9、叙利亚的卖水人
《叙利亚的卖水人》教学设计及教学反思
《叙利亚的卖水人》教学设计教学目标]1、理解“稚气未脱、驻足而观、幽幽怨怨、破财而饮”等词语的意思。
2、能区分文章的主次内容，根据过渡段了解文章的主要内容；了解文章布局谋篇的特点。
3、理解文章内容，体会叙利亚卖水人的的聪明、可爱、充满浓浓的人情味，感受叙利亚纯朴的民风。
教学重点理解文章内容，体会叙利亚卖水人的的聪明、可爱、充满浓浓的人情味，感受叙利亚纯朴的民风。
教学准备教学媒体学生预习要求:1. 读通课文，了解课文写了哪两部分内容。
2. 理解部分词语意思.教学过程:一、图片导入，揭示课题1、了解游记的这种文体特点板书：游记风土人情（印象深刻）2、边放图片边讲解：出示两张沙漠图片、出示成片的果林和水果图片，了解叙利亚的风光。
3、听了老师的介绍，如果你到叙利亚去旅游，回来后写一篇游记，你会写什么？（沙漠等风景、特产等）4、新加坡女作家尤今的曾到过叙利亚，写了一篇游记，这就是我们今天要学习的课文，题目叫做叙利亚的卖水人。
（齐读课题）二、了解文章的脉络。
1、从题目入手，了解文章主要写的是“卖水人”。
2、根据过渡句理清文章的两部分内容。
交流出示：过渡句：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。
3、抓住“不是……而是……”引导分清文章主次内容。
（复习巩固四年级学习的内容）·交流师：从这一组表示选择关系的关联词中了解到作者重点要写的不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人）4、引导用“虽然……但是……”这组关联词来说这过渡句。
交流：虽然这些又便宜又好喝的水果汁令人难忘，但是更令人难忘的是那些卖水人。
总结：我们用上两组不同的关联词表达了同一种意思。
三．学习1-3小节，感受“水”的特点，为下文的学习做铺垫。
1、抓住过渡句中“又便宜又好喝”一词，引导联系上文了解作者怎么把这一点写具体的。
划出作者写水果汁的便宜和好喝的有关语句。
2、交流：（出示）·原来，他们卖的，不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。
(精选)五年级语文第二学期词语表
五年级语文第二学期词语表1、勤奋自学成大器鹅毛大雪火冒三丈训斥琢磨寒冬腊月全然不顾挥汗如雨光彩夺目光芒四射鱼米之乡坐落诧异训斥惶恐屈从攻读挑战崎岖顽强随即升腾2、鲁迅与时间遗产繁忙凌晨除夕勤勉懒散悔恨虚度年华逝世战壕打盹3、失去的一天任务绿阴如盖嬉戏丢失出色馋涎欲滴游手好闲约莫羞愧犁地麦茬地砌墙4、找到“神奇子弹”的人层出不穷为非作歹横行不法一筹莫展废寝忘食挫折百折不挠幻想白费劲坚信挫折不懈恢复健康5、科学奇才霍金雄心壮志威胁依赖锤炼超常惊叹静思默想业绩钦佩辉煌成果病魔缠身发愤降临脊髓瘫痪威胁依赖屈服吐字含糊精辟复杂艰深无时无刻广阔无垠慨叹遨游6、火烧云霞光笑盈盈红彤彤模糊凶猛威武恍恍惚惚沉静紫檀色金灿灿半紫半黄半灰半百合葡萄灰茄子紫梨黄一模一