第二讲 社会生活本质上是实践的

合集下载

马克思主义哲学十讲重点第七讲:社会基本矛盾和社会主义社会的发展与改革(共5则范文)

马克思主义哲学十讲重点第七讲:社会基本矛盾和社会主义社会的发展与改革(共5则范文)

马克思主义哲学十讲重点第七讲:社会基本矛盾和社会主义社会的发展与改革(共5则范文)第一篇:马克思主义哲学十讲重点第七讲:社会基本矛盾和社会主义社会的发展与改革(共)马克思主义哲学十讲精髓第七讲:社会基本矛盾和社会主义社会的发展与改革一、社会发展是社会基本矛盾运动的过程生产力、生产关系(经济基础)、上层建筑涵盖了社会生活的基本领域,即经济生活、政治生活和精神生活领域,生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动形成了社会发展的基本规律,即生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。

从内容上看,生产关系一定要适合生产力状况的规律。

首先表现为生产力的性质决定生产关系的性质,生产力的发展要求决定生产关系的变革。

其次表现为生产关系反作用于生产力。

上层建筑一定要适合经济基础状况的规律首先表现为经济基础决定上层建筑,即经济基础决定上层建筑的产生、性质和变化发展及其方向。

其次表现为上层建筑对经济基础具有反作用。

生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用、相互制约,支配着整个社会发展进程。

社会基本矛盾是我们党新时期确立基本路线的客观依据。

坚持以经济建设为中心,不断解放和发展生产力,是因为经济是社会存在和发展的基础,生产力是社会发展的最终决定力量,发展是中国解决所有问题的关键;坚持改革开放,是因为改革开放是中国社会基本矛盾运动的结果,是解放和发展生产力的必然要求;坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则,同样是中国社会基本矛盾运动的结果,是上层建筑适应经济基础(生产关系)状况的必然要求。

“求木之长者,必固其根本”。

我们必须从社会基本矛盾的高度,深刻认识党的基本路线这条党和国家的生命线,坚持把以经济建设为中心同四项基本原则和改革开放这两个基本点统一于中国特色社会主义伟大实践中。

二、以经济建设为中心推动社会全面发展1、为什么社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力坚持以经济建设为中心、以发展生产力为根本任务,是社会主义初级阶段的客观要求。

第二讲 辩证唯物主义-2023年高考政治一轮复习课件(人教版)

第二讲 辩证唯物主义-2023年高考政治一轮复习课件(人教版)

链接高考
物质意识辩证关系
(2022全国乙卷)习近平强调,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动
、尊重劳动。某小学根据小学生身心发展特点,自2009年建校起就创办“开心农场”
,开启“新劳动教育”试验,先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群
√ ,培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念,学校依据二十四节气开设劳动课程
③发展:人类社会的发展有其客观规律 3、意识:人的意识一开始就是社会的产物,它是在劳动中伴随 着人和人类社会一起产生的
【总结】世界的物质性原理 世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。
(三)物质是运动的 1.运动概念: 宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 2、物质和运动的关系 ①强调运动:物质是运动的物质,运动是物质固有的根本属性和 存在方式。离开运动谈物质会导致形而上学 ②强调物质:运动是物质的运动,物质是运动的承担者。离开物 质谈运动会导致唯心主义。
重难突破 ——物质、意识辩证关系
原理
方法论
物质决定意识,意识是客观存在的 反映
一切从实际出发,实事求是
意识具有能动作用,正确的意识对 重视意识的作用、精神的力量,树
事物发展起促进作用,错误的意识 立正确的思想意识,克服错误的思
对事物发展起阻碍作用
想意识
重难突破 ——一切从实际出发
含义
怎样 做到
做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过 调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,作为我们行 动的依据 ①做事情要从客观存在的事物出发,尊重客观规律 ②充分发挥主观能动性,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的 精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑、指导实践 ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情 同严谨踏实的科学态度结合起来 ④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客 观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想

