四年级科学下册第二单元单元教案

课题1、油菜花开了教学目标科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成.它们能够帮助植物满足自身的需要.2、花是植物的繁殖器官.植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化.过程与方法：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程.情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验.产生探究各种各样的花的浓厚兴趣.教学重点学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征.教学难点花到形成果实的变化过程.教学准备演示：油菜花变化过程的图片.课件.分组：开花的油菜植株.镊子、放大镜、胶带、剪刀.白纸、观察记录表.教学过程二次备课年月日累计课时一、课前任务、铺垫助学检查学生准备材料的情况二、创设情境、诱趣激学从今天开始.我们进入非常有趣的《新的生命》单元.本单元共有7课.我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的.请一位同学朗读单元导语：“春天……”出示开花的油菜植株.这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了三、抓住适机、顺思导学1、观察一棵油菜.（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子.（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子.这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚.它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成.（3）请同学再说出几种绿色开花植物.2、观察一朵油菜花.(1) 观察：从油菜上摘一朵油菜花.用放大镜观察一朵油菜花.在小组里描述所观察到的这朵油菜花.注意萼、瓣、蕊的读音.(2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油菜花.示范：镊子的使用和解剖的顺序；解剖的油菜花.将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上.观察解剖后的油菜花的各个部分.填写“油菜花的观察记录表”.(3)交流.(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的.油菜花有四片花瓣.3、观察一棵油菜的花.观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化.四、综合实践、应用促学画油菜花变成油菜荚的变化顺序图.五、课外延伸、实践延学采集各种各样的花.下节课带来.板书设计：1、油菜花开了(1)、根、茎、叶、花、果实、种子(2)、花是植物的繁殖器官(3)、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊教学反思课题2、各种各样的花教学目标科学概念：1、在花的各部分构造中.雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关.2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花.有些花同时具有雄蕊和雌蕊.有些花只有雌蕊或只有雄蕊.过程与方法：1、根据提示完成花的专题研究.能区分花的相同和不同.能将研究结果以表格形式呈现出来.2、以报告会的形式表述自己的研究成果.并与同学进行交流.情感、态度、价值观：能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识.有继续探究花的浓厚兴趣.教学重点花的专题研究.教学难点分辨完全花和不完全花.教学准备分组：完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜.教学过程二次备课年月日累计课时一、课前任务、铺垫助学检查学生准备材料的情况二、创设情境.诱趣激学回顾：花是植物的繁殖器官.油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的.问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花.板书课题：各种各样的花三、抓住适机、顺思导学1、花的专题观察.（1）小组讨论.确定研究专题.制定研究方案.（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式.（3）供参考的研究专题：校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等.（4）研究的方法：数一数、统计、测量等.（5）成果展现：表格、图示、文字小结等.（6）讨论观察研究的注意事项：不采摘.不损伤花朵.2、“花的观察”报告会.（1）分组汇报.（2）将研究成果进行分类.由学生自己制定标准.（3）讨论研究中发现的问题.3、认识完全花与不完全花（1）观察比较完全花和不完全花.说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片.有的少花瓣（如马蹄莲）.有的少雄蕊或雌蕊.（2）阅读课文.了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花.（3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同.分别属于哪一类？观察其他的花.判断属于哪一类？（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？四、综合实践、应用促学交流与小结（1）通过学习.知道了花的哪些秘密？（2）在生活中寻找完全花和不完全花.观察花的变化过程.五、课外延伸、实践延学还有哪些关于花的问题？观察更多的花板书设计： 2、各种各样的花﹙1﹚不完全花与完全花﹙2﹚单性花与两性花教学反思课题3、花、果实和种子教学目标科学概念：1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的.2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用.雄蕊和雌蕊有特殊的构造.使胚珠可以受精长成果实和种子.过程与方法：1、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力.2、按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察.情感、态度、价值观：1、保持探究花的奥秘的欲望.乐于尝试应用学到的科学知识.2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识.发展对周围事物的好奇心.教学重点观察花的雄蕊和雌蕊.教学难点花与果实和种子的关系.教学准备演示：植物传粉、受精的课件或挂图.分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花.教学过程二次备课年月日累计课时一、课前任务、铺垫助学检查学生准备材料的情况二、创设情境.诱趣激学我们已经观察了油菜花.还认识了各种各样的花.知道许多植物会开花、结果.开花与结果之间有什么关系呢？！三、抓住适机、顺思导学1、观察花的雄蕊和雌蕊.（1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜.（2）教师在展示台上演示观察过程.学生归纳研究方法.a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药.b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察.c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头.d用手轻触柱头.