拔尖创新人才学术英语教学模式探索——以学术词汇为突破口
学校拔尖创新人才培养方案
学校拔尖创新人才培养方案一、引言如今，创新已成为全球经济发展的重要驱动力。
作为国家未来发展的希望，学校应该着力培养拔尖的创新人才，以应对日益激烈的国际竞争。
本文将探讨学校拔尖创新人才培养方案，包括选拔机制、课程设置、导师制度等方面。
二、选拔机制学校选拔拔尖创新人才的机制至关重要。
首先，可以设立专门的选拔考试，通过笔试和面试等环节，评估学生的学术能力、创新潜力和团队合作能力。
其次，学校可以与各行业合作，利用外部资源，例如举办创新竞赛或组织实践活动，以挖掘潜在的拔尖人才。
三、课程设置为了培养拔尖创新人才，学校应提供富有挑战性和创新性的课程。
除了传统学科知识外，学校可以开设一系列创新课程，例如创新思维、项目管理、信息技术等。
这些课程将培养学生的创新思维、解决问题的能力和团队协作能力，为他们日后在实践中应对各种挑战提供基础。
四、导师制度导师制度对于拔尖创新人才培养至关重要。
学校可以聘请行业内的专业导师，指导学生独立思考和解决问题。
导师应具备丰富的实践经验和专业知识，通过指导学生在实践中获得锻炼和成长。
导师制度将为学生提供指导和支持，帮助他们更好地实现创新梦想。
五、实践机会除了课堂学习，学校应该为拔尖创新人才提供丰富的实践机会。
可以与企业、科研机构等合作，让学生参与真实项目，并亲身体验创新的过程。
实践机会将帮助学生将理论知识转化为实践能力，并培养他们的团队协作和沟通能力。
六、跨学科合作拔尖创新人才往往需要掌握多个学科的知识。
学校应该鼓励拔尖人才进行跨学科的学习和合作。
可以开设跨学科的课程，引导学生在不同学科间进行思考和交流。
跨学科合作将培养学生的综合能力和多元思维，为他们的创新能力提供更为广阔的平台。
七、创新团队建设创新往往需要团队的合作与协同。
学校可以鼓励学生参与创新团队的建设和活动。
可以设立学生创新团队，给予他们自主设计和实施项目的机会。
创新团队将帮助学生培养团队协作能力、领导力和创新精神，并为他们提供交流和学习的平台。
一流高校拔尖创新人才培养模式研究综述
一流高校拔尖创新人才培养模式研究综述一流高校拔尖创新人才培养模式是当前高等教育的热门话题之一、随着知识经济时代的到来，培养创新人才已经成为各个国家发展的重要战略。
本文将对一流高校拔尖创新人才培养模式进行综述，分析其特点和存在的问题，并提出一些改进措施。
一流高校拔尖创新人才培养模式的特点之一是注重培养学生的创新思维和能力。
传统的教育模式往往注重知识的灌输和应试技巧的培养，而忽视了学生的创新能力培养。
一流高校拔尖创新人才培养模式通过设置创新课程和项目，培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们具备独立进行科学研究和创新工作的能力。
其次，一流高校拔尖创新人才培养模式强调实践与理论相结合。
传统的教育模式往往偏重理论知识的学习，忽视了学生在实践中运用知识的能力。
一流高校拔尖创新人才培养模式通过实践课程和实验项目，让学生将所学理论知识应用于实践中，培养他们的创新实践能力。
另外，一流高校拔尖创新人才培养模式注重培养学生的团队合作能力和创新意识。
当前的科技发展注重跨学科和团队合作，一流高校拔尖创新人才培养模式通过设置团队项目和合作课程，培养学生的团队协作精神和创新意识，使他们能够在具体科研和创新项目中发挥其才能。
然而，一流高校拔尖创新人才培养模式也存在一些问题。
首先，由于创新课程和项目的设置较为复杂，需要投入较多的教师和设施资源，因此在一些高校中可能面临资源不足的问题。
其次，一流高校拔尖创新人才培养模式注重的是学生的创新能力培养，但在实际操作中可能忽略了学生的基础知识和学科能力的培养。
另外，一些学生可能因为个人原因或者环境等因素，无法适应这种培养模式，导致培养效果不佳。
