小石潭记重点问题
小石潭记复习要点
二、重点句子的翻译① 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐。
②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见 。
向潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现 段看的见，一段看不见③ 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 。
四面的竹子树木环绕着，寂静无人，感到心情凄凉，寒气透骨。
寂静极了④ 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这环境过分凄清，不能长久停留，就记下这里的情形离开了。
⑤ 日光下彻，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翠翕忽。
日光往下照射，（鱼的）影子映在石头上，呆呆的一动也不动。
忽然向远处游去，来 来往往，轻快敏捷。
三、常见重点问题简答1柳宗元，唐代文学家，散文八大家之一，本文是〈〈 永州八记》中的一篇。
2、 本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？本文是按 游踪的先后顺序来写景抒情的。
文中第一段交代作者发现小石潭的经过，第二段描写潭中景物第三段写 小石潭源流。
第四段突岀了 潭上气氛，全文突岀了小石潭幽静、凄清的特点。
3、 王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。
”你能说出作者在发现小石潭和观鱼 时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境？ （文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃，凄神寒骨”，一乐一忧似难形容，该如何理解？）柳宗元因被贬失意，忧伤悲凉是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁 的心情。
发现小石潭，看到水中的景物让作者感到快乐。
但这种欢乐毕竟是暂时的, 经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又自然而然地流露出来。
___________5、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了什么手法；第二段写潭水和游鱼，则变换成什么 手法；第三段写小石潭记中考复习要点《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元是唐 （朝）文学家。
字子厚，因其出生于河东，故又称柳河东。
其人文名远播，与韩愈并称"韩柳"，和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、 苏辙、王安石、曾巩等七人并称“唐宋八大家”。
小石潭记重点知识点归纳-概述说明以及解释
小石潭记重点知识点归纳-概述说明以及解释1.引言1.1 概述小石潭记是《红楼梦》中的一篇插曲，是贾政的女儿贾迎春在大观园游玩时的所见所闻。
这篇插曲以小石潭为主题，通过对小石潭的描写，展现了一个幽静而美丽、充满诗意的景点。
小石潭位于大观园内，地理位置优越。
它呈现出一个水清石现、花繁草密的景象。
潭水清澈见底，水中的小鱼小虾嬉戏玩耍。
四周山石环绕，树木葱茏，给人一种远离尘嚣的感觉。
尽管它只是一个小小的潭水，却因其独特的美景而备受赞誉。
小石潭的历史背景也是其引人注目之处。
据传，潭水中的一块巨石曾被贾政选中，放到了大观园中心的石桥上。
这块巨石形状特殊，造型独特，给人以难以忽视的视觉冲击。
可见，小石潭不仅在景观上独具一格，而且在历史和文化上也有着独特的价值。
除此之外，小石潭的自然景观也令人叹为观止。
小石潭周围的花草树木繁多，四季都有不同的景色呈现。
春天，潭畔百花盛开，花香扑鼻；夏天，树荫蔽日，阴凉宜人；秋天，红叶飘零，铺满潭水；冬天，潭水冰封，犹如一幅静谧的图画。
小石潭就像栖息在大观园中的一个小小仙境，净化着人们的心灵，给人们带来无尽的喜悦和快乐。
综上所述，小石潭是大观园内一处自然景观，其独特之处在于地理位置优越、历史背景丰富以及自然景观美丽。
无论是游客还是文人墨客，都对小石潭情有独钟。
小石潭记通过对小石潭的描写，使读者产生了对这片景色的向往和追求。
它是一篇不可多得的插曲，也是《红楼梦》中的一颗瑰宝。
1.2 文章结构本文主要分为引言、正文和结论三个部分来介绍小石潭的相关知识。
下面将对每个部分的内容进行详细说明。
引言部分主要包括概述、文章结构和目的三个方面。
首先，我们将对小石潭进行概括性的介绍，介绍其基本情况和特点。
接着，我们将说明本文的结构，明确分为引言、正文和结论三个部分，以便读者能够清晰地了解文章的整体组织。
最后，我们将明确本文的目的，即通过对小石潭的介绍和分析，希望能够增加人们对这一地方的了解，并促进其保护和合理利用。
《小石潭记》复习知识点(1)
《小石潭记》知识汇总 一、文学常识： 柳宗元（773—819），字子厚，祖籍河东（今山西永济）人。唐代文学家，与韩愈等人并称为“唐宋八大家”。(韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、苏轼、王安石、曾巩)与韩愈共同倡导唐代“古文运动”，
并称“韩柳”。世称柳河东或柳柳州。他擅长于写山水游记，本文是他《永州八记》中的第四篇。本文选自《柳河东集》。
“记”，是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
二、按原文填空： 1、作者是怎样发现小石潭的：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 2、小石潭的全貌是怎样的：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 3、写潭中鱼静态的句子：日光下澈，影布石上。佁然不动； 写潭中鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。 4、既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子（主旨句）：凄神寒骨，悄怆幽邃。
三、注音： 篁（huáng）竹 清冽（liè） 卷(quán)石底以出 为坻（chí） 为嵁（kān） 参(cēn)差(cī)披拂 佁（yǐ）然不动 俶（chù）尔远逝 往来翕（xī）忽 犬牙差(cī)互
寂寥（liáo）无人 悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì ） 龚（gōng ）古
