给学生一双腾飞翅膀
给学生一双隐形的翅膀
山饭 店 同场 比赛 ， 委连夜 评 审 ， 评 按得分 高低 适 当向学生推荐一些适合 他们阅读 的好 书 ， 这 评 出不 同奖项 ， 颁发 奖状 和奖杯 ， 获奖者作 品 样才不至于使学生误人歧途。 编人大赛优秀作品集发表。 （） １ 因势利导 ， 探究阅读 我为乔梦怡感 到骄傲 ， 她的成功与 自己的 课 内阅读 与课外 阅读 相结合 。如 学 了朱 努力分不开 ， 也与我平 时写作教学有关 。我 坚 自清 的《 背影 》我 就引导学 生们读 作者 的《 ， 荷 信 ： 教学厅法得 当 、 只要 工作实在 ， 的作 文 塘月色》欧游 杂记》 学生 《 等作 品 ； 了鲁迅的《 乙 学 孔 园地也是 可以春意盎然 的。 己》就 向学生 推荐他的《 ， 呐喊》彷徨》朝 花夕 《 《 今天 ， 我想把 自己平 时指 导学生作文 的一 拾》 名著 ； 了文本 中的名著 推荐 与阅读 ， 等 学 就 些做法总结 出来 ， 大家参考 。 供 引导学生在短期 内读 完整本作 品。这样 ， 学生
和读书之乐趣 ， 从而激起对书的渴望 。 钱文忠等名人解读的《 论语》 道德经》 三字 《 《 （） ２ 师生共读 ， 情感共 鸣 经》 弟子 规》 ， 《 等 我们 也推荐 学生 自主选择进 师生共读好似春风 化雨 ， 能唤醒学生心 中 行阅读 。通过 阅读 ， 学生对 中国的传统文化有 好学 的天性 。一个喜 欢 阅读 的老师更 容易 培 了一定 的认识 ， 也感受 到 了中华文化 的丰 富 、 养 出一批 喜欢 阅读 的孩子 。为 了让学 生能静 博大 ， 强了对祖 国文化 的热 爱。还有像英 国 增 下心来专 心 阅读 ， 我会 和学生 同读一 本书 ， 引 罗琳 女士 的《 哈利 ・ 波特》 系列 这种校园时 尚读 领学生踏 上 与书为伴 的人 生之路 。特别 是教 本 也应 成为推荐 阅读 的宝贵资源 ， 因为这样的
给你一双飞翔的翅膀——《花·诗·树》童诗欣赏教学实录及评析
师:(出示动画片《超能陆战队》画面)同学们,你们看到了什么呀?生:大白。
师:看到大白,老师想到一个词语———温暖,你们呢?生:柔软。
生:亲切。
师:好,我们接着看。
(出示冰激凌图片)看到这幅图你感觉到了什么?生:甜甜的。
生:凉凉的,很开心。
师:很痛快,很舒服,有夏天的感觉。
接下来我们换词玩,看到“荷塘”这个词,你脑子里想到了什么画面?生:我看见美丽的莲花开了。
生:有绿油油的荷叶。
师:绿油油的荷叶,铺满了河面。
荷花也开了,很美,很香。
最后一个词语“桂花”。
听老师读一首诗,边听边想象,你好像看见了什么?(出示)桂花金子美铃桂花香,满庭院。
大门外,风吹来,进来还是不进来,风儿小声商量着呢。
生:我好像看到了满院子的桂花。
生:还有满院子风。
生:风儿悄悄溜进来了。
评析:互动导入,从画面出发,看图说词语,看词想画面,从形象到抽象,为孩子的想象和表达提供支架,也为接下来还原诗歌画面奠定了基础。
这样的互动比较容易让学生和诗歌亲近,使诗歌“欣赏”变为一件容易的事。
师:请读读诗,边读边想,你读出了什么呢?(生自由读)生:桂花很香。
师:你从哪里读出来的?生:我从“桂花香”读出来的。
师:嗯,大家感觉到桂花的香没有?再请一位同学读读看。
(生读)师:我感觉到了花香,但是好像花没有盛开。
如果花全开了,会是什么样子呀?该怎么读?(生再读)师:你们真了不起,在你们读的这短短的诗行里,我看到了盛开的桂花,闻到了花香。
除了桂花香,你还读到了什么?生:门外有风。
师:对,门外有风,风在干什么呀?生:风在商量着,“进来还是不进来”?师:如果你是风,进来还是不进来?生:进来,想进来看看,闻花香,看美景。
生:我不想进来,花太香,我不想打扰它……生:我如果进来把桂花吹落了,那就不好了。
师:嗯,这位同学,如果你是风,你进来还是不进来?生:进来,我想把桂花香带走。
师:你想带着桂花香去远行,让别的地方的人都知道桂花开了,是吗?生:是的。