针对这些问题，一流高校可以采取一些改进措施。
首先，加大对拔尖创新人才培养模式的宣传和推广力度，提高学生和教师对该模式的认可度和参与度。
其次，优化资源分配，加大对创新课程和项目的支持力度。
同时，要注重学生的全面发展，加强基础知识和学科能力的培养，使学生能够在创新项目中更好地发挥作用。
初探Sketch Engine学术英语词汇教学—Test、Trial和Experiment为例
初探Sketch Engine学术英语词汇教学—Test、Trial和Experiment为例摘要：随着国际化的进一步发展，学术与国际接轨已成为日前的一大重要议题。
英文作为目前国际上广泛使用的语言，目前在学术发表中扮演着机器重要的角色，相比较传统的英文文献汉译，将中国优秀科学成果英译，甚至学生、研究者直接使用英语进行学术写作变得日益重要。
为满足学术英语在严谨性方面的要求，许多大学都开展了学术英语写作的相关课程。
本文旨在为学术英语词汇使用教学方面提供一种新的思路，即使用Sketch Engine辅助学生学习英语学术写作词汇使用，从而更地道、准确地进行学术创作和表达。
关键词：Sketch Engine；语料库；学术英语；词汇教学语料库与学术写作无论是学生完成相关的学科论文还是研究人员进行长篇科学报告创作，都会使用到学术写作相关的知识和技巧，其作为论文创作中不可或缺的一部分，有着科学、系统、严谨等特点。
虽然近几年来中文在国际上的地方不断提高，但英语仍然是国际学术发表领域最主要使用的语言。
为了适应国内学术接轨国际、走出去的浪潮，许多大学也开设了相关的学术英语写作课程。
学术英语写作的其中一个特点是准确地使用词汇或相关表达，除了那些各自领域的专业术语之外，还有许多单词是在诸多学科都可能被用到的，因此它们的含义和使用方法需要格外被关注。
尽管在日常生活中，有些单词，特别是那些近、同义词，有时学术英语使用者为了丰富其论文或报告中的词汇表达，以混合的方式使用这些词汇，没有太明确的进行区分，但它们的混合使用可能会在学术写作中引起一些误解。
在这一背景下，帮助学生或相关研究人员辨析和学会恰当使用一些重要的学术词汇便成了学术英语写作教学的重要内容之一。
随着计算机技术和互联网的发展，语料库这一概念已为广大语言相关研究者所熟识。
除了语言研究之外，目前其相关理念和工具也被广泛使用在翻译等许多实用领域，其中之一便是语言的教学。
在众多语料库工具中，Sketch Engine无疑是非常有代表性的一个,其以网页的形式为学习者和研究者们提供了大量的语言材料和分析工具。
中学拔尖创新人才选拔与培养方案
中学拔尖创新人才选拔与培养方案一、背景与意义在当前科技快速发展的时代背景下，培养创新人才已成为中学教育的重要任务。
中学拔尖创新人才是指那些在科学研究、创新设计、工程实践等方面具有杰出才能和潜力的学生。
选拔和培养这些人才对于推动社会进步、推动科学创新具有重要意义。
因此，建立一套科学规范的中学拔尖创新人才选拔与培养方案，对于中学教育的发展具有重要意义。
二、拔尖创新人才选拔1.选拔条件（1）性格特点：对科学有浓厚的兴趣和热情，愿意主动参与创新实践，具备较强的实践动手能力和创新精神。
（2）学科基础：在数理化生等自然科学学科有较好的基础知识和学科素养。
（3）创新成果：具有独立的创新成果或对科学问题有过深入的研究和探索。
（4）综合素质：具备较高的学习能力、团队合作能力和表达能力。
2.选拔方式（1）学科竞赛：通过参加学科竞赛，选拔出在学科研究和创新中有突出表现的学生，进入创新人才培养项目。
（2）综合评定：根据学生的学科成绩、科研成果、实践经历、评价推荐等多个维度进行综合评定，选出具有潜力和能力的学生。
3.选拔程序（1）初步筛选：对报名学生进行初步筛选，参加学科竞赛或提交作品等。
（2）面试评估：对初步筛选出的学生进行面试评估，考察学生的创新意识、动手能力和综合素质等。
