广州市小学英语教材第八册教材分析材料
六年级英语第八册教材分析2019学年第二学期-资料
Famous People
孙中山 in 1866 , born in Guangdong
very important person, the father of China, a great leader, be against the emperor, try to change China and free the people He loves people and people love him 罗宾汉 before 14th century, a hero, a clever and brave man, stay in a wood full of trees, live in the forest with his friends help the poor, take from the rich and give to the poor do it for free. 教材中涉及的著名人物有： 毛泽东、周恩来、邓小平，华盛顿、曼德拉、齐白石、徐悲鸿、
要注意语景的创设和注意词句教学中的细节。如： 情景小至家庭、课堂，大至城市、国家。注意身边的事，留意细节，
加以利用。
Diaries
语音：单音节单词、多音节单词、单词重音 词汇：动词、形容词、名词、短语 语法：过去时、现在时、进行时、将来时
1，500，000，000＝1，500 million ＝15亿 270，000 species 种类（物种） 句型：1) We put the young trees into the holes. 2) We filled the hole with earth. 3) We carried water for the new trees. 4) Mr Chen helped us water the trees. 5) All of us hope the trees will grow well. 6) He was sad when someone cut the tree. 7) He is / feels sad/angry/ happy / surprised 短文：能在日记中，用 first…，then…，and…. 进行事情经过描述。
外研社新标准英语三起第八册教材分析
外研社新标准英语三起第八册教材分析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《新标准英语》（三年级起点）第八册教材分析一、指导思想：本学期是小学英语二级目标的第四个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个提高的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化读写能力，并同时形成一定的读写能力。
随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三、四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
2、教学内容：1.总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元(Unit)。
第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；特点：第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；教学重点是理解、体会语言的运用；教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；Look, listen and say : 在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。
Listen ,read and act out 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。
旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；Listen and say提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。
Practise 利用图片通过看和写，对本模块的功能句型进行写和说的巩固。
外研社三年级起点第八册教材分析1【精选】
一、新标准英语第八册的内容与目标
1、 能听、说、读、写50个左右单词以及一些词组 及句子。要求能在真实语境中正确运用并能读 懂简短语篇。
2、能听懂、会唱3首歌曲及会说7首韵诗。 3、了解动词在不同情况下会有形式上的变化。 4、知道名词有单复数形式。 5、了解表示时间、地点和位置的介词。 6、了解字母、单词的发音和单词的拼
What is she/he doing? What are they doing? 引导同学们用现在进行时态来猜测并回答。让同学们通过游戏的 过程来实现对现在进行时的练习和运用。
2.跟同学们分享一些图片或照片，如教师跟同学们说 “I went to the park with my friends on Saturday? Look! What are they doing?为同学们提供一些公园 里人们活动的照片，引导同学们用现在进行时来对照片 中人们的活动进行描述。
另外，我们也可以提供一些学生参与过的学校运动 会或艺术节的照片供学生描述。
3.用画简笔画的方法进行教学，因为现在是春天，我们可以 在黑板上简单的画出几根柳条创设一个春天的情境，然后用 画猜法画一些公园里人们放风筝、骑自行车、踢足球、下棋、 看书、画画等活动的图片，边画边问
What is he/she doing?
