读《文艺复兴时期的人与自然》笔记
“文艺复兴”备课笔记
“文艺复兴”备课笔记作者：唐云波来源：《历史教学》2007年第10期[关键词]“文艺复兴”，价值，难点，关键[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2007)10—0042—046月20日。
几个月前，市教研员宾华老师通知我，7月15日在吉林省长春市将举行全国普通高中历史课堂教学竞赛，我是广东省选派的两名选手之一。
掐指一算，今天距离比赛不到一个月时间了，备课工作正式启动!思考再三，我决定以“文艺复兴”作为此次参赛的课题。
选这个题目的最大理由就是自己在读研期间，曾对“文艺复兴”有所涉猎，很多资料是现成的，前期工作稍微轻松一点。
当然这里也有一个问题，研究学问与高中教学毕竟不同，这个选题若从教学的角度来看，一是人尽皆知，二是内容太多，要想出彩，就得另辟蹊径。
可是蹊径在哪儿呢?我突然想到前不久读到一篇文章，介绍美国中学的历史教学中，运用各种各样的史料，诸如服装、照片、电影、人口数据、设计图、菜谱、书信等等，帮助学生全方位地、尽可能真实地认识历史。
这种思路是否可以用于“文艺复兴”的教学呢?试试吧，开始搜集、翻译各种资料。
6月27日。
市、区教研员宾华老师与周朝阳老师对此课进行初步验收。
他们来之前，我已经搭建了一个教学流程：导入新课。
第一部分“初步认识文艺复兴”，让学生根据课本知识进行填空、落实基础知识。
掌握文艺复兴的时间、地域、代表人物的代表作品，文艺复兴与入文主义的涵义。
第二部分“深入研究文艺复兴”，通过地图、人口数据、小说选段、菜谱、现场照片、时人肖像画、学者论述等资料多层次多角度地认识文艺复兴时期的社会存在(原因、背景)与社会意识(人文主义)。
第三部分“对研究过程的总结”。
总结如何运用史料进行史学研究。
课后作业，“反思人文主义”。
说真的，刚做完这个流程时，内心挺激动，这一稿的主旨就是借“文艺复兴”之题谈如何运用史料进行史学研究，特点就是“常态教学下的研究性学习”，我想这种新颖的形式应该能出彩吧?没想到试讲时，实际的课堂效果却令人大失所望。
再现自然——文艺复兴时期的艺术
文艺复兴时期的人拥有看得见的尘世世界， 这在文艺复兴早期的绘画中表现为一种坚 定的写实主义。
人与自然
人——人文主义思想：崇尚自然、科学和人 的自身价值。 自然——科学方法探索人体与环境的造型， 发明了线性透视，使图画获得真实的立体 感。精确研究人体的结构使人的形象获得 了体积。
《哀悼基督》
《摩西》
3、拉斐尔
他的艺术风格为秀美、典雅、和谐、明朗， 美术史上尊称他为“画圣”。他既没达· 芬 奇那样的丰富博学也没有米开朗琪罗那样 的雄强伟健，虽只活了37岁，却成为文艺复 兴盛期最红的画家之一。
《西斯廷圣母》
《 雅 典 学 院 》
《 椅 中 圣 母 》
作业：课下去了解文艺复兴时期其它地方 的杰出艺术家及其作品，下节课提问。
瓦萨里是这样描述达芬奇的绘画的： “除设计大胆和伟大外，达芬奇还加上对自 然界一切细节的精妙模仿恰如是真的般……”
《蒙娜丽莎的微笑》
《最后的晚餐》
《岩为表达感情的主要手段，其雕刻作 品刚劲有力、气魄宏大，充分体现了文艺 复兴时期生气勃勃的人文主义精神。
《创世纪》
1、达芬奇
是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画 家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、 音乐家、医学家、生物学家、地理学家、 建筑工程师和军事工程师。
他一面热心于研究如何用线条与立体造型 去表现形体的各种问题；另一方面也同时 研究自然科学，为了真实感人的艺术形象， 达芬奇广泛地研究与绘画有关的光学、数 学、地质学、生物学等多种学科。达芬奇 的艺术实践和科学探索精神对后代产生了 重大而深远的影响。