（3）综合评定：根据面试评估和相关材料对学生进行综合评定，确定最终入选名单。
三、拔尖创新人才培养1.培养目标（1）学科素养：深入学习和探究自然科学学科的基础知识和前沿领域的新发展，具备扎实的学科基础。
（2）科学方法：掌握科学研究和创新设计的基本方法和技能，培养科学思维和科学精神。
（3）团队协作：培养良好的团队协作能力和沟通能力，通过多学科合作解决科学问题。
（4）创新实践：进行科学研究、创新设计、工程实践等实践活动，培养创新能力和创新意识。
2.培养方式（1）科研导师指导：为每个学生分配专业导师，进行科研项目指导和学术指导。
（2）实践活动：组织学生参加科研研讨会、创新大赛、科技展览等实践活动，提升学生的实践能力和交流能力。
拔尖创新人才 课题
拔尖创新人才拔尖创新人才是指那些在某个领域具备卓越创新能力的人才。
这些人才对于推动科技进步和社会发展起着关键作用。
他们拥有创造力和创新思维，能够独立思考问题并提出创新解决方案。
本文将探讨拔尖创新人才的培养方式、重要性以及如何激发他们的潜力。
拔尖创新人才的培养方式1. 提供优质的教育资源培养拔尖创新人才的第一步是提供优质的教育资源。
这包括高水平的学校、资深的教师和先进的教学设施。
优秀的教育资源能够为学生提供广阔的学习平台，激发他们的学习兴趣并培养他们的创新能力。
2. 强化实践与实践拔尖创新人才的培养需要强调实践与实践。
学生需要通过实践活动，积极参与项目研究和实践操作，将所学的理论知识应用到实际问题中。
这样的实践经验能锻炼学生的分析、解决问题的能力，培养他们的创新思维和动手能力。
3. 鼓励跨学科学习拔尖创新人才需要具备跨学科的知识和能力。
培养学生的跨学科能力，可以通过多学科的课程设置和跨学科的项目研究来实现。
例如，将文学与科学相结合，培养学生的人文关怀和科学思维；将数学与艺术结合，培养学生的逻辑思维和创造力。
4. 提供创新支持和资源培养拔尖创新人才需要提供创新支持和资源。
学校和政府可以建立创新实验室或创新基地，为学生提供实验设备和科研经费。
同时，还可以邀请业界专家和学者参与学生的创新项目，提供指导和支持。
这样的支持和资源能够为学生创新提供必要的条件。
拔尖创新人才的重要性拔尖创新人才对于社会发展的重要性不言而喻。
他们的创新思维和创造力可以推动科技进步，带来社会变革。
以下是拔尖创新人才的重要作用：1.推动科学研究和技术创新。
拔尖创新人才可以带来新的科学发现和创新技术，推动科学研究的进步和技术的发展。
2.解决重大社会问题。
拔尖创新人才通过创新解决方案，可以解决重大社会问题，如环境污染、能源危机等。
3.促进经济发展和就业创造。
拔尖创新人才可以带动新的产业和创造就业机会，促进经济的发展和社会的繁荣。
4.提高国家竞争力。
学术词汇在大学英语学习中的应用
教育研究摘要：在学术英语的学习中，我们会涉及到学术词汇，学士词汇是学术英语中的一部分，起到了非常重要的作用。
同样，在大学英语的学习中，学术词汇也至关重要。
学术词汇是大学英语学习的重要组成，也是学术英语扩展的基础。
为了更好的研究学术词汇在大学英语学习中的应用，本文章对学术词汇在听、说、读、写四方面的使用情况进行了分析，进而得出学术词汇在大学英语学习中的重要意义。
关键词：学术词汇；大学英语；应用一、学术词汇的研究学术词汇，通常被称为亚技术词汇或半技术词汇，直到近些年，对于学术词汇的研究有了新的进展与价值。
Nation 和Coxhead的研究工作标明，学术词汇以不同的形式，不同的内容出现在各种文章的研究报告中，当然，对于学术词汇的学习与研究来讲，学习者需要花费一定的时间与经历来研究，因为学术的研究是相当的复杂，理解难度大。
而且在在文章中出现的频率大，覆盖率高，通常一篇文章中会出现8.5%-10%的学术词汇量。
由此可见，学术词汇的研究是整篇文章必不可少的也是举足轻重的内容。