马克思课件

马克思课件

运动的基本形式
物 质 的 运 动 形 式
机械运动 物理运动 化学运动 生物运动 社会运动
二、对立统一:对世界的两极把握 对立统一:
㈠对立统一规律是唯物辩证法的实质 和核心 ㈡矛盾的同一性和斗争性 ㈢矛盾是事物发展的动力 ㈣矛盾的普遍性和特殊性
二、对立统一:对世界的两极把握
㈠对立统一规律是唯物辩证法 的实质和核心 1、唯物辩证法的的科学体系
主体和客体相互作用体现出的崭新关系 (1)目的与手段 (2)创造者与被创造者 (3)能动者与受动者 主体和客体相互作用的实质——限定和超越或限定中的超越 主体和客体相互作用的内容和结果 (1)主体对象化——人通过实践使自己的本质力量转化为对象 物 (2)客体非对象化——客体从客观对象的存在形式转化为主体
主观唯心主义 认为, 认为 , 事物之间的 联系是由人的观念 和意志决定的。 和意志决定的。
康 德
承认联系客观性的意义 承认联系的客观性是批判唯心主义、 承认联系的客观性是批判唯心主义、反 对封建迷信的基本要求。 对封建迷信的基本要求
客观唯心主义则 认为, 事物的联系是 认为 , 某种客观精神或绝对 观念联系的表现。 观念联系的表现。
联系的观点 发展的观点 孤立的观点 静止的观点
形而上学
是主张世界静止不变和事物孤 立存在的世界观、方法论,用孤立、 静止、片面的观点看问题。
飞鸟之景, 未尝动也。
公孙龙
辩证法与形而上学的对立 唯物辩证法与形而上学的对立的表现: 唯物辩证法与形而上学的对立的表现:
第一:联系的观点与孤立的观点的对立 唯物辩证法认为:客观世界是由无 数相对独立的事物通过普遍联系而构成 的有机统一整体。 形而上学认为:世界上各种事物之 间完全孤立地存在着。

(完整版)马克思主义与社会科学方法论笔记全文

(完整版)马克思主义与社会科学方法论笔记全文

可编辑修改精选全文完整版马克思主义与社会科学方法论笔记如何理解社会?理解社会的几个维度?所谓社会,就是以物质生产活动为基础的人类生活共同体。

它包括以下意思:第一,社会是人与人之间联系在一起的群居生活共同体。

第二,物质生产活动是社会赖以产生、存在和发展的基础。

第三,以生产关系为基础的社会关系的总和是社会的本质。

第四,社会是人们之间的交往即社会交往和相互作用的产物。

理解社会可以从几下维度展开,从而形成不同的学科:研究社会中权力的分配(政治学),研究文化(人类学),研究资源配置及其经济行为(经济学),研究社会结构(社会学)等。

