大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案一、教学目标：1. 培养大班幼儿对早期阅读的兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿的图画书作为阅读材料，内容丰富多样，包括生活故事、科普知识、传统文化等。
2. 通过看图讲述、故事分享、阅读讨论等形式，让幼儿参与到阅读活动中来。
3. 结合幼儿的兴趣和需求，开展主题阅读活动，如动物世界、我的家乡等。
三、教学方法：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让幼儿在情境中体验阅读的乐趣。
3. 分组合作：将幼儿分成小组，鼓励他们相互讨论、分享，培养团队合作精神。
四、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 通过故事分享、阅读讨论等环节，评估幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，培养他们的分享意识和沟通能力。
五、教学计划：1. 第一周：引入早期阅读活动，让幼儿熟悉阅读流程和基本规则。
2. 第二周：开展看图讲述活动，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 第三周：进行故事分享活动，让幼儿体验阅读的乐趣。
4. 第四周：组织阅读讨论活动，提高幼儿的阅读理解能力。
5. 第五周：开展主题阅读活动，培养幼儿的兴趣爱好和团队协作能力。
六、教学策略：1. 互动式阅读：鼓励幼儿在阅读过程中提问、表达观点，引导他们主动思考和探索。
2. 亲子阅读：邀请家长参与幼儿的阅读活动，增进亲子关系，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 环境创设：营造温馨舒适的阅读环境，让幼儿自然地融入到阅读活动中。
七、教学活动：2. 故事表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行故事表演，提高他们的语言表达能力和表现力。
3. 绘画活动：结合阅读内容，开展绘画活动，让幼儿发挥想象力，加深对故事的理解。
大班早期阅读活动教案
大班早期阅读活动教案【篇一：大班早期阅读活动教案】活动目标：1、通过，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。
2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有足字旁的汉字与脚的动作有关。
3、学习用连词有的有的还有的说一句完整的话。
4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。
活动准备：1、跑、跳、蹲、踢的图片，与其相对应的汉字。
2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。
3、幼儿已积累一定的运动经验。
活动过程：1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目？2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。
二、结合图片，认读汉字跑、跳、蹲、踢。
1、图文结合，认读汉字提问：（1）图片上的小朋友在做什么体育动作？（2）你能用一个字来表示吗？（3）幼儿认读汉字。
要求：幼儿正确朗读，简单组词。
（4）在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。
2、了解字的结构提问：（1）这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。
（2）通过比较，掌握这些汉字相同与不同的地方。
教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是足字旁足就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。
三、1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。
2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片，幼儿找对应的汉字。
3、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。
活动延伸：鼓励幼儿在以后看书的时候，发现足字旁的字，就来问老师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结构？都是与脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。
文章来源课件 w w上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：大班早期阅读活动教案】文章来源课件 w ww.5y k j.co m大班绘本阅读活动《狐狸爸爸鸭儿子》活动目标：1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案早期阅读教案教案目标：1. 帮助大班学生培养阅读兴趣和习惯。
2. 提高大班学生的语言表达和理解能力。
3. 培养大班学生的观察力和注意力。
教学内容：1. 字母和音素的认知。
2. 简短的故事和图画书的阅读。
3. 语言表达和问题回答。
教学准备：1. 字母和音素的卡片。
2. 简短的故事和图画书。
3. 课堂绘本。
教学步骤：第一步：字母和音素认知1. 教师出示字母和音素的卡片，引导学生逐个认识并发音。
2. 练习发音，例如“b”声音的大声说出来。
3. 学生跟着老师模仿发音。
第二步：简短故事和图画书的阅读1. 教师给学生展示一本简短的故事书或者图画书，介绍书名和故事主题。
2. 教师边读边指着图画，让学生跟读。
3. 每读完一页，教师停下来提问。
例如：“故事里有哪些动物？”“他们在哪里玩耍？”引导学生观察和思考。