人教部编版历史九上第14课《文艺复兴运动》预习笔记+知识点+习题(包含答案)
第14课《文艺复兴运动》预习笔记一、文艺复兴 1.背景：中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，一些城市出现了 。
形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以 为中心的生活哲学。
2.时间、范围：14世纪中叶兴起，15、16世纪开始向其他国家和地区传播。
3.核心思想：4.实质/性质：一场反对教会“ ”和提倡人文主义的 。
5.方式：采取 古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，有继承，更有创新。
6.影响：①促进了人们思想的大解放，延续了近300年之久。
②涌现出了许多文学家、思想家和艺术家，他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
二、但丁称谓：文艺复兴的 。
代表作：长篇诗作 。
（1）组成：分为“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。
（2）作用：抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。
称谓：与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“ ”。
三、达芬奇籍贯： 佛罗伦萨称谓：与拉斐尔、米开朗琪罗并称“ ”。
代表作：《 》和《蒙娜丽莎》。
四、莎士比亚称谓： 艺术家代表作：《 》和《罗密欧与朱丽叶》。
这些作品反映了时代风貌和社会本质，表现了人文主义的生活理想。
第14课《文艺复兴运动》知识点一、文艺复兴运动（14——16世纪）1.背景：14世纪中叶，资本主义萌芽出现；资产阶级不满罗马教廷对精神的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。
2.兴起的时间、地点：14世纪中叶意大利3.核心思想：人文主义——以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
4.性质：一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。
（是一场资产阶级的思想解放运动）5.影响：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
6.文艺复兴的代表人物及作品： 第15课寻求新航路（15——16世纪）1.背景：原因：①随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求扩大；商品经济发展，资本主义出现，开拓市场；②《马可.波罗行纪》③奥斯曼土耳其帝国控制东西商路。
部编版九年级上册历史第14课《文艺复兴运动》课堂笔记
部编版九年级上册历史第14课《文艺复兴运动》课堂笔记文艺复兴运动是欧洲历史上一场具有重要意义的文化变革。
在14世纪末到16世纪初的意大利，人们开始重新发掘古罗马文化，大力宣扬人文主义思想，逐渐调动起对世俗和人文价值的关注。
本次历史课主要介绍了文艺复兴运动的背景、发展和影响。
一、背景1.欧洲封建制度下经济、文化和科技的停滞不前，世俗化趋势和民主思潮的酝酿。
2.十字军东征使得来往于欧洲和东方的贸易更加方便，新兴的商业资本主义和珠宝手工业人口的增加，使得市场和优越的生活方式逐渐形成。
3.罗马教皇权益的高度集中和世俗化趋势对教会财产的争夺，使得有文化和财富的家族有利于通过收买教廷来提高地位和权力。
二、发展1.艺术：文艺复兴时期艺术重视形式美，注重观察和描绘自然界，以还原人的形态为主体，创造出具有逼真感和光影变化的作品。
