39小山羊和小熊
39.小山羊和小熊
39、小山羊和小熊邵熔教学目标：1、能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字的字音，尤其是后鼻音“让、迎”；并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
能掌握“北”的笔顺，在田字格内正确书写“过、路、办、法”；认识新部首“走之底”。
2、能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
3、能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人类的美德。
教学重点难点：1、能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字的字音，尤其是后鼻音“让、迎”；并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
能掌握“北”的笔顺，在田字格内正确书写“过、路、办、法”；认识新部首“走之底”。
2、了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
教学准备：1、小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。
2、让学生制作小熊和小山羊的头饰。
教学时间：两课时第一课时课时要求：1、学习部分生字2、指导朗读句子。
教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。
1、（出示课文插图）问：画面上你看到些什么？1、出示课题：52、小山羊和小熊2、齐读课题。
二、感知课文，学习生字。
1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事？2、自读课文，自学生字。
（1）自由轻声读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，借助拼音读准字音。
（2）小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。
（3）小山羊和小熊之间发生了几件事情？各在什么时候？三、再读课文，深入理解。
1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了几件事情？各在什么时候？出示句子：一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。
（1）交流学习生字的情况：北（指导书空“北”，第一笔竖）（2）理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的？（电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等）。
39小山羊和小熊
小山羊
小熊
雪花大片大 片的落下来
一个冬天的夜晚，北风呼 呼地刮着，雪花大片大片地落 下来。
熊哥哥，今夜风大雪 大，我能在您这儿住 一夜吗？” 不行！不行！
小山羊路过小熊家，对小熊说
小山羊没有办法，只好冒着风雪回家去
一个冬天的夜晚，北风呼呼地 刮着，雪花大片大片地飘落下来。
小山羊路过小熊家,对小熊说：
学了课文，你喜欢小熊，还是小 山羊，为什么？
你觉得小熊通过这次以后，如果再遇到朋友有困难会怎么样？
学完课文，你觉得自己要做一个怎么样的孩子？
“熊哥哥，今夜风大雪大，我能在您
这儿住一夜吗？”小熊说：“不行！不 行！”小山羊没有办法，只好冒着风
雪回家。
一个夏天的夜晚，雨下得很大
山羊弟弟，今 夜风大雨大， 让我在您这儿 住一夜吧 欢迎，欢迎， 您睡床上， 我睡地上。
小熊路过小山羊Biblioteka 家小熊为什么红着脸走进小山羊的家
小熊红着脸走进了小山羊的家。
一个夏天的夜晚，雨下得很
大。小熊路过小山羊的家，对小 山羊 说：“山羊弟弟，今夜风大雨大， 让我 在您这儿住一夜吧！”小山羊说： “欢
迎，欢迎，您睡床上，我睡地 上。”小熊 红着脸走进了小山羊的家。
一个冬天的夜晚，北风呼呼地 刮着，雪花大片大片地飘落下来。 小山羊路过小熊家,对小熊说： “熊哥哥，今夜风大雪大，我能在您 这儿住一夜吗？”小熊说：“不行！不行！” 小山羊没有办法，只好冒着风 雪回家。
一个夏天的夜晚，雨下得很 大。小熊路过小山羊的家，对小山羊 说：“山羊弟弟，今夜风大雨大，让我 在您这儿住一夜吧！”小山羊说：“欢 迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。”小熊
红着脸走进了小山羊的家。
小学一年级语文《小山羊和小熊》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小山羊和小熊》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小山羊和小熊》原文一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