第三步：语言表达和问题回答1. 教师与学生共同回顾故事，提问学生关于故事内容的问题。
2. 鼓励学生用简单的词汇回答问题，帮助他们表达自己的想法。
3. 教师与学生进行交流互动，让学生有机会用英语与同学进行对话。
第四步：课堂绘本阅读1. 教师展示一本课堂绘本，并向学生介绍故事内容和主题。
2. 教师边读边指着图画，让学生跟读并观察图画，理解故事情节。
3. 教师提问学生与故事相关的问题，鼓励学生用简单的句子回答。
教学延伸活动：1. 学生可以用绘本中的图画编写自己的故事，进行小组分享。
2. 学生可以在课后写下自己对故事的感想，进行口头表达。
教学反思：在教学过程中，教师应注意与学生进行互动，鼓励学生在课堂上使用英语表达自己的想法。
同时，教师应根据学生的年龄和水平调整教学内容和难度，确保教学效果和学生的兴趣。
通过早期阅读教案的实施，希望能够培养学生的阅读习惯和兴趣，提高他们的语言表达和理解能力，以及观察力和注意力的发展。
大班早期阅读活动教案
大班早期阅读活动教案教案名称：大班早期阅读活动教案一、教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的语言表达能力和文字理解能力。
3. 培养幼儿的注意力和记忆能力。
二、教学内容：1. 基础阅读训练。
2. 讲故事。
3. 图书导读。
三、教学准备：1. 绘本故事书若干。
2. 图片卡片若干。
3. 幻灯片或白板。
四、教学过程：第一课：基础阅读训练（15分钟）1. 游戏引入：老师找一本绘本，提问幼儿：“这是什么书？”“这是一本绘本。
”“绘本中有什么？”“绘本中有图片和文字。
”“你们能认识其中的文字吗？”2. 基础识字训练：老师用卡片展示一些常见的汉字，让幼儿快速识字，并进行重复训练。
3. 绘本阅读：老师在准备好的绘本中选择简单的故事，带领幼儿一起阅读，重点指导幼儿注意图片和文字的关联。
第二课：讲故事（20分钟）1. 游戏引入：老师找一本有趣的故事书，让幼儿注意故事中的内容。
2. 故事导读：老师简要介绍故事的背景和主要内容，并提出几个问题，引导幼儿思考故事可能发生的情节和结局。
3. 故事讲解：老师用幻灯片或白板讲解故事的主要情节，并配以相应的图片或图表。
同时，适当加入语音、动作和表情，增加故事的趣味性。
第三课：图书导读（25分钟）1. 游戏引入：老师找一本精彩的图书，让幼儿注意图书中的插图和文字。
2. 图书导读：老师简要介绍图书的内容和结构，并帮助幼儿认识图书的封面和目录页。
3. 图书阅读：老师引导幼儿按照图书的结构顺序阅读，适当读出一些关键词汇或短语，并带领幼儿运用已学的文字知识进行阅读。
4. 绘本制作：老师组织幼儿制作自己的绘本，要求幼儿根据感兴趣的主题选择合适的图片，并添加相应的文字说明。
五、教学反思：本教案主要针对大班早期幼儿的阅读能力进行提升，教学内容综合运用了基础阅读训练、讲故事和图书导读等教学方法。
通过游戏引入和趣味化的教学方式，可以有效培养幼儿的阅读兴趣，并逐步提高他们的语言表达能力和文字理解能力。
大班早期阅读活动《子儿,吐吐》语言教案
大班早期阅读活动《子儿，吐吐》语言教案一、教学内容本节课选自大班早期阅读活动教材《子儿，吐吐》。
详细内容包括：第一章《子儿，吐吐》，通过小熊吐子儿的故事，让幼儿感知重复的节奏和语感，理解简单的因果关系；第二章《我会吐子儿》，引导幼儿学习并掌握“吐子儿”的语言游戏，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿感知故事的节奏和语感，能够复述故事情节，提高语言表达能力。
2. 让幼儿通过故事理解简单的因果关系，培养幼儿的逻辑思维。
3. 引导幼儿参与“吐子儿”的语言游戏，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事的因果关系，掌握“吐子儿”的语言游戏。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩偶、故事挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出小熊玩偶，讲述小熊吐子儿的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事挂图，带领幼儿一起朗读故事，让幼儿感知故事的节奏和语感。
针对故事中的因果关系，进行提问和讲解，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师引导幼儿进行“吐子儿”的语言游戏，让幼儿模仿并创造性地表达。
组织幼儿进行小组活动，互相讲述故事，练习语言表达能力。
拓展活动：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作与故事相关的作品。
六、板书设计1. 故事《子儿，吐吐》2. 关键词：节奏、语感、因果关系、语言游戏、想象力、创造力3. 小熊吐子儿的简笔画七、作业设计1. 作业题目：回家后，把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，并尝试用“吐子儿”的语言游戏进行创编。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织相关的主题活动，如“我会吐子儿”比赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高语言表达能力。
《桃树下的小白兔》幼儿园大班早期阅读教案
《桃树下的小白兔》幼儿园大班早期阅读优秀教案一、教学目标1. 引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对早期阅读的兴趣，激发幼儿热爱自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 故事主题：关爱动物，珍惜自然。
2. 故事主要人物：小白兔、小鸟、小刺猬等。