观察柱头是否有粘性.再将白纸上的花粉抖落在柱头上.看看柱头是否很容易将花粉粘住.思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？（3）学生分组观察、轻声讨论.（4）全班交流汇报.（5）教师根据学生发言.适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件.（6）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上.会使雌蕊子房里的胚珠受精.胚珠受精以后.果实和种子开始成长.花朵开始凋谢.提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？2、观察油菜的果实和种子（1）发放油菜的果实.观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列.（2）小心剥开一个快要成熟的油菜的果实.观察油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子？（3）全班交流汇报.比较各组的数据与发现.四、综合实践、应用促学雄蕊和雌蕊的结构.雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上.会使雌蕊子房里的胚珠受精.胚珠受精以后.果实和种子开始成长.花朵开始凋谢.袁隆平与杂交水稻.五、课外延伸、实践延学查找资料.了解植物还有哪些传播花粉的方法.板书设计：3、花、果实和种子雄蕊（花丝和花药）雌蕊（子房、花柱和柱头）思反教学课题4、把种子散播到远处教学目标科学概念：1、植物传播种子有不同的方式.都是为了能将种子散布得更广.有利于繁殖后代.2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的.过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设.2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程.情感、态度、价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望.2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识.发展对周围事物的好奇心.教学重点观察种子传播的方式.教学难点种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系.教学准备演示：椰果.水槽分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子教学过程二次备课年月日累计课时一、课前任务、铺垫助学检查学生准备材料的情况二、创设情境.诱趣激学回忆：在种植凤仙花的过程中.你发现凤仙花果实成熟后.种子怎样传播出去的？板书课题：把种子散播到远处三、抓住适机、顺思导学1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）（1）观察成熟的油菜果荚.外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚.你发现了什么？与凤仙花比较.推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）油菜种子的结构特点：质量轻.（4）油菜果荚的结构特点：干裂.2、其他植物散播种子的方式（1）鬼针草种子的传播.回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？（2）番茄种子的传播.（3）观察随风飞行的蒲公英种子a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？c设计实验验证你的推测.d分组设计记录表.测量蒲公英的飞行距离.e汇报测量结果.得出结论.f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？（4）教师演示：在水中漂浮的椰果.四、综合实践、应用促学种子成熟后.不散播到远处.都掉落在植物近旁.会产生怎样的情况？五、课外延伸、实践延学收集有关植物散播种子的资料.板书设计：4、把种子散播到远处﹙1﹚水流传播﹙2﹚弹射传播﹙3﹚风力传播﹙4﹚动物传播教学反思课题5、种子的萌发教学目标科学概念：1、植物的种子能够孕育生命.条件适宜时种子就会萌发.新的生命就会开始生长.2、植物种子最重要的部分是胚.胚是有生命的.3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用.过程与方法：1、进行对比实验并做记录.2、运用感官和工具研究种子的内部结构.情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣.养成认真细致、坚持观察的科学态度.教学重点观察蚕豆种子的构造与各部分的作用.教学难点认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用.教学准备演示：课件分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子教学过程二次备课年月日累计课时一、课前任务、铺垫助学复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发二、创设情境.诱趣激学1、观察种子的内部构造（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子（2）介绍实验材料.浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子.（3）演示解剖方法.示范用镊子剥蚕豆皮的方法.强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开.放在培养皿中.（4）分组研究.研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同.（5）汇报交流.（6）认识种子的各部分（画图）.双子叶与单子叶的例举.推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2、观察发芽天数不同的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子.（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形.（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子.（5）汇报交流研究发现.（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？种子最重要的部分是胚.胚是有生命的.蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶.种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用.四、综合实践、应用促学双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同.花和受精过程也不同吗五、课外延伸、实践延学持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录.板书设计： 5、种子的萌发种皮胚（胚根、胚芽和子叶）↓↓↓根茎和叶养分教学反思课题6、动物的卵教学目标科科学概念：1、很多动物都要产卵.卵有相似的构造.卵可以发育成动物.2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件.3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物.过程与方法：1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点.2、观察青蛙卵孵化的过程；用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程.