疫过强(1)自身免疫病：是由于免疫系统异常敏感、反应过度、________，将自身物质当作外来异物进行反击而引起的，如________________、类风湿性关节炎。
(2)过敏反应①概念：已产生免疫的机体，在再次接受__________刺激时所发生的反应。
②特点：发作________、反应强烈、消退较快，一般____________(会破坏、不会破坏)组织细胞，__________(会引起、不会引起)组织严重损伤，有明显的__________和个体差异。
2．防卫过弱(1)举例：如艾滋病，又叫____________________(AIDS)。
(2)病因：由________________(HIV)引起，HIV主要攻击人体的T细胞，它可使人体免疫能力几乎全部丧失。
1.(1)“敌我不分”系统性红斑狼疮(2)①相同的抗原②迅速不会破坏不会引起遗传倾向2．(1)获得性免疫缺陷综合症(2)人类免疫缺陷病毒四、免疫学的应用________的发明和应用是现代医学最伟大的成就之一，根据抗原能和__________相结合的特性，用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，器官移植所面临的问题得以解决，也涉及免疫学的应用。
疫苗特异性抗体【思考题】1.人体免疫功能正常时所产生的免疫反应，对人体都是有利的吗？为什么？人体所具有的免疫功能，使机体能够识别“自己”、排除“异己”，维持内环境的平衡和稳定，所以人体免疫功能正常时所产生的免疫反应，对人体一般是有利的。
但在某些特殊情况下所产生的免疫反应，对人体也会有不利的影响。
如：在器官移植中，受者的免疫系统对供者器官所发生的免疫排斥反应，不利于移植器官的存活，因此对人体是不利的。
高中生物第二章第四节免疫调节导学案人教版必修3
2.4免疫调节导学案学习目标：1．概述免疫系统的组成。
2．概述免疫系统在维持稳态中的作用。
学习重点:1．免疫系统的防卫功能。
2．体液免疫和细胞免疫。
一．导学过程：（一）预习导学1．免疫系统的组成（1）免疫调节对维持内环境的意义：___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ （2）免疫系统的组成，各组分的功能：○1__________功能___________________________________________________________________ ○2__________功能___________________________________________________________________ ○3__________功能___________________________________________________________________ （3）免疫细胞包括_________和________，其中后者根据成熟地方的不同又分为________和___ ________。
2．免疫系统的防卫功能（1）人体免疫系统的三道防线：第一道防线是：______________________________________________________________________ 第二道防线是：______________________________________________________________________ 第三道防线是：______________________________________________________________________ （2）免疫的种类：非特异性免疫：______________________________________________________________________ 特异性免疫：________________________________________________________________________ （3）抗体：__________________________________________________________________________ 抗原：_________________________________________________________________________ （4）第三道防线的组成：______________________________________________________________ （5）第三道防线免疫的类型：体液免疫：__________________________________________________________________________ 细胞免疫：__________________________________________________________________________ （6）过敏反应：______________________________________________________________________ 过敏反应的特点是：__________________________________________________________________ 3．免疫系统的监控和清除功能免疫系统的监控和清除功能表现在：____________________________________________________ 4．免疫学的应用免疫学的应用主要表现在以下几个方面：________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ （二）预习自测1．下列哪一项不属于免疫系统组成的是（）A．脾脏B．吞噬细胞C．T细胞D．溶酶体2．在特异性免疫和非特异性免疫中均发挥作用的细胞是（）A．T细胞B．B细胞C．吞噬细胞D．红细胞3．抗原侵入人体后，人体内就会产生相应的抗体，这种抗体是在哪种细胞器上合成的（）A．