2.文学：文艺复兴时期文人重视新古典主义，学习古希腊和古罗马文化，发展人文主义思想，提倡探索人类和社会的本质和价值。
3.印刷术：德国哥白尼的印刷术技术的发明使得信息的传播更加快捷和广泛。
印刷术也带来文化和知识的重新繁荣。
4.科技：医学、数学、地理、天文、物理等科学得到了空前的发展。
伟大的物理学家和天文学家如哥白尼和伽利略在这个时期诞生。
三、影响1.文艺复兴运动对欧洲文化和思想产生了深远影响，它是欧洲现代文化和思想的源头之一。
它从信仰、生活和自然的角度重新定义了人类的文化和价值观。
2.文艺复兴时期增加了欧洲贸易、工业和科技领域的成就，推动了欧洲的市场和技术进步，形成了现代资本主义工业社会的基础。
3.文艺复兴运动对整个人类社会的发展产生了积极的影响。
文艺复兴期间的思想家、教育家和科学家的贡献，为现代文化和社会的进步奠定了基础。
综上所述，文艺复兴运动是欧洲历史上一场重要的文化变革，它从多个方面推动了欧洲的文化、经济和社会的发展，为现代文化和社会的进步打下了坚实的基础。
读书笔记｜《文艺复兴是什么》一
读书笔记｜《文艺复兴是什么》一我习惯于在每次第二阶段课程开始之前，向学生提问：'大家回忆一下，上一节我们重点学习了什么？'学员们下意识地翻书、翻讲义，教室翻书声一片。
但我通常都会引导：'大家无需看书，请闭上眼睛回想，上一讲的学习留在你脑海里印象最深的是什么？可以是一个知识点，可以是一个案例，可以是一句话一个观点……'此时教室里会慢慢安静下来，学员的目光开始若有所思，并很快就有同学开始分享，一点、两点、用自己的语言诠释……没关系，无需按照顺序，更不要念讲义，只有真正留在你心脑海里的，才是你的收获。
是的，只有留在你脑海里的，才是你的收获！——这便是'学了'和'懂了'的区别。
听课是这样，读书亦如此。
有时我们读了很多书，事后却混沌一片。
但如果在合上书的时刻，闭着眼睛自问：全书留在脑海里印象最深的是什么？哪怕有一个点上记住了，感动了，启发了，此次读书才是有意义的——这便是'看过'和'看懂'的区别。
说得远了。
其实我想说的是眼前这本《文艺复兴是什么》。
还是盐野七生的作品，之前读完了她的《海都物语——威尼斯一千年》上下两册，了解了水城威尼斯，当然不能不探寻花都佛罗伦萨。
尤其，在我喜欢的诗人徐志摩的笔下，还曾经有一个美丽而浪漫的名字——'翡冷翠'。
盐野七生采用对了话体的形式，分为四个部分，分别是：致读者第一部佛罗伦萨篇第二部罗马篇第三部基安蒂的格列韦篇第四部威尼斯篇附录重要人物简历一览此刻，阳光透过窗户的树影斑驳地洒下来，我合上书，闭上眼睛，自问：让我印象最深的是什么？脑海里依次跳出这几个问题：1、什么是文艺复兴？2、为什么最先是在佛罗伦萨？3、美第奇家族与文艺复兴的关系？……够了，把这三个问题搞明白，这本书就没有白读。
一、什么是文艺复兴？回答这个问题，作者盐野七生首先避开了历史、宗教、政治、经济等角度，直接回答了文艺复兴的本质：'是人们想看到、想知道、想了解的欲望爆发，通过口、文笔、画笔、凿子等把他们表现出来。
文艺复兴学习笔记
文艺复兴时间：公元1350—1650起源于意大利的威尼斯、佛罗伦萨，后蔓延至整个欧洲 古希腊古罗马的文化传统 言必称希腊的原因：⑪希腊文化是西方文化的源头⑫希腊文化优秀，具体体现于 ①纯洁，强调自然主义②爱美，美分等级 ③守纪律⑬刺激·注意：古希腊是一个文化概念，而不是一个地域概念·希腊人喜欢把事情放到生与死的境界中去体验。
战争浓缩了一切，让好的更好，坏的更坏。
·古希腊文化发展快，不稳定，但是高精尖、抽象；古代中国文化发展稳定，但是高精尖不行，是高情感，形象思维发达。
西方的浪漫主义古希腊和古罗马奠定了浪漫和理性两种文化元素。
苏格拉底认为，知即是德，强调灵与肉的对立关于西方的浪漫主义：西方文化具有断裂性，喜欢走极端。
有的时候能力不强，却喜欢冲击极限。
西方给人一种国际化形象，行动阻力小。
所谓浪漫就是在两个极端中间跳，去寻找一个度。
浪漫主义的特点：求新求异、感性、任性；强挑战，强刺激。