3. 故事情节：小白兔在桃树下生活，与小鸟、小刺猬等动物成为好朋友，共同度过快乐时光。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察图片，理解故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿能够表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、动物手偶等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿观察桃树下的图片，引导幼儿发挥想象力，描述图片中的场景。
2. 故事讲述：教师以生动的语言讲述《桃树下的小白兔》故事，引导幼儿关注故事中的动物形象和情节。
3. 图片展示：教师展示故事中各种动物的图片，让幼儿辨认，并简单介绍动物的特点。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
5. 讨论交流：教师引导幼儿谈论自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿表达对动物的关爱和珍惜自然的情感。
6. 总结：教师总结故事主题，强调关爱动物、珍惜自然的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。
7. 作业布置：教师布置课后作业，让幼儿家长参与，共同培养幼儿的阅读兴趣和良好习惯。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演和讨论交流环节中的语言表达和社交能力。
3. 收集家长对课后作业的反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和家长的合作态度。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲身体验自然环境，加深对故事主题的理解。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案一、教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读的积极性。
2. 培养幼儿观察图片、理解故事内容的能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿阅读的绘本故事。
2. 通过观察图片，让幼儿理解故事内容。
3. 引导幼儿进行口语表达，培养他们的想象力。
4. 组织幼儿进行小组讨论，培养他们的阅读交流能力。
三、教学准备：1. 准备适合大班幼儿阅读的绘本故事。
2. 为每个幼儿准备一张白纸和彩色笔，用于绘画。
3. 为幼儿准备一个舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 教师向幼儿介绍绘本故事，激发他们的阅读兴趣。
2. 教师带领幼儿观察绘本图片，让幼儿用自己的语言描述图片内容。
3. 教师引导幼儿理解故事情节，帮助幼儿培养想象力。
4. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的阅读心得。
5. 教师鼓励幼儿进行绘画创作，展示他们对故事的理解。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和表达能力。
3. 观察幼儿在小组讨论中的交流能力和合作精神。
4. 评估幼儿的绘画作品，了解他们对故事情节的理解。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景再现，提高幼儿的口语表达能力。
2. 故事接龙：教师引导幼儿发挥想象力，每人说一句话，共同创作一个新故事。
3. 制作故事书：教师指导幼儿用彩纸、贴纸等材料，制作自己喜欢的故事书。
七、家园共育建议：1. 鼓励家长为幼儿提供丰富的阅读材料，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 建议家长每天陪伴幼儿阅读，增进亲子关系。
3. 鼓励家长参与幼儿园的阅读活动，共同关注幼儿的阅读成长。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在阅读过程中得到提高。
2. 注重培养幼儿的阅读习惯，教育幼儿爱护图书。
3. 教师应保持耐心、细心，鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心。
大班早期阅读活动教案（精选10篇）
大班早期阅读活动教案大班早期阅读活动教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班早期阅读活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班早期阅读活动教案篇1设计意图：《乌鸦的窝》讲述了一个温馨的乌鸦窝里发生的故事——几只小乌鸦在这里出生、成长，最后离开曾经的家……这是乌鸦成长的过程，这是爱和希望延续的过程。
读本看似简单，却蕴含着父母与孩子间真挚的情感。
“乌鸦反哺”这一特点对幼儿是一个很好的情感教育题材，通过阅读活动，让幼儿感受父母的艰辛，学会感恩，激发爱父母的情感。
活动目标：1、学习逐页观察画面，能从封面、图文了解图书内容，较完整地讲述图书内容。
2、在阅读中发展观察能力和对故事情节发展的预期能力。
3、感受乌鸦的成长过程，体验乌鸦妈妈为孩子付出的艰辛与快乐。
活动准备：课件《乌鸦的窝》“乌鸦反哺”的相关录像活动过程：一、出示大书封面，引出故事。
1、书的封面上有什么？在什么地方？2、猜猜这是谁的窝？二、师幼共同阅读大书：逐页引导幼儿观察画面中小乌鸦的变化，理解故事内容。
图一：图上有什么？图二：这是谁？它在干什么？乌鸦妈妈是怎么孵蛋的？图三：日子一天天过去了，乌鸦妈妈的蛋发生了什么变化？小宝宝是什么样子的？（丰富词汇：光秃秃）图四图五：小乌鸦越长越大，和以前有什么不同？图六：乌鸦宝宝长大了，一个个从窝里飞了出去，它们会去干什么？小乌鸦长大了，它们的爸爸妈妈怎么样了？小乌鸦会怎么做？图七：最后乌鸦的窝里还剩下什么？让我们一起来说一说。
三、借助课件，完整阅读大书。
引导幼儿完整阅读，帮助幼儿运用“一天天长大”，“越来越大”等短句将图书内容连贯完整地讲述出来。
