17.3电阻的测量(第1课时)导学设计
人教版物理九年级全一册17.3：电阻的测量-导学案
人教版物理九年级全一册17.3：电阻的测量-导学案1. 引导学生思考•引入话题：我们在日常生活中经常会遇到电阻这个概念，那么你们有没有想过如何准确地测量电阻呢？•提出问题：你们认为测量电阻的步骤有哪些？有什么需要注意的地方吗？2. 学习目标•了解电阻的测量方法和仪器。
•掌握用万用表测量电阻的方法。
•学会计算并掌握串联电阻和并联电阻的计算方法。
3. 导入知识3.1 电阻的测量方法和仪器电阻是指导线或器件阻碍电流通过的程度。
为了准确地测量电阻，我们需要使用电阻表或万用表。
常用的电阻测量方法有两种： - 直接测量法：将待测电阻直接连接到电阻表的两个端子，通过电阻表上的刻度或数字读数来获得电阻值。
- 桥式测量法：利用电阻比较桥，通过调节可变电阻，使得电桥平衡，然后通过校准表或计算获得电阻值。
3.2 用万用表测量电阻的方法万用表是一种集多种测量功能于一体的仪器，可以测量电流、电压和电阻等。
下面是用万用表测量电阻的具体步骤：1.选择测量档位：在万用表上选择电阻测量档位，通常有Rx1、Rx10、Rx100等。
2.接线：将待测电阻两端的导线分别连接到万用表的红色正极和黑色负极。
3.多次测量：根据选择的测量档位，根据万用表上的刻度或数值进行测量。
如果是数字万用表，直接读取数字显示值即可。
如果是指针式万用表，需要注意指针是否在测量范围内。
4.记录测量结果：将读取到的测量值记录下来，电阻的单位是欧姆（Ω）。
4. 拓展学习除了测量电阻的方法，掌握并理解电阻的串联和并联也是非常重要的。
下面简单介绍一下串联电阻和并联电阻的概念和计算方法：4.1 串联电阻当多个电阻依次连在一起，电流依次通过这些电阻时，这些电阻称为串联电阻。
串联电阻的总电阻（记作Rt）等于各个电阻之和。
即：Rt = R1 + R2 + R3 + …4.2 并联电阻当多个电阻的两端分别连接在一起，同时有电流通过各个电阻时，这些电阻称为并联电阻。
并联电阻的总电阻（记作Rt）等于各个电阻的倒数之和再取倒数。
人教版物理九年级上册《17.3.1电阻的测量》导学案
《17.3.1电阻的测量》导学案学习目标1、用电流表和电压表测量定值电阻的电阻原理2、用其他的方法测量定值电阻的电阻原理 学习重点欧姆定律再次应用及延伸 学习难点用其他的方法测量定值电阻的电阻原理 学习过程 【知识链接】欧姆定律公式灵活应用【探究新知】 1、伏安法测电阻 实验电路图 实验步骤：（1）按照电路图连接实物。
（2）将滑动变阻器的滑片移至阻值最大端，闭合开关。
把滑动变阻器移到某一位置，记录电压表、电流表的示数，算出电阻值。
（3）再移动滑动变阻器的滑片，记录两次电压表、电流表的示数 ，分别算出电阻值。
（4）计算出电阻值得平均值。
2、伏阻法测电阻（利用电压表和一个已知阻值的定值电阻）实验电路图：实验步骤：（1）将开关上拨到1的位置，测出已知阻值R1上的电压U1；（2）将S拨到2的位置，测出Rx和R1的总电压U。
表达式：你知道表达式如何得吗？与同学交流一下3、安阻法测电阻（利用电流表和一个已知阻值的定值电阻）实验电路图：实验步骤：（请仿到上个实验写出步骤和表达式）表达式：4、伏滑法测电阻（利用电压表和一个已知最大阻值的滑动变阻器）实验电路图：实验步骤：（1）将滑片P滑到a点时可测出Rx上的电压U1；[来源:学科网]（2）将滑片P滑到b点时可测出Rx和R′上的电压U2。
表达式：5、安滑法测电阻（利用电流表和一个已知最大阻值的滑动变阻器）实验电路图：实验步骤：（请仿到上个实验写出实验步骤和表达式）表达式：6、等效替代法测电阻（利用电压表或电流表和一个电阻箱）实验电路图：（如上图）实验步骤：（1）先将S1和______闭合，移动滑动变阻器使电流表的示数为I；（2）再断开____，闭合____，保持R的滑片P不动，调节__________使电流表示数仍为I，则RX=________。
检测：在“测量未知电阻R的阻值"实验中：(1)请你用笔画线代替导线把下图中的器材连接成实验电路。
(2)请把第二次测量时，图所示的电压表和电流表示数填入表2中相应的空格。
九年级物理全册 17.3 电阻的测量(第1课时)教案 (新版)新人教版
电阻的测量教学目标：1、知识和技能●应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。
●会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。