情感、态度、价值观：培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣.感受自然界生命的多样性和延续性.教学重点观察动物卵的构造教学难点经历一个饲养动物、观察孵化的过程.教学准备演示：各种动物的卵.不同孵化阶段的鸡蛋.放在透明水槽内的青蛙卵和水草.分组：一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋.鲫鱼卵.蚕卵.放大镜..教学过程二次备课年月日累计课时一、课前任务、铺垫助学检查学生收集材料的情况二、创设情境.诱趣激学春天是一个繁殖的季节.许多动物是靠卵繁殖的.出示各种动物的卵.板书课题：动物的卵三、抓住适机、顺思导学1、观察动物的卵（1）出示各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？（2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现？它们有相同的地方吗？（3）观察鸡蛋外形：画一个鸡蛋；用放大镜观察鸡蛋外壳：你有什么发现？表面很粗糙；外壳有很多小孔；壳很脆容易破.这些小孔有什么用？透气.（4）观察鸡蛋的内部观察：打在盘中的鸡蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黄、胚﹙蛋黄上的小白点﹚、壳.纵切开的半个熟鸡蛋.汇报：鸡蛋里面有一头是空的；蛋壳上有膜.指出蛋白、蛋黄、气室.推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？蛋白供给养料和水分；蛋黄提供营养；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用.2、青蛙卵的孵化观察指导（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？（2）讨论观察方法.设计观察记录表.（3）学习饲养方法及注意事项.透明水槽.水草.3、小鸡的孵化四、综合实践、应用促学像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生.靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物.五、课外延伸、实践延学：发放青蛙卵板书设计 6、动物的卵蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物.小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风时间：大约3个星期.教学反思课题7、动物的繁殖活动教学目标科学概念：1、有的动物通过产卵来繁殖后代.有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法.2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点.都要受精.过程与方法：通过观察图片.情景再现.了解更多动物的繁殖活动并进行分析.情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵.了解生命世界生生不息的自然规律.教学重点胎生动物的繁殖方式.教学难点卵生和胎生的比较总结.教学准备演示：动物的繁殖活动视频资料.课件分组：记录纸.纯牛奶.教学过程二次备课年月日累计课时一、课前任务、铺垫助学检查学生准备材料的情况二、创设情境.诱趣激学复习回顾：卵的构造.卵生动物.板书课题：动物的繁殖活动三、抓住适机、顺思导学1、卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P37.思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流.植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊.雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头.并与子房里的胚珠结合.使胚珠受精.便形成了果实和种子.动物和植物一样.动物也分为雄性和雌性.当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合.使卵受精.新的生命便开始孕育了.（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢.发情.洄游.交尾.产卵.孵化等.(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种.2、胎生动物的繁殖活动(1) 胎生与胎生动物.自读教材P38.思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生.用胎生繁殖的动物叫胎生动物.(2)、哺乳.(3)交流.(4)小结：人也是胎生的.3、总结动物产生新生命的几种方式.(1) 列表(小组活动).动物名称.繁殖方式.(2) 汇报交流.(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生.（4）了解克隆技术.阅读P39—40资料库.四、综合实践、应用促学卵生动物和胎生动物有什么区别？五、课外延伸、实践延学（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?（2）学生质疑.（3）讨论.教学反思四年级科学下册第二单元单元教案一、单元教学意义本单元是在三上《植物》、《动物》单元对一些动植物外部特征进行观察.并初步掌握了一定观察方法.又在三下经历了《植物的生长变化》、《动物的生命周期》对动植物的生命周期进行观察的基础上来学习的.本单元主要是围绕植物的“新生命”诞生来指导学生认识新生命产生的相应器官及相对较长的、微细的新生命诞生的变化过程.从中知道新生命与环境之间的关系.繁殖是生命的共同特征.繁殖是本单元的核心概念.本单元包括两部分：第1—5课是第一部分.是帮助学生认识开花植物的繁殖方式.这部分的学习是从引导学生观察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花开始.即《油菜花开了》.从对一种花的观察.发展到对《各种各样的花》的观察.在观察中也许学生会产生一个问题：颜色、形状、大小、构造千差万别.人们是根据什么把它们统称为花的呢？于是就产生《花、果实和种子》一课.随着活动的展开.探究重点便转移到了果实和种子上了.如果种子都落在旁边会出现怎样的情况呢？活动自然推进到《把种子散播到远处》.那么一粒种子在自然环境下又是怎样生长的呢？学生势必进入《萌发的种子》的研究课题.植物是这样.动物呢？第6—7课是第二部分.是帮助学生认识动物的繁殖方式.通过认识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式.帮助学生建立“繁殖也是动物的共同特征.不同的动物有不同的繁殖方式”的科学概念.二、单元教学目标：Ａ、科学概念：1、繁殖是生物的基本特征.动物和植物都需要通过繁殖延续物种.2、许多动植物在繁殖方式上具有相似性.植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命.3、花是植物的繁殖器官.花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务.4、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的.5、植物传播种子的方式是多种多样的.植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的.Ｂ、过程与方法：1、用解剖的方法观察花和种子的内部构造.2、用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程.3、按一定顺序对雄蕊、雌蕊这样细小的结构进行观察.4、持续观察种子发芽的变化过程.5、经历观察卵的构造和动物卵的孵化的过程.Ｃ、情感态度与价值观：1、保持探究新生命产生的奥秘的好奇心.2、养成认真细致、坚持观察的科学态度.3、认识到自然界的生命是生生不息的.繁殖对于每个物种的延续都至关重要.三、课时分配八课时。

