北师大版《数松果》说课稿
数松果说课稿(通用3篇)
If everyone understands you, then you have to be ordinary.勤学乐施积极进取（页眉可删）数松果说课稿（通用3篇）数松果说课稿1一、教材分析本节课是北师大版小学第三册教材第二单元第10～11页内容。
乘法口诀是我国小学生提高计算能力的有趣的工具。
5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。
教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。
教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。
二、学情分析二年级小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。
在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。
但是学生对本节课还是比较熟悉。
三、教学目标①通过观察、探索，使学生知道5的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
四、教学重点：让学生经历归纳5的乘法口诀的过程，教学难点：理解5的乘法口诀的意义。
五、教学过程1、复习导入让学生复习一下乘法的意义，说出相应的乘法算式的含义，同时引出本节课要学习的内容：5的乘法口诀。
这样设计引入的目的是为了使学生能把新旧知识有机的结合起来，真正做到乘法口诀的编制离不开乘法的意义。
2、引导学生学习并自主编制口诀，发现规律熟记口诀。
在这个环节里我先引导学生编出1×5和5×1的乘法口诀，然后让学生尝试编写2×5和5×2，3×5和5×3的口诀、而4×5和5×4、5×5的口诀，采用小组合作的形式，由学生自己大胆编写。
让学生观察5的乘法口诀，发现乘法口诀的规律，从不同的角度体会和把握5的乘法口诀，从而达到理解基础上的记忆。
数松果说课稿
数松果说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《数松果》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《数松果》是北师大版小学数学二年级上册第五单元《2-5 的乘法口诀》的第一课时。
这部分内容是在学生已经初步了解乘法的意义，掌握了 1-4 的乘法口诀的基础上进行教学的。
通过数松果的活动，引导学生在具体情境中经历 5 的乘法口诀的编制过程，为进一步学习乘法口诀打下基础。
教材通过创设“数松果”的情境，提出“一共有多少个松果？”的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材还呈现了用 5 个 5 个地数的方法，为学生编制 5 的乘法口诀提供了直观的支撑。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学知识和技能，能够通过数一数、摆一摆等活动解决简单的数学问题。
但是，他们的抽象思维能力还比较弱，对于乘法口诀的理解和记忆需要在具体的情境中逐步建立。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，教学中应充分利用这一特点，让学生在活动中体验数学的乐趣，提高学习数学的积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义，熟记 5 的乘法口诀，能运用 5 的乘法口诀进行计算。
2、过程与方法目标：通过数一数、算一算、编一编等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标：在数学活动中，让学生感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义。
教学难点：熟记 5 的乘法口诀，并能运用 5 的乘法口诀解决实际问题。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设“数松果”的情境，让学生在具体的情境中学习数学，感受数学与生活的联系。
《数松果》说课稿
《数松果》说课稿各位老师好！我今天说课的课题是北师大版第三册第五单元第一课时《数松果》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计这七个方面进行说课。
1、说教材《数松果》（5的乘法口诀）是北师大版小学二年级上册第五单元——乘法口诀的起始课。
通过数形结合、联系实际，学生能自主编写、理解乘法口诀的意义，并且从中培养迁移类推和按规律识记的能力，激发学生自主探究数学奥秘的兴趣。
本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是进一步学习乘法运算的基础，也是学生必须练好的基本技能之一，其地位十分重要。
二、说学情本节课的教学对象是小学二年级学生，他们大多已经初步了解乘法的意义，能根据情境列出乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，甚至有的学生可以背出部分乘法口诀，这些知识储备都为学生在本节课进行自主编制5的乘法口诀奠定了一定的基础。
三、说教学目标结合学生的实际情况和对教材的理解，我定出了如下教学目标：1.知识与技能目标结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.过程与方法目标理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.情感态度与价值观目标初步培养迁移类推和按规律识记的能力，激发学生自主探究数学奥秘的兴趣。
以上三个目标密切联系，相辅相成，符合二年级学生的认知特点。
4、说教学重难点根据以上对教材的分析和目标的制定，我确定本节课的重点为经历5的乘法口诀的编制过程，探索5的乘法口诀规律。
难点为理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
五、说教法学法1.说教法根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效实现我的教学目标，突出重难点，本节课主要采取的教学方法有：（1）创设情景法：从学生的生活经验出发，谈话创设“数松果”的童话情境，既能激发学生的学习兴趣，又能体验数学与生活的密切联系。
二年级上册数学说课稿-5.1数松果 北师大版
二年级上册数学说课稿-5.1数松果北师大版一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别松果的特征，学会将同类松果进行数数并操作。
2.过程与方法：通过听讲、观察、讨论等探究学习方法，培养学生的观察能力、分类整理能力以及团队协作能力。
3.情感态度与价值观：在课堂活动中强调积极向上的学习态度，培养对数学学科的兴趣和爱好。
二、教学重点和难点重点学生能够正确识别松果的特征，学会将同类松果进行数数并操作。
难点学生如何运用观察、分类整理能力来识别松果，并将同类松果进行数数并操作。
三、教学过程1.导入1.引导学生回忆上一节课学过的知识，让学生观察教师拿出的装有不同数量松果的小袋子，回答袋子里分别有几个松果。
2.让两名学生来到讲台上，手里各拿着一袋松果，进行对比。
让其他学生观察两袋松果，询问大家这两袋松果有什么相同的、不同的地方，引入本节课的内容。