总而言之,可以从行为与制度两个视角研究社会。

还可以从生产力系统与生产关系系统角度进行分析。

社会科学研究应当考虑四个维度:时间维、空间维、价值维、领域维。

任何研究对象都有一个时间定位,社会科学研究也不例外。

时间维的含义主要是指应考虑研究对象的时间特性。

是大尺度的,还是小尺度的,是属于某一时间区间的,还是属于某一时点的,等等。

由于任何事物都随时间而演化,所以处在不同时间段的事物肯定会有不同的特性,这就要求我们应尽可能考虑所研究对象的时间特性。

空间维,就是指所研究对象的空间尺度特征。

局部特性不同于整体特性;甲部分特征不同于乙部分特征。

空间特征是任何事物都有的一个很重要特征。

在研究问题时,我们只有找准所研究事物的空间位置,才能为进一步深入分析和研究问题打下一个良好的基础。

价值维,就是指所研究对象的价值偏好。

价值维是社会科学研究对象不同于自然科学研究对象的一个重要特征。

自然科学研究对象的价值维是中性的,而社会科学研究对象则不然。

由于社会科学研究对象总要涉及到人及由人组成的群体,而不同的人总有不同的价值偏好,所以社会科学研究,总有一个对所研究对象的价值偏好进行定位的问题。

不同的价值偏好将导致不同的研究结论。

领域维,主要是指所研究对象处在什么领域。

政治、经济、文化等构成不同的研究领域。

对于同一个对象,可以在不同的研究领域内进行研究。

第二讲(2)马克思主义发展史

第二讲(2)马克思主义发展史

(4)《手稿》说明了生产实践在社会发展中的基础性作 用,分析了生产劳动的内在矛盾,初次涉及生产劳动过程 中诸要素之间的相互关系,为揭示生产力与生产关系之间 的辩证关系奠定了基础。
(5)《手稿》还揭示了资本主义社会中资产阶级与无产 阶级之间阶级斗争的根源,论证了资本主义私有制的历史 短暂性和共产主义实现的历史必然性,深化了阶级斗争和 共产主义的理论。
马克思恩格斯对自己唯物史观的表述: ‚这种历史观就在于:从直接生活的物质生产出发来考 察现实的生产过程,并把与该生产方式相联系的、它所产生 的交往形式,即各个不同阶段上的市民社会,理解为整个历 史的基础;然后,必须在国家生活的范围内描述市民社会的 活动,同时从市民社会出发来阐明各种不同的理论产物和意 识形态,如宗教、哲学、道德等等,并在这个基础上追溯它 们产生的过程。‛
抽象。‛经济学的观念、范畴是随着社会关系的变化而变化 的。
在《哲学的贫困》中,马克思更准确地阐述了生产
力与生产关系的原理。不仅界定了生产力的内涵、要素
和生产关系的内涵,还说明了生产力在社会历史中的基 础地位和决定作用以及生产力与生产关系的辩证统一关
系,从而使唯物史观这一根本原理的表述达到了理论内
容与表达形式的科学统一。另外,马克思还利用‚社会 机体‛这一概念阐述了对社会形态的理解,得到了对社
第二讲 唯物史观的创立和马克思主义的公开系统阐述
主要内容

二 三
唯物史观的发现历程 马克思主义的第一次公开阐 述 马克思主义的第一次系统阐 述
一.唯物史观的发现历程
起 点
发 展
创 立
意 义
1.起点
《 1844 年经济学哲学手稿》是唯物史观创立过程的起点。 《手稿》中,马克思深入地批判了资产阶级政治经济学、黑格

法哲学原理第二讲 导论

法哲学原理第二讲 导论

“法的理念是自由‛。《法哲学原理》,第1-2页。 一方面,作为法哲学研究对象的自由,不 是一种抽象的自由,而是作为自由的精神 与这种自由精神的现实存在这两个方面的 统一;法的概念及其现实化 另一方面,法只有作为自由精神的一个内 在环节,才能被真正把握。




“法”指的是自由(权利)及其存在。 作为法哲学研究对象的法, (1)不是形式的,而是关于实质内容的; (2)其研究方法不是形式逻辑的,而是辩证逻辑 的; (3)其表达就不是定义及在定义基础之上分析式 的,而是生长式的——从一个原点出发,展开其 丰富内容。 生长式的表达方式或思维方式,同时就能揭示事 物存在的逻辑或客观必然性。


再次,形式逻辑的严密不能成为法律、 规范合理性的价值依据。
试图从法自身的形式逻辑严密自洽性来说明法的 合理性,这是形式的证明,而非内容的证明。 (基于城乡二元格局的城乡二元户籍管理体制, 不能说明这种二元分裂的户口身份的法律规定是 合理的。)这在根本上属于法的技术学(事实) 领域,而不属于法哲学(价值)领域。 它只能说明法的技术合理性,而不能说明法的价 值合理性,不能说明何为良法、何为恶法。



关于意志的自由,最好通过同物理的自然界的比较,来加 以说明。可以说,自由是意志的根本规定,正如重量是物 体的根本规定一样。当我们说物质是有重量的,我们可能 认为这个谓语只是偶然的。然而并非如此,因为没有一种 物质没有重量,其实物质就是重量本身。重量构成物体, 而且就是物体。说到自由和意志也是一样,因为自由的东 西就是意志。意志而没有自由,只是一句空话;同时,自 由只有作为意志,作为主体,才是现实的。 ——黑格尔



可见,黑格尔所说思维与意志的区别是“理论态 度”与“实践态度”之区别。 理论态度只是将对象变为人的观念与思想,在这 种观念与思想基础之上,人才有可能形成自己的 目的与要求。实践态度则是观念中的目的性及其 实现之冲动。 意志具有行动、做之冲动,意志的现实化就是存 在。这样,思维与意志就不是彼此对立不相容的 东西,思维是意志的一个内在环节。