整个文艺复兴时期的分期：早期：1350-1450 代表人物：但丁、比特拉克、薄伽丘、布鲁尼中期：1450-1500 鼎盛时期，文艺，尤其艺术方面极端繁荣。
代表人物：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔晚期：1500-1650文艺复兴时期的政治背景（主要为意大利情况）邦外部德法虎视眈眈，斗争使得爱国情绪高涨，这一点有利于市民阶级的强大。
市民作为一种强大的政治力量，给意大利的城市带来了①结束了外部贵族的统治，②资产阶级掌权。
因此，在文艺复兴时期，意大利工商业繁荣；没有统一的皇权（城邦制）；城中掌权的为大商人、大银行家。
市民中有精英组成的阶层积极参与政治。
参政意图为将阶级由城 三个优秀完成超越——时间、空间、大题材和小题材的超越。
贵族资产阶级转变为普通资产阶级。
这样使得民意自下而上得到表达，公民与城市显贵结盟，而且这种结盟状态随时发生调整变化。
公民参政的内容：①发展共和理论；②公民是自由的；③参与政治与城邦的建设是公民的责任。
“文艺复兴”备课笔记
“文艺复兴”备课笔记八月中旬，应《历史教学》之邀，为吉林参赛课《文艺复兴》作一个备课笔记（见《历史教学》第10期）。
当时一共做了两个版本，出于篇幅与主题的需要，编辑部选择了备课笔记思路版，文章更侧重备课思路的形成过程。
这里发布的是当时所做的一个心路版，在这篇文章中，原汁原味地保留了前几稿教学设计，同时也记录了完整的备课心路历程，发布出来，与大家分享。
开始战斗吧！6月20日下午天气晴热云南归来，此刻的我，或许是香格里拉的高原反应仍未消退吧，头有点痛。
同行的老师对我说：“小姑娘，刚下飞机，快回家休息吧！”其实我何尝不想休息呢，可是不行啊。
几个月前，市教研员宾华老师告诉我，7月15日在吉林省长春市将举行全国普通高中历史课堂教学竞赛，我是广东省选派的两名选手之一。
之前因为高三备考的原因，对于这次比赛，还没整出什么象样的东西呢，现在掐指一算，距离比赛不到一个月时间了，甭想休息了，回到办公室电脑前开始战斗吧。
第一件作品 6月26日万里无云今天的任务是将这个礼拜构思的框架付诸实践，做成课件。
这次选题《文艺复兴》，理由是自己读研期间，曾对此课题有所涉猎，本以为是挑了个轻松活儿，可是历经一周的痛苦思考，却发现自己好象错了。
这个选题从比赛教学的角度来看，一是人尽皆知，二是内容太多，要想将它上成能够出彩的、一等一的好课，就一个字，难！这些天来，我一直在收集、阅读甚至是翻译资料，不断琢磨的就一个问题：如何让这节课与众不同。
上成常规课吧，太多人这样做，出不了新意啊，那就借用“研究性学习”的理念与方法吧。
时间不等人，先暂定一个设计宗旨：借《文艺复兴》之题谈该如何运用资料进行史学研究。
框架就按这个思路搭建了——课题：第13课文艺复兴巨匠的人文风采副标题：对意大利文艺复兴及人文主义的研究性学习课堂导入运动的国度：意大利提问男生：去年世界杯冠军？（意大利）人们，尤其是男人心目中的意大利是拥有巴乔、托蒂等足球巨星的运动王国。
时尚的国度：意大利提问女生：国际时装节通常在哪里举行？（意大利米兰）女人心目中的意大利是高档时装、时尚品牌的代名词。
人与自然读书笔记
人与自然读书笔记俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥鳅。
”是啊!大自然的生灵都是相生相克的。
但当我读了《自然之道》这一篇课文时，我才真正明白了如果你不遵循自然规律，那造成的后果真是不堪设想。
科考队员们在导游的带领下，来到了加拉巴哥岛观察太平洋绿龟是如何离巢进入大海的。
他们走着走着，突然看到龟群的“侦察兵”快要被一只突兀而来的嘲鹰叼走了，在大家不能见死不救的强烈要求下，向导把那只幼龟送入了大海，可却让巢中的幼龟得到了错误的信息，以为外面安全，然后鱼贯而出。
可却成了嘲鹰、海鸥等食肉鸟的美餐。