小山羊路过小熊的家，对小熊说：“熊哥哥，外面风大雪大，我能在您这儿住一夜吗？”小熊说：“不行！不行！”小山羊没有办法，只好冒着风雪回家。
一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。
小熊路过小山羊的家，对小山羊说：“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧！”小山羊说：“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。
”小熊红着脸走进了小山羊的家。
【篇二】小学一年级语文《小山羊和小熊》教案教学目标1、理解11个生字。
会写6个生字，学会4个部首。
2、朗读课文，明白小山羊对待伙伴的做法好，而小熊对待朋友的做法是错的。
3、有兴趣按自己的愿望为故事续编结尾。
教学重点、难点认字和写字是教学的重点，按自己的愿望组织好语言，续编故事结尾是教学难点。
教学准备生字卡片、小山羊和小熊的图片第一课时一、开门见山，直入题。
板书课题，领读课题，学习这谝童话故事。
二、激发情趣，乐识字。
1、认读生字、新词。
（1）借助拼音读准字音和词语。
（2）跟老师读一读，自己熟读。
这些字的意思绝大部分结合课文都好理解。
其中“冒”是顶着雨的意思。
“让”本课是允许的意思，“欢迎”本课是愿意接受的意思。
2、试读课文。
（1）把这些字词放回到故事中，请同学边读边把这些生字圈出来。
（2）找同学分自然段读一遍课文。
其他同学听后评价谁读得最棒。
3、抽读识字卡片。
（1）在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。
（2）老师抽读字卡，大家来抢读生字。
同桌之间比一比谁读得又快又准。
4、给生字组词。
三、灵活多样，助复习。
生字学完后，做“小兔过河”游戏。
四、认认真真，学写字。
五、激情回味，谈收获。
这节课大家的收获真大，不但理解了很多汉字，而且发现了很多构字规律，同时还掌握了很多识字方法。
下一节课我们继续学习这个有趣的故事。
第二课时一、导入新课。
39小山羊和小熊完成版
想一想： 听了小山羊的话，小熊为什么会“红着 脸”走进了小山羊的家？
小熊知道自己错了。几天后，又发生 了一件事：一天中午，下起了大雨，小牛没 带伞，正好跑到小熊的家门口，小牛会怎么 说，小熊又会怎么说，你能学着课文的样子 来编编故事吗？
一天中午，下起了大雨。小牛路过小熊的 家，对小熊说：“ ”小熊说： “ ”
小熊路过小山羊的家，对小山羊说： “山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿 住一夜吧！”小山羊说：“欢迎，欢迎，您 睡床上，我睡地上。”小熊红着脸走进了小 山羊的家。
“欢迎，欢迎，你睡 床上，我睡地下。”
北风 呼呼地刮 一个冬天的夜晚，_________ 雪花 大片大片地飘落下来。小山羊请 着,________ 熊哥哥，今夜风大雪大， 求小熊帮助，说：“_____________________ 我能在您这儿住一夜吗？ 。”可小熊很不 ________________________ 不行！不行！ 。”小山羊没有 愿意，说：“_____________ 冒着雪回家 办法，只好________________ 。
天气恶劣
小山羊路过小熊的家，对小熊说：“熊 哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一 夜吗？”小熊说：“不行！不行！”小山羊 没有办法，只好冒着风雪回家。
小熊路过小山羊的家，对小山羊说： “山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿 住一夜吧！”小山羊说：“欢迎，欢迎，您 睡床上，我睡地上。”小熊红着脸走进了小 山羊的家。
39 小山羊和小熊
小山羊和小熊
?
自读课文，要求：
1、借助拼音，读准字音，读通课文。 2、思考：小山羊和小熊之间发生了什么事？
一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮 着，雪花大片大片地飘落下来。
一个夏天的夜晚，雨下得很大。
39小山羊和小熊(最新版).
自读课文： 1、借助拼音读准字音，不加 字漏字。 2、想一想，课文写了小山羊 和小熊的几件事？
一个冬天的夜晚，小山
羊
，小熊
；
一个夏天的夜晚，小熊 ，
小山羊 。
北风
让
白天鹅
路过
办法
欢迎 小熊 大白鹅
冬路天 过冒外床欢请让北路冬夜晚外着面上迎坐开风过天上面晚欢 请迎坐
冒着 让开 欢迎 床上
山羊弟弟，今夜 风大雨大，让我在您 这儿住一夜吧！
欢迎，欢迎，你 睡床上，我睡地下。
“欢迎，欢迎，你睡 床上，我睡地下。”
“山羊弟弟，今夜 风大雨大，让我在 你这儿住一夜吧！”
一个夏天的夜晚，雨下得很大。小
lù guò
熊路过小山羊的家，对小山羊说：“山
ràng
羊弟弟，今夜风大雨大，让我在您这儿住 一夜吧！”
（1）小山羊路过小熊的家，对小熊说： “熊哥哥，今夜风大雨大，能让我在您这儿住 一夜吗？”
小熊说：“不行!不行!”
（2）小熊路过小山羊的家，对小山羊说： “山羊弟弟，今夜风大雨大，让我在您这儿 住一夜吧！”
小山羊说：“欢迎，欢迎，您睡床上，我 睡地上。”
小熊说：“不行!不行!”