马克思主义

马克思主义

1 、哲学的定义2 、哲学的基本问题2 、马克思主义哲学与现时代3 、马克思主义哲学的精髓难点:1 、马克思主义哲学的理论变革和基本特征2 、马克思主义哲学的中国化3 、“ 三个代表”重要思想第一讲:哲学和哲学的基本问题一、哲学的定义二、哲学的历史与分类三、哲学的基本问题四、唯心主义和唯物主义五、哲学的基本特征六、哲学与具体科学的区别和联系七、哲学的功能八、学习哲学的方法第二讲:马克思主义哲学是科学的世界观和方法论一、马克思主义哲学的产生及其意义二、马克思主义哲学的基本特征三、马克思主义哲学的精髓四、马克思主义哲学是建设有中国特色社会主义的理论基础五、马克思主义哲学的中国化六、“ 三个代表” 重要思想七、马克思主义哲学与具体科学的关系八、马克思主义哲学与现时代九、学习马克思主义哲学的方法第二章:世界的物质统一性教学目的和要求:通过学习马哲的物质观、时空观、运动观和意识论,使学生了解物质的根源性,把握意识的起源、本质和作用,以及意识对物质的反作用,掌握世界的物质统一性原理。

掌握实践是人和自然、自在世界和人类世界、客观世界和主观世界分化和统一的基础。

教学重点:1 、世界的物质性原理2 、时空观和运动观3 、物质和意识的关系教学难点:1 、物质观在现代自然科学中的深化2 、意识与人工智能的关系第一讲:物质是世界的本原世界的物质统一性(一)世界是统一的,物质是世界的本原(二)世界是统一性与多样性的统一(三)、世界物质统一性原理的意义二、辩证唯物主义物质观(一)物质观的发展过程:(二)物质的科学定义(三)辩证唯物主义物质观的现代意义(四)哲学物质观和自然科学物质学说的区别和联系三、辩证唯物主义运动观(一)运动是物质的根本属性(二)相对静止是物质运动的特殊状态(三)承认相对静止的意义(四)运动和静止的辩证关系四、辩证唯物主义时空观(一)时空的含义和特点:(二)时空和物质运动为什么是不可分的(三)时空的绝对性和相对性第二讲:精神世界对物质世界的依赖性一、意识的起源二、意识的本质三、意识的结构四、意识的能动作用五、物质和意识的辩证关系六、意识和人工智能(一)人工智能的含义和实质(二)人类智能和人工智能的根本区别(三)人工智能的哲学意义(四)对人与机器关系的新思考第三章:实践是人类世界的现实基础教学目的和要求:掌握实践的特点、基本形式和功能。

经典原著第一课提纲

经典原著第一课提纲

• 《提纲》把实践的观点应用于认识论和社会生活 ,第一次全面地批判了费尔巴哈唯物主义的直观 性和不彻底性,奠定了辩证唯物主义的基础;批 判了费尔巴哈的唯心史观,在一些主要点上完成 了发挥他的唯物主义历史理论,使马克思的哲学 思想获得了新质要素的特征。作一个形象的比喻 ,如果说在《提纲》之前,在马克思的著作中已 经完成了新世界观的耕耘和播种工作,那么,《 提纲》就破土而出,长出幼芽,《德意志意识形 态》结出了新世界观的果实。
二、写作背景
• 1、无产阶级斗争的需要 • 2、马克思自身思想发展的结果 • (1)思想转折点:《提纲》是新世界观体系创 立过程中的一个转折点。马克思由主要批判唯心 主义,转向批判包括费尔巴哈在内的旧唯物主义 。马克思是从费尔巴哈过渡到历史的辩证的唯物 主义。 • (2)创立新世界观的前提条件
历史地位:新世界观天才萌芽的第一个文件
• 1888年,恩格斯在整理马克思的遗稿时发 现了这个提纲。恩格斯把它作为《路德维 希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》一 书的附录,第一次公诸于世。为了使读者 对这个提纲更容易理解,恩格斯在1888年 发表该文的时候,对《提纲》原稿作了某 些文字上的修改。
• 现在这个标题——《关于费尔巴哈的提纲》 ,是苏共中央马列主义研究院根据恩格斯 给《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学 的终结》所写的序言加的。在《马克思恩 格斯全集》附录中的标题是《马克思论费 尔巴哈》,在马克思的笔记中的标题是《 关于费尔巴哈》。
• 思考题: • 1、为何德国盛产哲学家? • 2、我国儒学家只关注人伦的思想是否限制了哲 学的发展?
• 【教学的重点与难点】 • 1、重点:掌握马克思主义的实践范畴、实 践观,领会实践的观点是《提纲》的中心 观;掌握《提纲》是如何运用马克思主义 实践观去分析社会历史问题的;把握马克 思关于社会历史问题的基本观点. • 2、难点:马克思关于环境、宗教、人的本 质、社会生活的本质。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第二讲社会生活本质上是实践的本讲的主要内容一、实践是人类能动地改造客观世界的物质活动二、从实践出发理解社会生活的本质一、实践是人类能动地改造客观世界的物质活动1.实践的本质(字幕)马克思主义认为,人类对客观世界的物质本质的认识是通过自己的实践活动实现的。