师:到底是进来还是不进来?有点纠结。
综合的能力训练给学生插上飞翔的翅膀
综合的能力训练给学生插上飞翔的翅膀
徐静
【期刊名称】《四川教育》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】师：同学们，我们先来猜个谜语：“花冠头上戴，锦袍真不赖。
尾巴似扇子，展开人人爱。
”谁能告诉我，那是什么动物啊？
【总页数】2页(P88-89)
【作者】徐静
【作者单位】绵阳市安县教研究室
【正文语种】中文
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给我一双翅膀题材中考优秀作文5篇
给我一双翅膀题材中考优秀作文5篇如果天使，给了我一双翅膀，我会试着去飞翔，然后去看看天空的边缘，究竟在哪去看看夕阳的色彩，如何渲染也去看看，人间那可谓的阴晴圆缺。
一起来看看关于给我一双翅膀中考优秀作文，欢迎大家查阅!给我一双翅膀中考优秀范文1飞翔，是每个人的梦想。
每当我看到鸟儿展开翅膀飞翔时，总会有一个念想：慈善的老天，您何时也能给我一双翅膀呢鸟儿飞翔的英姿我羡慕不已，我渴望，我在渴望那双纯洁无瑕的翅膀。
给我一双翅膀，使我能在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔，向彩霞姐姐要来红艳艳的色彩，向星星哥哥要来闪闪的银光。
从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉，从世界各地最奇异的花园里采来许多奇花异卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的小蜜蜂学习酿蜜技术。
我把彩霞的艳丽，星星的光彩，生命的甘泉全注进花粉里，用翅膀扇呀扇，一股芳香扑鼻而来。
我终于酿成了一种幸福的生活之蜜。
我带着我的蜜展开自己的翅膀，开始长途旅行。
我将展开翅膀，飞过高山丘陵，飞到莱茵河畔，找到那个盲姑娘。
她多机灵啊，只听贝多芬弹了一支曲子就认出贝多芬，可她那双美丽的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的笑容，她看不见世界的色彩，多么不幸的姑娘!我扇起一阵清风把蜜送进了她嘴里，啊，多美!那蓝宝石般的眼睛又重新放射出光彩，充满了惊奇与欣喜。
她看到了金色的阳光，她看到了葱绿的树木，她看到美丽的鲜花迎风翩翩起舞，她还和涓涓不息的小溪一起婉转地歌唱。
看着那美丽活泼的姑娘，我依依不舍地走了。
请给我一双翅膀，我要飞遍世界的每个角落，去寻找因为贫穷、疾病而痛苦的人，为他们解除痛苦。
给我一双翅膀，我要让全世界没有呻吟、哭泣，只有欢声笑语。
我要创造个有笑而没有泪的世界。
给我一双翅膀中考优秀范文2给我一双翅膀，我会用它飞上那重重云霄，观察每一个星球。
首先我让翅膀带着我以比光速还快的速度飞向月球，不过要注意哪些可恶的“绊脚石”——人造卫星，“让开，让开，我要去看真正天然的卫星。
”我在差点被人造卫星撞上N次后忍不住发起火来。
太原市经济开发区九一学校：自主自治，为孩子插上飞翔的双翼
太原市经济开发区九一学校：自主自治，为孩子插上飞翔的双翼作者：任治中田艳来源：《山西教育·管理》 2017年第2期文任治中田艳太原市经济开发区九一学校以“为每一位教师搭建施展才华的舞台，让每一个学生拥有快乐成长的空间”为办学理念，坚持“德育统领、科研引领、专家带领”的办学思路。
多年来，该校致力于培养学生自主自治发展的“四个一氛围”的创设：树立一个信心，我能我行；创立一种学风，认真刻苦；培养一个习惯，自觉自愿；创设一个环境，文明有序。
学校进行了“自主探究”高效课堂的探索和九一学校“信·雅”养成教育途径与方式的实践研究，初步形成了讲究文明、诚实守信等良好学风。
独立和自主发展是如今时代的主旋律。
如何使学校的德育工作跟上时代脚步，把握时代脉搏，就变得异常迫切。
学生自治便是应对这一要求的重要理念。