2、过程和方法●通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3、情感、态度、价值观●实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。
重、难点：1、电路的设计、连接，作出电路图。
2、掌握电阻的特性。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表教学课时： 1时教学过程：一、前提测评：一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？二、导学达标：引入课题：电流――用电流表测量电压――用电压表测量电阻――？能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电阻（1）、学生分析 I=U/R 可得 R=U/I测出U、I，就可以求的电阻这种方法叫“伏安法”测电阻（注意电阻的特性）（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。
（5）、实验结果：利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。
2、本试验你得到的启示：三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。
2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深学生的印象。
17.3电阻的测量导学案
培养学生分析数据得出规律的能力
通过问题，引发学生深入思考，理解灯泡电阻随温度变化的道理
巩固所学内容，夯实基础，查漏补缺
板
书
设
计
17.3电阻的测量
一、实验目的
二、实验原理：R=U/I（学生画电路图）
三、设计实验
四、多次测量的目的
教
学
反
思
当灯泡两端电压增高时，灯泡发光更亮，使灯丝的温度升高，从而使电阻增大。所以灯丝的电阻是随着温度的变化而变化的。因此，测灯泡发光时的电阻不能求平均值。但我们平时在做计算题时往往不考虑这种电阻的变化。
3、达标检测（5分钟）
学法指导：学生在规定时间内独立完成，教师出示答案。对子交换检查，组长统计得分。
1、在“测未知电阻Rx的阻值”实验中请完成下列相关问题：
4）.移动滑动变阻器滑片，再分别读出两组电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中；
5）.计算三次电阻的平均值
4.设计实验数据记录表格
1
2
3
平均值
电压(V)
电流（A）
电阻（Ω）
（二）进行实验（14分钟）
按照“摆”“连”“检”“调”“测”“算”六步法进行
（3）分析论证（4分钟）
1.多次测量求平均值的目的：减小实验误差
过程与方法
1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
2.体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。
情感态度与价值观
1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。
17.3电阻的测量导学案-精选文档
17.3电阻的测量导学案
一、欧姆定律的定义式及其变形公式
二、你问我答
三、测定值阻值和小灯泡的电阻
1.实验目的：
2.实验原理：
3.实验器材：
4.实验电路图：
5.实验表格：
6.分析评估：
学以致用：
1.某同学按下图所示电路连好实验器材后，闭合开关，灯泡正常发光，但电压表指针不动，这可能是( )
A．电流表烧坏，电路开路B．电流表完好，与电流表相连的导线断了
C．电压表接线柱处导线短路D、电压表接线柱处导线接触不良
2.用电压表和电流表测电阻时，它的依据是_____；已知电压表和电流表示数如图所示，则电压表读数是_____，电流表读数是_____，被测电阻是_____。
3．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是因为( )
A．实验方法不对B．实验误差
C．导体的电阻跟温度有关D．实验错误
拓展提高：
在“伏安法”测电阻实验中，如果电压表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电流表，一个阻值已知的电阻R0，开关和几根导线，你能测出未知电阻Rx的值吗?