实践是人类活动的重要形式,也是人与世界相互作用的根本方式。

实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。

那么,什么是实践?或者说,实践的本质是什么?对于这个问题,历史上的哲学家们曾经有过各种不同的理解和解释,虽然其中也不乏某些可贵的思想和合理的因素,但从总体上看,在马克思主义哲学产生以前一直未能形成科学的实践概念。

(字幕)(1)唯心主义哲学的实践观点历史上的一些唯心主义哲学家也曾这样那样地谈到过实践,但他们都把实践归结为纯粹的精神活动。

中国传统哲学中的“知行观”是讲认识和实践的关系问题的,其中有很多合理的有价值的思想。

但是在“知”和“行”的关系问题上,有的哲学家把“行”等同于“知”,并且用“知”去说明“行”。

(字幕)例如王守仁,他主张“知行合一”,认为“行之明觉精察处便是知,知之真切笃实处便是行”(《答友人问》),“一念发动处,便即是行了”(《传习录下》)。

这种观点完全颠倒了“知”和“行”的正确关系,是一种把客观的实践消融于主观精神活动的主观唯心主义的观点。

(字幕)近代德国哲学家费希特,把主观与客观的关系称做“自我”与“非我”的关系,认为“自我”产生并决定“非我”,把实践看做是“自我”产生“非我”的行动。

这同样是把客观的实践消融于主观精神活动的主观唯心主义观点。

(字幕)客观唯心主义者黑格尔则看到了实践是一种有目的的活动,并把实践看做是达到真理的整个认识过程中的一个环节。

在他看来,人们只有通过实践才能由主观的观念达到客观真理。

应该肯定,这里确实包含着一些深刻的思想。

但是,在黑格尔那里,绝对精神是整个世界的创造主。

所以他所讲的实践只不过是“绝对精神”自我运动过程中的一个环节,仍然是一种精神性的活动。

实用主义哲学也讲实践、讲行动。

(字幕)例如实用主义者杜威,他的实践概念与其经验概念是一致的。

他不把经验看做是静止的、现有的东西,而把它看做一个不断伸向未来的、能动的创造过程,这个过程就是实践的过程。

正是在这种意义上,他宣称,经验就是生活、行动、实践。

但他却否定按照客观世界的正确认识从事实践,而把实践归结为生物有机体的人与其环境之间的一种相互作用,即环境对有机体产生刺激,有机体对这种刺激作出一定反应以适应环境。

他认为这种刺激-反应的过程就是实践。

这种观点完全抹煞了人类实践的社会性,把人与动物的本能行为相提并论,否定了人类实践的真实意义,因此,他的所谓实践的能动性、创造性,也成为纯粹的空谈。

与马克思主义的实践观毫无共同之处。

(字幕)(2)旧唯物主义哲学的实践观点随着近代实验科学的发展,科学实验这一特殊的社会实践形式及其对于推动科学认识发展的作用,曾经受到当时的某些唯物主义哲学家的重视。

