四年级英语上册Module8 Unit2作业设计
四年级上册英语教案- Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a
四年级上册英语教案- Module 8 Unit 2 Sam is going to ridea horse教学目标1.学生能够认识本课的生词：horse, race, rider, jumps。
2.学生能够听懂、认读并用简单句子表述本课的内容。
3.学生能够通过本单元学习，了解骑马比赛的基本知识。
教学重点1.让学生明确骑马比赛相关英语词汇的意义。
2.以Sam的骑马比赛为主题，带领学生探讨比赛过程。
教学难点1.确定学生对比赛词汇的掌握程度。
2.如何让学生在学习中加深对比赛过程的理解。
教学准备1.教师：复制完整的本文教案。
2.学生：后背跑鞋、文具。
教学过程活动1：复习巩固让学生回忆一些关于马的知识，如马有几条腿、马属于哪类动物等等。
引导学生重点掌握生词 horse 的发音和释义。
活动2：新知接收1. 教师播放一个关于马的视频，给学生一个直观的认识。
2. 同桌或小组讨论：视频里有哪些骑马比赛词汇？学生要不间断地回答，直到全部词汇被列出来。
教师辅助学生填补遗漏的部分。
3. 教师在黑板上绘制骑马比赛平面图并讲解骑手、障碍等术语。
起点 Start终点 Finish line障碍 Obstacle1障碍 Obstacle2障碍 Obstacle3障碍 Obstacle4(最后一个)4. 学习表达：1）听录音，认读本课文。
2）学生模仿教师或者录音的语音，读出本单元相关英语词汇。
3）学生学习句式：Sam is going to ride a horse.活动3：练习反馈1.观看图片，了解骑手骑马的基本姿势。
2.学生同桌互动模拟比赛，每个人轮流扮演骑手和判断比赛结果的观众。
3.教师评价每个学生的表现，包括发音、语调以及表达的准确度等。
总结1.通过本单元教学，学生能够掌握与骑马比赛相关的词汇。
2.学生能够了解骑马比赛的基本知识以及其基本内容和要素。
3.学生能够通过活动和交流，加深对比赛过程的理解。
4.课堂上的互动、练习和反馈都能够有效提高学生语言运用的能力。
Module8Lesson2Ioftengoswimming(教学设计)-英语六年级上册
Classroom Assessment
Hobbies’pictures, who answer, who get in their groups
家庭作业：1.read the text and choose a picture to act。
2.talk about your hobbies to your parents.
Read it.
Listen and repeat the text ,
Then say about the pictures
S1: he often....
S2: she always...
S3: she never...
Read part 4
Practice andact.
Step4:chant
教学辅助
单词卡片、点读笔、课件。
教学方法
图文教学 情景教学
教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1:warm up
Step1：warm up
1. Greeting
2. chant：Do you often play with dolls?
Not really.不全是Do you often clean your room?Not very often.不是很常常Do you often read books?Yes, of course.是的，当然Do you often take camera?
3.Listen and talk about these pictures with“often,always,sometimes,never”
Module8_Unit2_I_took_some_pictures教学设计
Module8 Unit2 I took some pictures.教学内容分析本模块的教学内容是谈论和评价过去的行为。
本单元的课文情境是Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。
他告诉妈妈这次野餐玩得很开心：他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了果汁和牛奶，他还拍了很多照片，制作了一张海报。
妈妈表扬了Daming。
教学目标1、全体学生能认读took,tell,great,made并运用；全体学生能理解took,tell,great,delicious,made,poster,部分学生能运用delicious,poster2、全体学生能听懂、会说I took some pictures.3、全体学生能够运用一般过去时谈论和评价过去的行为。
4、全体学生能够积极运用所学英语进行表达和交流，乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重难点不规则动词的过去式教学过程Lead in1、Greeting2、Warming up(1)Brain stormingRead the words or the phrases quickly and loudly.(2)Let’s sing a song <What did you do?> and do the actions.（设计意图：快速复习动词过去式及动词过去式短语，复习句型What did you do？及回答。
）3、Lead inI took some pictures last weekend.What did you do last weekend?Look at Daming ,can you guess what did Daming do?Today we’ll learn Module8 Unit2 I took some pictures.4、Watch a video<Peppa pig’s picnic>5、GroupDo you want to have a picnic? Today we have two groups. We’ll get lots of delicious food for our picnic. Let’s PK. Ready?（设计意图：观看小猪佩奇的视频，引入Picnic主题，带入情境并分组加入竞争机制）Presentation1、Last Sunday,Daming had a picnic too.Let’s have a look.（1）Watch and answer.What did Daming do on picnic?( D )A.He played games.B.He ate lots of delicious food.C.He took some pictures.D.A BC（2）NewBoys and girls ask Daming,listen to the voice.Read the sentence after the voice .Then study the new words.（3）Listen and repeat,then circle the past tense of verb.（4）Role playIt’s role play time,I’ll give you one minute.Work in pair,clear?（5）Fill in the blanks.Mum:Tell me about your picnic.Daming: It was .We games.We lots of delicious food.I some pictures and I a poster.Mum:That’s great!（6）The simple past tense（微课）（设计意图：学习单词和课文，词不离句，再通过多种角色扮演、填空、复述课文等多种练习，更好的掌握课文。