四、解释词语： （一）词类活用 1．从小丘西行百二十步。西：名词作方位状语，向西。 2．皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。 3．斗折蛇行。斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。 4．其岸势犬牙差互。犬牙：名词做状语，像狗的牙齿一样。 5．凄神寒骨。凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使…感到凄凉。寒：形容词的使动用法，使…感到寒冷。 6. 似与游者相乐。乐：形容词作动词，逗乐。 （二）重点词语： 1、篁竹：竹林。 2、如鸣佩环：好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音。佩与环都是玉质装饰物。鸣：发出声响。 3、伐竹取道：砍伐竹子，开辟道路。 伐：砍伐。取：这里指开辟。道：路。 4、水尤清冽：潭水格外清凉。尤：格外，特别。冽：凉。 5、全石以为底：（潭）以整块石头为底。以：用来。为：作为。 6、卷石底以出：石底向上弯曲，露出水面。卷：弯曲。以：而。 7、坻：水中高地。 8、屿：小岛。 9、嵁：不平的岩石。 10、翠蔓：翠绿的藤蔓。 11、披拂：随风飘拂。 12、可：大约，表示估计数目。 13、 许：上下，左右。用在数词后表示约数，表示数量不确定，相当于同样用法的“来”。 14、无所依：什么依靠也没有。 15、佁然：呆呆的样子。 16|、俶尔：忽然。 17、翕忽：轻快敏捷的样子。 18、乐：逗乐，取乐。 19、斗折：像北斗星一样曲折。 20、蛇行：像蛇一样蜿蜒前行。21、犬牙：像狗牙一样。 22、差互：相互交错。 23、不可知其源：不能够知道它的源头。可：能够。 24、寂寥：寂静寥落。 25、悄怆：忧伤的样子。 26、邃：深远。 27、以：因为。 28、清：凄清。 29、居：停留。 30、乃：于是、就。 31、之：代指这里的景致。 32、去：离开。 33、游：游玩。 34、隶：附属，随从。 35、从：跟随。
人教部编版八年级语文下第三单元第十课《小石潭记》复习课教案
-文学鉴赏能力提升：如何引导学生感受文言文的韵律美和意境美，是教学难点之一。可以通过对比现代文与文言文的表达，帮助学生体会文言文的独特魅力。
-创意写作：在拓展延伸环节，指导学生进行创意写作时，如何激发学生的想象力，突破思维定式，将所学知识创新性地运用到写作中，是教学的难点。
此外，我也注意到，在小组讨论中，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者是对自己的写作能力缺乏信心。针对这个问题，我考虑在以后的课程中，可以设置更多元化的讨论主题，让每个学生都能找到自己感兴趣的话题，同时鼓励他们多尝试、多表达。
在今后的教学中，我会更加注重以下几个方面：
1.增加实际运用举例，让学生们更好地理解写作手法。
人教部编版八年级语文下第三单元第十课《小石八年级语文下第三单元第十课《小石潭记》复习课，主要包括以下内容：
1.课文内容回顾：通过回顾《小石潭记》的作者、背景、文章主题等，加深学生对课文的理解。
2.生字词复习：复习课文中出现的生字词，包括读音、书写和词义。
3.文言文句式分析：分析课文中的文言文句式，如判断句、倒装句、省略句等，巩固学生文言文知识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小石潭记》相关的实际问题，如文言文句式的应用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试运用借景抒情的手法描述身边的一个场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《小石潭记》中的写作手法应用到自己的写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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21. 小石潭记重点问题
本文作者柳宗元，唐朝著名文学家和哲学家，唐宋八大家之一。 小石潭
记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美
和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。《小石潭记》作者是:柳宗元，字:
子厚，唐代河东人，所以世称柳河东。
１、这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？
以游览的先后次序来描写的。先写潭上的大概景象，再写近处潭中景象，再写
远望溪流水源之景，最后写潭上气氛。具体描写了石潭、潭水、游鱼和溪流。
２、小石潭的全貌是什么？潭中游鱼和潭水有什么特点？
全石以为底，近岸，卷石底以出……参差披拂。潭中鱼可百许头……似与游
者相乐。
３、潭上有什么景物？
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
４、根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又
是怎样的？
作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写时心情是快乐的，而“寂寥无人，
凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。
5.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用
了什么修辞方法？
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法
就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，
作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写
小溪，准确地抓住了景物的特征。
体会文中的“对比”和“烘托”
明确：① 为了突出鱼的生动活泼，把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕
忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼
在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
7. 第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样
的气氛？反映了作者怎样的心情？
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心
灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄
悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中
不得志文人的痛苦心情。
8.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他
感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄
清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
9.作者是怎样发现小石潭的？
明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。”
10、小石潭的全貌是怎样的？
明确：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”
潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景
主题：这篇散文生动地写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒
发了作者贬官失意后的孤凄之情。