要求: ①画出电路图；
②说出测量步骤；
③写出Rx的最后表达式。
你能行：
在“伏安法”测电阻实验中，如果电流表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电压表，一个阻值已知的电阻R0，开关和几根导线，你呢测出未知电阻Rx的值吗?。
九年级物理17.3电阻的测量_导学案
九年级物理17.3 电阻的测量导学案茂租中学：徐明洪【学习目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3.了解灯（钨）丝电阻的特性。
【自主学习】阅读教材80页前三段且回顾以前内容回答：1、电阻是导体本身的一种性质，有些导体的电阻受温度的影响不大，称为电阻，有些导体的电阻受温度影响较大，例如灯泡中的。
2、测电阻的方法:根据欧姆定律可知：只要测出________ 和______ ，然后再运用公式______，即可求出它的电阻。
这种测电阻的方法简称为。
3、为了寻找普遍规律或为了减小误差，我们需要进行测量。
减小误差的常用方法是。
常用来改变待测电阻两端的电压。
4、在连接电路时，开关应，滑动变阻器应接线，连接后，应把滑片调到位置上。
5、在右方框内画出伏安法测电阻实验电路图【合作探究】1、伏安法测定值电阻的阻值（1）实验设计设计一个能够测量定值电阻阻值的电路图和记录数据的表格。
(2)进行实验按图连接电路，测量并记录电压和电流值，算出电阻值。
多测几组数据，看看测得的电阻值是否相同。
(3)分析论证：小组同学展示实验记录，对实验数据进行分析：每次的电阻值是不是一样？。
为什么计算出平均值。
(4)交流与评估测电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不大？为什么？。
2、测量小灯泡电阻将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。
电路连好后，该同学分别测出了小灯泡的几组电压和电流值，记录在表格中。
①小灯泡正常工作时的电阻为___________Ω。
②小亮从数据中发现，小灯泡的电阻是变化的，你认为影响电阻变化的主要因素是____________。
有什么规律吗？。
由此可知，测小灯泡阻值需要多次测量求平均值吗？为什么？【课堂小结】对照目标你有什么收获？【达标测评】1、完成课本P81-82页的1、2、3、4题。
【课堂反思】。
人教版九年级 17.3电阻的测量 导学案设计
课题：第十七章第三节电阻的测量（学案）一、学习目标1 、进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2、学会用伏安法测量电阻。
3、加深对欧姆定律及其应用的规律。
4、加深对滑动变阻器的使用方法。
思考题：问题 1：用电流表可以测电流，用电压表可以测电压，那么用什么方法测量电阻呢？问题 2：用伏安法测量电阻的原理是什么？问题 3：用伏安法测电阻，需要什么器材？问题 4：你能设计一个用伏安法测电阻的电路吗?问题5：实验过程中应注意哪些事项？二、分组实验：测量定值电阻的阻值1、根据电路图连接电路。
2、闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填在表中。
3、断开开关，整理器材，结束实验。
4、算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表中。
次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω电阻平均值R/Ω123三、目标检测小明和小亮利用图7-17所示的电路测未知电阻的阻值．（1）根据他们连接的实验电路可知，电表甲应是表．（2）实验中他们检查电路无误后闭合开关，观察了两电表的示数（如图）。
计算出被测电阻R＝Ω。
（3）完成了上步计算后小明认为实验就完成了，小亮则认为，仅这样就得出电阻的阻值不够可靠．原因。
（4）为了得到更可靠的结果，你认为接下去他们的具体操作是。
四、课后作业1、在测量标有“2.5V”的某小灯泡电阻的实验中，第一次测量时的电压等于2.5V，小灯泡正常发光，以后调节滑动变阻器，让电压逐次下调，使灯丝温度不断降低，灯泡变暗直至完全不发光，测量的数据如下表所示。
（1）请你根据表中电压和电流的数据计算每次的电阻，填在表格中；（2）对比不同电压下小灯泡的电阻值，你有什么发现？把你的发现写成一句具有概括性的结论。
2、如图甲是小丽“测定小灯泡电阻”实验的实物图。
闭合开关，移动滑动变阻数据序号1234567发光情况明亮不很亮不亮较暗微光熄灭熄灭电压U/V2,5 2.1 1.7 1.30.90.50.1电流I/A0.280.260.240.210.190.160.05算出的电阻R/Ω8.9器滑片，当电压表示数为2.80伏时，电流表示数如图乙，示数为——安，此时小灯泡的电阻为——欧。