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教科版四年级科学下册第二单元-新的生命教案

教科版四年级科学下册第二单元新的生命教案1、油菜花开了教学目标：、情感目标：通过油菜花的观察获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

并懂得要珍惜幼小的生命。

2、能力目标：学会用借助工具的方法来帮助观察，初步掌握用解剖的方法来观察油菜花，培养推理、想象的能力。

3、知识目标：认识油菜花各部分的名称。

教学重点：学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造教学难点：解剖的技能和推想花蕾的变化。

教具准备：教师：一株完整的油菜花镊子放大镜图画（磁铁）视频仪学生：一株油菜花杯子镊子放大镜培养皿记录表3个信封教学过程：一、导入、出示：提问：这是什么？（油菜花）它是什么季节开花的？有没有见过图上类似的场景？谁来描述一下你看到过的情形？给你的感受怎样？想不想研究？那我们就来研究新的生命单元第一课1、油菜花开了（出示课题并板书）2、认识一颗油菜展示一株完整的油菜，说说油菜是哪些部分组成的？（根、茎、叶、花、果实、种子）学生上台讲述，估计果实的概念学生说出有一定的难度，适当引导。

3、研究油菜花的构造请一学生剪一朵油菜花，放在实物投影仪上，要求学生用一句话描述看到的这朵油菜花。

小组讨论：，你打算怎样来研究这朵油菜花？研究这朵油菜花，需要什么研究工具？怎样使用这些工具？解剖、观察的顺序应该怎样？（从外到里）怎样才能做到从外到里？解剖、观察时还要注意些什么？（轻轻的呼吸、相同的排列在一起、仔细的观察、认真的记录。