(一)规则动词的过去式 1.一般情况下，在动词原形后面加-ed。 look→looked play→played start→started visit→visited
2.以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d。 live→lived use→used 3.以“辅音字母+ y”结尾的动词，先将 y 改为i ,再加 –ed。 study→studied try→tried fly→flied
小学英语教科版教材分析
全书教材分析第一部分：编写思路：1、以国家《英语课程标准》（2011版）的精神编写教材《英语课程标准》（2011版）（以下简称《课程标准》）指出：语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。
学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义。
2、小学英语课程是必修棵程：外语是义务教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动、逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力的过程，更是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程。
3、义务教育阶段英语课程的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
义务教育阶段英语课程目标结构如图：4、小学英语课程具有弹性课程课程标准》同时指出：各地教育行政部门应根据本地师资条件、资源配置等实际情况，制定本地课程的实施措施。
实施措施可确定本地小学起始年级、学习进程、评价指标和义务教育阶段毕业时的英语学业级别。
英语师资条件有限的地区，英语课程起始年级可以适当推后。
教育行政部门应积极创造条件，采用多种途径，加强有针对性的教师培训，开发和配置课程资源，尽快达到国家课程标准要求。
各地教学研究部门应加强对教学的分类分层指导和评价，帮助学校因地制宜地落实本地课程实施方案，并注意做好学段之间的协调和衔接，尤其是小学与初中阶段的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡发展。
师资与社会经济发展条件较好的地区，英语课程起始年级可以适当提前。
少数民族地区可以根据本地实际情况，确定英语课程的实施措施。
广州市小学英语教材第八册教材分析材料
广州市小学英语教材第八册教材分析材料一、教学资源名称Names 内容Contents使用者Who uses it?1. 课本（textbook）课文与练习教师、学生共用2. 活动手册（activity book）听说读写的练习教师、学生共用3. 教师用书（teachers’guide）1、教学要求；2、教学建议；3、教学资源（教学歌曲、简笔画、活动手册听力练习录音内容）。
教师用4. 单词卡（word card）单词图教师用5. 音标卡(phonetic symbol cardphonetic symbol table）1、学生学习用的音标卡2、教学用的音标卡3、教学用的音标总表学生用教师用教师用6. 投影片(film for reflector) 课文及部分练习教师用7. 录音带（Tape）课文录音带；活动手册录音；歌曲小诗录音；教师、学生共用8. 教学光盘(CD-rom) 教学材料及练习教师、学生共用9. 课文教学光盘(VCD) 课文表演教师、学生共用二、教材（课本）结构：共七个单元（module），每模块有三个小单元（unit）。
每个模块各部分别是：第一单元(The first unit of the module)课文（Dialogue / Text）教学的主要材料歌曲和小诗（Sing Along / Rhyme）选用材料重点句型操练和知识扩展（Work with English）教学主要材料兴趣活动(Fun With English) 教学选用材料第二单元(The second unit of the module)课文；（对话Dialogue 或课文Text）教学的主要材料语音小结（Sound Families）教学重要材料重点句型操练和知识扩展（Work with English）教学主要材料兴趣活动(Fun With English) 教学选用材料第三单元(The third unit of the module)故事材料(Story Time) 训练材料任务(Project) 训练材料文化介绍(Did You Know) 文化知识介绍材料扩充词汇学习的材料(Additional Words) 教学选用材料自我评价(Self-Assessment) 教学材料分散在教材个部分学习策略(Tips) 教学材料三、全书要求一揽表三、全书要求一揽表Topic Phonetics D rills DailyExpressionsinCommunicationsModule 1 Change Unit 1 Xiaoling’s New Apartment Unit 2A Lovely BabyUnit 3 Let’s Go Further 元音字母在非重读音节的读音1) Now my house is a lotcloser to / near to theschool.2) This bed is morecomfortable than the oldone.3) He was a beautiful,healthy baby with blondehair and big eyes.4) She was nice to lookat, but she wassometimes in trouble.1) Oh no!2) Sorry.3) Gosh!5) When did he become amanager ?6) I was a tennis playerwhen I was young.7) I was thin before. But Ineed to go on diet now.Module 2 DiaryUnit 4 Tree Planting Day Unit 5 Saving the Broken Tree Unit 6 Let’s Go Further 单词的重读与非重读 1) We put the young trees into the holes . 