记得我5岁那年，到外婆家去玩，看到一个鸡蛋正要孵出小鸡了，于是，我便认真地观察了起来。
只见，从那蛋里艰难地钻出了一个湿露的小脑袋，但小鸡身子还无法从蛋壳里钻出来。
那小鸡仍坚持不懈地啄着壳，想尽快挣脱这沉重的“枷锁”，早点晒到太阳。
我真不忍心看着小鸡被蛋壳束缚的样子，便挑了一块石头，“啪”的一下把小鸡的壳打烂了，小鸡出世了。
我欢呼着，蹦跳着，好像完成了一项庄严的使命。
正当我高兴时，却发现小鸡瑟瑟发抖，看上去似乎很怕冷。
我想弄清原因，便去找外婆问个究竟。
我刚说完事情的经过，她哈哈大笑：“小鸡必须自己把壳啄烂出来。
如果你帮它打破壳那就是拔苗助长，它反而会死。
”“啊”我张大了嘴巴，不知所措，一种不祥的感觉油然而生。
我着急地跑回鸡窝，望着渐渐死去的小鸡流下了悔恨的泪水……读了《自然之道》这篇课文，我受益匪浅，真正明白了：人是万物之灵，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
第二篇：自然辩证法读书笔记《自然辩证法》读书笔记《自然辩证法》读书笔记这一段时间读了恩格斯的《自然辩证法》导言部分，虽说没有完全看懂，但还是对其有了一定的了解。
在自然辩证法导言部分，恩格斯概括了人类认识自然、改造自然的艰难而曲折的进程，并预言了未来科学发展的方向。
今天当我们回顾人类社会发展以来的一些过程和经历，会惊奇的发现，他所预言的竟然和现实的科学发展是如此的接近，由此我们不得不钦佩恩格斯的伟大与博学。
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读《文艺复兴时期的人与自然》笔记上海：复旦大学出版社，2000年2月，第一版；艾伦.G.狄博斯著英文版《剑桥科学史》总序在西方世界智力劳动的成就中，科学的地位越来越突出。
不管是出于宗教的目的，还是出于哲学上的探索，或者出于技术上创新的要求和经济上的考虑，科学的发展的确建立了自身独特的思想体系，而且还明确了专业训练和实践的具体标准。
在这一过程中，又逐步建立了很有特色的社会团体和研究机构。
相应地，科学——天文学，物理学及相关的数学方法，化学，地质学，生物学及医学的方方面面，还有关于人的研究——的历史，不但显示出极大的重要性和异常的复杂性，而且还为进一步分析研究提出了大量带有挑战性的难题。
序献给我的双亲在科学史上，没有哪一个时期比科学革命(the Scientific Revolution)时期得到了更为详尽的研究，然而这一时期的起止年限仍然是一个谜。
有人认为它起于1500年，止于1800年，跨越300年时间，而另一些人则认为仅仅是指17世纪的戏剧性进展。
文艺复兴与科学革命的关系，在任何一种时间界定中都是决定性的因素。
但在本书中，我们将要讨论的科学复兴(the Scientific Renaissance)大约是从15世纪中叶到17世纪中叶这一段时间。
在这一时间跨度内，我们可以追踪人文主义对医学和各门科学长期而多样的影响，而且还可以注意到有关受到炼金术土和赫尔墨斯神智学信奉者(Hermeticists)热烈拥护的神秘自然观的持续论战。
01在世界历史上，很少有比科学革命(the Scientific Revolution)更为重要的事件。
03文艺复兴”与“人文主义”这两个词被赋予众多的含义，以至于几乎不能用一个简单的定义来满足任何两位学者的需要。
在此，我们没有必要试图去做这项工作。
可以肯定的是，文艺复兴确实包含了某种知识的“再生”——正如艺术和文学的再生一样。
06简言之，文艺复兴时代早期的教育风气对于科学发展来说其意义是令人怀疑的。
这一时期的大学训练在极大程度上具有保守的特征。
至于完成于14世纪和15世纪的基础教育改革，则是公开反科学的。
10而在整个16世纪，在科学和医学中使用本国语言也变得日益重要起来。
也许这要部分归结于这一时期人皆目睹的自觉的民族自尊心。
这是一个作家们公开表达他们对祖国、对自己语言热爱的时代。
第二个因素则要归结于与过去决裂的许多感情上的需要。
