《我们的房子》大班教案
大班语言活动《我们的房子》教案及教学反思
一、活动名称：大班语言活动《我们的房子》二、活动目标：1. 让幼儿通过观察、讨论，了解房子的基本结构和功能。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、活动准备：1. 图片素材：各种类型的房子图片。
2. 纸张、画笔等绘画材料。
3. 故事《我们的房子》。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察各种类型的房子图片，引导幼儿说出房子的名称和特点。
2. 故事分享：《我们的房子》，让幼儿了解房子的结构和功能。
3. 讨论：引导幼儿谈论自己家的房子，以及房子的作用。
4. 绘画环节：邀请幼儿画出自己喜欢的房子，并分享创作思路。
5. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调房子的结构和功能。
五、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的房子，了解房子的结构和功能。
2. 环境创设：在班级环境中布置“房子”主题展示区，展示幼儿的绘画作品。
3. 区域活动：在角色区设立“建筑师”岗位，让幼儿设计并搭建房子。
教学反思：在活动延伸方面，家园共育环节的实施效果较好，多数家长能够积极配合，与幼儿一起完成观察任务。
环境创设和区域活动的开展，使幼儿在游戏过程中进一步巩固了对房子的认识。
总体来说，本次活动的组织和实施较为成功，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，应注意培养幼儿的绘画技能，并加强家园共育，让幼儿在更多领域展现自己的才华。
六、教学内容：1. 房子的发展历史：让幼儿了解房子的发展历程，知道不同年代的房子特点。
2. 房子的建筑材料：让幼儿了解不同类型的房子使用的建筑材料。
3. 房子的设计原则：让幼儿了解设计房子时需要考虑的因素。
七、教学方法：1. 图片展示：通过展示不同年代的房子图片，让幼儿观察并说出房子的特点。
2. 故事讲解：通过讲解故事，让幼儿了解房子的建筑材料和设计原则。
3. 实地考察：组织幼儿参观建筑工地或建筑师工作室，让幼儿直观地了解房子的建造过程。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示不同年代的房子图片，引导幼儿说出房子的名称和特点。
幼儿园大班谈话教案《我们的房子》语言领域活动教学反思
幼儿园大班谈话教案《我们的房子》语言领域活动教学反思1. 教案背景在幼儿园大班的语言课上，为了拓展幼儿的视野，提高幼儿的语言表达能力和思维能力，我们设计了一堂关于房子的谈话活动，以此引导幼儿了解家中的房子种类、特点等相关信息。
2. 教学目标•了解房子的种类和特点；•培养幼儿的观察能力和表达能力；•激发对家庭和生活环境的兴趣和探索欲望。
3. 教学准备•一幅有关房子的图片；•四到五幢简单的小房子模型，手绘或打印也可；•白板、白板笔；•活动的策划纸。
4. 教学流程4.1 热身通过发问、唱歌等方式，调动幼儿的注意力和兴趣。
例如：•你们知道，房子长什么样子吗？•你们住在什么样的房子里？•唱首歌：《我的家》。
4.2 导入通过图片引导幼儿进行联想，进而介绍本次活动的主题——房子。
例如：•老师拿出一幅背景是房子的图片，让幼儿观察其中的细节，并引导幼儿发表他们的看法和猜测，达到了开拓视野、引导思考和激发兴趣等目的。
同时，老师也可以简单介绍各种房子的种类和特点。
4.3 活动利用小房子模型和白板，让幼儿进行互动，表达自己对房子的认识和感受。
幼儿可以进行绘画、模拟搭建、小组互动等多种形式的表达。
例如：•每个幼儿都发一座小房子，并进行模拟搭建，让幼儿自行组合颜色、图案、形状等元素来体现房子的特点。
•老师分组，让幼儿在组内进行交流和讨论，设计一个理想中的房子。