2) We filled the hole withearth .3) We carried water forthe new trees .4) Mr Chen helped uswater the trees .5) All of us hope the treeswill grow well .6) He was sad when hesomeone cut the tree .7) He is / feels sad/angry/happy / surprisedLet’s try to save it.Module 3 Famous People Unit 7 Dr Sun Yatsen Unit 8 Robin Hood Unit 9 Let’s GoFurther升调与降调 1) Why was he so important ? 2) Who was the father of modern China ? 3) What did he do? He took from the rich and gave to the poor. 4) He was against the emperor .1) When was he born?He was born in 1970.2) When did he die?He died on May 1st , 1980.Module 4 Stories and Fables Unit 10 Waiting for Another Hare Unit 11 The Lion and The Mouse Unit 12 升调与降调 1) Can I keep the book a little longer? 2) Who borrowe d the fable ? 3) When did you borrow the book ? 4) Where did he borrow the boo k?5) How did she get to thelibrary ?1) You must com e and renew it . Yes, you must.2) Must we borrow book with an ID card ?No, you needn’t. 3) Can I write on the book ?No, y ou mustn’t.Let’s GoFurther 6) How long did he keep thebook ?Module 5 Hopes and Fantasies Unit 13 The Beijing 2008 OlympicsUnit 14Hopes andFantasies ofthe Children连读与失去爆破 1) I want to be a runner . 2) I hope I can win the games . 3) I wish I could fly in the skylike the Monkey King .1) Here I come!2) Well, …3) Wow!4) Me too!Module 6 Revision（上表可以在教师教学用书找到）（上表可以在教师教学用书找到）四、教材使用要注意的问题（一）按照“课标”的要求，围绕着“知识、技能、学习策略、情感态度、文化意识“等五个方面的目标，提高学生综合运用语言的能力；（二）根据学生的情况灵活使用和处理教材（增加、删减、改造），注意重点和难点详进行详教和略教；（三）努力实施“任务型的教学途径”，不断改进教学方法；（四）注意输入的量，以练为主、增加背诵与阅读的分量；要适当注意学生的写的能力的培养；（五）注意阶段特点，适当地进行语言知识的总结，提高学生运用语言的准确性。
小学五年级英语下册(第八册)教材分析
解决方法: 指导学生观察图，了解听力背景。 听关键词理解短文大意及主要信息 加强常用单词、短语、常用句式的 书写训练及记忆
＊加强阅读策略指导，提高阅读能力：
1.充分利用故事教学的语篇材料作为最简单 的阅读材料。 2.较好利用Talk Together内容，提取对话中 的信息 3.充分利用“The Emperor’s New Clothes”, 强化阅读策略指导。 4.找些适当的课外阅读材料，每周做2-3篇。
能
二级语言知识标准
语 音 词 汇 语 法
话 题 功 能
二级语音知识标准
1．正确读出26个英文字母； 2．了解简单的拼读规律； 3．了解单词有重音，句子有重读； 4．了解英语语音包括连读、节奏、停顿、 语调等现象。（X语音清楚，语调自然）
二级词汇知识标准
1. 知道单词是由字母构成的； 2. 知道要根据单词的音、义、形来学习词 汇； 3. 学习有关本级话题范围的600～700个单 词和50个左右的习惯用语，并能初步运 用400个左右的单词表达二级规定的相应 话题。
具体方法：
Pre-reading：激活学生的阅读兴趣， 引出话题
交流与讨论活动 观察与预测活动 问题引导 渗透文化背景知识
While-reading
快速略读，了解大意 （抓主题句理解大意 Unit8 Passage） 快速寻读，获取信息（回答事实性问题，回答推理性问题） 细心精读，关注细节 将信息图表化：书p48 构画文章结构:p24，p60短文 推测文意 通过上下文猜测词义 利用插图理解故事内容 ●认真思考，理清含义：对信息进行分析、推理、归纳，判断， 评价，获取文章的隐藏含义 ●合作阅读，相互促进（感悟文章的内容）
二级语法知识标准 1．在具体语境中理解以下语法项目的意义 和用法：
小学英语第八册教材分析
Hello ! How are you ?My good friends !王庄小学窦淑英English book 8Unit1 SportsUnit2 Good Health to You!Unit3 What Will You Do This Summer?Unit 4 Li Ming Goes HomeUNIT 1any heavy lightbought taught thoughtbasketball game ping-pongplayer teamrunners shorts T-shirtcatch throw hit need lose win orLesson 1 Ping-pong and Basketball1.讨论:你认为学生应该掌握哪些知识？单词：sport badminton ping-pong soccer basketball T-shirt shorts runners either any短语：like … best play basketball / ping-pong…句子：what sports do you play? what’s your favourite sport ?I like ________ best .否定转移句I don’t think so.would you like to do sth ? Yes , I would .