这一点在16世纪后半叶似乎比任何时候都更加明显。
11。
他们出于各种不同的目的，有的是为了共和政体(the Common Wealth)，有的是出于个人乐趣，还有的则是为了更好地维护他们自己的地位。
”从这一时期的其他主要近代语言中，我们发现了为出版本国语言的科学与医学作品所作的类似辩护。
13定量研究的发展以及将数学作为一种工具而不断增长的对它的依赖，其重要性决不亚于新近对观察证据的重视。
柏拉图曾强调数学的重要性，而对他著作的重感兴趣的确影响了这一领域中的各门科学。
在我们论述的这一时期，伽利略是这种进展中的关键人物。
由于他把数学视为诠释自然的必不可少的指南，因而他寻求运用数学抽象概念对运动进行一种新的描述。
在这一过程中，伽利略敏锐地意识到，他正与亚里士多德探求原因的传统做法背道而驰。
42这些化学论医生的观点得到了令人信服的阐述，但这种阐述常常不够圆通得体。
他们高声反对当时过于依赖古人的潮流，倡导一种建立在以化学为取向的观察和实验基础上的新医学和新自然哲学。
42然而，正是通过表明对一种以医学为基础并以化学来诠释的新科学的远见，他们才发现自己卷入了一场将对界定现代科学的重要方面产生影响的论战。
43从对帕拉塞尔苏斯派学者的简短讨论中，我们可能已经清楚地看到，在文艺复兴时期，把无机自然界研究与有机自然界研究分割开来会使人误入歧途。
65在文艺复兴时期的人体研究中，随之出现了类似的知识增长，这是我们下一章即将讨论的主题。
但正如将要看到的，我们也可以发现神秘主义与严格的观察技术之间存在着某种联系。
66文艺复兴时期，对解剖学研究的热心程度，也许是早先任何一个时代都不能与其相提并论的，结果使人们对人体获得了一种全新的理解。
67就像在所有其他学科领域中一样，文艺复兴时期的解剖学和生理学最初建立在更早些时期幸存下来的各种原著和概念之上。
这部分地意味着人们接受了亚里士多德理解的大宇宙一小宇宙类比观念，并且也意味着一种活力论自然观——这种自然观后来成了17世纪机械论者攻击的目标。
86最后，人们面临着一种似是而非的矛盾，这就是，科学革命中给人以最深印象的成就之一，是由一位自称为亚里士多德信徒的人完成的，而他的著作最先吸引了神秘的赫尔墨斯神智学信奉者。
然而正是因为这一切，这项成就才是伟大的。
不久人们就认识到了这一点。
虽然另有一些人已经知道血液离开心脏进入了大动脉，但更早期的各种解释都包括了一个以建造组织为目的的巨大灌溉系统。
88我们已经回顾了16世纪末期到17世纪早期发生在医学、植物学和生理学中的论战，同样的论战也十分引人注目地发生在天文学和物理学领域。
99在哥白尼看来，这个体系比以前的体系更简单、更和谐，并且如他所说，这个体系给了辉煌的太阳一个更加恰当的位置。
108第谷，这位才华横溢而又自成体系的观测家试图测定这个视差，但他什么也没能看到。
那么，这颗新星一定是存在于离地球极其遥远的区域。
因此，与以前的信念相反，在月上区域很可能发生了变化。
1091596年，一位德国青年由于认识到第谷在该领域中的卓越地位，便把自己的第一部著作送了一册给他。
这位青年就是约翰内斯·开普勒，他最终成了第谷的继承人和最伟大的弟子。
开普勒早年就已经是一位哥白尼派的学者。
118在本章讨论中，科学家们清楚地展现了数学的力量。
哥白尼通过对托勒密资料的数学处理使其著作有了可信性，并且他坚持认为，整个天文学学科实际上是属于数学家的学科。
第谷立刻认识到了开普勒的数学天才，而开普勒和伽利略都通过数学处理展示了他们分析的力量。
正是在开普勒身上，我们看到了文艺复兴时期在科学上自相矛盾主人物的最好例子——这位杰出的数学家，他的灵感来源于对宇宙的神秘和谐的信仰。
尽管这种神秘主义与数学的丰富多彩的混合离近代科学相去甚远，但它却构成了近代科学诞生的必不可少的因素。
11916世纪是一个充满矛盾的世纪，是一个古代权威深受崇敬的时期。
而这种崇敬又激励了这一时期一些最著名的学者。