(导学案)电阻的测量
课时17.3《电阻的测量》导学案探究点一测量导体的电阻1．实验目的：利用电压表、电流表测导体电阻。
实验原理：R＝U/I。
实验器材：电池组、待测电阻、单刀开关、电流、电压表和滑动变阻器、导线若干。
实验电路图：（画出实验电路图）如图所示：实验步骤：（1）断开开关，连接电路；（2）接入电路的滑动变阻器调到最大处；（3）闭合开关，调节滑片，读取并记录几组电流表、电压表数据；（4）计算导体阻值；（5）求电阻的阻值的平均值。
实验数据：分析与论证：电阻是导体本身的一种性质，和导体中的电流及导体两端的电压无关。
知识链接：①注意开关、滑动变阻器、电流表、电压表的连接。
①闭合开关前，明确研究对象，观察记录哪些数据？①测量过程中电路闭合时间不能过长，读取数据后要断开电路，以防止通电时间过长电阻发热给实验带来误差。
①测量次数一般在三次或四次左右。
探究点二测量小灯泡的电阻2．在测量定值电阻的实验中：（1）连接电路时开关应断开。
（2）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。
解：如图。
（3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至B（填“A”或“B”）端。
小青闭合开关后，移动滑片P到某一点时，电流表示数为0.2A，电压表示数如图乙所示，为1.8V，计算出的电阻值为9Ω。
（4）小青仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果，你认为合适吗？不合适，理由是：没有多次测量取平均值以减小误差。
（5）如图丙所示，是其他两组同学根据测得数据作出的I—U图象，分析图象可知R a ＜R b（填“＞”、“＜”或“＝”）。
（6）小珍连接好电路后闭合开关，发现无论如何移动变阻器的滑片P，电压表、电流表均有示数，但都不改变，原因可能是滑动变阻器接到C、D（或A、B）接线柱。
（写出一种即可）探究三特殊方法测电阻（略）当堂练习1．如图是电阻甲和乙的I﹣U图象，小明对图象信息作出的判断，正确的是A．当甲两端电压为0.5V时，通过它的电流为0.3AB．当乙两端电压为2.5V，其电阻值为10ΩC．若甲和乙并联，电压为1V，则干路电流为0.4AD．将甲和乙串联，电流为0.4A，则它们两端的电压为3V2．有两个阻值不同的定值电阻R1①R2，它们的电流随电压变化的I①U图象如图所示．如果R1①R2串联后的总电阻为R串，并联后的总电阻为R并，则关于R串①R并的I①U图象所在的区域，下列说法中正确的是（）A．R串在①区域，R并在①区域B．R串在①区域，R并在①区域C．R串在①区域，R并在①区域D．R串在①区域，R并在①区域3．如图所示的电路，电源电压均不变，R0为定值电阻，R为最大阻值已知的滑动变阻器，利用下列电路图能够测出待测电阻R x阻值的是A．B．C．D．4．下列四幅图中，不能能测出未知电阻阻值的是A．B．C．D．5．做完“伏安法测电阻”实验后，老师向同学们提出一个问题：“如果实验中发现电压表已经损坏，那么能否借助一个稳压的电源，一个已知阻值的电阻，加上桌面上原有仪器，测出一个未知阻值R的电阻呢？要求是：1、可以增加导线和开关；2、电路连接好后不能改变元件的位置．”同学们积极思考，热烈讨论，提出了以下方案，请你分析一下，其中可行的是A．B．C．D．6．伏安法测电阻实验时，要求两表的量程选择适当，这个适当指的是________；实验时，电表的表盘要正对自己是为了________________；每次读数后都要及时断开开关是因为________________________。
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（2）开关闭合时，保护电路的滑动变阻器应处于阻值最大处．
（3）根据电压表的量程和分度值读出电流表的示数，再根据欧姆定律求出小灯泡正常发光时的电阻
（4）算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表中
表格设计
实验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
电阻平均值R/Ω
1
1
2
2
3
3
5．实验中要注意：
（1）连接电路时，开关应处于断开状态。
（2）闭合开关前，将滑动变阻器的滑片调阻值最大处；
⑶在本实验中，滑动变阻器的作用：保护电路；改变定值电阻两端电压
6．交流与合作
17.3电阻的测量(第1课时)
伏安法测电阻
【学习目标】
1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2．学会用伏安法测量电阻的方法。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