样威武镇静8、荷兰的花显露执著亭亭玉立罕见小心翼翼艳丽凌空心驰神往一望无际宏伟堤坝洼地千顷土地缘故深沉静谧湛蓝辉映壮实柔美活脱脱花色缤纷美妙动听烈焰炽热神秘幽深秀姿天成美丽别致沧海桑田暗淡柔弱庄重典雅浓艳欲滴隐显其中精美绝伦9、叙利亚的卖水人旅行干燥装饰驻足而观抗拒柔美不由自主笑口常开忍受闷热顷刻间大街小巷价格便宜盛产出尽奇招摊位浑圆制作精巧塑胶五彩缤纷相互争艳奇特幽幽怨怨浸浴浓厚的人情味感动莫名下榻稚气未脱解渴妙品定睛一看10、冰城尽人皆知绿草如茵枝繁叶茂劈波斩浪汗流浃背袖手旁观眼花缭乱誉为装扮流连忘返中流击水绿莹莹黄澄澄繁华令人神往置身仙境跃跃欲试锻炼意志增长知识陶冶粗犷不畏艰难勇于拼搏巍峨高大栩栩如生霓虹灯五彩缤纷耀眼夺目纯洁智慧11、慈母情深失魂落魄瘦弱周围耽误回忆羞愧难当无地自容舍不得扫视噪声震耳欲聋缝纫机疲惫衣兜龟裂忙碌攥数落12、母亲的谎言不屑一顾障碍黯淡沮丧预料悲喜交集按捺不住凝聚板凳羡慕破天荒舒展温顺临别惊喜肩膀欣赏13、科林的圣诞蜡烛步履沉重灯塔失踪柔和烛光摇曳黑沉沉幸亏奔走相告圣诞铅灰色封锁导航厨房蜡烛拴气喘吁吁附近地窖夸脱沉吟意味尽量满足灌满搜集穿透秘密吵嚷飘荡港湾帆缆宁静安详14、穷人汹涌澎湃心惊肉跳抱怨忐忑不安魁梧湿淋淋忧虑拍击寒风呼啸舒适轰鸣怒吼沉思顾惜勉强倾听自言自语寡妇潮湿阴冷投入眼帘苍白僵硬蜷缩呼吸均匀神情激动自作自受吱嘎黧黑糟糕倒霉喃喃沉默严肃15、生命的药方依旧阻止微弱吓唬杳无音信抽泣泪如泉涌孤独偶然治疗兴奋不已月明星稀结实咳嗽发颤附近放弃瘦弱苍白脉搏满足16、长江之歌风采惊涛甘甜哺育依恋尘埃回荡灌溉磅礴气概健美臂膀挽起源泉荡涤清流17、登泰山观日出游览胜地依稀可辨层层叠叠目不转睛刺激情不自禁闻名中外有幸寂静松涛顶天而立耽误俯视云雾笼罩俯卧扩展飘动升腾棉絮绸带撞碎涨潮险峻一步三喘峭壁台阶艰难攀登缓步鼓舞邻近重重叠叠峰峦燃烧帷幕蔓延扩大弧形强烈粉碎疼痛挣脱18、别了，我可爱的中国润湿沿途悬挂满盈盈呈现放弃驱逐毁灭倚船栏鞭炮噼噼啪啪感动军舰地平线顽皮跳跃不定建造满腔热情不负责任终将呈献暂别勇猛誓言19、半截蜡烛蜡烛传递搜查熄灭结束持续即将从容强盗绝密绝妙显眼反而顺手暴露意味脸色苍白一盏油灯危机厉声喝道懂事厄运一捆木柴烛焰摇曳娇声镇定20、梦圆九天壮观雄伟中华民族炎黄子孙灯火辉煌挥手致意喷薄而出徐徐上升美丽端庄晨曦映衬人头攒动全神贯注注视步履笨拙坚实稳健瞬间刹那间鱼肚白严阵以待裹挟震耳欲聋轰鸣破空而来判断四面八方不懈努力潮水般艰辛摄人心魄巍巍丰碑浩渺宇宙21、养花奇花异草置之不理自生自灭三年五载狂风暴雨腰酸腿疼秉烛夜游有喜有忧研究试验乐趣玩耍大雨倾盆闹霜冻摸门道循环有益身心昙花放蕊菊秧22、信任究竟醒目行驶撒腿根深叶茂沁人心脾热情好客注视纯洁自语欢吠馋涎欲滴沉浸欢愉沉甸甸小心翼翼淘气蹦蹦跳跳木栅栏朴实信任喜悦23、享受心安理得心安理得关注头疼脑热遗憾弥补泥泞雨过天晴遮风挡雨毫无愧色年逾八旬美不胜收塑料桶称赞阻止享受问候道谢壮劳力临时醒目雪中送炭租借费劲特意不出所料与人方便，与己方便随时随地着想24、宽容宽容颤抖慌乱解释