四年级上册英语-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a hor
四年级上册英语-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride ahorse. 外研版（三起）单元概述这篇文章将会讲述四年级上册英语外研版（三起）的第8模块第2单元“Samis going to ride a horse.”。
本单元主要学习并掌握日常生活中的动词“go”，“ride”，“run”，以及如何用“going to”表达将要发生的事情。
学习重点本单元主要学习以下内容：•动词“go”，“ride”，“run”•如何用“going to”表达将要发生的事情学习目标通过本单元学习，学生们将能够掌握以下目标：•认识、运用和书写动词“go”，“ride”，“run”•理解并使用“going to”表达将要发生的事情•描述人物是否喜欢某类运动教学活动活动1：学习动词“go”教师可以通过图片展示和造句的方式，教授学生们如何运用动词“go”。
例如，教师可以向学生展示一张图片，图片上是一个人在行走，教师可以问：“What is he doing?” 并引导学生使用动词“go”来回答。
教师还可以通过“Where areyou going？”等问题评估学生的掌握情况。
活动2：学习动词“ride”教师可以向学生展示一张展示人在骑自行车或骑马等图片，例如“Sam is going to ride a horse.”等，教师可以问学生“what is Sam doing?”，并引导学生使用动词“ride”来回答。
通过展示多张图片，教师可以让学生更深入理解和熟悉使用动词“ride”。
活动3：学习动词“run”运动是小学生生活的重要组成部分，教师可以通过展示篮球、足球等运动图片，介绍动词“run”。
例如教师可以问学生“what is he doing？”并引导学生使用动词“run”进行回答。
活动4：学习“going to”在本活动中，教师将向学生介绍如何使用“going to”来表达将要发生的事情。
四年级上册英语作业设计
四年级上册英语作业设计一、作业设计目标1. 知识与技能：使学生掌握本册英语书中所学的单词、句型和语法知识，提高学生的英语听说读写能力。
2. 过程与方法：通过多样的作业形式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，提高他们的跨文化交际意识。
二、作业内容设计1. 单词记忆：要求学生掌握本节课的关键词汇，并能运用到实际情景中。
2. 句型练习：学生需熟练掌握并运用本节课所学的句型进行交流。
3. 语法知识：学生能理解并正确运用本节课所学的语法知识。
4. 听力训练：学生能够听懂并准确回答与本节课相关的问题。
5. 口语表达：学生能够用英语进行简单的日常交流，并能运用所学的句型和词汇。
6. 阅读理解：学生能理解并回答与本节课相关的故事或文章的问题。
7. 写作练习：学生能够根据所学的词汇和句型，进行简单的英语写作。
三、作业形式设计1. 口头作业：包括口语表达、听力训练等，学生可以通过口头表达的方式完成。
2. 笔头作业：包括单词记忆、句型练习、语法知识、阅读理解和写作练习等，学生可以通过书写的方式完成。
3. 实践作业：学生可以结合自己的生活实际，进行跨学科的英语学习。
四、作业评价设计1. 过程性评价：关注学生在完成作业过程中的态度、方法和学习效果，及时给予指导和反馈。
2. 终结性评价：对学生完成的作业进行评价，关注学生的知识掌握和能力运用情况。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思和自主学习能力。
五、作业布置与反馈1. 作业布置：教师应根据学生的实际情况，合理布置作业，注意难易程度，避免过多过难。
2. 作业反馈：教师应及时批改作业，给予学生反馈，对学生的错误进行纠正，并针对学生的掌握情况，适时调整教学方法和策略。
六、作业设计注意事项1. 作业设计要具有针对性，要针对学生的实际情况进行设计，关注学生的个体差异。
2. 作业设计要具有层次性，要设计不同难度的作业，满足不同学生的需求。
四年级上学期外研英语Module 8Unit 2 教案备课
Module 8 Unit 2 Where did you go yesterday?教案教学目标 1. 语言知识目标：(1)语音：巩固已学语音，进一步强化尚存在问题的语音(2)词汇：全体学生能够听读并where, took, look和a lot等单词。
(3)语法：全体学生能运用where did you go和what did you do的问答.2. 语言技能目标：(1) 能够灵活运用“where did you go”等语句说明别人做过的事情。
(2)全体学生能朗读课文。
3.情感态度与价值观：(1)学会感受生活中的美，并体验和家人朋友一起旅游的乐趣。
(2) 能够初步注意到中英文中表达过去行为时的差异。
教学重难点重点：对课文的整体感知和ed的不同发音，以及where did you go和what did you do的熟练回答。
难点：对动词ed形式的拓展训练及灵活应用对课文的整体感知和ed的不同发音，以及where did you go和what did you do的熟练回答。
课前准备教具粘贴、PPT、外研平台教学过程一、预习反馈1. Read the chant together .2. Lead-in the word “took” in different meaning.设计目的Learn the new words easily and quickly.合作探究Before the class, the teacher will play a small video about their foreign classes.Step1 Warming upChant and act. The word “took” has different meaning in this unit. After the chant, the teacher will pick some photos to practise the phrases: took a photo. Each group has one photo, this phrases can be read for several times.Step2 Lead-inShow the of M8 U2, let students read and translate; then read the together. Present the learning aims of M8U2, students read these aims one by one. T: let’s enjoy a beautiful song. Do