）教师强调：解剖要按照从外到里的顺序，并且要细致、认真的观察，填写好记录表。

把同一个部分的要排列在一起。

（板书：要求从外到里、相同排列）每个小组派一名代表上台剪一朵油菜花进行解剖。

同时打开1号锦囊，进行解答。

汇报交流号锦囊里的表格请学生上台对照填写的表格视频展示，同时在彩图上指明相应的部位和名称。

交流时，下面学生有不同意见可提出进行交流。

分析不同的原因。

学生讨论：通过刚刚的解剖实验，你有什么结论吗？师生小结：油菜花的构造有四个萼片、四个花瓣、六个雄蕊、一个雌蕊组成的。

四年级下册科学教案 -《2 无心插柳柳成荫》湘科版

湘教版小学科学四年级下第二单元生生不息2、无心插柳柳成荫教学设计教学目标科学探究能使用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代。

情感态度与价值观1、了解植物繁殖方式的多样性。

2、关注与植物繁殖有关的生物技术问题。

科学知识1、知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。

2、了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。

重点难点重点:知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。

难点:了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。

教学过程一、教学导入1、请大家跟老师一同来回忆一个问题：一株完整的绿色开花植物的身体分几部分？生：六部分，根、茎、叶、花、果实、种子。

2、根茎叶在植物的生长过程中起到什么作用？（提供营养）因此我们把它们称为营养器官。

花、果实、种子起到什么作用？（繁殖后代），因此我们把它们称为繁殖器官。

3、植物开花后是怎样繁殖后代的？（传粉）大多数的植物是通过种子来繁殖后代的。

有些植物还有特殊的本领呢，有多重繁殖后代的方法，你知道吗？（马铃薯、地瓜、吊篮）4、对，这些植物可以利用身体的一部分（根茎叶）进行繁殖，称为营养繁殖。

（板书课题）二、学习扦插法1、结合教材“植物分身术”讲解扦插的方法（课件）2、提出问题，小组讨论：为什么只留几片叶子？为什么要剪成斜口？为什么要挖一个小坑？为学生特别讲述:教材图示中,剪除部分叶子是为了减少水分的蒸发;枝条下端剪成斜口,便于与土壤充分接触,在土中挖小坑的作用是防止擦伤植物的新断面。

3、指导学生实践操作用柳树的扦插方法扦插一颗绿萝植物。

（教师还要给学生提出实践要求: (1).使用枝剪时应注意安全,要爱护植物。

(2).植物扦插能否成活,关键还要看扦插后的养护工作。

提醒学生细心照料所扦插植物。

)4、总结：扦插是一种利用茎繁殖的方法。

三、了解叶繁殖的方法出示课件了解叶繁殖的方法。

每人发一个多肉植物的叶片，回家进行繁殖。

四、了解更多的植物繁殖方式。

（课件）五、阅读阅读科技史,指导学生了解植物的另一种繁殖方式——嫁接。

教科版小学四年级科学下册第二单元《电路》第6课《导体和绝缘体》教案

起来的放在另一边。

仔细观察这些物体，你能发现它们有什么异同吗？
2. 实验中，围绕问题展开观察。

（1）你预测被检测物体能否使小灯泡亮起来的认识依据是什么？
（2）导体与绝缘体的异同点在哪里？
3. 实验后，汇报交流实验现象。

三、深入研讨，建构认识
1. 整理检测记录。

在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？我们对物体导电性的预测与实际的
检测结果相同吗？我们检测的结果都一样吗？
2. 我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。

在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？
3. 下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？
四、拓展应用，深化认识
安全提示：
在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。

如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。

所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。

1. 引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体电的物体称为绝缘体。

选取身边的常见物体，用电路检测器分别检测它们的导电性。

引导学生区分同一物体中哪些部分是导体材料制成的，哪些部分是绝缘体材料制成的，这样选用材料的原因是什么。

知道在潮湿的空气中或较强的电流下，人体、自然界中的水和大地都将成为导体，因。

小学科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》教案(2023春新课标版)