例如:17世纪英国唯物主义者培根就曾十分重视实验技术操作对科学发展的作用。

他认为,有许多科学原理是蕴藏在工匠的日常操作中的,这些操作方法是科学知识的可贵源泉,因为它们可以迫使自然界向人们暴露其隐蔽的方面。

(字幕培根肖像)他说:“一切比较真实的对自然的解释,乃是由适当的例证和实验得到的。

感觉所决定的只接触到实验,而实验所决定的则接触到自然和事物的本身。

”18世纪法国唯物主义者狄德罗认为,观察、思考和实验是我们认识自然的三种方法,并特别强调实验是检验推理和猜测的办法。

(字幕狄德罗肖像)他说:“观察搜集事实;思考把它们组合起来;实验则证实组合的结果。

”他还认为,猜测若是正确的,愈实验,就愈证实;人们要获得新的认识,就应该“有意用一些最奇怪的试验来挑逗自然”。

(字幕费尔巴哈肖像)德国哲学家费尔巴哈也常常提到实践,而且还强调过实践的重要性,认为理论不能解决的问题,实践能够解决。

我们应当怎样看待旧唯物主义者的实践观呢?应当看到,他们肯定了科学实验在对自然界的认识上的重要作用,例如培根和狄德罗,这无疑是合理的,具有积极的意义。

但是,“他们对事物、现实、感性,只是从客体的或者直观的形式去理解,而不是把它们当做人的感性活动,当做实践去理解,不是从主观方面去理解。

他们看不到物质生产实践活动和处理人与人的社会关系的实践活动的重要性。

不理解物质生产实践在社会生活中的地位和作用,不了解“革命的”、“实践批判的”活动的意义,不懂得人民群众的实践活动是社会发展的根本动力,在社会历史领域把历史过程看成是人的主观意志的产物,结果得出社会意识决定社会存在的错误结论,陷入了历史唯心主义的泥坑。

这正是旧唯物主义的共同局限性和主要缺点所在。

(字幕)(3)马克思主义哲学对实践本质的科学揭示马克思主义哲学批判地吸取了以前哲学关于实践的积极合理的思想,运用唯物辩证法科学地分析了实践的矛盾本性,认为必须从主观与客观、人与世界的对立统一关系中去把握实践。

下面是经典作家的论述。

(字幕马克思肖像)马克思说:“环境的改变和人的活动或自我改变的一致,只能被看做是并合理地理解为革命的实践。

”(字幕列宁肖像)列宁说,主体和客体、主观和客观的“交错点=人的和人类历史的实践”。

(字幕毛泽东肖像)毛泽东则进一步把实践简要地规定为“主观见之于客观的东西”。

所有这些,都是从实践的矛盾本性出发对实践的本质的科学揭示。

强调实践是人类有目的地能动地改造和探索现实世界的一切社会性的客观物质活动,这正是实践的本质所在。

这一思想深刻地揭示了实践既是主观与客观、人与世界分化对立的根本原因,也是实现主观与客观、人与世界统一的基础和途径。

这就使得马克思主义的实践观从根本上超越了旧唯物主义的实践观。

如何给实践下一个科学的定义呢?(字幕)所谓实践,就是人类有目的地进行的能动地改造和探索现实世界的一切社会性的客观物质活动。

马克思主义的实践观是科学的实践观,是理解社会生活的一把钥匙。

正如马克思所说:“凡是把理论引向神秘主义的神秘东西,都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。

”那么,马克思主义的实践观有哪些特征呢?2.实践的基本特征在马克思主义哲学看来,实践具有以下几个方面的特点:(实践特点图示)第一,实践是物质性的活动,具有直接现实性。

实践不是仅仅停留在意识范围内的活动,而是通过人与客观世界实际的相互作用而引起客观世界变化的活动,是人与世界之间实实在在的物质、能量和信息的变换过程。

同时,实践活动的过程和结果都是可以感知的,所以它又被称为“感性的活动”。

另外,构成实践活动的各种要素都是客观的。

所以,实践是同主观认识活动相区别的物质活动。

第二,实践是人类有意识的活动,体现了自觉的能动性。

这一特点把人的活动与动物的活动根本区别开来。

动物的活动也能引起物质世界的某种变化,也是客观的、物质的活动。

某些高等动物也能从事一些计谋性的活动,其活动也表现出某种意义上的目的性。

但是,动物的活动及其“目的”都不能做超出自身本能的界限。

人类的实践则是在自觉的目的和明确的意识的指导下进行的,是“主观见之于客观”的活动。

第三,实践是社会的历史的活动,具有社会历史性的特点。

任何实践都是一种社会性的活动,都具有社会性。

这不仅是因为任何一个从事实践活动的人都是生活在一定的社会环境、社会关系中的,而且还在于实践活动赖以进行的条件和手段都是由社会提供的,甚至实践活动所改造和探索的对象也是人们社会活动的产物,是人类以往实践活动的结果。