辨析：some anytoo eitherwear put on inplay basketball play the piano play with the ball检测：1.I like basketball b______.2.Can you teach me _____ (play) basketball?3.I always wear a T-shirt s______ and r____ to play basketball .4.The boy ___ the red T-shirt is my brother .(wear in put on)5. Would you like ____ soup ?(some any)6. I don’t have _____ books .(some, any)7. I don’t have a pen .He doesn’t have one ____ .(too ,either)Lesson 2 At the sports store1.读课文2.讨论:你认为学生应该掌握哪些知识？单词：these those dollars or短语：ask sb for sth / ask sb to do sth句子：选择疑问句：例：Do you like this t-shirt or that t-shirt ?I like these t-shirt .注意：选择疑问句的特点以及回答的特点。
PEP小学英语第八册教材分析与建议
PEP小学英语（第八册）教材分析与建议六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
一、六年级下册的内容与目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、六年级下册的单元内容介绍单元题目话题Unit 1 How tall are you? Height; length; weightUnit 2 What’s the matter,Mike? Illness; feelingsUnit 3 Last weekend Weekend activitiesUnit 4 My holiday Holiday activitiesRecycle 1 Let’s take a trip! TripRecycle 2 A farewell party party在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。
在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。
三、教学设计以及处理建议（一）教学理念1)采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
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广州市小学英语教材第八册教材分析材料一、教学资源名称Names 内容Contents使用者Who uses it?1. 课本（textbook）课文与练习教师、学生共用2. 活动手册（activity book）听说读写的练习教师、学生共用3. 教师用书（teachers’guide）1、教学要求；2、教学建议；3、教学资源（教学歌曲、简笔画、活动手册听力练习录音内容）。
教师用4. 单词卡（word card）单词图教师用5. 音标卡(phonetic symbol cardphonetic symbol table）1、学生学习用的音标卡2、教学用的音标卡3、教学用的音标总表学生用教师用教师用6. 投影片(film for reflector) 课文及部分练习教师用7. 录音带（Tape）课文录音带；活动手册录音；歌曲小诗录音；教师、学生共用8. 教学光盘(CD-rom) 教学材料及练习教师、学生共用9. 课文教学光盘(VCD) 课文表演教师、学生共用二、教材（课本）结构：共七个单元（module），每模块有三个小单元（unit）。
每个模块各部分别是：第一单元(The first unit of the module)课文（Dialogue / Text）教学的主要材料歌曲和小诗（Sing Along / Rhyme）选用材料重点句型操练和知识扩展（Work with English）教学主要材料兴趣活动(Fun With English) 教学选用材料第二单元(The second unit of the module)课文；（对话Dialogue 或课文Text）教学的主要材料语音小结（Sound Families）教学重要材料重点句型操练和知识扩展（Work with English）教学主要材料兴趣活动(Fun With English) 教学选用材料第三单元(The third unit of the module)故事材料(Story Time) 训练材料任务(Project) 训练材料文化介绍(Did You Know) 文化知识介绍材料扩充词汇学习的材料(Additional Words) 教学选用材料自我评价(Self-Assessment) 教学材料分散在教材个部分学习策略(Tips) 教学材料三、全书要求一揽表三、全书要求一揽表（上表可以在教师教学用书找到）（上表可以在教师教学用书找到）四、教材使用要注意的问题（一）按照“课标”的要求，围绕着“知识、技能、学习策略、情感态度、文化意识“等五个方面的目标，提高学生综合运用语言的能力；（二）根据学生的情况灵活使用和处理教材（增加、删减、改造），注意重点和难点详进行详教和略教；（三）努力实施“任务型的教学途径”，不断改进教学方法；（四）注意输入的量，以练为主、增加背诵与阅读的分量；要适当注意学生的写的能力的培养；（五）注意阶段特点，适当地进行语言知识的总结，提高学生运用语言的准确性。
五、教学的模式模式一：A、准备B、呈现C、小结D、巩固D、发展模式二：A、引入B、任务的准备C、做任务D、展示任务E、小结、评价F、布置作业六、教学进度本学期20周，按实际上课时间约18周（含复习时间）64课时安排课时, 平均约两周完成一个“模块”（Model）。
每单元约用四节时间；每八至十节完成一个模块。
可约用20课时左右进行复习，第19周周四下午安排抽测；广州版小学英语第八册课文注释Module 1Unit 1P11. 英语“一词多义”：以前教材出现过，如：water (水；浇水); colour (颜色；上颜色) ; about (关于；大约);本单元有几个单词要注意它们的多种意思：clean (清洁；弄清洁) …show (展示；展览)change (改变；找头；零钱)so (如此；因此)2. near adv. 靠近对比：near to –close toprep. nearP23. fung fu 功夫do kung fu; do TaijiP44. bold 大胆的；冒失的Unit 2P71. You were lovely to look at. 你看起来很可爱。