鼓励舒展轻盈撒娇压阵恼怒略显痛苦存心活靶子瞟对视语气平和白嫩两颊一回生二回熟感激颇有信心绷紧一针见血待人宽容第一要义25、轻点关门祝贺儒雅乔迁之喜流露歉意沉吟千恩万谢拜托询问举手之劳九牛二虎之力疑惑麻烦顾不上既然潮湿适度轻手轻脚咣当摁响鞠躬半晌红肿病故叩头感激膝盖感慨行善储蓄27、鲍叔牙真心待友形影不离为难周密考虑起早贪黑毫不犹豫改革推荐品德高尚掰手指照顾奔波忙碌过意不去资金诚恳冲锋危险南国本领胆量才华议论纷纷抱不平挽留辞官回乡28、唯一的听众懊恼诅咒和谐抱歉打搅介意难以置信天方夜谭割舍白痴折磨结论沮丧回信绝妙蹑手蹑脚神圣庄重隆重评论独享幽静羞愧洋溢紧闭门窗不在乎熟练潜滋暗长尽心尽力珍藏荒唐声望调弦流淌潭水慈祥29、莫泊桑拜师酷爱孜孜不倦直截了当一无所获万般无奈富丽堂皇烈日炎炎吆喝烙印用心揣摩焦急万分坦白生动简单急切单调装饰简陋狂风暴雨滔滔不绝全神贯注一堆篝火一株绿树身材本质衣着混同勤奋努力积累素材30、语言大师激励唠叨一本正经愁眉苦脸满不在乎别扭勤俭节约斗大张口懒洋洋小事一桩押韵挑食31、囚歌紧锁渴望身躯永生自白高贵乞求毒刑拷打凯歌敞开希望棺材沉重铁镣皮鞭魔鬼宫殿动摇埋葬32、奴隶英雄奴隶铁栅栏绊倒锁链俘虏残杀报仇连滚带爬斗兽玩意儿乱吼乱蹦武器34、一曲胡笳救孤城骚扰水泄不通巡察隐约可见悦耳动听哀伤凄婉对策感染千古佳话安宁助手入侵调集求援沉着应战英勇抗击减弱减少几经凝视远方荒漠山丘禁不住长啸凄厉骚动四面楚歌计谋胡笳吹奏深情感动哭泣严密防守布置卸下千斤重担思乡之情士气低落结伙无心作战35、六个孩子的故事严肃大概盘旋援助唯一庄严一声不响惋惜宝贵抚平残缺不全轰炸俯身浮动骄傲彼此把握犹豫惊奇幻想宣誓值钱惭愧赢无形仪仗队尽量克制36、母校熟悉喜悦留恋之情松柏常青兴高采烈甜蜜蜜稚气翠绿艺术气质优美弧度阔别甬道秋菊傲放清新秋阳新姿古典风味漫步欣赏抚摸倾听琅琅书声喜怒哀乐翩翩飞来熟悉开闸欢腾红扑扑精神抖擞显眼善意哄笑荣誉助威金光闪闪奖状迤逦顽童朝气蓬勃37、童年的发现迷恋随心所欲妨碍遥远绞尽脑汁不怀好意澄澈盘旋轻盈运转自如双臂舒展飞腾解答解释淘气繁殖岂止讲解继续激发想象力眉目推算简单明了起源一本正经清清楚楚静得出奇默不作声情不自禁自我安慰驱逐迫害38、天窗北风呼呼慰藉扫荡威力丰富闪闪烁烁真切暖和一瞥卜落卜落猛烈真实草地河滩奇幻夜莺蝙蝠恶霸猫头鹰啊唷唷联想活泼会想广阔复杂实在39、人生的开关顺畅虚报昧心差错蛊惑境界接触挣钱攒好差事特地便宜动摇踏实对劲坚决反对门槛冒领抽验幸好哲人40、跨越新纪录世界纪录爆发风卷残云痛快淋漓坚定沉稳遥遥领先铭记创造聚集马失前蹄齐聚蕴含民族志气聚积预热跳跃拂示意顺势而出一丝波澜依然炸裂长空疾如炸雷快如闪电倾尽全力步伐。
叙利亚的卖水人说课稿
叙利亚的卖水人说课稿
一.教材分析
《叙利亚的卖水人》是一篇带有浓郁异国风情的游记。
它具有尤金文章的独特的风格,那就是把自己丰富的思想感情融合在了写人叙事中.在整篇文章的叙述过程中,作者都充分表达自己对叙利亚卖水的难忘之情,这种感情的表达与描写紧密结合,让真切地体到作者感情的真挚,毫无矫揉造作之感.
