《我给朋友写封信》学案
专题02 应用文之书信体写作技巧与典例精析(学案)
专题02 应用文之书信体写作技巧与典例精析学习目标:一、掌握书信体的基本知识与正确格式。
二、了解书信体的写作误区与技巧。
三、学会写书信体作文。
学习过程：一、书信内容:书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
包括祝贺信、感谢信、慰问信、表扬信、建议书、邀请函、介绍信、证明信、倡议书、请柬、申请书、决心书等。
二、书信格式:书信的结构一般由称谓、正文、结语、署名与日期五部分构成。
1.开头称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2.问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。
（不过很少。
）3.正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4.祝颂语。
以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。
“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。
是古代书信“抬头”传统的延续。
古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。
它的基本做法，为现代书信所吸收。
5.署名和日期。
写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。
最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。
在下一行写日期。
三、模板示范:ⅹⅹ老师:您好！—————————————————————————————————————————————。
此致敬礼！您的学生：ⅹⅹⅹ年ⅹ月ⅹ日四、结构思路1.写信缘由。
文章开头，先简洁地交代提笔写信的缘由。
如：“作为新生，我刚才参加了新生开学典礼。
校长讲了学校近30年来的辉煌历史，勉励我们在改革的征程中，莫让年华付水流，要努力攀登科学高峰，为实现四个现代化贡献力量！我于是心潮澎湃，就给老同学你写信聊一聊。
一封信优质教案
6 一封信文本分析：本文记叙了主人公露西想念在国外丄作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
题LI是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。
第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。
第二封信是在妈妈的帮助下完成的。
循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。
两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。
爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。
在第一封信写好后，露西也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。
这些细节表明了露西是一个乖巧懂事的孩子。
这篇课文讲述的是关于孩子和爸爸妈妈之间的故事，贴近学生的生活。
教学中，教师应充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，进行充分的讨论、交流，拓展思维的空间。
教学目标：1•识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理山。
教学重点：1.比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
2.知道家庭成员之间要体贴、相互支持的道理，并在生活中力求做到这一点。
课时安排：2课时课时目标1.识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能梳理出两封信的内容。
要点把握1.识记生字新词，正确、工整地书写要求会写的字。
中班语言阅读教案《写给好朋友的信》
课程意义
本课程不仅有助于培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力，还 能提高其语言表达和社交技能。同时，写信作为一种情感表 达的方式，有助于增进幼儿之间的友谊和感情交流。
02
教学内容与方法
阅读材料选择及理由
目的
本课程旨在通过引导幼儿阅读《写给好朋友的信》，激发其阅读兴趣，提高其阅读理解能力，同时培养其语言 表达和社交技能。
适用对象与课时安排
适用对象
中班幼儿（4-5岁）
课时安排
本课程建议安排2个课时，每课时30分钟。第一课时引导幼儿阅读信件并理解内 容，第二课时组织幼儿进行写信实践。
课程目标及意义
课程目标
01
情境教学法
通过创设写信的情境，引导幼儿 理解信件的基本格式和写信的目 的。
02
03
讨论法
组织幼儿围绕信件内容进行讨论 ，鼓励幼儿表达自己的看法和感 受。
04
教学重点与难点
教学重点
掌握信件的基本格式和写信的技 巧；理解信件中表达的情感和意 图。
教学难点
如何引导幼儿理解信件这种特殊 的交流方式；如何帮助幼儿运用 所学知识和技能写一封完整的信 。
讨论故事
组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解 和感受，引导学生理解友谊的珍贵和写信的 意义。