核糖体B．内质网C．高尔基体D．线粒体4．在体液免疫中起主要作用的淋巴细胞是（）A．B细胞B．T细胞C．吞噬细胞D．造血干细胞5．人类免疫缺陷病毒（HIV）主要攻击及人体哪种细胞（）A．B细胞B．T细胞C．红细胞D．吞噬细胞6．效应T细胞除能与靶细胞密切接触而使其裂解死亡外，还能分泌免疫活性物质（）A．抗体B．淋巴因子C．溶菌酶D．激素7．下列哪一项属于自身免疫（）A．系统性红斑狼疮B．因接触花粉而引起的皮肤荨麻疹C．因接触动物毛屑而出现的鼻炎D．因室内尘土而引起的哮喘8．下列哪一项不属于过敏反应的特点（）A．发作迅速B．一般不会破坏组织细胞C．有明显的遗传倾向和个体差异D．消退较慢9．关于B淋巴细胞和T淋巴细胞的正确叙述是（）A．都是在骨髓中发育成的B．都是通过直接产生抗体发挥免疫作用C．都是在胸腺中发育成的D．是通过效应B细胞产生抗体和效应T细胞发挥免疫作用的10．用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，可以帮助人们发现体内组织中的抗原，这是利用了抗体的哪种特性（）A．大分子性B．特异性C．化学本质是蛋白质D．有专门细胞分泌（三）合作探究2．阅读体液免疫的内容，然后总结出体液免疫的过程。
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学校：临清二中学科：生物编写人：赵洪伟审稿人：贾俊忠
第二章第4节免疫调节
课前预习学案
一、预习目标
预习免疫系统的组成和功能及免疫学的应用
二、预习内容
1.收集有关艾滋病及其防治方面的资料，课上进行交流和讨论：
⑴艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危害。
⑵目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施。
⑶艾滋病传播有哪些途径？
⑷我们应如何对待艾滋病病人？面对艾滋病，我们能够做些什么？
⑸你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么？开展世界艾滋病运动有什么意义？
2.免疫系统的组成包括：______________、____________、______________。
3. 免疫系统的功能有：______________、____________、______________。
4．免疫学的应用：__________ 、各种疾病的检测、____________。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
课内探究学案
一、学习目标
1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、关注爱滋病的流行和预防。
4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
学习重点：
理解免疫系统的防卫功能。
学习难点：
分析体液免疫和细胞免疫的过程。
学习过程：
探究一、免疫系统的组成
阅读课本35页“免疫系统的组成”，完成下列问题：
１、免疫是机体的一种功能。
通过免疫，机体能够识别、排除，以维持内环境的平衡和稳定。
免疫可分为和。
（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）
免疫细胞（）2、免疫
（发挥免疫作用的细胞）
系统（位于：）
（）免疫活性物质：。
（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）
探究二、人体免疫的防卫功能
阅读教材P36有关内容，完成下列问题：
第一道防线：
非特异性免疫
1、免疫第二道防线：。
特异性免疫——第三道防线：。
分析课本P36资料分析：“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”，讨论相关问题。
2、体液免疫的三个阶段及过程
④抗体
抗原①②③
⑤
讨论：1、在此过程中吞噬细胞起了什么作用？吞噬细胞属于哪道防线？
2、记忆细胞起到什么作用？是在上图中加以体现。
3、什么是抗原？什么是抗体？抗体是那里产生的？
3、细胞免疫的三个阶段及过程
读图2—17，归纳细胞免疫过程
④
抗原①②③+
讨论：切除小鼠的胸腺，小鼠的免疫功能会受到哪些影响？探究三、免疫功能的失调及免疫学应用
1、免疫功能的失调
过敏反应发生机理示意图：
讨论：
1、什么叫过敏反应？
2、过敏反应有哪些特点？
3、如何防治？
2、免疫学的应用
（1）的发明和应用。
（2）用人工标记对组织内的进行检测。
（3）也涉及免疫学的应用。
（三）反思总结
1、在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是（）
A．红细胞； B．吞噬细胞； C．淋巴细胞； D．血小板。
2、关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（）
A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用
B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用
C．吞噬细胞不属于免疫细胞
D．吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用
3、在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有 ( ) A．吞噬细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞
B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞
C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞
D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞
4、下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）
A．抑制病菌的繁殖Ｂ．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡
Ｃ．使细菌外毒素失去毒性Ｄ．使病毒失去感染人体细胞的能力
5、在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于（）A．神经调节 B．体液调节C．激素调节 D．自动调节
6、下列疾病中，不属于自身免疫病的是（）
A、系统性红斑狼疮
B、湿疹
C、类风湿性关节炎
D、风湿性心脏病
课后练习与提高
1．给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（）A．效应B细胞B．效应T细胞C．记忆细胞D．抗体
2．艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。
下列有关艾滋病的说法正确的是（）Ａ．HIV主要攻击人体内的T细胞，使人丧失一切免疫功能
B．获得性免疫缺陷病就是指艾滋病
Ｃ．HIV主要由DNA、RNA 和蛋白质构成，但没有核糖体
Ｄ．HIV在离开人体后还能存活很长时间，危害极大
3．在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）Ａ．激活靶细胞内的溶酶体酶Ｂ．与抗原结合使其失去活性
Ｃ．直接吞噬靶细胞将其分解Ｄ．将抗原呈递给B淋巴细胞
4．下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）A．抑制病菌的繁殖Ｂ．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡
Ｃ．使细菌外毒素失去毒性Ｄ．使病毒失去感染人体细胞的能力
5．在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有（）A．吞噬细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞
B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞
C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应B细胞
D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞
6．在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于（）A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．自动调节
7．受抗原刺激后的淋巴细胞（）
A. 细胞周期变长，核糖体活动增强B．细胞周期变长，核糖体活动减弱
C. 细胞周期变短，核糖体活动减弱D．细胞周期变短，核糖体活动增强
8．T细胞的作用叙述最完整的一组是（）
①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化记忆细胞⑤分化效应细胞
A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．②④⑤
9．与靶细胞有关的叙述中正确的是（）A．进人体内的抗原都可以成为靶细胞的一部分B．含有病原体的细胞才能成为靶细胞
C．靶细胞裂解时病原体同时死亡D．靶细胞和效应B细胞同时死亡
10．下列关于过敏反应的叙述中正确的是（）A．是机体再次受到相同物质的刺激时发生的反应
B．是机体首次受到一种物质刺激时就可以发生的反应
C．凡发生过敏反应的人，对过敏原都可发生反应
D．过敏反应能够使组织细胞发生结构破坏
11．下列属于免疫预防和免疫治疗的分别是（）A．注射胸腺素，口服抗体B．注射卡介苗，输入抗体
C．注射麻疹疫苗，口服球蛋白D．移植胸腺，输入淋巴因子
12．过敏反应中的抗体与特异性免疫反应中的抗体的区别是（）A．产生的细胞不同B．化学成分不同
C．作用的方式不同D．作用的结果不同
13．关于"人类免疫缺陷病毒"的叙述中，正确的是（）A．常用HLA表示B．常用AIDS表示
C．主要侵犯人体T细胞D．先使体液免疫功能严重缺损，继而影响细胞免疫
14．关于过敏反应的叙述．正确的是（）
A.过敏反应一般会损伤组织
B.反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快
C.T细胞是过敏反应的主要免疫细胞
D.过敏反应只发生在皮肤及呼吸道
15．下列与免疫失调无关的疾病是（）
A.过敏性鼻炎
B.血友病
C.艾滋病
D.系统性红班狼疮
16．用未感染过病原体的健康小鼠Ａ和Ｂ做实验，过程如图所示，请回答：
B 健康B 生活B
S疫苗S病原体
A 健康A A死亡
（１）注射毒性强的Ｓ病原体后，由于__________________，所以Ｂ鼠能正常生活，Ａ鼠则患Ｓ引起传染病死亡，其原因是：___________________。
（２）假如在给Ｂ注射Ｓ疫苗后，第二天就给其注射Ｓ病原体，则由于____________，Ｂ会______________。
（３）病原体进入小鼠体内后，识别它的是________，可以清除它的是___________
当堂检测答案：1.C 2.D 3.C 4.B 5.B 6.B
课后练习与提高：
1.C
2.A
3.A
4.B
5.C
6.B
7.D
8.C
9.B 10.A 11.B 12.D 13.C 14.B 15.B
16. （１）注入Ｓ疫苗产生了抗体体内无抗体（２）体内无相应抗体死亡
（３）吞噬细胞，抗体，效应T细胞等；抗体，吞噬细胞，效应T细胞。