小山羊说：“欢迎，欢迎， 您睡床上，我睡地上。”
zháo 着急 着
zhe 刮着
一个冬天的夜晚
běi 一个冬天的夜晚， 北风呼呼地刮着北风呼呼地刮着，雪花 大片大片地飘落下来。
小山羊路过小熊的家，对 小熊说：“熊哥哥，今夜风大 雪大，我能在您这儿住一夜 吗？”
小熊说：“不行！不行！”
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走之底
一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着， 雪花大片大片地飘落下来。小山羊路 过小熊的家，对小熊说：“熊哥哥， 今夜风大雪大，我能在您这儿住一夜 吗？” 小熊说：“不行！不行！” 小山羊没有办法，只好冒着风雪回家。
39、小山羊和小熊(正式)
39、小山羊和小熊教学目标：1.借助拼音识字，读准文中生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
2.积累与天气相关的词语：北风呼呼、雪花飘落、倾盆大雨，初步感知它的意思，能记诵课文中两句表示天气的句子。
3.认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”四个字。
4.有感情朗读课文，能初步读懂对话，读出人物在对话中的不同语气，并进行分角色表演。
5.能运用课文中积累的表示天气的句子和人物对话，进行简单地看图说话训练。
6.了解到小山羊和小熊不同的处事态度，感受到生活中应热心助人，这样我们生活的世界才会更美好。
教学重点难点：1.借助拼音识字，读准文中生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
2.有感情朗读课文，读出人物在对话中的不同语气，能进行分角色表演。
3.能运用课文中积累的表示天气的句子和人物对话，进行简单地看图说话训练。
4.了解到小山羊和小熊不同的处事态度，感受到生活中应热心助人，这样我们生活的世界才会更美好。
教学过程：一、谈话导入。
师：小朋友，今天我们要学习一个感人的童话故事，这个故事就发生在——。
1.直接板书课题：小山羊和小熊板书：39 和2.读好课题师：听老师如何读好课题，看谁学得像。
1）指名读（1人）（“和”字读得又轻又快，真好。
）2）齐读课题二、初读课文，积累有关天气的词语，读好句子。
1.初读课文，找到描写天气的句子。
师：昨天我们预习了课文，现在自己再来读读课文，做到读准字音，不添字、不漏字，并为课文标上小节号。
1）自由读师：初读了课文，大家会发现小山羊和小熊的故事，发生在两个特定的天气里。
2）出示图片师：同桌两个找到这些描写天气的句子，一起读读好。
3）同桌读句师：老师发现同学们都找对了。
4）出示句子：一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。
2.借助拼音读词师：要读好这两句句子，先让我们来认识句子中三个描写天气的词语，请大家借助拼音读准字音。
1）出示：běi hū xuě piāoluò qīngpén北风呼呼雪花飘落倾盆大雨2）自由拼读3）指名拼读师：谁做小老师，带领大家拼准音节，读准词语。
39小山羊和小熊
39 小山羊和小熊教学目标：1、能在语言环境中识记生字“北、路、过、办、法、让、欢、迎”；认识部首“走之底”;描写汉字“过、路、办、法”。
2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
3、背诵小熊和小山羊的对话，与伙伴合作演一演。
4、初步懂得在朋友有困难的时候要热情帮助。
教学重点和难点：1、能在不同的语言环境中读准课文中生字的字音，尤其是前后鼻音。
2、正确朗读感叹句，体会感叹句的特点。
教具准备：生字卡片、课文录音。
教学过程：一、揭示课题、质疑导入1今天，老师给大家带来两位新朋友，大家看看是谁呀？我们就来学习新课：《小山羊和小熊》请大家齐读课题。
2引读课题，注意读好有“和”的词组。
3你们想不想知道他们之间发生了什么事呢？先来看一段动画片吧！这个故事你看明白了吗？课文是怎么写的呢？你们试着读一读，注意你已经圈出的字。
二、借助拼音，自读课文，了解内容1借助拼音，自读课文。
要求：读准字音，不加字，不漏字。
为课文标上小节号。
2小组中学习生字。
3检查学生自学情况，尤其是课文中的前后鼻音。
（1）按发音规律排列后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”，抽读生字。
（2）读读以上生字所组成的词语。
“能不能、欢迎、您好、让座”。
三、深入学习课文，指导朗读有关段落，感受课文蕴含的道理。
1这两段里每个自然段有一句描写天气的句子，你能帮助老师找到吗？看！和老师找的一样吗？（出示课件天气）谁来读读第一句。
注意红色的字读音。
认识这些字吗？（指名领读：冬天、北风、飘落下来）学习“冬”：（１）师——多冷的冬天啊！看这个字，齐读（２）板书冬字。
你认识“冬”的部首吗？―――点击屏幕（内容：折文旁，齐读）（３）师：注意，折文旁的第二笔是横撇．书空．（４）你还想讲讲什么？（１字谜——冬天来了，房子里躲着两个人２词：冬去春来——板书，造句）学习“来”（１）师引读：冬天多冷啊，再来读一读：一个冬天的……（夜晚），北风……（呼呼地刮着），雪花……（纷纷扬扬地飘落下来）。