四、续编故事，经验迁移。
1、为什么乌鸦的窝里只剩下一根羽毛和一片枯树叶了？小乌鸦去哪了？2、小乌鸦还会再来吗？幼儿讨论，鼓励幼儿大胆预期结局。
3、欣赏“乌鸦反哺”的录像，让幼儿完整感受乌鸦妈妈与小乌鸦间的爱。
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大班早期阅读教案【篇一：大班绘本教案《我的幸运一天》】大班绘本教案：我的幸运一天活动目标：1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
ppt、绘本书、电子书活动过程：一、猜谜导入t：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》二、揭示书名（出示标题）t：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。
三、观看图书，理解故事t：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。
（出示2）t：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？t：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？t（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？t：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？t：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲述小猪的话）t：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。
那接下来，小猪还会这么幸运吗？（出示14、15）现在，狐狸在干什么？这次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼儿讨论，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸运的躲过了。
t：“这真是一顿丰盛的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。
可是狐狸的计划能成功吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下看。
（出示18、19、21、23、24）你觉得哪副图最有趣？为什么？这次小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）最终，小猪又幸运的躲过了。
t：在这些图片中，你有看不明白的地方吗？那我来考考你们，这两张照片说明了什么？你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。
小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。
t：（出示26）你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，（出示28）小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？师小结t：小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！四、总结t：你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）【篇二：中班早期阅读教案】中班早期阅读教案小老鼠亚历山大活动目标：1、通过阅读和讨论，了解故事的大意。
2、了解图画中影子的效果。
3、学习小老鼠的勇敢和懂事，小猫的爱心。
体会到敌对带来的恐惧或者紧张，也体会到和谐带来的温馨。
活动准备：绘本《小老鼠亚历山大》活动过程：一、导入1、认识亚历山大。
(简介俄国沙皇亚历山大)今天我们要认识的主角也叫亚历山大，不过他不是俄国沙皇，他是一只老鼠，他还有一个了不起的名字哦！我们一起来看看吧。
2、出示封面：《小老鼠亚历山大》读题目。
二、讲述故事，了解故事情节。
带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。
1、亚历山大有一个温馨的家，看图，你喜欢她的家吗？妈妈希望亚历山大能变得高大威猛，亚历山大自己有个什么梦想？（突出有关小熊的书。
）亚历山大生活的可真幸福啊！2、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。
看图，你猜谁来了？小老鼠看见哈茨的爪子，心里感到??？（结合图片让学生体会到小亚历山大的紧张与害怕为突出他的勇敢铺垫）3、老鼠爸爸也害怕，观察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。
（培养观察能力）4、没有食物了大家都哭，小亚历山大却没有。
观察图，亚历山大表情怎样？他是怎么想的？如果你是亚历山大，接下来你会做什么？书中的亚历山大怎么做的呢？5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了，他心里害怕吗？你是从哪里读出来的？正在亚历山大偷食物的时候，不幸的是，他还是被哈茨发现了，猜一猜哈茨会怎么做？（哈茨出乎意料的做法让大家松了口气，结合图片让大家感受画面的温馨，看着这幅画面你想说什么？）哈茨为什么没有把亚历山大吃掉？6、亚历山大每天在为家里运送食物，为什么说他的生活充满了冒险？既然这么危险，那他为什么还要去冒险？7、再次出现有关小熊的书，温习画面，讲解他“有梦行动梦成真”。
8、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候，哈茨看到了，你觉得哈茨会怎么做？(原来哈茨早已经知道他是一只小老鼠，但是哈茨爱上了这只猫。
