漂亮的虎头帽
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿4
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿4一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的文化背景，学习虎头帽的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了虎头帽的图片，以及制作虎头帽的步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独一无二的虎头帽作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作都有较高的兴趣。
但是，对于虎头帽的文化背景和制作方法可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解虎头帽的文化内涵，同时，也要注意因材施教，让不同水平的学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的基本制作方法，能够独立制作出一顶虎头帽。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的基本制作方法。
2.教学难点：虎头帽的制作技巧，如何将虎头帽制作得生动有趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示虎头帽的图片，以及制作虎头帽的步骤视频；同时，准备虎头帽的制作材料，让学生亲自动手制作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示虎头帽的图片，引导学生关注虎头帽的图案和造型，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍虎头帽的文化背景，讲解虎头帽的制作方法，让学生了解虎头帽的制作过程。
3.实践：学生分组进行虎头帽的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示：让学生展示自己制作的虎头帽，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：《漂亮的虎头帽》1.虎头帽的文化背景2.虎头帽的制作方法八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作过程和作品质量两个方面进行。
小学美术《漂亮的虎头帽》教案
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，充分调动了他们的主观能动性。我发现，学生在合作中能够互相学习、互相启发，这对于提高他们的创新能力和解决问题的能力具有重要意义。
然而，我也注意到，在实践操作过程中，部分学生对于剪、贴、画等技法掌握不够熟练，这可能导致他们在制作虎头帽时遇到困难。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的指导，确保他们能够掌握基本技能。
此外，在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，这有助于培养他们的思辨能力和表达能力。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人意见，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将更加关注这一问题，引导学生形成自己的见解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调虎头帽的色彩搭配和图案设计这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将这些元素融入到自己的作品中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与虎头帽相关的实际问题，如色彩搭配、图案设计等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的制作虎头帽的实验操作。这个操作将演示如何运用剪、贴、画等技法制作虎头帽。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习虎头帽的制作，让学生掌握基本的剪、贴、画等技法，培养美术表现力和动手实践能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、创新的能力，提高审美素养，学会运用美术语言表达自己的情感和创造力。
3.情感、态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养对我国民间艺术的热爱，增强民族自豪感和传承意识。
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计4
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计4一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课。