•老师指定一个幼儿，让他去到黑板前，将自己的小房子画到白板上，介绍自己的房子。
4.4 总结通过总结回顾，让幼儿进一步巩固和提高自己的学习成果，同时也为下一步的拓展和延伸奠定基础。
例如：•老师可以让每个幼儿把自己的小房子拿到黑板前，展示出来，同学们进行点评和互动，进一步加深对房子种类和特点的认识。
•老师引导幼儿去观察校园或者社区中的房子，记录下其种类、特点、色彩等信息，并和其它同学进行分享和交流。
5. 反思与改进•本次活动引导幼儿了解房子的种类和特点，也引导幼儿在交流中表达自己的看法和感受。
我的房子大班美术教案
我的房子大班美术教案一、活动目标1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。
2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。
3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
二、活动准备教具:幻灯片、电脑。
学具:记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊三、活动过程（一）导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。
(玩一个简单的房子拼图游戏)1.生活经验讲述，说出房子简单的构造导语:小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗?，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福!是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。
小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢?(幼儿回答)师:小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢?2.欣赏课件，进一步了解房子的构造师:王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢?（二）观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。
(激发孩子的创作欲望)1.观看幻灯片2.提问:你看到了哪些房子?这些房子有哪些特别的地方?欣赏时，师问:这座房子有趣吗，特别吗?你觉得哪个地方特别?(幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。
)3.欣赏梦中的房子(儿童作品)(课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。
)(三)讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望故事:动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢?你们能帮它们出个好主意吗?(幼儿讨论回答)2.幼儿为小动物们设计房子提问:1、你喜欢什么动物?2、你想帮助它设计一座什么样的房子?(幼儿发挥想象)各种线条或者用大面积色块装饰房子。
大班语言活动我们的房子教案【含教学反思】
大班语言活动我们的房子教案教学目标通过本次语言活动，希望幼儿能够：1.学会表达自己家中房屋的各种特征和功能；2.加强家庭和社交交往能力，与同伴分享自己的家庭环境；3.提高自己的口头表达和听取能力，培养使用语言沟通交流的习惯。
教学内容1.学习和掌握房屋名称、形状、功能等相关词汇；2.运用图画、手抠、拉练等多种形式展示自己家中的房屋；3.听取其他幼儿分享家中的房屋，相互交流和展示。