【实验探究】
一、知识储备
1．导体电阻大小与哪些因素有关？
2．我们学习了欧姆定律后，如何计算导体电阻的大小？由此你们可以想到如何测量导体电阻的大小？
追问拓展：
⑴由小明描绘的曲线中，你能得到什么信息？
⑵小灯泡电阻和定值电阻的曲线图有什么区别？
⑶在数据处理上，小明能不能用求平均值的方法来求出小灯泡的电阻？
⑷小明在测量时，进行多次测量的目的又是什么？
5、规律小结( 2分钟)
灯丝的电阻会随着温度的升高而增大。
课堂小结
请学生小结，能过本节知识的学习，学到了什么？
导学一：
自学内容及要求(5分钟)
阅读课本80、81页，结合学习目标自学，将相关知识点和疑问作上记号，记住实验中出现的问题和注意事项，然后关上课本完成探究归纳。
实验指导：(8分钟)
1．认识实验器材：
⑴电池组有多少节？它两端的电压是多少？
⑵滑动变阻器的最大阻值为多少？2A表示什么意思？
⑶定值电阻约为10Ω，实验中，移动滑动变阻器，使定值电阻两端的电压分别为1V、2V、3V，估算电路中的电流，选择电流表和电压表的量程为多少？
实验次数
1
2
3
4
电压（V）
2.5
3
6
电流（A）
0.25
0.32
0.4
0.59
电阻（Ω）
导学设计
教学重难点:电路的设计、连接、实验数据的分析。
教具准备:电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、学生电源、开关和导线若干。
导学流程
一、导入新课,揭示目标
( 3分钟)
师生对照课件解读学习目标
二、新课导学( 30分钟)
（4）测量灯泡电阻实验中，采用多次测量，是为了发现灯丝电阻的变化规律．
【达标测评】基础训练·基本题型我过关
1.在做测定电阻的实验中，电源电压保持6V不变。
（1）图（a）是林馨在一次测电阻的实验中未完成连接的电路，请完成电路连接；
（2）上表是林馨同学测得的一组数据，第3次测量时，电压表示数如图（b）所示，请将读得的电压和计算的电阻值填在表格中。（3）表中第1次数据是连接好电路后，滑动变阻器的滑片调到某一位置时，合上开关得到的。那么在“15Ω1A”和“10Ω1.5A”两种规格的滑动变阻器中，她选择的是规格为的变阻器。
A，电阻为1010.4
Ω（计算结果保留1位小数）．
（4）在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随电压变化的曲线如图所示，通过分析图象发现灯丝的电阻是变化的，这是因为导体的电阻随温度温度
的变化而变化．
（5）实验中测出了小灯泡在多次不同电压下的灯丝电阻，有些同学认为可以进一步求出它们的平均值以减小误差．你是否同意他们的观点？请说明理由．
二、分组实验
1．实验原理：R=U/I
2．实验器材：电源、导线、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表。
3．实验电路图：
4．实验步骤：
（1）连接好电路图；
（2）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填入下表中。
（3）断开开关，整理器材，结束实验。
7．评估
三、典题解析·掌握基本技能我最棒
例：在“测量小灯泡的电阻”的实验中，电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V，阻值为10Ω左右，滑动变阻器上标有“20Ω1A”字样．
（1）请你在图甲中用笔画线代替导线完成电路连接．
（2）开关闭合时，滑动变阻器的滑片P应移到右右
（选填“左”或“右”）端．
（3）调节滑片P，使电压表示数为2.5V，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时通过的电流为0.250.24
4、追问拓展
⑴你认为在实验中至少需要测几次数据？在实验中你是用什么方法来改变？这样做的目的是什么？
⑵在本实验中，滑动变阻器有什么作用？
⑶你认为在实验中还应注意哪些方面？
⑷在实验中你遇到了什么问题或故障？你是如何排除的？
导学二：
自内容及要求(7分钟)
认真阅读导学案中【典题解析】，独立完成，有疑问作上记号，提出来在小组进行交流讨论。
达标测评：( 10分钟)
板书设计
实验原理：
实验电路图：
教后反思
2．连接电路时，有哪些注意事项
⑴连接电路前，我们先应该画出电路图？
⑵连接电路时，开关应处于什么状态？
⑶开关闭合前，滑动变阻器滑应滑在什么地方？有什么作用？
3．分组实验要求
（1）分工：一人做实验，一人记录数据
（2）纪律：在实验过程中，保持教室安静
交流展示（疑难解析）( 10分钟)
根据实验现象和数据解决【探究归纳】中疑难之处；仍有疑问同桌之间交流；小组内交流讨论统一认识；组内不能解决的问题教师引导全班解决。