九一学校以山西省全面深化基础教育教学改革创新项目“学生自主治理的探索与研究”为依托，尝试以中国传统文化教育活动为突破口，以学生策划组织为主、教师指导把关为辅的形式，在一定程度上实现学生自治。
学校通过选取中华民族传统节日教育活动组织学生自治式研究，凡是学生能够负责的，就让学生自己负责。
通过共同自治，学会克服困难，积累经验，真正变教师要学生做为学生自己愿意做，让学生在实际的自我组织、沟通、管理、协商实践中学会做人、学会做事、学会集体生活，培养他们的独立人格和自治能力，为学校德育以及家庭教育提供新观念和新方式，全面提升学生基本素养。
我的班会我自治重阳，一个寄托历代中国人思乡、孝亲情感的美好节日。
这是我们自治活动的首秀，所以，竞标成功的自治委员会决定先以班级为自治小阵地，让大家小试身手。
各班“八仙过海，各显神通”，理解和认识重阳节，既知过去，又看今天，明白了对老人的关爱既要放在心上，更要做在行动上。
陪伴、照顾、理解，是孩子们最大的活动收获。
瞧，他们在自治班会中如鱼得水，自如与自信可见一斑。
我的节日我自治有了精彩的自治班会首秀，各班自信满满，纷纷推出最佳阵容备战重阳自治活动的第二项活动———七、八年级知识对抗赛（决赛）。
让孩子的想象插上腾飞的翅膀
让孩子的想象插上腾飞的翅膀发布时间：2022-12-26T12:44:05.635Z 来源：《中小学教育》2023年第484期作者：林建华[导读] 接入了双百兆光纤，建立完善的校园网络，以满足教师利用网络资源、教学平台进行教学，提高教师的教学效率。
——江西省铅山县实验小学科创教育纪实江西省铅山县实验小学334500江西省铅山县实验小学将STEM课程培育模式和创客理念引入教育体系中，设计并开展了一系列关于创新动手技术与跨界创造力素养的综合课程。
学校加大投入，添置了科创教育需要的现代教育技术硬件设备。
接入了双百兆光纤，建立完善的校园网络，以满足教师利用网络资源、教学平台进行教学，提高教师的教学效率。
一、打好硬件基础，建立创客空间科创教育的核心是“创意、创新、创造”，为了让学生也能和其他大城市的学生一样开拓眼界，了解最新的“创客”技术发展情况，铅山县实验小学先后添加了机器人设备、3D打印机、 3D打印笔、校园电视台设备、益智器具、Arduino开发板、虚拟现实设备等创客教育设备。
打造提升学生创新能力的平台，提供创客空间，传授造物技能，给学生各种机会。
学校全面推行素质教育、培养能力、发展个性，为每个教室安装多媒体教学一体机，并通过“赣教云”“铅山教育云平台”等资源平台把现代教育充分融入学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段。
学校建设并完善了电脑室、科学实验室、图书室、阅览室、录播室、梦想空间、报告厅、音乐室、美术室、书法室、体育器材室、心理咨询室、校园电视台新闻录制室、创客空间、机器人教室等功能室，为学校的教育教学服务。
二、打造优质队伍，提升科学素养为了提升教师进行科创教育的能力，学校采取了多种形式的培训。
派教师参加各级机器人培训、电脑制作培训、3D打印培训、视频制作培训、科技工作培训、创客培训。
加强与各级优秀学校、组织、部门之间的协作，将优秀人员请进来，参与到学校科创教育中来。
学校邀请电视台专业人员来校担任课外辅导员，邀请优秀创客人员来校为辅导教师讲课等。
老师给六年级学生的毕业赠言简短(优秀8篇)
老师给六年级学生的毕业赠言简短(优秀8篇)6年级毕业老师祝福语篇一1、愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇！2、做个善良的人，在人间的轮转中，体验朴素的安然。
3、那些逝去的岁月，都会化作美好的回忆，永留在老师心里，让你们能够勇敢地面对未来的风雨兼程。
4、时光不老，青春不散，暂时的分别，是为了将来我们更美的相聚，老师期待着看到更为优秀的你们。
5、做个积极向上的人，在人生的征途上享受小有收获的喜悦。
6、远方未必远，未来一定来。