you know it? You can speak it in English using this sentence patterns, wheredid you....?Step3 Presentation and PracticeShow a picture tree. The picture tree is about a big TV show, so if students want to see the picture, they will ask the teacher using the sentence patterns “where did they go?” the teacher will answer and show the pictures respectively.Promote the emotional aims.Using pictures to lead in Activity 2.After the long trip, how do you feel? Are you happy or? Show the picture of the emotional. Then show a picture of Amy and ask a question, what’s the matter with Amy? Listen to the tape and find the answers.Lead in a series of questions:1) Where did Amy go yesterday?2) What did Amy do yesterday?3) What did the teacher say?The teacher will pick up a student, she or he will read the question and ask another student to answer. After the responses, the teacher will impart the important words and phrases. Especially the pronunciation of “ed” words.Step 4 ConsolidationPractise the important words and phrases with actions and flash cards.Follow the tape and repeat the passage.Using games to read the passage, “Avoid hooks”Group show. Students can read the passage one by one, or read it together.当堂检测Amy, you look _______. Where ______ _____ ______ yesterday? I didn’t __________. I ______ ______ _______.What ______ _____ ______? I _____ _____ flute. I______ a lot. Don’t play _____ ________.拓展提升1. Lucky calendar.In this game, students will be practised the week days. They will ask two kinds of questions, such like, what did you do last Sunday? Where did you go last Sunday, theprevious past words and phrases will be drilled as well.Little reporterChanging the personal noun will be practised in this part. The genre is divided into two parts, the first genre is direct broadcast, another one is indirect genre. So the sentence pattern “what did you do yesterday? I ... Where did you go? I went to. (i)direct broadcast, and “what did she do yesterday? She..... Where did she go yesterday? She......” in the sentence pattern, the students can use more sentence patterns.五、Homework1. Listen and repeat the dialog.2. Making your own traveling poster.六、板书设计Motivate students in the class.Lead in the new lesson and introduce new words of this Unit.Practise the in a funny wayCoherence and consistence are essential part of teaching.Using free ask to arouse students interest..Practice makes perfect with various drills.教后反思。
外研版四年级英语上册《Module 8 Unit 2》课堂教学课件PPT小学公开课
外研版 英语 四年级上册Module 8Unit 2 Sam is going to ride a horse.第一课时第二课时o’clock sock sea swimsuit tomorrowfromvisitplane get up第一课时幸运抽奖活动the moonthe UK Hainan老师出示四个地点。
准备一个纸盒，放着交通工具及要做的事情的图片。
学生抽取一个地方，然后从盒子里抽取一种交通工具和要做的事情，组成两个有趣的句子。
如：I’m going to visit Hainan by plane. I’m going to swim there.the zooswimfly a kiterow a boatride a horsetake some picturesShe is going to flya kite.He is going to row a boat. Listen, point and say.What is he going to do?He is going to fish.钓鱼(v)鱼 (n)Listen and fill. ____goingto fish.It’s__________too.____ going toeat the fish.Ha ha …It’sgoing to fishWe’reIt’s going to fish.It’s goingto fish too.We’re going toeat the fish.Ha ha …Listen and read after it.Game.一组学生在台前做相应动作表演，另一组学生在台后读对话，表演的那组学生要与对话的学生说出的语言口型一致。