教学过程第一步：导入活动进入教室后，老师会和孩子们一起观察和分析一张图片——有一个小朋友手中拿着一张家庭的布局图，他正在向其他同伴介绍自己家庭的各种房屋，然后询问他们的家里是否也有这种房屋。
通过图片，提问，引发孩子们对家庭、房屋的思考与讨论，培养学生了解房屋，认识自己的习惯。
第二步：学习相关词汇通过课件或者实物展示，及图片的引导方式，导入房屋的名称、形状、功能等相关词汇，如厨房、卧室、客厅、书房、卫生间等。
老师会伴随语音、图片、实物的辅助让孩子们逐步理解记忆这些词汇，为后面的活动打下基础。
第三步：展示自己家中的房屋让幼儿把自己家中的房间用手抠、拉练、图画等形式展示出来，然后与其他同学分享，介绍这些房屋的特点和功能，并让同学们在介绍之后提出相应的问题，促进大家的互动。
第四步：听取其他同学分享鼓励幼儿们多与其他同学交流，让其他同学介绍自己家中的房子，然后展示相应的插图和图画，培养大家在语言和屏幕方面都有较好的表达和理解能力。
第五步：教学反思在活动后，老师和幼儿们一起对本次活动进行简单地反思：1.活动中孩子们的表现和反应我们是否满意；2.孩子们在语言表达、思维表达等方面是否进步；3.对于孩子们的不足之处，老师提出如何纠正和改进的建议；4.让孩子们自己感受到自己的优点、缺点和进步，在日后的学习中注重持续巩固。
总结通过这次多元化的语言活动，孩子们加强了语言表达、交际能力和思维能力，而老师也在活动中对幼儿个体和集体的特点及教学进度进行了全面掌握，更好地把握了幼儿的学习状态，从而为今后的教学做好了积极的准备。
幼儿园大班社会活动教案《我的小房子》
幼儿园大班社会活动教案《我的小房子》一、教学目标：1.了解和认识不同类型的房子，培养幼儿对房子的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，通过手工制作小房子，激发幼儿的创造力和想象力。
3.培养幼儿的合作意识，倡导团队合作精神，通过小组活动促进幼儿之间的交流和合作。
4.培养幼儿对居住环境的认知，了解房子与环境的关系。
二、教学准备：1.教具准备：图片、手工材料、彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2.环境准备：课室布置整洁、宽敞，保证幼儿的活动空间。
3.时间准备：活动时间为一周。
每天分配一些时间进行相应的活动。
三、教学过程：第一天：房子的认识1.通过图片展示各种不同类型的房子，包括木房、砖房、楼房等，引发幼儿对房子的兴趣。
2.引导幼儿观察图片，让幼儿说一说他们所居住的房子是什么样子的，他们喜欢哪种类型的房子，并给出原因。
3.通过讨论，引导幼儿认识到不同类型的房子适用于不同的环境和需求。
第二天：制作小房子1.准备手工材料，包括彩色纸、剪刀、胶水等。
2.组织幼儿分小组进行活动，每个小组制作一个小房子。
3.鼓励幼儿按照自己心目中的小房子形状和颜色选择材料，并亲手制作。
4.指导幼儿将制作好的小房子进行装饰，可以贴上窗户、门等。
第三天：合作活动1.组织幼儿进行小组活动，每个小组选出一名队长，其他成员则是队员。
2.每个小组通过协调和分工合作的方式一起制作大型的房子模型。
3.鼓励幼儿合作，互相帮助，共同完成房子模型的制作。
第四天：房子与环境的关系1.通过图片展示和讨论，让幼儿认识到房子与环境的关系。
2.引导幼儿思考，哪些环境适合建设哪种类型的房子。
3.组织幼儿画出自己心目中的房子场景，包括周围的环境和配套设施。
第五天：展示和分享1.组织幼儿将制作好的小房子、大型房子模型和画好的房子场景展示在教室中。
2.让幼儿分享他们的制作过程和心得体会。
3.鼓励幼儿互相欣赏和赞扬，增强他们的自信心和合作意识。
四、教学总结：通过本教案的活动，幼儿在制作小房子的过程中增加了对房子的认识，培养了观察力和动手能力。
幼儿园大班教案《我们的房子》含反思
幼儿园大班教案《我们的房子》教学内容•认识房子的基本概念，如房子的种类、房子的用途等。
•探究房子的结构和建造方式。
•了解房子的基本功能和使用方法，如居住、储存物品、游戏等。