同样结构的句子：That is not easy to understand.It is ugly to look at.2. be in trouble 处于困难中；遇到麻烦3. gosh 哎呀（表示惊愕或喜悦的叫声）；gosh 是god的婉转语。
4. fit adj. 健康的；适当的(fit 还用作动词和名次有其他意思，但本教材没出现其他意思。
)P85. footballer 注意构词：football + erplayer play + er 运动员；选手6. good-looking 好看的这种构词方法还有：hard-working7. diet （进行减肥或为某种治病为目的）饮食go on 进行go on a diet 实行饮食疗法；进行节食P98. Sound Families: 元音字母在非重读音节的读音。
P109. Tips: 你可以请求长者的帮助。
P1111. Ex 1 的答案时frog.10. pond 池塘12. duckling 小鸭丹麦著名的作家安徒生（Andersen）写的一个童话叫The Ugly Duckling (丑小鸭)Unit 3P131. careless 不小心2. hundreds of 数以百计的；同样：thousands of 数以千计的3. per 每；per hour 每小时P144. tower 塔skyscraper 摩天大楼castle 城堡mosque 清真寺church 教堂Module 2Unit 4P161. start for (出发去……) 对比leave for (离开去……)2. help sb (to) do sth 可省去to。
在很多情况下，动词后的另一个动词用不定式。
如本教材的want to do sth ; like to do sth; go to work; try to do; come to play…3. finish the workfinish doing sth4. 注意下面的结构:onesomemanymostall of usyouthemP175. shoot n. （草、木等）发芽P186. weed 杂草P197. more and more 越来越多Unit 5P211. crash vi 撞上; 碰撞crash into /against2. earth (u)n. 泥土n. 地球The earth / Earth is round.P233. 重读音节如何分音节：一归后，两对分：wel-come / ap-ple / bet-ter / hap-pena-gainst / be-gin / me-mor-ial / pa-perP244. 表示情感态度的单词：教材列举：sad, angry, happy, surprised此外教材还有：worried, bored, glad, excited, cool, patient, kind, honest, friendly, patientUnit 6P261. bean 豆（蚕豆、大豆等）2. beanstalk 豆茎3. so …that 如此……以至……Some are so small that we cannot see them with our eyes. 一些时那么的小，以至我们用肉眼看不见它们。
4. species （生物）种类5. 对比breathe呼吸v.breath 呼吸n.6. oxygen 氧气P287. woods 树林8. branch 树枝9. root 根10. trunk 树干Module 3Unit 7P301. Dr Sun Yatsen 孙逸仙博士2. 对比：history –historical3. free adj. 自由的；空闲得Are you free tomorrow?v. 使……自由He tried to free the people.n. 自由He did it all for free.P314. finally，at last 都表示“最后、终于”，finally 表示排列的顺序，不带感情色彩；at last 常指经过一翻曲折之后的最后。
5. change n. 找头；零钱n. & v. 改变P326. soul 灵魂、精神Unit 8P351. Robin Hood 罗宾汉罗宾汉是英国最受爱戴的历史上的英雄，他跟他的朋友住在诺丁汉森林里。
因为郡法律执行(sheriff)管强迫老百姓缴纳高税，罗宾汉便从富人那里偷钱分给穷人。
2. 1 century = 100 years3. the poor 穷人；贫穷的人们(poor people)the rich 有钱人; (rich people)以上两词组用作复数。
P374. intonation 语调5. be held （被）举行The Olympic Games will be held in Beijing in 2008.The Olympic Games was held in Sydney in 2000.6. finding 发现(可数名词)7. 年分的读法：1871 eighteen seventy-one1921 nineteen twenty-one1990 nineteen ninety2004 two thousand four2008 two thousand ten8. Thomas Edison 托马斯爱迪生Marie Curie 玛丽亚居里Charlie Chaplin 查理卓别林Unit 9、P401. Mozart 莫扎特2. composer 作曲家compose v. 作曲3. Salzburg 萨尔茨堡4. Austria 奥地利5. perform 表演6. pay （过去式paid）支付P417. Leonardo Da Vinci 伦纳多达芬奇（教材中的油画: 蒙娜丽莎）8. Claude Monet 克劳德莫奈（教材中的油画：日出的印象）9. Picasso 毕加索（教材中的油画：格尔尼卡）10. William Shakespeare 威廉莎士比亚）11. Romeo and Juliet 罗密欧与朱莉叶12. Nelson Mandela 尼尔逊曼德拉P42politician 政治家architect 建筑师coach 教练dancer 舞蹈家Module 4Unit 10P441. fable 寓言2. 注意对比：lend 借（给人）；borrow 借（入）3. renew 更新；续借P454. One day a farmer was working in the field.这句话用了: 过去进行时。