7、祝你们心怀鸿鹄之志，朝着远大的目标飞腾！8、希望你们胸怀天下，感恩新时代，在风雨中练就强健的翅膀。
9、愿同学们在往后日子能常常推开屋门就与幸运撞个满怀，不小心就成就了人生一个一个辉煌！10、乘风破浪勇向前，逐梦前行看花开。
11、愿你们脚下有风，各自灿烂。
12、凤凰花开，展翅飞翔。
13、抓住今天，做最好的自己；展望明天，未来世界因你们不同！愿你们健康、踏实、认真、聪慧、心中有爱，眼里有光。
14、心有所信，方能行远。
面向未来，我们更需要坚定理想信念、矢志拼搏奋斗。
15、未来的路还很长，你们的启蒙老师微笑着为你饯行，孩子们像飘飞的蒲公英四处去安家吧！16、在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千万别忘了赶路！17、也许我们今天已经离去，但我们绝不会在明天放弃。
我们不会忘记今天的点点滴滴，只会在明天默默努力。
18、孩子们，带上感恩与敬畏，带上梦想与希望，带上责任与力量，奔向诗的远方！19、在未来的岁月里，我们一定会做拥有智慧并富有激情的人，做胸怀大志并脚踏实地的人，做富有责任并勇于担当的人，做德才兼备并敢于创新的人，不断奋斗，在今后的人生道路上书写更加华美的篇章。
20、愿孩子们跨步前行，越过江河湖海，沐浴着老师们播散的阳光，绽放出生命中的阵阵芬芳，一起竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨，启航吧，青春的船。
21、孩子们，用你们哭过的双眼去看向未来更精彩的人生，用你们奋斗过的历程去谱写明天更辉煌的一页吧！22、百尺竿头，更进一步。
给孩子们插上飞翔的翅膀
给孩子们插上飞翔的翅膀发表时间：2015-11-17T09:41:35.647Z 来源：《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿作者：李福增[导读] 山东省高青县码头小学有些教师喜欢在阅读课上故弄玄虚地讲述课文背景、作者介绍、分析课文等等，罗列许多问题作为诱饵。
◆李福增山东省高青县码头小学256300 书籍是全世界的营养品。
读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。
读书可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量。
读课外书有助于积累词汇，提高写作能力。
一个好的语文教师应该重视学生的阅读。
但是在传统的阅读教学中，课文具有绝对的权威意义，学生被动地、谨慎地去阅读与欣赏。
教师把从一大堆教学参考书中看到的对课文的理解、分析滔滔不绝地灌输给学生，或者把教师对课文的个人理解自我炫耀式的或自我欣赏式的强加给学生，这些都是不负责任和危害严重的思想和行为。
当前是个激烈竞争的时代，需要特立独行的人才，而传统阅读教学模式下的“产品”缺乏创新精神，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。
当前，新课改的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。
”给我们的教育教学带来了勃勃生机。
欣喜的，我们看到了学生阅读的春天，看到了民族的希望。
新《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”还指出，阅读是一种个性化的行为，阅读教学要充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平。
个性化阅读，是指学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的活动，存在着个体差异。
应是学生与作者的心灵碰撞，具有鲜明的个性特征。
它是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程，而每个学生的生活经历、文化积淀、审美情趣各不相同，所以它是一种个性化行为。