分享经验
邀请学生分享自己与好朋友相处的经验和感 受，进一步加深对友谊的认知。
实践环节：写信给好朋友
写信指导
教师提供写信的格式和技巧指导，帮 助学生了解如何写一封温馨、真挚的 信。
动笔实践
学生动手写信给自己的好朋友，表达 自己的情感和关心，巩固对写信技能 的掌握。
中班社会给好朋友寄信教案反思
中班社会给好朋友寄信教案反思
一、教学背景
班级：六（4）班
教学内容：寄信给好朋友
教学目标：
1、认识如何正确地寄信给好友，树立珍惜友谊的价值意识；
2、通过写信表达感情，提高学生的写作能力。
教学重点：寄信给好朋友的正确方式。
教学难点：写出感人的话语。
二、教学过程
1.引入
（1）问答讨论：同学们有和好友通过书信来表达友谊的经历吗？有什么感受呢？
（2）向学生介绍今天教学内容：会给好朋友写信，并且学习如何正确的寄信来表达友谊。
2.演示
（1）我向学生演示一封写给好友的信，并讲解信件的格式。
（2）向学生讲解信件应该包括的内容，主要有：称呼、表达感谢、分享心情和快乐等。
3.让学生自主写出
（1）安排学生自主完成写给好友的信，所写的内容应符合正确的格式，并记录信件的内容，包括：称呼、表达感谢、分享心情和快乐等。
（2）期间老师可以给学生进行指导和帮助，但不可干涉学生的写作思路和表达情感，让学生自主完成写信任务。
4.讨论反思
（1）让学生做讨论反思：今天我们学习了如何正确地寄信给好友，大家写出的信有没有得到朋友的回应？有什么感受？
（2）帮助学生理解珍惜友谊的重要性，及时表达自己的感情。
中考应用文专题训练题及答案-(1)
中考应用文专题训练学案一、下列有关应用文知识的叙述，错误的一项是（）A.感谢信与表扬信不要混淆起来.感谢信是感谢别人或单位对自己的帮助；表扬信除了表扬帮助自己的好人好事外,还可表扬自己耳闻目睹的新人新事新风尚。
B。
招领启事的内容是失主来认领失物，所以物件的数量、特征等要写得具体明确，以便失主认领。
C。
书信中称呼语必须顶格写，称呼语后必须标上冒号以提示下文。
D。
介绍信右下方上下两行分别写明介绍单位的名称或个人的姓名和介绍日期，单位要加盖公章;最下一行左方要注明有效日期，天数要大写.二、阅读下面一封感谢信，按要求答题.感谢信尊敬的黄老先生：首先,让我们向您致以衷心的感谢!在我校举办周六读书活动中，您给以我们殷切的关心指导。
A您尽管光荣退休了，都还掂记着我们的课余学习。
B 您经常拨冗抽出休闲时间，热心为我们讲名著里的故事和自己的读书经历，C我们从中感到很多教益.同学们纷纷表示要不复重望，奋发进取。
D贵校的领导也十分感谢您的善举.让我们全体师生再次向您表示诚挚的感谢和崇高的敬意!E祝您玉体康安!此致敬礼M校学生会2014年6月10日①这封感谢信的格式有两处错误：一是,二是。
②找出两个错别字：改为, 改为。
③信里有多处语病，请选三处修改。
三、下列说法正确的一项是（）A拟写一份会议通知，写明会议地点、内容和参加对象即可。
B征文启事一般没有时限，所以不用注明截稿日期. C拟写课外活动计划，要明确活动的目标任务、要求、活动措施等。
D在拟写介绍信时，一般不用注明介绍信的有效期.四、找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面请假条张老师：今日我因贵体欠安，故请假一天,望老师批准。
2014年5月20日请假人：李明修改：（1）语言:__________________________（2）格式：__________ ________________五、读下面的表扬信，按要求回答问题。
表扬信××中学校领导①:贵校初三(1)班高远同学助人为乐,非常值得表扬。
(部编版)二年级上册一封信部编优秀教学设计
给远方的亲人写一封信？注意书信格式。
三、情感体验：通过对课文的朗读感悟，感受孩子对爸爸真挚情感。
教学重难点：1.识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
2.教学的难点是感受露西的心情和对爸爸的爱，。
教学准备教学准备：一、教师（一）设计预习提纲（或学案）二年级上册第6课《一封信》预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：家长评价：小组价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。
（1）封、（2）削、（3）锅、（4）朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）束、（17）鲜。
（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
我能正确写出下列字（1）信、珠：书写的时候注意左窄右宽（2）今、笔：书写的时候注意上大下小3、典型多音字（写出一两个，注音、组词）（三）词语1.认真观察田字格中的生字（封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电），3、正音。
注意的字音有：朝、重（翘舌）朝、重、结（多音字，要读准在本课中的字音）识字学词1.会认字。
（1）封、（2）削、（3）锅、（4）朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）束、（17）鲜。
（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线标出并注音。
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。
2.组长评价，总结。