教学目标1.能够正确说出不同种类的房子的名称。
2.能够简单描述自己的住房及周围的环境。
3.能够了解房子的基本结构和建造方式，如墙、窗、门等。
4.能够使用简单的工具和材料制作小房子。
教学活动1.导入环节首先，教师可以通过图片或实物让孩子们观察和描述不同类型的房子，并引导他们分享自己的住房情况。
2.探究环节让孩子们仔细观察房子的内部和外部结构，并进行简单的探究。
例如，拆卸小房子，让孩子们一起观察和探索其中的分层和结构。
3.创造环节让孩子们使用简单的工具和材料进行小房子的制作。
这一步可以分为多个步骤，如设计、选择材料、制作、装修等。
4.总结环节在活动结束时，可以通过问题提问和回顾活动内容，帮助孩子们总结所学内容，加深对房子的认识和理解。
教学反思本次教学活动旨在让孩子们了解和探究房子的基本概念、结构和功能。
通过多种教学方式和方法，如观察、探究和实践，让孩子们更好地理解了房子的构造和使用方式。
在设计教学活动时，为了让孩子们更好地参与，我们使用了富有趣味性和互动性的教学方法，如游戏、制作小房子等，并将孩子们的经验和生活实践带入教学中。
然而，在教学过程中，仍有一些不足之处。
例如，有些孩子的注意力难以集中，需要更多的教学帮助和引导。
此外，在制作小房子的过程中，有些孩子需要更多的指导和帮助，希望在今后的教学中加强对孩子们的帮助和支持。
因此，为了更好地实现教学目标，我们需要根据孩子们的实际情况进行针对性的调整和优化，不断完善和改进教学方法和措施，提高教育教学的质量和效果。
幼儿园大班语言活动我们的房子教案反思
幼儿园大班语言活动我们的房子教案反思
在本次语言活动我们的房子中，我小班运用了一系列的现实教具和虚拟教具，让学生在放松轻松的氛围下参与进来，完成了令人满意的教学水平。
在语音、表情等方面，学生积极参与，反应灵敏，兴趣浓厚，合作愉快，课堂气氛融洽，学习内容更加深入浅出，引导学生更好的发掘自己的潜能，获得越来越大的成就感。
教案也取得了很好的效果，环节清晰、条理分明，把握住学生的关键点，在适当的时间里让学生复习和理解，通过多种方法，特别是结合孩子的实际情况，调动他们的学习兴趣，启发他们思考和重新思考，使他们的学习更加自主、全面、深入，获得了令人满意的效果。
同时，在课堂上，我们也发现了一些不足之处，比如在教学过程中，没有给学生足够的思考时间，没有适当的把握好学习细节，缺乏真实情境的角色扮演，学生对考察对象的深度理解也不够充分等等。
针对这些问题，在今后的课堂上，应该及时将其消除，协助学生做好足够的思考，并适当调整时间安排，在课程中留出足够的时间给学生进行详细的讨论，加强学生的深度理解能力，加强其学习兴趣，促进学生更好的学习。
总的来说，本次课堂活动我们的房子取得了令人满意的教学效果，收获了孩子们的欢笑声，但令人遗憾的是，还存在一些不
足之处，希望在今后的学习中，能够更加及时的发现，及时的调整，促进学生更好的学习水平。
幼儿园大班教案《我们的房子》含反思
幼儿园大班教案《我们的房子》含反思大班教案《我们的房子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道房子的作用，了解城市在不断变化，并乐意将自己所感受的美表现出来，有兴趣的观察周围居住的房屋，了解它们的外形特征，能用完整的语言描绘自己居住的房子，快来看看幼儿园大班《我们的房子》含反思教案吧。
活动目标1、有兴趣的观察周围居住的房屋，了解它们的外形特征。
2、知道房子的作用，了解城市在不断变化，并乐意将自己所感受的美表现出来，3、能用完整的语言描绘自己居住的房子。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、长方形、三角形卡片、幼儿收集房子的图片或照片2、建构玩具若干，纸、画笔若干，橡皮泥若干。
3、带领幼儿参观幼儿园周围的一些建筑，并将参观的画面拍摄下来做一套多媒体课件。