教材以民间虎头帽为载体，引导学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，通过观察、分析、实践，培养学生的绘画技能及创新能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能传承民间传统文化。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对民间艺术有一定的了解。
但民间虎头帽的知识较为陌生，需要通过图片、视频等形式引导学生深入了解。
学生在创作过程中，需要教师引导他们观察、分析、总结，发挥想象力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，感受民间艺术的魅力。
2.培养学生的绘画技能及创新能力，提高审美素养。
3.传承民间传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.虎头帽的特点及绘制方法。
2.创新能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等形式，引导学生深入了解虎头帽，激发学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场演示虎头帽的绘制过程，让学生直观地掌握绘制方法。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。
4.实践教学法：学生动手绘制，教师巡回指导，提高学生的绘画技能。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.虎头帽样品或图片素材。
3.绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，引导学生了解虎头帽的来历、特点，激发学生对民间艺术的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示虎头帽样品或图片素材，让学生直观地了解虎头帽的外观特点。
3.操练（10分钟）教师现场演示虎头帽的绘制过程，讲解绘制方法，引导学生动手实践。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的虎头帽作品。
教师巡回指导，提供帮助。
大班美术教案《漂亮的虎头帽》
大班美术教案《漂亮的虎头帽》【活动设计】民间艺术是中华民族传统文化的瑰宝，民间艺术教育活动有利于提高幼儿的审美能力；有利于提高幼儿的动手操作能力；有利于培养幼儿良好的个性品质。
在幼儿园实施民间艺术教育是我们对优秀民族文化的一种继承和弘扬。
虎头帽，具有鲜明的中国传统民间艺术特色，寓意深远、古朴精美，希望通过开展《漂亮的虎头帽》美术教育活动，让幼儿欣赏虎头帽，感受民间艺术的魅力，在尝试制作中发现美、创造美。
【活动目标】1、欣赏虎头帽，感受虎头帽的特色，喜欢中国传统民间艺术。
2、学习虎头帽的色彩，造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
3、发展幼儿对粘土材料的应用能力，培养幼儿的色彩搭配能力，能设计夸张可爱，有创意的虎头帽。
【活动准备】经验准备：幼儿对民间艺术有初步的了解；幼儿对老虎的外形特征有一定的了解；幼儿已掌握泥工的基本技能物品准备：1、刷满红色的纸盒帽子若干2、颜色丰富的粘土材料若干3、粘土工具若干【活动过程】一、导入1、播放音频，游戏导入：师：小朋友们，我们一起先来玩个小游戏吧！老师数：123，闭眼睛，你们就把小眼睛捂住，有一个森林里的动物奔跑过来啦，它一边跑，一边吼叫，你们听，谁最厉害，能第一个猜出来？师：123，闭眼睛！（播放大老虎视频，幼儿捂眼睛回答）2、谈话深入：师：请睁开眼睛，看！小朋友们都好厉害，一下子就猜出来了。
那你们喜欢老虎吗？听到大老虎的叫声和身躯，小朋友们有什么感受？幼儿A：可怕幼儿B：凶猛师：小朋友们回答得真棒！别看老虎这么凶猛，其实它也有可爱的一面。
我们的祖国有许多的民间艺术品，都是以老虎的形象设计的，你们想不想看？幼儿：想！二、欣赏与探究1、师：我们一起欣赏吧。
（播放PPT课件，引导幼儿观察虎头帽）师：这是帽子，是以大老虎的形象设计的民间艺术品，叫做虎头帽。
提问：请你们认真观察，找找这些虎头帽都用了哪些颜色？幼儿A：红色、黑色幼儿B：黄色、蓝色、绿色、白色......师：小朋友们真棒，找到了这么多颜色。
漂亮的虎头帽课件(增加多场景)
漂亮的虎头帽课件一、概述虎头帽，又称虎头风帽，是我国民间传统工艺品之一，起源于我国古代的农耕文化。
它以老虎的形象为主题，寓意着吉祥、平安和勇敢，深受广大人民群众的喜爱。
在我国各地，尤其是农村地区，虎头帽一直是儿童佩戴的传统服饰，具有浓厚的地域特色和民族风情。
二、虎头帽的起源与发展1.起源虎头帽的起源可以追溯到远古时期。
在古代农耕社会中，人们为了祈求丰收和消除灾害，会举行祭祀活动。
虎作为一种神秘而强大的动物，被视为消灾避邪的象征。
因此，人们将虎的形象融入帽子的设计中，希望儿童戴上虎头帽后能够健康成长，远离疾病和灾难。
2.发展随着时间的推移，虎头帽逐渐发展成为一种具有丰富文化内涵的工艺品。
在各个地区，虎头帽的制作工艺和图案设计各具特色，形成了独特的地域风格。
同时，随着社会的进步和科技的发展，虎头帽的制作材料和技术也得到了不断的改进和创新。