EAP教学模式中，研究者，教师，学习者都需要掌握和理解相关的学术词汇与学术短语，掌握其在文章中的存在形式与使用方法。
同时，还需要我们掌握词汇的运用，理解词汇的性质，区分词汇的四种类型：学术词汇（academic words）；低频词汇（low frequency words）;高频词汇（high frequency words）;专业词汇（technical words），并通过专业的计算机或手工编译识别一些最有用的学术词汇，供我们方便查找与使用。
二、学术词汇表的研究学2000年编制成的学术词汇表（Academic Words List）是按照语料库构建的标准，通过涉及商业、人文、理科、法律等四大学科子库，每学科7大专业，总计覆盖范围超过28个专业，414个实体文本的不同学术期刊、各大教学书籍之中精心拣选出百万篇文章整合收集Coxhead出现频率超过百次以上、涉猎内容在15个专业中都出现过10次以上的词族最终汇编而成。
国家基础学科拔尖人才培养计划 英语
国家基础学科拔尖人才培养计划（简称“拔尖计划”）是我国教育部于2009年启动的一项重大教育改革计划，旨在培养国家急需的高层次、创新型的科学研究和学术领军人才。
作为一项全国性、全方位的培养计划，拔尖计划在包括数学、物理、化学、生物、地球与空间科学、信息科学等基础学科领域，通过选拔和培养优秀的学生和青年教师，提高我国的基础学科研究水平，促进科学技术的创新和发展。
在拔尖计划的实施中，英语作为国际通用语言和科学研究的重要工具，扮演着重要的角色。
如何将英语教育与拔尖计划结合起来，促进我国基础学科的发展，是我们需要深入探讨的问题。
英语作为重要通用语言，是国际交流和合作的必备工具。
随着全球化的发展，科学研究已经超越了国界，与国外科研团队的交流与合作成为常态。
培养优秀的英语科研人才，对于我国基础学科的发展至关重要。
拔尖计划应该注重学生在英语阅读、写作、口语等方面的培养，提高他们与国际同行交流的能力，拓宽他们的国际视野，促进科研成果的国际化。
英语作为科学研究的工具语言，对于学术成果的传播和交流也具有重要意义。
在国际学术期刊上发表高水平的论文、出席国际学术会议、与国外科研机构进行合作，这些都离不开优秀的英语表达能力。
拔尖计划应该加强英语科研写作的培训，提升学生和青年教师的英文写作水平，让他们能够更好地向国际同行展示我国在基础学科领域的科研成果。
拔尖计划还应该加强对英语教师的培养和引进，提高基础学科英语教学的水平。
优秀的英语教师能够帮助学生更好地掌握英语科研技能，同时也能够促进国内学术成果在国际上的传播和认可。
国家基础学科拔尖人才培养计划与英语教育的结合，对于促进我国基础学科的发展具有重要意义。
在拔尖计划的实施中，应该注重培养学生和教师的英语科研能力，提升我国在国际学术舞台上的竞争力。
希望随着拔尖计划的不断深入，我国在基础学科研究和国际交流方面能够取得更大的成就。
随着世界经济一体化的加速，科学研究的国际化和全球化趋势也日益明显。
国际化拔尖创新人才培养计划课程
国际化拔尖创新人才培养计划课程第一部分：课程概述随着全球化的快速发展和科技创新的不断革新，国际化拔尖创新人才的培养已成为当今世界各国教育体系的重要任务。
为了应对这一挑战，许多国家和地区都在不断加强对于拔尖创新人才培养计划的改革和完善。
国际化拔尖创新人才培养计划致力于培养具有国际视野、创新能力和综合素养的专业人才，为未来社会发展和国家建设提供有力的人才支撑。
本课程是基于这一背景而设计的，旨在通过系统的课程安排和科学的教学方法，为学生提供一个全面且国际化的拔尖创新人才培养计划。
本课程以培养学生的国际化视野、创新思维和综合素养为主要目标，通过多种形式的教学活动和实践性的学习任务，让学生在实践中感受和体验国际化的学习氛围，提升自己的综合素养和创新能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握不同领域的最新知识和技能，培养全球化的视野和跨文化交流能力，提升自己的创新能力和综合素养，为未来的求职和发展做好充分的准备。