活动过程1、谈话引题；小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人，你们家里都有什么人，你感觉到家的温暖吗？它是我们每个人生活的温馨的港湾，那么你们的"家"是什么样的呢？讨论我的家，说出自己家里房子的大小结构师:今天小朋友带来很多漂亮的照片，上面居住着很多人家。
你能介绍给大家吗？（幼儿拿出图片相互交流）教师参与讨论。
（2）请个别幼儿介绍自己的家，教师引导说明外观特点（如楼房平房别墅、老式石库门等）外面有比较特别的装饰则更好（如雕刻门楼等，如门窗的形状等）（3）教师小结。
帮助丰富幼儿没有提到的建筑物，（如老式房子，雕梁画栋，城隍庙，还有一些欧式建筑、、、）老式建筑所具有的特点。
（4）让孩子选择自己喜欢的房子。
（相互讨论交流）帮助幼儿谈体会，如老式建筑的美观，特点等。
（5）让幼儿来谈谈，介绍了这么多房子，你最喜欢哪一种（互相讨论）帮助幼儿体会到到老式建筑所具的民族特点，新的建筑比较美观有比较适合居住的特点，从而感受到城市发生巨大变化。
（6）请幼儿将自己喜欢的房子建出来给大家看，利用卡片，也可利用建筑积木搭建。
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《我们的房子》大班教案活动目标1、有兴趣的观察周围居住的房屋，了解它们的外形特征。
2、知道房子的作用，了解城市在不断变化，并乐意将自己所感受的美表现出来，3、能用完整的语言描绘自己居住的房子。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、长方形、三角形卡片、幼儿收集房子的图片或照片2、建构玩具若干，纸、画笔若干，橡皮泥若干。
3、带领幼儿参观幼儿园周围的一些建筑，并将参观的画面拍摄下来做一套多媒体课件。
活动过程1、谈话引题；小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人，你们家里都有什么人，你感觉到家的温暖吗？它是我们每个人生活的温馨的港湾，那么你们的“家”是什么样的呢？讨论我的家，说出自己家里房子的大小结构师:今天小朋友带来很多漂亮的照片，上面居住着很多人家。
你能介绍给大家吗？（幼儿拿出图片相互交流）教师参与讨论。
（2）请个别幼儿介绍自己的家，教师引导说明外观特点（如楼房平房别墅、老式石库门等）外面有比较特别的装饰则更好（如雕刻门楼等，如门窗的形状等）（3）教师小结。
帮助丰富幼儿没有提到的建筑物，（如老式房子，雕梁画栋，城隍庙，还有一些欧式建筑、、、）老式建筑所具有的特点。
（4）让孩子选择自己喜欢的房子。
（相互讨论交流）帮助幼儿谈体会，如老式建筑的美观，特点等。
（5）让幼儿来谈谈，介绍了这么多房子，你最喜欢哪一种（互相讨论）帮助幼儿体会到到老式建筑所具的民族特点，新的建筑比较美观有比较适合居住的特点，从而感受到城市发生巨大变化。
（6）请幼儿将自己喜欢的房子建出来给大家看，利用卡片，也可利用建筑积木搭建。
也可用橡皮泥仿真捏出来。
也可用画笔画出来。
（7）也可利用绘画笔画出自己喜欢的房子。
并介绍给大家!活动延伸游戏：去新房子看一看，把孩子建构饿房子摆出来大家欣赏播放儿歌”跳房子“踮脚走，让孩子体验这些建筑的玩好性千万不要破坏。
要好好保护爱护我们的家园活动反思：幼儿对于向同伴介绍自己居住的房子这类活动很感很感兴趣，他们不停的说这说那，导致整个活动场面有些难以掌握，这是这次活动混乱的主要原因。
以后我在培养幼儿讲话时要分场合“在他人发言时认真倾听，另外，孩子们喜欢建构玩具，喜欢自己建房子，并有成就感，感觉不足之处是孩子在介绍自己搭建的房子时语言不够完整流畅，用词不准确，有的孩子一着急就大大的。
如果准备足够量的词汇会更好些。
孩子们介绍自己的房子时积极主动，情绪高涨，不停地说这说那，语言不够规范，语速快，个别幼儿吐字不清晰，感觉孩子有些混乱，活动组织的不够有序，可能我在儿童心里方面知识掌握不够深刻的原因，造成的这种混乱局面，以后培养我班孩子学会倾听，听他人发言，尊重他人的意识和素质。