课文记叙了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数，让人不得不“破财而饮”,在如此闷热的自然环境中这样的诱惑又让人难已抗拒.同时，让读者通过语言文字看到了叙利亚的卖水人浓浓的人情味。
文章脉络清晰,结构完整,课文的1—3 节主要介绍了叙利亚炎热的天气和水果的丰盛，第4 节在文章中起到了承上启下的过渡作用，5－8 节则写了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数。
尤其是叙利亚卖水人浓浓的人清味作者又通过镜花缘中的君子国的君子形象的对比,让卖水人形象再一次高大起来.
从叙利亚的景、物自然过渡到人，本文的景、人、情三者的统一达到了完美与和谐。
二.学情分析:
在五年的学习语文的过程中，学生有了一定的预习能力，在预习课文的过程中能够自己理解词语，提出问题，进行主要内容的概括。
在学习课文的过程中他们也具备了一定的质疑能力，因为曾经接受过一系列的质疑能力的培养，所以他们逐步养成了随时发问，根据课文重点，难点发问的能力。
这些学生的探究意识也十分强，往往对课文中所涉及的一些感兴趣。
小学五年级语文下册《叙利亚的卖水人》教案、教学设计
3.选择一个你熟悉的劳动者，观察并记录他们的工作情况，尝试用课文中学习到的描写方法进行描述，体会劳动者的辛勤付出。
4.结合课文，思考如何关爱身边的劳动者，为家人或朋友做一件小事，体现关爱他人的精神。
5.家长参与作业：与孩子一起讨论课文中卖水人的形象，引导孩子关注社会、关爱他人，培养孩子的社会责任感。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高阅读理解水平；难点是引导学生通过比较、分析、综合等方法，深入挖掘课文内涵，提升思维品质。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生关爱他人，尊重劳动者，树立正确的人生观和价值观；难点是激发学生为国家繁荣、民族振兴而努力奋斗的信念。
（二）教学设想
4.情感体验，价值引导：组织学生进行角色扮演，体验卖水人的辛勤与善良，引导学生关爱他人，培养正确的价值观。
5.课后实践，拓展延伸：布置与课文相关的课后作业，让学生在实践中运用所学知识，如采访身边的劳动者，了解他们的辛勤付出，培养学生的社会责任感。
具体教学设想如下：
第一课时：
（1）导入新课，激发兴趣：通过展示叙利亚的图片，让学生了解课文背景，激发学习兴趣。
（2）自主学习，合作交流：学生自主阅读课文，小组讨论，解决生字词和内容理解问题。
（3）课堂讲解，深入剖析：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
第二课时：
（1）情感体验，价值引导：组织学生进行角色扮演，体验卖水人的辛勤与善良，引导学生关爱他人，培养正确的价值观。
（2）课堂总结，巩固知识：对本节课所学知识进行总结，巩固学生的记忆。
4.创设生活情境，让学生在实践中运用所学知识，提高语文素养。
2024年《叙利亚的卖水人》读后感
2024年《叙利亚的卖水人》读后感《叙利亚的卖水人》是一部令人深思的小说，讲述了一个叙利亚贫困村庄的卖水人的生活故事。
在小说中，作者生动地描绘出了这个村庄的艰苦生活环境以及主人公艾哈迈德的内心世界。
通过对生活的描写和思考，这部小说深刻地反映出了贫困、社会身份、自由意志和人性的主题。
首先，在这个小说中，作者生动地描绘了叙利亚贫困村庄的真实生活环境。
作者描绘了村庄的贫瘠土地、稀缺的水源和缺乏基础设施。
水对这个村庄的生活至关重要，而只有艾哈迈德这个卖水人才能提供这个宝贵的资源。
小说中描述了他每天背着水桶跋涉数里的艰辛，以及村民们对水的渴望和争抢。
通过这些描写，读者能够感受到这个村庄的贫困和社会不公。
这种真实的描写让读者深深地体会到贫困所带来的艰辛和无奈。
其次，小说中还探讨了社会身份和人性的问题。
艾哈迈德作为卖水人，尽管他的工作艰辛且屈辱，但他并没有放弃对生活的希望。