39、小山羊和小熊 教案
39、小山羊和小熊【教学目标】1、能读准“北、路、过、让、办、法、让、欢、迎”9个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
认识新部首“走之底”，笔画“横折折撇”，描写汉字“过、迎、办。
”2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
3、背诵小熊和小山羊说的话，与伙伴合作演一演。
4、初步懂得在朋友有困难的时候要热情帮助。
【教学重点】1、能读准“北、路、过、让、办、法、让、欢、迎”9个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
【教学难点】1、能读准“北、路、过、让、办、法、让、欢、迎”9个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片、课文录音。
【教学时间】2课时【课前预习】读生字、跟录音读课文第一课时【教学目标】1、能读准“北、路、过、让、办、法、让、欢、迎”9个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
认识新部首“走之底”，笔画“横折折撇”，描写汉字“过、迎、办。
”2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
【教学重点】3、能读准“北、路、过、让、办、法、让、欢、迎”9个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
4、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
【教学难点】3、能读准“北、路、过、让、办、法、让、欢、迎”9个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
4、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
【教学过程】一揭示课题、质疑导入1出示课题，根据拼音读准课题中生字字音。
2引读课题，注意读好有“和”的词组。
3过渡：小山羊和小熊之间到底发生了一件什么事情？让我们一起学习课文。
二借助拼音，自读课文，了解内容1借助拼音，自读课文。
要求：读准字音，不加字，不漏字。
为课文标上小节号。
【说明】学生已有了一定的拼音基础，让学生借助拼音读课文，既是对自己的一种检测，也是熟练掌握拼音的方法，提出的要求，让学生正确流利地朗读课文。
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课题39小山羊和
小熊
课的类型新授日期主备人董莹自我参与程度85%
预设目标1能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎’’8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
’
2认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法，，4个字。
3了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
教学重点能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎’’8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
教学难点了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
课前准备多媒体课件
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图教师活动学生活动体现
一揭示课题，质疑导人。
二借助拼音，自读课文，了解内容，学习生字。
三深入学习课文，指导朗读有关段落，感受课文蕴含的道理。
1出示课题，根据拼音读准课题中生字字
音。
．
2．引读课题，注意读好有“和”的词组。
3过渡：小山羊和小熊之间到底发生了一
件什么事情?让我们一起学习课文。
1借助拼音，自读课文。
要求：读准字音，不加字，不漏字。
为
课文标上小节号。
2小组中学习生字。
3检查学生自学情况。
(1)让，声母是r。
注意读准后鼻音。
(2)认识部首“走之底”。
指导书写“过”。
(3)办：先中间后两边。
(4)读词：北风、路过、办法、欢迎、
您好。
1听录音，根据要求听记课文中相关句
子。
要求：当小山羊遇到困难请求帮助
时，小熊是怎么说的?当小熊遇到困难
时，小山羊又是怎么说的?
2指导朗读有关句子。
要求：读准字音，不漏字，不加字，注
意标点停顿。
交流朗读，有能力的学生尝试表达用不
同语气朗读的理由。
根据学生的朗读，帮助学生体会小熊说
话时很不愿意的语气和小山羊热情的语
气。
(4)指导朗读小山羊和小熊请求帮助时
读课题
学习生字
交流
交流
同桌合作朗读句
子思考朗读句子
的不同语气。
指名朗读
让学生能
有较充分
的时间自
主运用拼
音学习生
字，又在不
脱离语言
环境的过
程中读准
生字的音。
听记能力
的培养是
语文课堂
教学的一
项重要任
务
感叹句的
教学从句。