加强幼儿的养成教育。
内容与要求：学唱歌曲“跳房子”，感受节奏的快和慢，理解节奏的不同组合并大胆尝试。
活动准备：音乐录音。
指导要点：一、节奏练习1）、|12 34|5-|1 5|1 5|54 32|1-||2）、|12 34|5-|15.|15.|54 32|1-||小朋友你|好—|你好|你好|X老师你|好||二、欣赏歌曲《跳房子》T:今天老师想请小朋友和我一起来做个音乐游戏，做游戏之前要先学会这首歌，先请你们来听听这首歌，告诉我你听到了些什么？（教师弹奏歌曲。
）小结：歌曲中的（低音）DO——（高音）DO的变化，像走楼梯的样子，从下往上再从上往下走的音。
三、学唱歌曲《跳房子》1、教师演唱歌曲，突出表现歌曲问答的'特点。
教师问幼儿答，互动演唱歌曲。
2、幼儿分角色对唱一组幼儿扮作老师，一组幼儿做小朋友，一问一答进行合作演唱。
交换角色表演。
四、延伸活动可以让幼儿结对玩游戏，在运动时可以边唱边跳。
内容与要求：1、有兴趣地观察周围不同的建筑，了解它们的特征。
2、体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽。
活动内容：跳房子活动背景：随着大班幼儿的认知水平的不断发展，他们对周围的事物更加关注了，求异的意识也越来越强烈。
在主题活动“我们的城市”开展得初期，我们利用散步等机会带孩子观察了幼儿园附近的各种建筑，当孩子们看到州桥的法华塔，看到高阳商厦的高层建筑时，他们都会兴奋的说个没完，觉得这些建筑真有意思。
在散步后，我发现孩子们的观察是很仔细的，有的孩子在自由活动时还把这些建筑的外形特点仔细地画出来。
其他孩子看到了，他们就把看到过上东方明珠、金茂大厦等很有特色的建筑也画了出来，班上刮起了画各种建筑的旋风。
我觉得这是一个可以很好利用的教育资源。
就请家长与孩子一起收集了各种较有特色的建筑，让孩子们在区域中观察比较。
同时结合主题，我在运动一头采用了我小时候玩过的游戏“跳房子”，孩子们十分地喜欢这个民间小游戏，但是在玩了几天后，孩子们觉得不满足了，他们提出为什么这个游戏的房子形状总是这个样子的，问我有没有其他样子了。
我觉得，这是一个很好的契机，完全可以结合孩子们感兴趣的各种建筑，来让我们的“跳房子”变得丰富多彩。
所以我预设了本次集体活动。
在设计活动中，根据“把握幼儿发展中的关键经验，关注幼儿的学习兴趣。
”我设计了的第一环节是让幼儿回忆已有的经验，通过照片、图片等教学情景中的再现，可以使孩子们零散的经验得以整理、提升，也可以引发幼儿对各种建筑进一步的关注与探究。
在设计活动时，我还注意为幼儿创设适宜的操作环境，让幼儿在与材料环境的互动中，在与同伴的互动中，进行表达表现。
为了让活动的内容与形式更具适用性和有效性，我预设了一个难点，让幼儿选用不同的材料来合作设计，我班孩子的合作基础主要是在绘画方面，对于多种材料的合作，经验不丰富，希望通过“合作设计”这一环节能提高班上幼儿的合作能力，积累更多的合作经验。
为了让幼儿能够更好的体会“成功者”的快乐，就在第三环节让孩子们相互介绍合作完成的作品，并随意跳跳玩玩，满足孩子的好奇心。
活动目标：1、在观察周围不同建筑的基础上，乐意与同伴合作设计各种不同的房子。
2、让幼儿在合作、尝试中体验成功的快乐。
一、活动准备：废旧布、塑料圈、垫板、油画棒、废旧纸板等照片、各种建筑的图片等二、活动过程：1、回忆已有经验：看看讲讲照片、图片上的建筑回忆在平时看到过的各种建筑说说自己喜爱的建筑2、合作设计：请幼儿找三、四位朋友一起商量可以让大家玩“跳房子”游戏的房子。
设计一幢什么样的房子？选用哪种材料来操作？幼儿操作观察幼儿是如何分工合作的在操作中是否遇到困难，是如何解决的3、展示交流：每组派一名代表来介绍自己一组设计的房子，以及在设计中如何解决各种问题的。
请幼儿选择最喜欢那幢房子，然后玩玩“跳房子”的游戏。
活动反思：这是来自于“老房子，新建筑”中的一个小站点，我觉得这个活动是有价值的。