We’re going to play in the park tomorrow.hooray（表示激动与高兴的喊声）好，好哇Listen and say.Hooray!Let’s say “hooray” together!Hooray!in the parkWhat are you going to do in the park?ride a horse row a boatfly a kitefishDo and chant.Fly, fly, fly a kite.Take, take, take some pictures.Ride, ride, ride a horse.Row, row, row a boat.Listen and fill.Name Amy Daming Sam Lingling Activity（活动）Listen and read after it.We’re going to playin the parktomorrow.Hooray!Amy is going to fly akite. Daming is goingto take some pictures.Sam is going to ride ahorse. Lingling is goingto row a boat. She’sgoing to fish too.Amy going to fly a kite.Sam going to ride a horse.It going to fish.I going to visit my grandpa.I going to swim.We going to visit Hainan.We going to get up at 5 o’clock. Let’s see.is is is am am are are be 动词随主语的变化而变化。
四年级上册英语教案-Unit 2 What`s your number Lesson 8 人教精通版
四年级上册英语教案-Unit 2 What`s your number Lesson 8 人教精通版一、教学目标1.学生能够准确地用英语问、答电话号码。
2.学生能够听懂及朗读电话号码。
二、教学重点与难点1.教学重点：电话号码的英语表达。
2.教学难点：数字的朗读和拼写。
三、教学步骤1. 导入新知识1.教师引入新的话题“电话号码”，通过问学生是否有电话或者熟悉电话号码等方式吸引他们的注意力，进入新的学习内容。
2.教师展示和讲解电话号码的英语表达，如何问对方的电话号码以及如何告诉别人自己的电话号码。
–What’s your phone number?–My phone number is XXX-XXX-XXXX.3.让学生观察、模仿老师的口型和发音，自己练习。
2. 操练1.教师带领学生进行电话号码的操练，让学生分为两组进行对话。
其中一个学生扮演呼叫者，另一个学生扮演接听者。
呼叫者询问接听者的电话号码，接听者回答。
回答后，学生们互换角色。
2.教师可以引入游戏，让学生跟随老师大声朗读一串号码，然后让学生将其背诵并写下来。
3.教师让学生轮流练习私人号码，让每个学生将自己的电话号码快速朗读出来。
3. 巩固1.练习数字拼写，教师出示数字，然后让学生快速用英文拼读并写下来。
2.教师出示随机数字，并要求学生快速反应并报出其数字。
4. 作业1.要求学生练习朗读、拼写和记忆电话号码。
2.练习数字拼写。
四、教学反思本节课的内容比较简单，教师在设计教学步骤时要特别注重调动学生的积极性和兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过互动和练习来达到掌握学习内容的目的。
女生可能会对学习电话号码的兴趣比较高，教师可以从这个角度下手，增加英语学习的乐趣和兴趣。
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Module8Unit2作业
年级__________ 姓名___________
预习作业
将下列汉语意思的序号填入相应的英语前的括号中。
A. 运动日
B. 划船
C. 200米跑
D. 跳高
E. 跳远
F. 100米跑
G. 起床
H. 冠军
( )rowing ( )high jump ( )long jump ( )200 metres ( )100 metres ( )winner ( )Sports Day ( )get up
探究作业
一、听课文录音回答问题。
1．What is Amy going to do for Sports Day ?
____________________________________________________
2. What is Sam going to do for Sports Day ?
____________________________________________________
3. What is Lingling going to do for Sports Day ?
____________________________________________________
4. What is Daming going to do for Sports Day ?
____________________________________________________
二、连词成句。
1. run every am day to going I
____________________________________________________
2. you do what Day are for going Sports to
________________________________________________
3. run Daming 600 metres is to the going
课后拓展
一、单项选择。
( )1. I’m going to _______every day .
A. running
B. run
C. runing
( )2. What are you going to do _________Sports Day ?
A. in
B. at
C. for
( )3. I’m going to do the __________jump .
A. long
B. for
C. far
( )4. I’m going to run the 200_____________.
A. metre
B. metres
C. fast
二、快要开运动会了，你和你的四个好朋友Panpan Yangyang Pingping
Taotao 准备参加什么项目？快向体育委员说出来吧。
1. I ___________________________________________________.
2. Panpan ______________________________________________.
3. Pingping_____________________________________________.
4. _____________________________________________________.
5. _____________________________________________________.
谢谢大家。