随着社会环境和社会条件的发展,人类实践活动的内容和形式也必然会不断地发生历史性的变化。

例如手工生产-机器生产-自动化生产。

(字幕、图片)3.实践的基本形式实践的形式是多种多样的,毛泽东在《实践论》中说:“人的社会实践,不限于生产活动一种形式,还有多种其他的形式,阶级斗争、政治生活、科学和艺术的活动。

总之,社会实际生活的一切领域都是社会的人所参加的”。

这就是说,实践应当包括人们在社会生活中一切领域内的活动。

但是,就其基本形式(图示)来说,主要有以下三种:(1)物质生产劳动实践(字幕图片)生产实践是人类改造自然界的活动,是人类最基本的实践活动,是其他一切活动的基础。

这是因为,人们要生活,就必须生产,只有通过生产,解决了吃、穿、住的问题以后,才能有可能从事其他的活动。

马克思说过:“任何一个民族,如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期,也要灭亡。

这是每一个小孩子都知道的。

”因此,任何忽视或贬低生产实践的观点都是错误的。

(2)处理社会关系的实践(字幕图片)马克思指出:“社会--不管其形式如何--是什么呢?是人们交互活动的产物。

”社会是由人们之间的相互关系构成的,其本质内容就是人与人之间的社会关系。

人们之间的社会关系是在社会交往实践的基础上形成和发展起来的,正是人们之间相互交往的实践才形成了各种社会关系,即形成了所谓社会。

所以从这个意义上说,处理社会关系的实践也是人类的一种基本形式。

(3)科学实验(字幕图片)科学实验是一种尝试性、探索性、学习性的实践活动。

科学实验是在生产实践的基础上产生的。

科学实验不仅包括自然科学的实验活动,而且包括人文社会科学的实验活动。

所谓科学实验,就是运用实践的手段,把认识放在理想的环境中考察,暂时撇开它的复杂的联系,排除各种偶然因素的干扰,以便得出普遍的可靠的结论。

随着社会实践的发展,需要处理的问题越来越复杂,科学实验实践的必要性和重要性也就越来越明显。

在当代,科学技术已成为第一生产力,成为先进生产力的集中体现和主要标志。

以上三种基本的实践形式,在社会发展中,是相互联系、相互促进、共同发展的。

其中,物质生产劳动实践处于基础的地位,对其他实践形式起着主导的作用。

二、从实践出发理解社会生活的本质1.马克思主义产生以前对社会生活的本质的理解社会生活的本质是什么?在马克思主义成熟以前,大体上有这样几种观点:(1)神学历史观的观点(字幕、图片)神学历史观把人类社会神化。

这种历史观用一种超自然的力量,即神灵的意志来说明人类社会的产生和发展过程,认为社会本质上是由上帝或天命主宰的,本质上是一种听天由命的宿命论。

(2)唯心主义哲学历史观的观点(字幕、图片)唯心主义哲学把人类社会精神化。

主观唯心主义认为历史是由人的主观精神决定的。

客观唯心主义认为某种客观精神决定社会的本质。

它们的表现形式不同,但实质一样,都把人类的历史看做一部观念的历史。

拿破仑被黑格尔称为马背上的世界精神。

(3)自然主义历史观的观点(字幕、图片)自然主义历史观把人类社会自然化。

这种历史观又有两种表现形式:一是把社会的本质归结于自然条件,即社会所处的地理环境。

例如法国启蒙时期的思想家孟德斯鸠,提出的地理环境决定论。

二是把社会的本质归结为人的自然属性,即生物本能,认为人类社会与动物在本质上是统一的。

相关文档
最新文档