他努力工作，寻找生活的价值，并积极地与村民们互动。
然而，他的努力并没有得到应有的回报，他仍然是社会底层的一员。
这种社会身份的固化表明了社会不公和阶级差异。
而在人性方面，小说通过艾哈迈德的经历展示了人们在贫困环境下的不同行为和态度。
一些人会因为贫困而变得自私和残忍，而另一些人则会保持善良和同情心。
这些人性的表现反映出贫困所带来的压力和诱惑对人们行为的影响。
此外，小说中还涉及了自由意志和命运的问题。
艾哈迈德的生活被外部的因素所限制，他必须每天卖水来为生。
他没有选择的权力，他的生活似乎被命运所支配。
然而，在艾哈迈德的内心深处，他仍然怀抱着对自由的渴望。
尽管他不能改变自己的境遇，但他仍然坚守着自己的信念和尊严。
艾哈迈德的故事告诉我们，即使处在困境中，我们依然可以保持自己的自由意志和尊严。
通过以上的分析，可以看出《叙利亚的卖水人》这部小说通过描绘贫困村庄的生活环境和主人公艾哈迈德的故事，反映了贫困、社会身份、自由意志和人性等重要主题。
这部小说深入探讨了这些问题，并让读者思考社会的不公和人性的复杂。
如何概括段落大意(含知识点、练习及答案)
如何概括段落大意(含知识点、练习及答案)得人们疲惫不堪，于是英雄XXX射下了九个太阳，留下一个太阳为人们带来光明和温暖。
这个传说是中国古代神话中的一个故事，它传承了中国人民对于勇气、智慧、正义和拯救的崇高追求。
思考：请用归并法概括此段落的大意答案】中国古代神话中的一个故事，讲述了英雄XXX射下九个太阳，留下一个太阳为人们带来光明和温暖，传承了中国人民对于勇气、智慧、正义和拯救的崇高追求。
（归并描写对象和特点，概括段意）小学阅读中的必考题目就是概括段落大意。
教学内容主要是让学生掌握概括段落大意的方法和技巧，同时提高学生的语言组织能力。
在研究概括段落大意之前，首先要明确“段落”的含义。
段落可以是一个自然段，也可以是几个自然段组成的一部分，而不是指文章中最重要的自然段。
接着，学生需要理解概括段落大意的三大原则：准确、简练、通顺完整。
准确指概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要；简练则要言简意明，抓住段的实质，不能啰嗦；通顺完整则要把意思说完整的同时不能含糊其词。
学生需要掌握概括段落大意的方法和技巧。
其中，摘句法是一种常用的方法。
对于总分结构的段落，可以摘取中心句来概括段意；对于承上启下的过渡句，要摘录适当的句子来概括段意，并对句子作适当压缩。
另外，归并法也是一种有效的方法。
归并法的答题思路是找齐对象及特点后，对它们进行归并概括。
例如，对于讲述中国古代神话中的一个故事的段落，可以归并描写对象和特点，概括出传承了中国人民对于勇气、智慧、正义和拯救的崇高追求的段意。
最后，学生需要不断练，提高自己的概括段落大意的语言组织能力。
掌握好方法和技巧，加上不断的练，相信学生们一定可以在概括段落大意这一方面取得不错的成绩。
1、叙利亚的卖水人主要卖什么？价格如何？答：叙利亚的卖水人主要卖新鲜的水果汁，价格便宜，比如一杯用4个鲜橙榨出来的果汁，才卖新币7毛钱，一杯用5条萝卜压成的萝卜水，才卖新币9毛钱。
沪教版小学五年级语文下册《叙利亚的卖水人》说课稿
沪教版小学五年级语文下册《叙利亚的卖水人》说课稿一. 教材分析1.1 教材内容《叙利亚的卖水人》是沪教版小学五年级语文下册中的一篇课文。
此篇课文主要围绕一个叙利亚的卖水人的故事展开，通过讲述他坚持劳动、乐观向上的精神，向学生传递了积极向上的精神力量。
1.2 教材目标通过学习《叙利亚的卖水人》，培养学生的阅读理解能力，使其能够深入理解课文中的人物形象和情感，借鉴其中的积极向上的品质。
二. 教学目标2.1 教育目标1.通过学习《叙利亚的卖水人》，培养学生珍惜劳动、积极向上的品质；2.培养学生的阅读理解能力，提高他们的文字理解和表达能力。
2.2 知识与技能目标1.学生能够理解课文中的人物形象和情感；2.学生能够运用正确的阅读策略，提取课文的关键内容；3.学生能够用简洁明了的语言表达对课文的理解和感受。