三、虎头帽的制作工艺1.选材虎头帽的制作材料主要包括棉布、丝绸、毛线等。
在选材时，要考虑到帽子的舒适度和耐用性，同时还要注重环保和健康。
2.设计虎头帽的设计是制作过程中的重要环节。
设计师需要根据儿童的年龄和性别特点，设计出符合他们审美需求的图案。
同时，还要注重图案的寓意和象征意义，使之具有吉祥、平安的寓意。
3.制作虎头帽的制作工艺包括剪裁、缝纫、绣花等环节。
制作过程中，要注重细节的处理，确保帽子的质量和美观。
4.成品展示制作完成的虎头帽需要进行展示和推广，让更多的人了解和喜爱这一传统工艺品。
可以通过举办展览、参加比赛等方式，提高虎头帽的知名度和影响力。
四、虎头帽的寓意与象征1.寓意虎头帽作为一种民间工艺品，具有丰富的寓意。
虎头帽寓意着吉祥、平安和勇敢。
老虎作为一种强大的动物，象征着勇气和力量，能够驱邪避凶，保佑儿童健康成长。
虎头帽还寓意着智慧和聪明。
老虎是一种机智的动物，戴上虎头帽的儿童能够变得聪明伶俐，学业有成。
2.象征虎头帽作为一种文化符号，具有浓厚的地域特色和民族风情。
虎头帽PPT课件
智能化技术
引入智能穿戴技术，使虎头帽具 备智能温控、定位等功能，满足
消费者多元化需求。
拓展国际市场
文化传播
借助虎头帽这一具有中国特色的文化符号，向国 际市场传播中华传统文化。
国际合作
与国际知名品牌和设计师合作，共同开发具有国 际市场潜力的虎头帽产品。
多语种宣传
制作多语种宣传资料，加强对外宣传推广，提高 虎头帽在国际市场的知名度。
材质与色彩搭配
材质
多为棉、麻、绸缎等柔软面料，透气红、黄、蓝等鲜艳色彩，寓意吉祥、喜庆、幸福。
虎头帽的寓意与传说
寓意
虎象征勇猛、力量和独立，虎头帽寓意着勇猛、力量和独立的精神。
传说
相传在古代，有一个小孩戴着虎头帽被老虎误认为是虎仔，从而躲过一劫，自此 虎头帽便成为勇敢、力量的象征。
04
虎头帽的保护与传承
传统工艺面临的挑战
01
02
03
市场萎缩
随着现代化进程的加速， 传统手工艺品的市场需求 逐渐减少，虎头帽等传统 服饰受到冲击。
技艺传承困难
现代社会对于传统手工艺 的关注度降低，愿意学习 和传承这些技艺的年轻人 越来越少。
缺乏创新
传统手工艺品在设计和功 能上缺乏创新，难以满足 现代消费者的需求和审美 。
03
虎头帽在现代社会的应 用
时尚元素与流行趋势
时尚元素
虎头帽作为一种传统服饰，在现代社 会融入了时尚元素，如流行图案、色 彩搭配等，使其更具时尚感。
流行趋势
随着复古风的兴起，虎头帽逐渐成为 时尚界的流行趋势，被众多年轻人所 追捧。
虎头帽在服装设计中的应用
服装搭配
虎头帽在服装设计中常被作为亮点，与各种服饰搭配，如汉服、旗袍等，增添了传统与现代的融合感 。
冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》教学设计
冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》教学设计一. 教材分析冀美版三年级美术上册第16课《漂亮的虎头帽》是一节设计课。
教材以传统的虎头帽为载体，引导学生了解虎头帽的起源、特点和制作方法，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容包括虎头帽的图片、制作步骤和设计建议等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的审美能力和动手能力，他们对虎头帽这一传统民间艺术品有一定的兴趣。
但学生对虎头帽的深入了解和制作技巧还需要引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的起源、特点和制作方法。
2.培养学生的创造力和想象力，提高审美能力。
3.引导学生动手实践，提高动手能力。
四. 教学重难点1.虎头帽的特点和制作方法。
2.学生的创造力和想象力的培养。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示虎头帽的图片，引导学生了解虎头帽的特点和风格。
2.讲解法：讲解虎头帽的起源、制作方法和设计要点。
3.实践法：学生动手制作虎头帽，培养实践能力。
六. 教学准备1.虎头帽的图片和资料。
2.制作虎头帽的工具和材料（如纸张、剪刀、胶水等）。
3.展示平台和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，向学生介绍虎头帽的起源、特点和风格，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种虎头帽的图片，引导学生欣赏和分析虎头帽的设计元素，如图案、颜色、形状等。
3.操练（10分钟）讲解虎头帽的制作方法和步骤，学生分组动手制作虎头帽，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的虎头帽，提高学生的创造力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调虎头帽的特点和制作方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家长介绍虎头帽的知识，并尝试制作一个简单的虎头帽。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和关键词，便于学生复习和记忆。
漂 亮 的 虎 头 帽