波伊巴赫和雷纪奥蒙坦在天文学方面、利纳克雷和安德纳希的金特在医学方面，也许最好地体现了科学人文主义。
脱离了托勒密或者盖仑这样一种背景，就简直不能理解哥白尼和维萨留斯的研究。
121弗兰西斯·培根的著作长期吸引着历史学家们的兴趣。
作为英国的大法官，他在1623年被发现有受贿行为之前一直是詹姆士一世议会纲领的主要政治设计师。
124笛卡尔的影响几乎不亚于培根。
在此我们再次遇到了建立一门新的、普遍的哲学来取代古人哲学的企图。
128尽管培根和笛卡尔具有影响，但从近代科学家的立场来看，两者所主张的方法论都有严重缺陷。
人们所需要的是在归纳与演绎过程之间建立更多的真正的相互作用。
这种探讨在伽利略的研究中得到了充分体现——不是在他对科学方法探讨的形式中，而是在学科的实际发展中。
131伽利略的自由落体研究包括两个基本实验：斜面与摆。
然而，就像我向读者介绍的那样，伽利略的研究强调的是结论的逻辑而不是实验的基础。
136第七章新哲学—一场化学论论战137科学乌托邦142罗伯特·弗拉德与新世纪的神秘化学144对弗拉德的反应：开普勒、梅森纳和伽桑狄147让·巴普蒂斯特·范·赫尔蒙特的新哲学153对某些人而言，一部关于文艺复兴时期科学与医学的著作，以讨沦罗伯特·弗拉德和让·巴普蒂斯特·范·赫尔蒙特作为结尾，似乎会产生误导。
在这些作者身上我们发现的科学“进步”远比我们希望的要少。
但是，最后转向讨论弗拉德和范·赫尔蒙特，的确强调了这一时期的复杂特点。
过去的历史学家们已经正确地把注意力集中在17世纪机械论哲学的兴起上，却没有同时评价帕拉塞尔苏斯主义和自然法术在当时令人感兴趣的理由，这往往导致对作为一个整体的这一时期的评价不完整。
而且，直到最近，人们才充分重视这一事实，即一些新哲学的传统中心人物不仅坚定地坚持法术与神秘主义的各个方面，而且也坚定地坚持古代哲学的基本信条。
如果17世纪的学者们没有考虑过弗拉德与范·赫尔蒙特著作的重要性，那么它就决不会成为论战的中心。
同样的争论也适用于早此一个世纪的帕拉塞尔苏斯。
科学与两种人文主义157人的改善：教育、农业和战争164牛顿的活动对后来的科学史具有象征意义。
18世纪是启蒙运动时期，也是理性时代。
这一时期的科学是“牛顿派的”，因为它以定量化为特征并在描述和阐述自然现象时运用了数学抽象的实验科学。
164尽管如此，早期的论战已经不再占有重要地位，因为这些论题不再是科学主流的一部分。
而且，这种交锋此时正处于休眠期，它只有在新世纪的黎明到来时，伴随着自然哲学的兴起，才能以一种不同的方式获得复苏。
感想：1.它把人们主要是有教养的人们从中世纪的基督教神学的桎梏下解放出来，发扬了为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取的精神。
资产阶级正是在这种精神的指引下创造近代资本主义世界的。
2 .文艺复兴时期的哲学强调人的价值,反对中世纪神学,使人类开始注重理性实践的力量.3 .文艺复兴促进了但是的科学，文学，医学，天文学等科学领域发生爆炸性的发展，从而对后面的社会发展奠定了坚实的基础，也改变了社会的发展方向.4 . 文艺复兴时期创造出来的富有魅力的精湛的艺术品及文学杰作，成为人类艺术宝库中的无价瑰宝，永放光芒。
5 .然而，文艺复兴也不免有一些缺陷。
首先，这个时期的艺术家、文人和学者们虽然大力表现和发扬人文主义精神，认识和揭露天主教会和教皇的腐朽、罪恶，但是他们还是乐于接受教皇及教会的保护和豢养，对教会势力抱和解的态度，而不愿走上宗教改革的道路。
其次，大多数人文主义者把在古代受到维护的那些迷信落后的东西保留下来，如魔法、巫术和占星术等等。
对老师的建议：老师上课我认为已经很好了，讲的很仔细，也具体。
我认为老师可以适当的用游戏类的方式与同学互动提问题。
要多些有趣的东西,比如猜谜看视频联系些时政等,其实,学生对老师的故事最好奇了,如果老师能在讲课中说些自己的故事,对学生来说上课也就不那么漫长了。