6.导体和绝缘体【教材简析】《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。

通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电，以及电是如何工作的知识，并且能够组装和正确使用电路检测器。

在这一节课中学生将探究物体导电性能，教学内容主要分2个部分。

第一部分是检测区分物体是导体还是绝缘体。

导体是一种允许电流通过的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。

学生发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的，让学生发展对身边物质性质的认识，同时加深对电的理解。

第二部分是使用电路检测器规范地检测身边的物体是否导电，分析电器元件各部分导电情况。

学生明白导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，并通过案例了解导体与绝缘体并不是绝对的，普及安全用电事项。

【学情分析】四年级学生能提出科学探究的大致思路，能对自己或者小组提出的探究问题作出书面计划，本节课将引导学生做完整实验计划。

四年级学生往往会将一个物体看作一个整体，认为这个物体的性质是相同的，在实验中容易出现错误数据。

并且只能借助自己原有的经验来判断，甚至想象替代实际科学实验情况，所以要强调细心观察、实测求证的培养，每一种检测都要达到两次以上。

四年级学生合作分工意识还不够强，本节课会继续在小组分工上提供帮助策略。

【教学目标】[科学观念]通过观察实验现象，区别导体与绝缘体，并能够举例说出具体的材料名称，知道导电性是材料的基本属性之一。

[科学思维]能够根据任务要求制定一个小组的研究计划，先预测后检测，按照是否容易导电进行分类，理解导体与绝缘体。

[探究实践]在实验计划中学会与别人合作，养成井然有序的实验操作习惯。

在检测中尊重事实的实证，认识到安全用电的重要性。

[态度责任]有积极的探究兴趣，尝试多角度、多方式认识物体，形成细致、客观的观察态度。

【教学重难点】[重点]区分物体的不同材料，正确使用电路检测器检测材料的导电性。

[难点]能够正确看待导体与绝缘体，明白它们在电路中是同样重要的组成部分。

教科版四年级下册科学教案-第二单元电路-第3课简易电路

第3课简易电路(教材P26～28)授课时间：______________累计____1____课时【设计意图】通过观察电池盒和灯座的结构，思考这些构造的用途，并邀请学生演示安装方法，让学生理解这两个工具可以帮助我们更好地完成电路组装。

再通过组装活动强化学生对电路的各部分要相互连接、形成完整通路的认识。

探索二：在电路中安装开关1.过渡：现在，不用我们用手按着，小灯泡也能一直发光了。

2.提问：如果现在想让小灯泡熄灭，我们该怎么做？（预设：把导线从弹簧夹上拆下来；将电池拆下来。

）3.追问：这样是不是也很麻烦？有什么方便控制小灯泡亮与灭的好方法吗？（预设：在电路中加一个开关。

）4．活动：出示开关，引导学生观察开关的结构，分析其特点，并讨论开关是怎样控制电路中电流的通与断的。

（预设：开关中间是一个一端带塑料按钮的金属簧片，不带按钮的一端连接在弹簧夹上。

有按钮的一端抬起，下方对准另一个弹簧夹的接头。

用手按住塑料按钮，电路接通；松手后金属簧片弹起，电路断开。

）5.布置任务：接下来，请大家尝试着把开关连接在电路中，并使用开关来控制电路的通与断。

【设计意图】引导学生观察开关的结构，思考开关的用法，然后尝试把开关连接到电路中，并使用开关控制小灯泡的亮与灭，进一步加深学生对电路概念的理解，同时感受开关具有控制电路的作用。

探索三：画电路连接图1.过渡：我们已经能用导线、电池、小灯泡和开关组成一个电路了，如果要把我们的连接方法都记录下来，我们可以怎么画？（教学提示：出示教材P28电路实物图。