第二部分：课程目标2.1 培养学生的国际化视野本课程旨在通过多种形式的教学活动和实践性的学习任务，让学生在实践中感受和体验国际化的学习氛围，提升自己的综合素养和创新能力。
学生将通过参与国际交流活动、专业实习和项目合作等方式，逐步形成全球化意识和视野。
2.2 培养学生的创新思维本课程将注重培养学生的创新思维和能力，通过专业的课程设置和实践性的学习任务，激发学生的创新潜能，提升他们的创新意识和创新能力，使其成为具有创新精神和实践能力的专业人才。
2.3 提升学生的综合素养本课程将注重培养学生的综合素养，通过多元化的教学方法和多样化的学习任务，全面提升学生的综合素养和综合能力，使他们具备较强的综合素养和能力，为未来的求职和发展做好充分的准备。
第三部分：课程内容3.1 学术研究课程本课程将开设多门学术研究课程，包括学术写作、学术交流和学术研究方法等，通过系统的学术研究训练，培养学生的学术素养和综合能力。
3.2 创新实践课程本课程将开设多门创新实践课程，包括创新思维、创新管理和创新实践等，通过实践性的学习任务，激发学生的创新潜能，提升他们的创新意识和创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
能 力和 国 际视野 。而 “ 拔 尖 创新 人才 ”的 国际化 培 养意 味着 要 加强 与 国外 高水 平大 学或 研 究机构 的 人 才培 养合 作 ，意 味着 需要 通 过建 设海 外 实践基 地 、
势等 角度 ，论证 了我 国大 学英 语教 学 的未来 发展 方
谁将 成 为大 学英 语发 展 方 向的争 论 尤为 激烈 。以蔡 基 刚为 代表 的 一部分 学 者认 为在 教 育 国际化 的背 景 下 ，任何 英语 学 术 交流 都 具有较 强 的学 科背 景 ，只 有掌 握相 关 专业 知识 和 专业 词 汇才 能顺 利地 进行 交 流 ，通 用英 语无 法 满足 这种 需求 ，因此 认为 我 国大 学英 语教 学 的 出路和 发 展方 向是 学术 英 语 ，学术 英
铜 陵职业 技 术学 院学 报
２ ０ １ ６ 年第 ４ 期
拔尖创新人才学术英语教学模式探索
一 一
以学术词汇为突破 口
刘 百 军
（ 浙江工业大学 ，浙江
杭州
３ １ ０ ０ ３ ２ ）
摘
要 ：学术 英语 能否取 代通 用英 语成 为 我国 大学 英语教 学未 来发 展方 向尚无定 论 ，但 学术英语 在 英语教 学 中的地 位
１ ． 引 言
度 ，不适 用 于全 国 的大学 英 语 教学 。相 对于 针 锋
中国大 学 英语教 学 未来 发展 方 向一 直是 学 界纷
争焦 点 ，近几 年 关 于 “ 通用 英语 ”和 “ 学术 英语 ”
相对 的两方 ，胡 开宝 、谢 丽欣 的态 度 比较 中庸 ，他 们从 外 语教 育 的本质 属性 和我 国 高等教 育 的发 展趋
学 ，无需 专 门 安排 通用 学术 英语 课 程 。 “ 以学 术英
前 沿 的国 际大 都市 上海 更是先 行 一步 ，把 学术 英语 定位 成了核 心课 程 。高 等教育 国 际化 是大 势所 趋 ， 国际高 校 间科技 文化 合 作 日趋 频 繁 ，大量 国外 专家 教 授和 国外 学 者进入 国 内高 校 ，共 同研究 世 界前沿
“ 通识 英语 ” 的学者 ，他 们都 肯 定了 “ 学 术英语 ” 在英 语 教学 中的重要 地位 ，即学 术英语 的 存在 是必 要 的 。即将 出 台的 《 大 学英语 教 学指南 》也 已把 学 术英 语教 学 纳入 大学 英语 教学 内容 中。而 一 向走在