2.3 情感态度价值观目标通过学习《叙利亚的卖水人》，培养学生珍惜劳动、乐观向上、勇敢面对困难的品质，激发他们对人性真善美的感悟，引导他们树立正确的人生观和价值观。
三. 教学重难点3.1 教学重点1.教学重点在于通过阅读理解，深入理解课文背后更深层次的意义和感受。
2.引导学生用简洁明了的语言表达对课文的理解和感受。
3.2 教学难点1.教学难点在于如何引导学生感悟课文中的人物形象和情感，培养他们对人性真善美的感悟。
2.如何通过课文引发学生对劳动、乐观向上的思考和体会。
四. 教学准备4.1 教学资源准备1.课本《叙利亚的卖水人》2.课件（包含课文文本和相关分析）4.2 教学环境准备1.教室中央准备一台电脑和投影仪，用于播放课件。
4.3 学生准备学生需要提前阅读课本中《叙利亚的卖水人》这篇课文，做好预习。
五. 教学过程5.1 导入新课1.利用课件播放相关图片，引导学生进入课堂氛围。
2.引发学生对水资源的重要性的思考，并与自己日常生活中的用水习惯进行联系。
5.2 课文讲授1.先让学生自己默读课文，提取关键词，并思考课文标题的含义和可能的故事情节。
9、叙利亚的卖水人
❖ 快速默读课文，思考：
１、课文哪几段写了叙利亚的卖水人？
２、他们有什么特点？可以找文中的词语 来概括，也可以用自己的话说。
读读课文第５－６段，试想一下：假如 你就是一个漫步在叙利亚街头的旅客，你觉 得哪一个卖水人的招数最吸引你？找到相关 的句子读一读，说说理由。
9、叙利亚的卖水人
到位于沙漠地带的叙利亚去旅行， 最不能忍受的，是它的气候的干燥与 闷热。喝下去的水，顷刻间便化成为 串串的汗，从额上淌下。
读这段话，叙利亚给你怎样的感受？
到位于沙漠地带的叙利亚去旅行， 最不能忍受的，是它的气候的干燥与 闷热。喝下去的水，顷刻间便化成成串 的汗，从额上淌下。
顷刻间 大街小巷 闷热 驻足而观
读一读，两个句子有什么不一样？
❖ 喝到第三天时，他竟对我们说： “你们晚上喝的，不必付钱。反正我 们也要收摊了！”
❖喝到第三天时，他对我们说：“你们 晚上喝的，不必付钱。反正我们也要 收摊了！”
读一读，两个句子有什么不一样？
❖ 这一句中“竟”字分析准确的义项是（ ）
A． “竟”字表明出乎意料，卖水人早就应该说 了，而他竟然到第三天才说优惠的话，含蓄着对 卖水人的不满。
此时此刻，我的眼
前出现了这样的情景：
大街上、小巷里，卖
水人背着
（
），
手执着笛子，吹起了
（
），这
曲子仿佛在告诉我们
（
）。
试问，你能抗 拒这样的诱惑吗？
❖ 喝到第三天时，他竟对我们说： “你们晚上喝的，不必付钱。反正我 们也要收摊了！”
❖喝到第三天时，他对我们说：“你们 晚上喝的，不必付钱。反正我们也要 收摊了！”
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10 叙利亚的卖水人
第一教时
一、揭示课题：
1.板书：叙利亚
观看有关叙利亚的图片。
看了图片，我们领略了叙利亚的异域风情，让我们再看一段文字介绍，来了解一下叙利亚的地理位置和气候特点。
出示简介叙利亚的地理位置和气候特点：（指名学生读）
叙利亚位于亚洲大陆西部，地中海东岸。
北靠土耳其，东南邻伊拉克，南连约旦，西南与黎巴嫩、巴勒斯坦地区接壤，西与塞浦路斯隔海相望。
海岸线长183公里。
沿海和北部地区属亚热带地中海气候，南部地区属热带沙漠气候。
沙漠地区冬季雨量较少，夏季干燥炎热。
2.课文中也有一段叙利亚的介绍：
出示课文第一节：
到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的干燥与闷热。
喝下去的水，顷刻间便化成串串的汗，从额上淌下。
学生自由读。
看看叙利亚给你怎样的感受？
指名读。
（最不能忍受的，是叙利亚气候的干燥与闷热。
）
师生配合读。
3.这么热的天，水是——必不可少的！
板书：水
正因为如此，叙利亚的卖水人成为那里一道独特的风景线。
补齐课题，板书：30、叙利亚的卖水人
齐读。
二、检查自学情况
1.读词语
2.指名读课文
三、学习课文中有关水的内容：