2. 学习松果的特征1.分组合作，让学生观察松果的形状、大小、颜色、质地等特征，并记录在课件中。
2.让学生自主讨论，了解松果的名字和出现的地方，并在活动中体验松果的不同用途。
3.强调松果特征的重要性，并通过活动提高学生运用观察和分类整理的能力。
3. 同类松果的数数与操作1.分组活动，让学生对同类松果进行数数，然后运用数的基本运算，进行列式运算。
2.引导学生通过自己制作的松果模型，进行数数练习，并清楚描述操作步骤。
4. 总结归纳1.让学生分享自己在观察松果过程中，发现的新特征和收获的收获。
2.强化松果的数学应用，在活动中增强学生对数学知识的学习兴趣和爱好。
四、教学方法1.观察比较法：通过观察松果的外貌特征，培养学生的观察力和辨别力。
2.模型制作法：通过手工制作松果模型，让学生亲身体验数数的过程，能够巩固所学知识。
3.课堂讨论法：通过学生自主讨论和合作，培养学生的沟通协作和思维能力。
五、教学评估1.观察学生在观察松果时的表现，排除无法识别松果的学生。
2.在数数时，观察学生是否能够准确列式运算，是否能够独立完成制作模型。
【新】北师大版小学数学二年级上册第五单元第一课《数松果》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（五）、课堂小结 今天的学习中,你有什么收获?有哪些进步?
七、课堂练习 1.一共有多少个苹果?
加法算式:( 乘法算式:(
)
)或(
)
2.5的乘法口诀有( )句,是根据5分别与1,2,3,4,5,6,7,8,9相乘所得的积编制成
（二）、探究新知 在这一环节中，我借助书本中的情境——数松果（用课件演示）导入 新知，一个5就是5，2个5相加，2×5=10；3个5相加，3×5=15入手， 在此基础上，我让学生把课本的表格填好。然后根据所填的表和松果图 列出5的乘法算式。通过交流，讨论要计算乘法的结果，运用乘法口诀是 算的又快又对的一种方法。根据乘法算式师生共同编写前三条5的乘法口 诀，其余的有学生编出来。
教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：合作交流法， 自主探究法，动手操作法。
六、说教学过程
（一）、导入新课 俗话说“好的开始是成功的一半”因此，在本课伊始，我将用卡片展示几道 5的乘法算式，以师生抢答的形式导入。毫无疑问在抢答的过程中，我的回答总 要比学生快准，学生就会着急。
这时我就会问：“同学们想知道老师用的是什么方法吗？我们一起来学习 吧！”并告诉他们这种新的计算方法就是本节课要学的内容：5的乘法口诀。这 样既调动了学生的好奇心又激发了他们学习新知的兴趣，集中注意听讲，初步 感知了乘法口诀的作用。
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《数松果》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
北师大版二年上册数学《数松果》说课稿
北师大版二年上册数学《数松果》说课稿一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册数学教材中的一课，主要内容是通过数松果的活动，让学生体会和理解乘法的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，松果作为自然界中的物体，易于引发学生的兴趣和好奇心。
教材通过数松果的活动，让学生在实际操作中感受和理解乘法的概念，为后续学习乘法的运算规则打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和加减法的基础知识，对数学产生了一定的认知和兴趣。
然而，学生的数感和逻辑思维能力仍需进一步培养和提高。
在数松果的活动中，学生需要观察和思考松果的排列规律，通过实际的数数和归纳总结，理解乘法的意义。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过引导和激励，激发学生的学习兴趣和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过数松果的活动，让学生理解和掌握乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和归纳总结能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解和体会乘法的意义，能够通过实际的数数和归纳总结，运用乘法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过引入松果的自然情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与数松果的活动。
2.操作活动法：让学生亲自动手数松果，观察和思考松果的排列规律，通过实际的数数和归纳总结，理解乘法的意义。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的思维和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过引入松果的自然情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与数松果的活动。
2.数松果：教师引导学生亲自动手数松果，观察和思考松果的排列规律，学生进行实际的数数和归纳总结。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》说课稿3 (1)
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》说课稿3 (1)一. 教材分析《数松果》这一节内容是北师大版数学二年级上册第五章的第一节课程。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法运算，本节课将进一步引导学生学习100以内的加减法运算。
教材以生活中的松果为切入点，让学生通过数松果的游戏，体验加减法的运算过程，从而更好地理解和掌握100以内的加减法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有了初步的认识。
但他们在进行计算时，还可能存在一些困难，如对数字的认知和手指操作的熟练程度等。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，针对他们的实际问题进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数松果的游戏，理解和掌握100以内的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生在数松果的过程中，培养观察、思考和动手操作的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、松果实物和数松果的卡片等，帮助学生直观地理解和掌握加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过展示松果图片，引导学生关注松果的数量，激发学生的学习兴趣。
2.数松果：学生分组进行数松果的游戏，体验加减法的运算过程。
3.讲解与演示：教师通过多媒体课件和实物，讲解100以内的加减法运算，让学生理解和掌握。
4.练习与反馈：学生进行加减法的练习，教师及时给予反馈和指导。