为代 表 的学 者 则认 为所 谓 “ 高 等教 育 国际化 浪 潮 ” 并没 有 如想 象 中的 那样 惊涛 拍岸 ，成为 非让 学术 英 语 “ 替 代大 学英 语 的主 流位 置 ”不 可 的充分 理 由 ； 认为 听 讲座 、记 笔 记 、做演 讲和 参 加学 术研 讨 等能 力 的培 养 完全可 以融入 通用 英语 、通识 英语 课 程教
课题 。同 时国 际化也 意 味着 国 内学生 到境 外访 学 、
语为 核 心 ” 、 “ 以学术 英语 为导 向” ，把大 学 英语 教 学 的 主要 任 务设 定为 去满 足对 大 多数 学生 来 说并
继续 深 造 的机会 大增 ，在 国外能 听到 更多 的英 语学 不 重要的实 际需要 ，认识有偏差 ，实 践起来有难 术讲 座 ，同时学 习一 些 英语 讲授 的专 业课 程 ，这意
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ６ — ０ ６ — １ ７
作者简介 ： 刘 百军 （ １ ９ ７ ４ 一 ），男 ，浙 江新 昌人 ，浙 江 工业 大 学外 国语 学 院 讲师 ，硕 士 ，研 究方 向 ：外 国 语言 学及 应 用语 言 学 。 基 金项 目： 浙 江 省社 科 联 “ 人文 社 科 学 术 词 汇表 （ Ｓ Ｓ Ｈ Ａ ＷＬ） 的 构 建及 应 用 ” （ ２ ０ １ ３ Ｎ１ ９ １ ）；浙 江 工业 大 学 校级 教 学 改 革项 目
语ห้องสมุดไป่ตู้ 在大 学 英 语 教 学 中 占主 导地 位 。而 以 王守 仁
向是 通 用英 语和 通识 英语 教学 为 主 、学 术英 语 为辅
。
关于 “ 教 什 么 ”这 个 问题 专家 学者 虽 然观 点针
锋相 对 ，各 方各 执其 词 ，但从 争 论 中也 可 以发现 ， 不 管 是 倡导 “ 全 盘 学 术 英 语 ” 的 学 者 ，还 是 支 持
英语 教 学提供 一定 的参考 和借 鉴 。 关键 词 ：学术 英 语 ； 拔 尖 创 新 人 才 ； 学 术 词 汇 ；培 养 模 式 中 图分类 号 ：Ｈ３ １ ９ 文 献标 识码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ６ ７ １ — ７ ５ ２ Ｘ（ ２ ０ １ ６ ） ０ ４ — ０ ０ ６ ８ — ０ ５
２ ． 学术 英语
“ 拔 尖 创新 人才 ”应该 是 “ 应 用型 、研 究型 、复 合
型 ”人才 ；应该 富 有社会 责 任感 、创 新 精神 、实 践
学术 英 语（ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｆ ｏ ｒ Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｃ Ｐ ｕ ｒ ｐ ｏ ｓ ｅ ， 简 称
Ｅ Ａ Ｐ ） 是 专 门用 途英 语 （ Ｅ Ｓ Ｐ）的一 大分 支 ，是 表 达 学术 思 想 、承 载学 术 内容 的英 语 ，是 学术 研究 和 交
毋庸置疑，提高学术英语能力对于拔尖创新人才的国际化培养尤为重要。学术英语因其本身深奥难懂，枯燥 乏味 且词 汇量 巨大给 学 习者 带来 了 巨大 困难 ，从 而难 以激发 学 习者 的动力 。本 文探 索 了 以需 求为 中心 ， 以内 容为 依托 ， 以学术 词 汇教 学为 突破 口的一种 新 的学术 英语教 学模 式 ，希望 为全 国其他 高校 拔 尖创 新 人才 学术
“ 拔尖创新 人才 学术英语能力培养一一 以学术词汇习得为突破 口” （ Ｊ Ｇ１ ３ ４ ８ ）；浙江省外文协会 “ 基于语料库的
人 文社 科 学 术词 汇 表 （ Ｓ Ｓ ＨＡ Ｗ Ｌ）构 建 ” （ Ｚ ＷＹ Ｂ２ ０ １ ３ ０ ３ ９）。
・
６ ８・
味 着 学生 的学 术英 语 能力 必 须得 到大 幅提 高 。