）2.讲解：如果我们在实验记录时都画实物图，会比较费时间。

因此，我们可以用简单的、特定的符号来表示电器元件，将实物电路画成简易电路图。

通常，我们用代表小灯泡，代表电池，代表开关，再用画线来代替导线，将它们连接起来，最后用小圆点标出连接点。

3.活动：指导学生在学生活动手册上画出简易电路图。

【设计意图】通过认识常用的电器元件代表符号，引导学生用符号绘制简易电路图，记录自己的连接方法。

人教四年级下册科学及答案第二单元教案

课堂教学设计课堂教学设计课堂教学设计课堂教学设计课堂教学设计第二单元第5课《种子的萌发》一次备课二次备课2-5 种子的萌发【教学目标】：科学概念：1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

过程与方法：1、进行对比实验并做记录。

2、运用感官和工具研究种子的内部结构。

情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。

【教学重点】：观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。

【教学难点】：认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

【教学准备】：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子【教学过程】：一、引入复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发二、探究过程1、观察种子的内部构造（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。

（2）介绍实验材料。

浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。

（3）演示解剖方法。

示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。

（4）分组研究。

研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。

（5）汇报交流。

（6）认识种子的各部分（画图）。

双子叶与单子叶的例举。

推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2、观察发芽天数不同的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。

课堂教学设计第二单元第6课《动物的卵》一次备课二次备课2-6 动物的卵【教学目标】科学概念：1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。

2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。

3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

小学科学人教鄂教版四年级下册第二单元第8课《蚕的一生》教案(2023春)

8.蚕的一生【教学目标】[科学知识]1.蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。

2.蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。

3.蚕的一生分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。

[科学探究]1.能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况。

2.能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。

3.能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。

[科学态度]1.真实客观地陈述自己的观察记录结果。

2.愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。

3.体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。

【教学重点】了解蚕一生生长发育的条件和过程。

【教学难点】整理关于蚕的生长变化的观察记录资料。

【教学过程】1.新课聚焦经过近2个月的辛苦养蚕，同学们见证了蚕一生的生长过程。

现在打开蚕房看看，里面是什么状况？我们饲养的蚕现在大部分已经死亡了，蚕房中留下了许多新的蚕卵。

有些蚕卵可能又孵化出新的蚁蚕，开启了新一代的生命历程。

我们亲身经历了养蚕的过程，对蚕生长发育的全过程进行了观察记录。

我们用到了哪些研究方法？蚕的一生经历了怎样的过程？我们在养蚕的过程中，会用到各种方法观察记录蚕的生长变化情况。

今天我们一起来学习《蚕的一生》，板书课题。

观察蚕房1、我采用拍照的方法来观察。

2.我制作了详细的观察日记。

3.我用画简图的方法来观察。

引导学生回忆自己的养蚕过程及用到的研究方法，来体会蚕一生的生长变化情况，从而揭示课题《蚕的一生》。

2.科学探索探索一：开个展示交流会。

梳理好蚕的生长变化记录表，更有利于我们了解蚕的一生。

蚕的生长变化记录表中包含了哪些内容？这些内容你们是如何呈现的呢？下面我们就开一个展示交流会，分享自己观察记录的蚕的一生的生长变化情况。

点拨：我们可以用视频、照片、画图、记录表、观察日记展示蚕的生长变化情况。

（1）视频法：用手机或相机拍摄蚕生长变化的视频，展示关键时期，如蜕皮、结茧、破茧、产卵等。

小学科学人教鄂教版四年级下册第二单元第6课《怎样养蚕》教案(2023春)

6.怎样养蚕【教学目标】1、知道卵是蚕生命的开始，知道蚕卵能孵出蚁蚕。

2、能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征并把它画下来。

3、知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。

4、能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养边研究。

【教学重点】知道蚕卵孵化与气温等条件有密切关系。

【教学难点】观察蚕卵和蚁蚕的特征，以及从蚕卵到蚁蚕发生的变化。

【教学过程】激情导入导入：小时穿黑衣，大时换白袍，造间房子，不留门窗。

（打一种动物）出示：蚕及图片学生认真思考、交流。

用猜谜语的形式，激发学生学习的兴趣。

导入新课1、同学们，你们养过蚕吗？它是什么样子的？它喜欢吃什么食物？它长大之后会干什么？人们为什么要养蚕？蚕有什么用处？……今天我们一起来认识蚕及学习如何养蚕？（揭示课题）揭示提出问题，带着问题，揭示课题。

