27斑羚飞渡导学案配答案

27斑羚飞渡沈石溪姓名组别1.有感情地朗读课文，能简单地复述出故事情节。

2.体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。

3．体会环境描写的作用。

4．感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。

（多媒体显示斑羚的图片）画面展示的是我们今天故事的主人公，在我国已濒临灭绝的珍稀动物——斑羚。

动物在面临绝境时的表现往往令人赞叹，令人震撼，所折射的可贵精神值得人类细细品味。

被逼至绝境，关乎种群存亡的危难时分，斑羚作出怎样的举动呢？二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。

肌腱．（jiàn）逞（chěng）能苍穹(qió ng) 恍惚(huǎng hū) 悲怆(chuàng)甜腻（nì）湛（zhàn）蓝娴（xián）熟蹿跃（cuān yuâ）衔接（xián ）对峙（ zhì）哀咩（ miē）略胜一筹（ chóu ）2.解释文中重点词语的意思。

【娴熟】熟练。

【迥然不同】形容差别很大。

【稚气未脱】形容年龄小，孩子气十足。

【对峙】相对而立。

【逞能】显示自己能干（含贬义）。

【湛蓝】深蓝（多用来形容天空、湖海等）。

【苍穹】（书）天空。

也说穹苍。

【迥然不同】形容差别很大。

【稚气未脱】形容年龄小，孩子气十足。

【进退维谷】进退两难（谷：比喻困难的境地）。

【参差不齐】长短、高低、大小不齐。

【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到过乱。

【秩序井然】有条理、不混乱的情况。

【狩猎】打猎。

【略胜一筹】稍微强一些。

筹，筹码，计数的工具。

【目瞪口呆】形容受惊而愣住的样子。

【哀咩】拟声词，形容羊叫的声音、凄楚、哀惋。

【沉郁】低沉郁闷。

3．作者链接沈石溪，原名沈一鸣，1980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。

作品多次获奖。

被称为“动物小说之王”。

三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.这篇文章向我们讲述了一个什么故事？【交流点拨】一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。

2、斑羚为什么要飞渡？（为了赢得种群生存。

）3、斑羚是怎么样“飞渡”的？请抓住主要动词复述。

一老一小（）到伤心崖，（）了几步，突然，半大的斑羚朝前（）起来，差不多同时，老斑羚也快速（），半大的斑羚跑到悬崖边缘，（），朝山涧对面（）去；老斑羚（）在半大斑羚后面，头一（），也从悬崖上（）出去。

老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下（）的瞬间，身体（）在半大斑羚的蹄下。

半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上（）了一下，它在空中再度（），下坠的身体奇迹般的再度（）。

而老斑羚在半大斑岭的猛力（）下，像只突然断翅的鸟笔直（）下去。

瞬间，只见半大斑羚轻巧地（）在对面山峰上。

4.从故事中你读出了斑羚的什么精神？【交流点拨】自我牺牲精神，团结互助精神。

5．找出文章议论抒情的语段，这个语段表达了作者的思想感情？（14段）议论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。

（二）深层探究1.当时的斑羚身处一个怎样的环境？从哪可以看出来？这些描写有什么作用？斑羚陷于进退维谷的绝境。

前有悬崖，后有猎人。

作用是为后文作铺垫。

2．在绝境面前，老斑羚的试跳说明了什么？老斑羚的试跳用生命向大家提示：山涧是无法越过的。

五、拓展延伸第二课时一、新课导入同学们，上节课我们随着一群斑羚飞渡了伤心崖，体会了动物间那种令人震撼的悲壮与浓情，这节课我们仍将追随着斑羚们的足迹，进一步去感受、去体会，使我们心中的动物形象更加凄美、更加灿烂。

二、自学指导——合作与探究（一）继续研讨1．你感受到这是一群怎样的斑羚呢？请用“这是一群的斑羚，我从文中第段中句子可以看出”的句式回答。

（至少写二个句子）舍己为人的牺牲精神，无私奉献、顾全大局的团队精神，勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。

3．镰刀羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈镰刀头羊的形象。

文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。

镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。

4、镰刀头羊的结局怎样？“它走了上去，消失在一片灿烂中。

”这里的灿烂，仅仅是指彩虹吗？“灿烂”不单指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。

5、文中哪几次写了彩虹？有什么作用？三次：a 、斑羚身陷绝境时彩虹出现。

作用：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展。

头羊之所想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。

b 、斑羚飞渡时彩虹相映。

作用：烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。

c 、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。

作用：渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

（二）请写出下列景物描写在文章中的作用。

1、伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天，其实隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。

作用：表明斑羚们身处绝境，推动情节的发展2、这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。

作用：将美丽的彩虹幻为天桥，表明斑羚群对生存的渴望3、山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

作用：烘托斑羚飞渡的壮美（三）读课文9段——文末探究下列问题1、下面一句话中加点动词“钩”用得好？为什么这样说？老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去。

“钩”表现老斑羚蓄势待发，竭尽全力纵身一跃的情态。

2、选文中“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去”描写了“我”的心理活动，有什么作用？通过“我”的心理描写，衬托出斑羚飞渡的壮烈，突出了斑羚飞渡行为的危险和不可思议，表现出老斑羚的智慧、勇气和牺牲精神。

3、文中“而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨……”请赏析这句话。

（提示：从运用的修辞、所写的内容和表达的感情来赏析）（1）运用比喻的修辞手法，将坠入悬崖的老斑羚比做火箭残壳，突出老斑羚死得壮烈。

（2）为下文做铺垫，写出老斑羚们甘为后代慷慨赴死，大义凛然的品质。

4、关于文中“瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了”一句，如何理解半大斑羚的兴奋地咩叫？答：“兴奋”表明成功，它用自己的生存告慰死去的老斑羚，它们的牺牲并没有白费，斑羚的种群将得以延续。

5、“我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

”这段描写属于什么描写？有何作用？侧面描写。

这些内容从侧面表现斑羚飞渡的壮举带给人的震撼，表现出老斑羚那义无反顾、震撼人心的献身精神。

6、关于文中“山涧上空，和那道彩虹平等，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”一句，为什么说“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”？因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。

是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。

惊心动魄的效果。

7．一只老斑羚想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去。

请赏析这个句子。

运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了伤心崖的艰险，说明要跳过这山涧，根本是不可能的。

五、拓展延伸斑羚飞渡的故事对你有什么启示？1、动物与我们一样，是自然界的生灵，我们人类不应该为了满足自己的贪欲而在大肆屠杀、掠夺动物。

为保护珍稀野生动物，建立良性生态环境，应该树立和谐共处的友善观念。

2、斑羚飞渡的情节即使我们感悟到舍己为人，自我牺牲的精神，又使人油然而生对那种神圣不可侵犯的英雄气概的钦佩。

学习本文的意义，应该在于学习关键时刻携手合作、为集体利益甘于牺牲自我的精神。

3、事件还启示我们在不可抗拒的灾难面前，应当具有勇于逃生并善于逃生的意识和能力。

1．积累与珍爱生命有关的名言。

【交流点拨】（1）所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。

——金．沃尔哈特（2）善的本质是：保持生命，促进生命，使生命达到最高度的发展；恶的本质是：毁灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。

——史怀泽。