为学生插上梦想的翅膀
为学生插上梦想的翅膀每个孩子都有梦想，那个让他们心跳加速、眼睛发亮的梦想。
然而，现实往往会让这些梦想黯然失色。
在我们的教育体系中，很多学生被迫追求成绩和标准化的成功，而忽略了他们内心真正的渴望。
因此，我们需要为学生插上梦想的翅膀，让他们追逐自己的梦想，实现自己的价值。
首先，为学生插上梦想的翅膀意味着教育应该注重培养学生的兴趣。
兴趣是激发学生学习动力的关键。
我们应该鼓励学生追求他们真正感兴趣的事物，而不是仅仅追求分数。
比如，如果一个学生对音乐有浓厚的兴趣，我们应该提供更多的音乐教育资源，让他们有机会发展自己的音乐才能。
只有当学生对所学的内容感兴趣时，他们才能更好地投入其中，发挥出自己的潜力。
其次，为学生插上梦想的翅膀还意味着教育应该注重培养学生的创造力和实践能力。
创造力是培养学生创新思维和解决问题能力的关键。
我们应该鼓励学生思考和提出问题，培养他们的创造性思维。
同时，我们也应该提供实践的机会，让学生将他们的创意付诸实践。
例如，我们可以组织学生参加各种创新竞赛，鼓励他们动手实践，从而培养他们的实践能力。
此外，为学生插上梦想的翅膀还意味着教育应该注重培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
在现实生活中，人际交往和团队合作是非常重要的能力。
我们应该为学生提供合作学习的机会，让他们学会与他人相处、合作解决问题。
通过团队合作，学生可以互相学习、互相帮助，培养出更强的团队合作精神。
这将有助于他们在未来的工作和生活中更好地与他人合作。
最后，为学生插上梦想的翅膀还意味着教育应该注重培养学生的自信心和积极心态。
自信心和积极心态是学生成功的关键。
我们应该鼓励学生相信自己的能力，相信自己可以实现自己的梦想。
同时，我们也应该教导学生如何面对困难和挫折，培养他们的积极心态。
只有当学生充满自信和积极的心态时，他们才能克服困难，迎接挑战，实现自己的梦想。
总之，为学生插上梦想的翅膀是教育的使命。
我们应该注重培养学生的兴趣、创造力、实践能力、人际交往能力、团队合作精神、自信心和积极心态。
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给学生一双腾飞的翅膀
中国有句老话：“授人以鱼，不如授人以渔.”美国人很欣赏，他们将这句话译成英语就是：“give me a fish and i will eat today，teach me to fish and i will eat for a life time.”看来他们是读懂了——前者只能使人一日受益，后者却能使人一生受益.
“授人以鱼，不如授人以渔. ”在实施课堂教学素质化的今天，对加强学生自主学习，调动学生学习的积极性，促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要. 因而，我们要把培养学生自主学习的能力作为数学教学的首要任务. 充分调动、发挥学生主体性，培养学生自主学习能力，实现学习方式的变革已逐步成为课堂教学改革的核心任务，使学生愿学、乐学、会学、善学. 那么作为一名数学教师，在课堂教学中如何培养学生的自主学习能力呢？下面就此问题谈一些粗浅的体会.
一、营造课堂氛围，激发学生自主学习的兴趣
兴趣是学好数学的灵丹妙药，实践证明，课堂教学中激发和培养学生浓厚的学习兴趣，能极大地调动学生内在的学习积极性，让学生在欢快、愉悦的学习环境中增长知识，在轻松、活泼的氛围中体会到数学的博大精深、奥妙无穷.
由于小学长期的“填鸭式”教学，使得不少学生对学习产生厌学情绪，大部分学生懒于去思考，总依赖于教师，恢复刚走入初中学生的自信心和求知欲就显得至关重要了. 因此，我在数学教学中
经常性的创设问题情境，营造课堂氛围，从而诱发学习动机. 让学生自觉地去探究，从而产生对数学的向往和追求，最终对数学学习产生兴趣，并积极地投入到学习与思考中去.