讲授新课一、养蚕的科学知识1、蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。

那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？看看我们做了哪些准备？（出示图片养蚕的工具）2、关于养蚕我们都知道些什么？反馈：我知道蚕爱吃桑叶，蚕可以吐丝，它吐的丝可以做丝绸和蚕丝被；蚕长大后变成蚕蛾……（出示桑叶、吐丝、蚕丝被图片）3、关于养蚕有哪些感兴趣又可以研究的问题？（1）问题一：它只吃桑叶吗解析：当然不是，除了桑叶，蚕还吃其他植物的叶子，如榆树叶、生菜叶、蒲公英叶等。

但由于蚕是一代一代地繁殖在桑树上，所以就逐渐形成了最习惯吃桑叶的特性。

但要记住不可以两种叶子混吃。

（2）问题二：它也要呼吸空气吗？它靠什么呼吸？解析：需要呼吸空气，蚕的身体侧面有两排小黑点，那是它的呼吸器官，叫做气孔。

蚕就是通过气门或气孔进行呼吸的。

（注：气门指蚕的幼虫两侧的9对孔，气孔指蚕卵表面所布满的无数的通气道。

）（3）问题三：它会不会生病，生了病怎么办？解析：它会生病。

生了病后，要及时为蚕室、蚕具冲刷消毒，通风透气，发现病死蚕，应将其放入盛有漂白粉或石灰的缸中，集中深埋或烧毁，并请兽医现场诊治。

2021最新大象版科学四年级下册第二单元自然界的水全单元全套教案

2021最新大象版科学四年级下册第二单元自然界的水全单元全套教案自然界的水1.海洋与陆地【教学分析】本课是四下第二单元的第1课，这一课通过观察地球仪引出问题“为什么人们说地球是个蓝色星球”，引导学生在信息收集、处理的基础上得出结论，将探究过程和结论与同学进行分享交流。

这一课的探究主要是通过资料的查阅、整理、分析来完成的。

“表达交流”是本单元着重训练的探究要素，对信息的信息和处理的过程是表达交流的重要内容，学生要学会通过关键字查阅资料，并对资料进行标注、摘抄，对其中的数据进行表格或图形化处理，使之更直观。

学生在二年级时已经经历过与同学交流探究过程和结论的科学活动，本单元是在此基础上，对“表达交流”能力目标进行中级训练。

一二年级只要求学生能简要讲述探究过程和结果，本单元则要求学生能够正确讲述探究的过程和结果，对表达的科学性和准确性有了明确的要求。

【教学目标】1. 知道地球表面海洋和陆地分布情况。

2. 能采用标记、表格、涂色块等方法筛选、整理、分析关键信息。

3. 学会制作比例图，并能将比例图用作一种表达方式。

4. 懂得交流过程中要注意倾听他人意见，在综合分析自己和同学意见的基础上与同学进行交流。

【教学准备】材料准备：地球仪、彩色笔、资料卡。

活动场地：实验室（教室）。

【教学过程】一、观察提问师：（出示太空拍的地球图片），同学们知道这是什么吗？为什宇航员从太空中拍到的地球像个蓝色星球呢？请同学们观察地球仪，说说地球仪上的海陆分布情况。

（生分组观察，分析交流，学生认识到地球上海洋多、陆地少）二、处理信息师：课前，同学们已经收集了一些关于海洋与陆地的资料，现在请同学们把资料拿出来，找出能支持你们刚才观点的关键语句，画下来，在小组内和同学交流。

（生小组合作学习）师：老师这里有个海洋与陆地面积比例的表格，我们来填填看。

29%。

如果把地球展开来变成一张地图，我们看到涂了色块的都是陆地，请同学们用蓝色彩笔给海洋区域涂上颜色，感受一下71%和29%的差异。

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