（一）预习了课文后，我们知道这水是指水果汁。
学生默读课文，划出描写水果汁的句子，并概括一下水果汁的特点。
（二）交流：
1.出示句子：
他们卖的，不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。
最常见的，有橙水、柠檬水和萝卜水。
齐读句子。
出示：叙利亚的水果汁真是品种繁多。
2.出示句子：
这些新鲜果汁，价格便宜得叫人难以相信。
齐读句子。
出示：价廉物美
3.出示句子：
他卖的柠檬水，一杯4毛钱，够酸又够浓，确是解渴妙品。
出示：冰凉解渴
4.那么还有什么呢？
5.我们知道叙利亚的水果汁的特点是：品种繁多、价廉物美、冰凉解渴。
用一、二句话说说叙利亚水果汁的特点。
第二教时
一、复习引读课文1-3小节
二、学习有关卖水人的内容：
1.出示句子：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。
齐读句子。
这是一句过渡句，上半句承接上文，下半句引出下文。
仿照过渡句说话。
最令我，不是，而是。
最令我，不是，而是。
再读课题
2.出示句子：
因为这样，叙利亚境内，不论大街小巷，不论白天晚上，都有着各式各样的卖水人。
齐读句子。
3.这些卖水人在叙利亚随处可见，是极其普通的，可是到底是怎样的卖水人让我念念难忘呢？默读课文的5——7节。
文中写了哪几个卖水人？
交流。
板书：
出尽奇招
卖水人纯朴可爱
人情味浓
指导说话，出示填空：
来到叙利亚，让我难忘的是卖水人吸引顾客的方式，如出奇招装饰摊位；难忘的是卖水人推销水的可爱方式，如吹笛子；难忘的是卖水人浓厚的人情味。
4.如果你来到叙利亚，你会被谁所吸引？默读5——7节，说说理由，小组交流。
5.学习第五节，卖水人的招数“奇”在哪里？
正因为如此，让人们不由自主地“驻足而观”，“破财而饮”。
理解“驻足而观”，“破财而饮”。
填空：
卖水人出尽奇招装饰他们的摊位。
有位卖橙水的，将橙堆成，上面，远远望去，。
有位卖萝卜水的，把萝卜，惹得人们，。
读第五节。
6.再来看看那些可爱的吹笛子的卖水人，你认为是什么吸引住了你？
出示第六节，默读试着提出问题。
学生可能会问
①“咿咿呀呀”这个词语为什么用双引号？
②“幽幽怨怨”的笛声怎么会吸引游客？
③为什么说人会“浸浴”在笛子声中？
④“浸浴”在笛子声中，人的心怎么会凉了起来？
比较“心都凉了”的含义。
浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，整颗心都凉了起来。
听到儿子犯法被捕的消息，妈妈的心都凉了。
⑤为什么作者称吹笛子的卖水人是最可爱的？
那么幽幽怨怨的笛声怎么会吸引游客呢？
为什么说人会“浸浴”在笛子声中？
填空：
卖水人的笛声幽幽怨怨的，好像在说：“”，让人无法抗拒这样的诱惑，不由地，。
读第六节。
7.卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数，让人不得不“破财而饮”，可在做生意的同时，卖水人又不乏浓厚的人情味。
默读第七节。
找出有关句子。
出示句子：
喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。
反正，我也要收摊了！”
理解句子。
“竟”出乎意料的。
引读第八节：
听了这话，我恍惚间以为……，但定睛一看，站在眼前的，却只是……
根据注释了解“君子国”的由来并体会卖水人的质朴可爱。
8.小结：
叙利亚的卖水人质朴可爱，有浓厚的人情味，难怪作者会说最令他难忘的不是那些便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。
再读五到八节。
三、练习说话：
1.结合搜集的资料，你能用简短的语言介绍一下叙利亚的另一大特点——令人最不能忍受的干燥和闷热吗？和同学交流一下。
2.假如你是游客，你会光顾哪个卖水人的摊位？为什么？
3.生活中，我们经常会光顾商场、超市等地购物，你有没有观察过他们是怎样招揽生意的，推销自己的产品的，说一说。