例如，在教学“有理数的乘方”时，我首先给学生讲述了这样一个故事：古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋. 为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求. 大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放4粒米，然后是8粒米，16粒米，32粒米……一直到64 格. ”“你真傻，就要这么一点米粒？”国王哈哈大笑. 大臣说：“我怕您的国库里没有这么多的米！”
同学们，你认为国王的国库里有这么多米吗？国王能满足大臣的要求吗？答案就在书中.
话刚说完，学生们便迫不及待地纷纷打开课本阅读起来. 学生自主探究问题的欲望一下子就被点燃起来了.
二、建立新型的教学模式，培养学生自主学习的习惯
当今学生的思维非常活跃，他们已厌倦了老师的条文式说教，所以学生无兴趣听课. 教师在备课时，可把本堂课的教学内容分成几个问题，在讲解每个问题之前先作一些引导、铺垫，使学生思维活跃起来，然后适时地提出问题，给学生几分钟讨论，再把讨论的结果公布于众，师生共同进行评判，在得到最后结论的同时，这个问题也就解决了，这部分学习任务也就完成了. 通过讨论式教学
可以给每名学生一个主动参与的机会，促使学生动脑分析. 在相互争论时，各自摆出不同的观点进行交流，有利于相互提高，学生
在讨论的过程中都能找到各自的位置，有存在感、成就感，产生
了学习兴趣，激发了学习的欲望. 不但完成了教学任务，还锻炼了学生的表达能力和分析能力.
三、适时启发引导，促进学生自主学习的能力发展
据专家统计，许多成功人士，在学校时大多不是第一流的学生，只不过是二、三流的，什么原因使得这些并不冒尖的学生在以后的日子里能成为拔尖的人才？他们靠的是后天的努力，是一种锲而不舍的意志和毅力，而这种精神来自于学生时代培养自主学习的能力. 据此，数学课堂教学中要着眼于引导、激发学生的学习积极性，以达到学生自主参与学习活动的教学效应.
在课堂教学中，教师一开始就要把学生带入最佳的学习状态，
这对学生整节课的学习具有非常重要的意义. 如在“丰富的图形世界”的教学时，在讲桌上摆放粉笔盒、词典、篮球、象棋、六角螺母、魔方、易拉罐、卷筒冰激凌盒、三棱镜、玻璃棒等学生熟悉的实物，让学生对这些物体观察后，提出问题：桌上哪些物体的形状与长方体、正方体类似？哪些与圆柱、圆锥类似？这样从实际问题引入，提出与图形相关的问题，体现数学知识源于生活服务于生活的理念，吸引学生的注意力，迅速抓住学生的思维脉搏，激发学生主动、自主地去探求新知识.
四、使赏识性评价贯穿于整个课堂教学
数学课堂教学过程评价应重在促进评价对象的转变和发展，要将评价贯穿于整个课堂教学行为中，实施评价全程化. 被人赏识是一种幸福，同时也是一种成就感. 对于学生来说被老师赏识，相当于被点燃的信任之火. 老师在赏识评价的同时引导学生再次对新知识进行探究，将学生的“满足”内化为克服困难的动力. 既利于学生潜力的开发，又利于学生健康心理的形成，能收到良好的教学效果. “教子十过，不如奖子一长”. 冷淡、责怪、不适当的评价往往会挫伤学生的自信心，花费很多时间和精力去苛求学生，不如用一点心力去发现其优点，并给予赏识性评价，以激励学生通过努力亲身体验到成功的滋味. 让我们的评价，变成一种赏识，一种启发，一种帮助，一种激励，一种人文关怀. 既关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又关注和赏识学生在学习过程与运用方法的优良行为，更关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现. 这样，一定会为我们的教育、教学创造一方和谐、融洽的真情空间. 一定能激发他们学习的原动力！
总之，教学过程是学生认识客观世界的过程，是学生主体活动的过程，在这一过程中，教师要善于营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲望，使学生“乐学”；创造条件让学生充分参与学习活动，发挥学生自主能动性，使学生“能学”；要注意学生的学法指导，培养学生自主获取知识的能力，使学生“会学”；同时还要促使学生成功，使学生“还想学”. 只有这样，学生的自身素质才能得以提高，才能让学生获取主动的发展.。