（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）2、我能正确写出下列字（1）信、珠：书写的注意左窄右宽（2）今、笔：书写的时候注意上大下小3、典型多音字（写出一两个，注音、组词）4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：（2）告诉大家：哪一笔容易出错。
第三单元6《一封信》
6《一封信》教学设计第一课时【教学目标】1、识记“封、削”等14个生字，会写10个生字。
正确读写“出国、半年、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、冷清、阳光”等词语。
2 、有感情的朗读课文。
3、通过前后两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学重难点】比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢那一封，并说明理由。
【教学活动设计】一、导入环节谈话激趣导入。
1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭示课题:一封信。
二、先学环节二、初读课文,识写生字。
1、根据自读提示,学生自读课文。
师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。
(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?2、识记生字。
(1)带拼音认读生字。
大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!(2)去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。
三、再读课文,理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。
)2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?2、全班交流,互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
二年级(上册)《一封信》[教学案]
![二年级(上册)《一封信》[教学案]](https://img.taocdn.com/s3/m/c999c7ae02d276a200292edc.png)
问题学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.同学们，你们想给远方的亲人联系，你们会怎样做呢？（演示第2、3张幻灯片）
还有其他方式吗？
你们会写信吗？
你们写过信吗？
有一个小朋友，想给远在他乡的爸爸写一封信，你们想不想知道她是怎样写的呢？
2.今天我们就一起来看一看这位小朋友是怎样给自己的爸爸写信的吧！（演示第4张幻灯片）
五、作业布置（演示第37张幻灯片）
1.带感情朗读课文。
2.完成课后习题。
3.按照书信的格式，给你最想念的人写一封信。
露西。
爸爸。
因为爸爸出国了，要半年才能回来。
她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
露西很独立。
2封。
对家人多了一份担心。
这句话开门见山地告诉爸爸她们生活得不开心，只
是增加了爸爸的烦恼和忧虑。
归纳总结，收束全篇。
板书设计
一封信
说板书设计。
教学反思
《一封信》这篇短文告诉我们要在亲人面前报喜不报忧，遇事多往好处想，在困苦中找乐趣，这样，生活就会过得美好。通过两封信的对比，让我们体会到了浓浓的亲情。同时，这篇短文也包含了人物说话放在最后时标点符号的运用及书信的格式等基础知识。
及时反思，总结收获，发现不足。
打电话，发信息，坐车去看他等。
写信。
不同的回答。
不同的回答。
想。
读课题《一封信》。
以情感切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
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Dear Tom,
How are you? I know you from an English book. At first, let me introduce myself to you.
My name is Zhang Hua. I’m a student. I study in a middle school in Hubei,China. I’m in Class 6, Grade 7. I like my class very much, and I like English very much, too. When I’m free, I like playing basketball and collecting stamps. Now, Do you know me well?
I want to make some friends, so I write to you. Would you like to be my friend? Please write to me soon.
Yours,
Zhang Hua
亲爱的汤姆：
你好吗？
我从一本英语书上认识了你。
首先，自我介绍一下。
我叫张华，是一名学生。
我在中国湖北省一所中学学习，就读于七年级六班。
我非常喜欢我的班级，我也非常喜欢英语。
在空闲时间里，我爱打篮球和集邮。
现在，你了解我了吧？
我想交些朋友，所以我写信给你。
你愿意成为我的朋友吗？请尽快回信！
你的张华。