在这个活动中，我注重了环境的创设和材料的提供，并给予了孩子们充足的想象空间和时间。
在活动中我鼓励孩子相互商量合作，选择各自的操作材料大胆创作。
在活动中，孩子们自主地找朋友，商量房子的样子，你一句我一语的，有的孩子还在小组里自己设想的理由，说服同伴，最后，达成了一致，有了共同的目标后，孩子们进行了分工，有的取材料，有的剪剪贴贴，有的在还在边上试试这房子能否顺利跳完……每个人都为“房子”努力着。
最后，孩子们的房子各有千秋，有几何形的房子、有宝塔形的房子、有迷宫形的房子……，孩子们为自己设计出的房子感到骄傲。
同时，通过利用家长资源，请他们和孩子收集不同造型的建筑，使得孩子们的视野开阔了，为孩子们在活动中的创作奠定了基础。
在今天的活动中，孩子的创造性思维，与同伴的合作能力等，都得到了提升，我也在与孩子的互动中，受到了很多的启发，真正的体现出了教学相长。
在今天的活动中，也让我更加地了解了每个孩子。
就像在平时看来挺大胆的男孩洋洋，在活动中动手用笔来设计房子时，一出手就画的很小，结果被同伴都否定掉了；而一直不怎么爱说话的渺渺，在和组员对选用材料的意见有分歧时，却十分的坚持自己的想法，最后能说服同伴一起用垫板来造“房子”；嘉嘉是能说会道，在商量时说的头头是道，但是在操作时却无从下手，最后就成了一个动口不动手的指挥者，其他主员帮她完成了设想。
……孩子们的种种表现，让我感到对他们的了解还不够深，在今后该如何更好的进行有针对性的个别指导，是我要努力的方向。
还有在今天的活动中，我觉得太急了点，因为考虑到时间的关系，使得用纸板设计的那组小朋友，在我的催促下，最后部分草草结束，没能让他们一组的想法充分完成。
教研组评析：这个活动是在“我们的城市”子目录“老房子新建筑”中的一个小站点，老师能根据班级孩子的兴趣和经验进行切实的调整，使得活动的内容富有新意。
我们从预设活动的目标达成上来分析，这个活动预定的目标有两个，一是“在观察周围不同建筑的基础上，乐意与同伴合作设计各种不同的房子。
”这一条我们觉得在这个活动中还是完成的较好的。
从孩子们的表现来看，他们能够主动地自己寻找合作伙伴，并和同伴在商量后再进行操作，虽然在这当中也有争执，但是还是能通过自己的言语或者是通过“石头、剪子、布”、“黑白配”等方式来解决。
在活动背景中我们能够看到，这是老师第一次让孩子们自由选择不同的操作材料来合作，那么孩子们在活动中的分工，合作方面的确是有进步的，特别是在第三环节让一名幼儿进行介绍时，其他组员会在介绍发生困难时补充介绍，也愿意在老师的提醒下，和其他组的小朋友互动，提出一些自己想知道的问题。
孩子们在合作设计不同房子方面，可以看出孩子们前期积累了很多相关的经验，所以在孩子们的作品中没有重复的相似的造型。
孩子们在创作时，会看看其他组设计的情况，觉得和其他组比较相似时能够大胆地改动，求异意识很强。
活动的另一个目标是“让幼儿在合作、尝试中体验成功的快乐。
”这个目标我们觉得完成的情况很好，从孩子们的情绪上来看，每个人都体验到了快乐。
由于老师的前期经验作的很好，所以使得孩子们对自己都很有信心，在操作中没有被难题吓退，而是和同伴有商有量的来解决问题，老师在提供的材料上给孩子很大的选择空间，使得孩子们有新鲜感，在操作中更具有吸引力，而且今天老师提供的材料也是较为容易操作的材料，如塑料圈、废旧的大布等，使第一次运用绘画以外材料合作的孩子来说容易获得成功，这是孩子只要跳一下就可以摘到的“果子”，保护了孩子参与活动的积极性。
我们觉得老师在今后活动中可以进一步改进的地方是：在第三环节，请每组孩子来介绍房子和设计中遇到的事时形式雷同，没有新意，而且这时孩子的注意力在自己刚完成的作品上，对其他幼儿的介绍，听得不是很仔细。
建议在请了一到两组介绍后，就可以让孩子自由的相互介绍，可以用去邀请其他组成员来玩玩得形式，让孩子更加有自己是这件作品的主人的感觉。
另外在整个活动中，请孩子发言方面，老师采用比较自由的方式，这样使得愿意讲，喜欢讲的孩子得到了较多的机会来表达，让那些不爱说话的孩子就失去了在集体面前大胆发言的机会。