5.小组合作：学生分组进行松果买卖的游戏，运用加减法解决实际问题。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展训练。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学二年级上册第五章第一节数松果a.数松果 + 数松果 = 总数b.示例：3 + 4 = 7c.总数 - 数松果 = 剩余d.示例：7 - 3 = 4八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》说课稿2
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》说课稿2一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生通过数松果的活动，进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
教材以生动有趣的故事为背景，引导学生通过观察、操作、交流等活动，体验数松果的过程，感受乘法的简便性。
教材内容丰富，既有学习目标，又有练习题，还有拓展活动，能够满足不同学生的学习需求。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于乘法的概念有一定的了解。
他们在生活中也积累了一些关于乘法的经验，如排队、分东西等。
但是，学生对乘法口诀的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对松果这种果实比较陌生，需要通过观察图片、实物等途径增加对松果的了解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数松果的活动，进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数松果的过程，感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生通过数松果的活动，进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法口诀的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、松果实物、挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过故事引入，引导学生关注松果，激发学生学习兴趣。
2.探究：学生观察松果，发现松果的排列规律，探讨乘法的意义。
3.学习：学生分组讨论，总结乘法口诀，并进行交流分享。
4.练习：学生运用乘法解决实际问题，如分松果、数松果等。
5.拓展：学生进行松果创意活动，将乘法应用于生活。
七. 说板书设计板书设计以松果为主题，突出乘法口诀的特点。
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北师大版：一年数学下册《采松果》说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的内容是北师大版小学数学教材，一年级下册第五单元的第二课时《采松果》。
我的说课主要由教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个部分组成。
一、说教材分析
《采松果》一课讲的主要内容是：两位数加、减一位数（不进位、不退位），是在学生熟练掌握20以内加、减法以及整十数加、减整十数的基础上安排的。
教材内容分为两部分：一部分是教学两位数加一位数，另一部分是教学两位数减一位数。
这两部分内容呈现在同一情境图——“采松果”中，创设了一个充满童趣的生活故事场景，引发学生在读懂图意的基础上，发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。
二、说学情分析
在学习本节课内容之前，学生已认识了100以内的数，掌握了20以内的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，对于加减法的意义有了一个基本的了解。
另外经过上半学期的目标性训练，学生已具有了初步的合作交流意识和提出问题、解决问题的能力，能够有目的地进行探索性学习。
但是，对于单纯的口算学习学生的学习兴趣并不是很浓，因
此，激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得尤为重要。
教学目标：
1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法及口算算理，并能正确计算。
3、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。
教学重点：
学会两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学难点：
探索计算两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理。
三、说教法与学法
1.引导学生动手拨一拨、摆一摆、看一看、议一议探究学习。
2.通过讨论、交流、表达、观察、操作来激发学生充分学习课本知识，在充分发挥小组合作优势的同时，还要发挥交流学习的作用。
四、说教学过程
《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。
”根据一年级小学生的好奇好动的特点以及本课的内容特征，
我将抽象的数学知识转变为丰富有趣的数学活动，让学生在活动中实践，在活动中探究，在活动中感悟，体验数学学习的愉快和乐趣，具体我是这样做的：
（一）创设情境，激趣导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”一年级学生对童话故事特别感兴趣，所以一开始我采用富有情趣的松鼠图片、松果实物及童话般的语言进行导入，让学生在不知不觉中复习了旧知识，同时学生在松鼠妈妈与小松鼠采松果的情境中产生对数学的兴趣，积极主动去发现数字信息，提出问题，进入了新知识的学习中，为整堂课的教学奠定了基础。
（二）小组合作，探究新知
“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”和谐平等的交流气氛，打开了学生的思路，使每个孩子得以畅所欲言。
通过让学生自主摆一摆、拨一拨等操作性活动，组织小组活动，展示和分享学生的学习成果，使学生在经历与他人合作、交流的学习过程中，寻求解决问题的方法，体验成功的喜悦，切实的掌握了教学重点。
接着，在突破教学难点的时候，我充分的利用了学生演示、课件演示，让生在直观中感受两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
这一过程的设计主要是考虑到一年级学生以形象思维为主的特点，“十位不动，个位相加减”这概念，对很多同学而言在理解
上有很大难度，因此，在这里运用多媒体手段达到了最佳效果，从而突破了教学难点。
（三）应用新知，拓展思维
这一环节是必不可少的，既是对学习内容的巩固，更是对学习内容的升华。
（ttp）一年级孩子年龄小，为此设计一系列游戏式练习，既有借助卡通童话的，又有联系现实生活解决实际问题的，使孩子们在游戏中学习，在快乐中成长，同时体验到生活中数学的重要性。
（四）最后我以播放轻松的图片故事结束了这节课在小动物的提问中组织学生说一说通过这节课的学习，自己学到了哪些知识，最大的收获是什么？尽量学生用自己的语言说出今天所学内容和收获。