漂亮的虎头帽冀教版＜第七册＞课型设计·应用课时1课时教学目标：（1）通过有趣的游戏及大量有关“虎”的图片的欣赏，激发学生积极参与教学、探索未知的欲望，从而发展其自主学习的能力。
（2）感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
（3）发展学生的想象力、探究能力和对材料的应用能力，能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。
教学重点：感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
教学难点：能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。
教师教具准备：课件、虎头帽实物、教师制作好的虎头帽。
学生学具准备：剪刀、胶棒、双面胶、挂历纸、彩纸、水笔、毛线、布头、玻璃球、等综合材料。
教学过程：一、组织教学：二、教学过程：师；现在到了冬天了，我们从穿戴上都有那些变化？谁来说说？师：好！说到帽子，春夏秋冬我们所戴的帽子各有不同，今天老师也给大家带来了一顶帽子这顶帽子是小朋友冬天戴的帽子，你们谁想来试一试？，[拿出帽子找一个学生试戴]师；你戴着这顶帽子感觉是怎么样？师；你们知道这顶帽子叫什么名字么？*放幻灯[小姑娘戴这虎头帽]师：屏幕上的小朋友戴的也是虎头帽。
是不是很漂亮？今天我们一起来学习漂亮的虎头帽总结；虎头帽是过去我们北方地区的小朋友所戴的帽子，现在我们已经很少见到了。
它是用棉花制作而成的，非常的柔软和暖活，也是用手工缝制的，一针一线渗透着妈妈对我们的爱。
师；谁能说一说为什么用老虎的形象制成帽子戴在头上？师；在远古的时候老虎就被制作成图腾，受到人们的膜拜。
它也是百姓心目中的保护神，虎的图腾是一种吉祥的象征。
师；我们来比较一下虎头帽和真实的老虎有什么不同？师：虎头帽的形象是经过劳动人们的夸张、变形，使它改变了真实老虎的凶猛吓人的面貌，变得憨态可掬、生动可爱，这样戴上虎头帽的孩子显得虎头虎脑、壮壮实实，这也是每个做妈妈最美的祝愿。
师；除了这顶虎头帽以外，我这里还有许多更漂亮的虎头帽，我们一起来欣赏。
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计6
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计6一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课程。
教材以传统的虎头帽为题材，旨在让学生了解和传承中国民间文化，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材内容丰富，既有民间艺术的魅力，又有绘画创作的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对民间文化有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢动手操作，善于发现和表现生活中的美。
但部分学生对虎头帽的传统意义和绘画技巧掌握不够，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的传统意义和文化内涵，培养学生对民间文化的热爱。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高绘画技巧。
3.培养学生合作精神，提高审美素养。
四. 教学重难点1.虎头帽的传统意义和文化内涵。
2.绘画技巧的掌握，如线条、色彩、构图等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、游戏等形式，让学生身临其境，感受虎头帽的魅力。
2.示范法：教师现场演示，引导学生掌握绘画技巧。
3.互动教学法：学生之间互相交流、评价，提高审美能力。
4.小组合作法：学生分组合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.虎头帽图片、视频等教学资源。
4.分组合作的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示虎头帽的图片和视频，引导学生关注虎头帽的传统意义和文化内涵。
教师简要介绍虎头帽的背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示虎头帽的绘画过程，边演示边讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
学生在欣赏的同时，跟随教师一起动手实践，体会绘画的乐趣。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学绘画技巧，创作属于自己的虎头帽作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
通过互动，巩固所学知识，提高审美素养。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将虎头帽的传统元素融入到现代生活中？学生分组讨论，提出创新想法。
冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》说课稿
冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》说课稿一. 教材分析冀美版三年级美术上册第16课《漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课程。
本课教材以传统文化为背景，引导学生了解虎头帽的制作过程和特点，激发学生对民间艺术的兴趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教材内容丰富，包括虎头帽的图片、制作步骤和创作建议等，旨在帮助学生掌握虎头帽的制作方法，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和动手能力，对民间艺术有一定的了解。
但他们对于虎头帽的制作方法和技巧还不够熟悉，需要在课堂上进行指导和实践。
此外，学生们的创新意识和审美观念还需要进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解虎头帽的制作过程和特点，学会虎头帽的基本制作方法，并能创作出具有个性的虎头帽作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感，培养学生的审美情趣和人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：虎头帽的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何创作出具有个性和创意的虎头帽作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、比较法等。
2.教学手段：多媒体课件、虎头帽实物或图片、制作材料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示虎头帽的图片，引导学生观察虎头帽的特点和制作方法，激发学生对民间艺术的兴趣。
2.讲解演示：讲解虎头帽的制作过程，演示基本制作方法，让学生了解虎头帽的制作技巧。
3.实践操作：学生动手制作虎头帽，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。
4.创意发挥：鼓励学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的虎头帽作品。
5.作品展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师对作品进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括虎头帽的制作过程、制作方法和创作建议等内容。
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《漂亮的虎头帽》教学实录
教材分析：
虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品，是母亲们为孩子缝制的帽子。
冬日寒冷，一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上，既挡风避寒，又显得威武阳刚，可以驱邪避灾，保安宁平顺，是母亲爱心的体现。
虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，虎头的纹样主要装饰在前顶部，小披风部和周边可装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。
虎头帽的造型夸张，活泼可爱，深受孩子们喜爱。
虎头帽的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。
用彩纸制作虎头帽，适合中年级学生掌握。
学生通过欣赏虎头帽，感受民间艺术的美，在尝试制作中创造美。
学生分析：
三年级的学生非常喜欢做手工，并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受，通过欣赏漂亮的虎头帽，在老师的引导和帮助下能够制作出不同形象、不同图案和色彩的虎头帽。
设计思路：
本课教学使学生进一步了解民间艺术的风格特点，了解虎头帽的作用和特点，初步学会虎头帽的设计知识，制作方法，培养学生的主动性、创造性，激发学生的民族自豪感。
一、引入谈话，增长知识
在轻松愉快的猜谜活动中，引出老虎的话题，通过学生的积极发言，起到知识交流的作用，加深对老虎的印象，为进一步学习做好铺垫，并适时的对学生进行环保教育，可谓一举两得。
二、欣赏学习，激发兴趣
“兴趣是最好的老师，”通过欣赏优秀的民间手工艺品，使学生更直观地感受到民间艺术的装饰变形手法，激发了他们制作的兴趣，并从中体会到平凡而伟大的母爱。
三、尝试探索，自主学习
让学生通过观察、触摸，自己先来感受一下虎头帽的制作方法，教师再适当的把学生感到困难的地方演示一下，更能吸引学生的注意力，有效地激发学生学习的主动性。
四、学生制作，教师辅导
制作时学生可以自由选择彩纸，也可以设计其他自己喜欢的动物形象，教师在学生中间仔细观察，巧妙点拨，发现有创意的作品随时展示，让学生在互相学习中提高自己的创作水平。
五、展示作品，师生点评
让学生戴着自己亲手制作的虎头帽到台前展示，并让学生互相点评，使学生体验到成功的喜悦，使课堂气氛达到高潮。
六、课堂总结，拓展思维