你知道哈茨为什么会爱上这只老鼠吗？)小结：亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊，虽然他无法变成熊，但是他却做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它虽然还是只老鼠，但是从某种意义上我们可以说：“亚历山大是一只真正的熊！”咕噜牛活动目标：1、在老师的指导下阅读绘本《咕噜牛》，了解故事内容，通过图画书阅读激发幼儿阅读兴趣。
2、通过导读图画书，让幼儿明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，进行想象,从而享受到更多的阅读乐趣。
3、通过阅读，告诉我们一个关于成长的故事,让幼儿懂得遇到生活中的困难的时候要开动脑筋,想办法解决它！活动准备：绘本《咕噜牛》活动过程:一、阅读故事。
1、小老鼠和狐狸（1）狐狸请小老鼠干什么呀?(把话说完整).（2）谁能做一下那只狐狸来邀请一下小老鼠呀!（3）老师觉得你这个亲爱的读得特别好,听上去和小老鼠很亲热呀.谁能更亲热一点。
（4）狐狸这么亲热地邀请小老鼠,小老鼠是不是应该答应，你从哪里看出来的。
（5）师：狐狸馋得口水直滴答,小老鼠还能不能去呀！可是不去的话，咱们看看，这狐狸这么大，小老鼠这么小，怎么是他的对手呢！去也不是，不去也不是。
真为小老鼠担心，看看小老鼠怎么解决这个问题。
哦，狐狸，你太客气了，可是很抱歉-----咕噜牛约我来吃饭，一会儿就见面。
（6）“咕噜牛？咕噜牛是谁啊？”狐狸问道。
你们知道咕噜牛吗？“咕噜牛就是咕噜牛！怎么，你连这也不知道？他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里长满了可怕的牙齿！（7）你们看这獠牙可怕吗？怎么可怕？（长长的，尖尖的，能一下子把猎物咬死。
）又大又尖的牙齿能把猎物咬得粉碎。
可怕吗？还有更可怕的呢！（8）这下小老鼠可得意了，谁来读读小老鼠的话。
“这只狐狸真是蠢！什么咕噜牛！难道他不知道，咕噜牛根本就没有？”（9）理解“根本”。
哦，你用根本就不存在的动物把狐狸吓得屁滚尿流，所以更加得意了。
谁指着狐狸更得意地说。
吓跑了狐狸，小老鼠又叽布叽布，继续在林中溜达。
2、小老鼠和猫头鹰（1）这回小老鼠遇到谁了？他会和猫头鹰，会发生什么故事呢？我们自己来读一读吧。
（2）膝盖特别的鼓，脚指叉特别大，不仅脚指叉，而且脚也大，能一下子把猎物踩死。
毒瘤特别的可怕。
这样的毒瘤传染到的会怎么样？而且油炸猫头鹰这个菜他最喜欢！师：所以吓得猫头鹰拍拍翅膀就开溜了，现在小老鼠更得意了，他现在要说猫头鹰什么话了？（想象）我们一起来做做小老鼠。
3、小老鼠和蛇（1）蛇会装模装样地说什么？小老鼠又会想出什么好办法，把蛇吓得开溜了呢？我们一起来想象一下，同桌两个小朋友相互说说演一演。
一人演小老鼠，一人演蛇。
（2）别的小朋友我们要来看看，这次小老鼠是不是很勇敢，很聪明，把咕噜牛说得更可怕，把大蛇也给吓跑了。
（3）你们觉得刚才的小老鼠表演的是不是很聪明呀。
所以大蛇吓得哧溜溜开溜了。
好精彩的表演，感谢他们。
（4）你们真了不起，都是一个个的小作家呀。
作家真的是这样子写的。
我们来读一读。
老师读蛇的话，你们读小老鼠的话。
4、小老鼠和咕噜牛（1）看来来者不善呀！猜一猜，小老鼠会被咕噜牛吃掉吗？看最后一副图，你看到了什么？密林深处静悄悄。
小老鼠捧着榛果美美地嚼。
这榛果的味道真是好！（2）咕噜牛呢？小老鼠会怎么战胜咕噜牛的呀？同桌四人小组讨论讨论。
（3）小朋友可真是一个个的小作家，这么会编故事，我觉得你们的故事编的和作者一样的棒。
出示封面：这就是咕噜牛的故事。
巨大可怕的咕噜牛对上瘦小而灵巧的老鼠，可是最终被小老鼠战胜了。
你有什么话想对小老鼠说呢？二、扩展延伸现在我们知道咕噜牛了吗？咕噜牛是小老鼠想象出来的怪物，其实我们每个人的心中有时候也会假想出很多可怕的的咕噜牛，有的时候咕噜牛是黑暗，有的时候咕噜牛超人，现在你会像小老鼠一样用机智和勇敢去战胜他吗？你是我最好的朋友活动目标：1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。
2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。
3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。
活动准备：活动过程：一、走入“绘本”：1、你们看，谁来了？出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说：（）的老鼠（）的大象2、猜一猜：他们俩谁更厉害呢？说说理由。
3、读儿歌：大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。
老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。
4、出示小白鼠娜娜的图片，（扉页）简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。
仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么？（到处是大象的图片）猜想，它会有什么梦想？二、品读绘本：（一）猜想色彩：1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？2、出示画面，初步感受色彩的丰富。
（二）品味“红色”1、出示绘本的文字：“末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？”“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火??”“我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。
”“也不完全这样呀。
红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。
”2、交流：读了他俩的对话，你明白了什么？3、品读文字：红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。