学生学习美术的兴趣不能局限在有效的教学时间上，而应延伸到生活中去，启发学生多观察、多思考，让学生始终对美术活动抱有持久的兴趣，这样有利于拓宽学生的艺术视野，提高学生的创新能力。
教学目标：
1、通过用彩纸制作虎头帽，学习民间艺术的装饰变形手法，提高学生的主动性、创造性。
2、通过了解虎头帽的作用和特点，感受伟大而平凡的母爱，引导学生用爱心回报父母。
3、通过欣赏虎头帽，让学生进一步了解民间艺术的形式美，从而激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点与难点：
民间艺术中的装饰变形手法及虎头帽的剪贴方法。
课前准备：
教具准备：多媒体教学幻灯片，虎头帽作品，示范用的彩纸、剪子、胶水等。
学具准备：彩纸、剪子、胶水和其他废旧材料。
教学流程：
一、引入谈话，增长知识
1、猜谜语。
教师：同学们，让我们先来猜一个谜语好不好？
学生：好！
教师：身穿皮袄红又黄，深山老林把身藏。
呼啸一声惊天地，百兽之中称大王。
学生：老虎！
2、师生谈话，交流有关虎的知识。
教师：同学们你们喜欢老虎吗？
谁来说说有关老虎的知识？
（出示老虎的图片）
学生回答出老虎是哺乳动物，属猫科，老虎身上有黄黑相间的花纹，头上还有“王”字的斑纹。
我国的东北虎已濒临灭绝，是我国一级保护动物等知识。
教师总结：同学们知道的真多，咱们从小就有了保护动物的意识，相信你们长大了，一定会为环保出力的，那么，你们对老虎的印象是什么样的？
学生回答：如非常威武漂亮，凶猛可怕等。
教师总结：说得非常好，老虎确实是一种凶猛的野兽，可是从古到今，人们却非常喜欢老虎，把它看成吉祥的象征。
有些民间妇女还把老虎的形象绣在孩子的鞋上、帽子上，甚至还把老虎做成枕头，日夜陪伴着孩子。
让我们一起来欣赏一下这些传统的民间手工艺品吧！
二、欣赏学习，激发兴趣
1、欣赏：
（出示图片1）
图片1
教师介绍：这是虎头鞋，一般是一周岁左右的孩子冬天穿的，既舒服又漂亮。
（出示图片2）
图片2
教师介绍：这是虎头枕，既可以当孩子的枕头，又可以当玩具。
（出示图片3）
图片3
教师介绍：这是虎头帽，冬天戴在孩子的头上既暖和又显得威武阳刚，还有驱邪避灾的作用呢！
教师总结：这些虎头鞋、虎头
枕、虎头帽都是我国民间流行的传统手工艺品，既实用又美观，是妈妈们一针一线亲手缝制的，是母亲爱心的体现。
妈妈这么爱孩子，那么我们现在应该怎样做呢？
学生回答：多帮妈妈做事。
多关心妈妈，不惹妈妈生气。
应好好学习，用优异的成绩报答妈妈的关心照顾。
教师总结：同学们真是懂事的孩子，我们再来看看这些漂亮的虎头手工艺品和真的老虎有什么不同呢？
2、讨论：
（同时出现老虎图片和图片1、2、3，让学生先自由讨论，再请代表发言。
）
（同学们各抒己见）
教师总结：这就是我们民间艺术中的装饰变形手法，不管是虎头还是其他的花纹都是经过变化、夸张，成为充满美感效果，受人喜爱的纹样。
这节课我们就要学一学这种装饰手法，用彩纸来做一个漂亮的虎头帽。
（出示课题）
三、尝试探索，自主学习
1、出示虎头帽作品，让学生了解虎头帽的特点。
（教师拿出彩纸做的虎头帽，找一个同学到讲台上戴好，让大家从前边和后边看它的形状。
）
教师：虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，这样既护了脑袋，又护了脖子。
大家仔细看，虎头帽主要有那些装饰？
学生回答：前顶部有虎头的装饰。
小披风和周边有一些吉祥的纹样和穗子、花边等。
2、把虎头帽作品分发给同学们，讨论制作方法。
教师：同学们仔细看看手中的虎头帽是怎样折叠、粘贴的，有问题可以小组内讨论，也可以问老师。
（学生认真地观察，积极地讨论并提出疑问。
）
3、教师根据学生提出的问题边讲解边示范。
教师：选一张八开的彩纸，把上半部对折粘贴，再把尖角向下折，就能做成帽子的形状。
花边都是重复的图形，我们可以先折叠再剪，既容易速度又快。
四、学生制作，教师辅导
1、教师：老师相信你们一定会做出一个鲜艳漂亮的虎头帽。
如果有的同学喜欢其他动物，也可以设计不同的动物形象。
2、教师的建议：
（1）、不要让小剪子咬到手。
（注意安全）
（2）、不要让小老虎泪流满面。
（注意卫生）
3、教师在学生中间仔细观察，巧妙点拨，重点对有困难的学生进行个别辅导，发现有创意的作品随时表扬。
五、展示作品，师生点评
教师：同学们，戴上自己的虎头帽到台前来吧！
教师：同学们，互相欣赏一下，看看你最喜欢谁的作品，说说为什么？
同学们积极发表自己的看法。
教师总结：同学们做的虎头帽造型生动，活泼可爱，都有自己的特色，还有的同学做了小白兔的，小老鼠的，小花猫的形象，也非常漂亮。
同学们真是心灵手巧，老师都很佩服你们。
六、课堂总结，拓展思维
教师：同学们，这节课我们亲手制作了一顶漂亮的虎头帽，感受到了民间艺术的美。
我们中华民族有着悠久的历史，有着深厚的文化艺术底蕴，希望同学们课下多搜集、多欣赏各种各样的优秀民族艺术，让我们创作出更多更好的作品来！
课后总结：
本课的设计充分地体现了教师引导、学生自主学习的氛围。
通过欣赏、交流、尝试等活动，激发了学生的制作欲望，提高了学生的审美能力和动手动脑能力，体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣。
在整个教学过程中，适时地穿插了环保的教育，关爱他人的教育，热爱民族艺术的教育，在完善学生人格方面起到了积极的作用。
总之，在这节课中，课堂气氛轻松愉快，学生的学习兴趣浓厚，学生作品各具特色，学生的主动性、创造性、积极性得到了充分的表现。