让师爱在点滴中涌流
2024年师德师风演讲稿爱在点滴范本
2024年师德师风演讲稿爱在点滴范本尊敬的校领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的XX，今天非常荣幸能有机会在这里和大家分享关于师德师风的主题演讲。
首先让我们回顾一下过去一年，我们的学校发生了很多值得纪念的事情。
我们有幸拥有一批优秀的教师，他们用自己的聪明才智和辛勤付出，培养出了一批批优秀的学生。
然而，我们也不可避免地面临着一些问题，比如教师的师德师风问题。
所以，今天我想和大家一起探讨一下如何在点滴之间传递爱与关怀，倡导良好的师德师风。
首先，作为一名教师，我们身上必须要具备爱心。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的优点和不足。
作为教师，我们要善于发现学生的优点，用心去欣赏他们的成长。
爱心可以温暖学生的心灵，激发他们的学习动力。
只有真心爱学生，关心他们的成长，才能够影响他们的一生。
其次，作为一名教师，我们身上必须要具备耐心。
学生的成长需要时间，需要耐心的陪伴和教导。
有些学生可能会有学习困难或者行为问题，但我们不能放弃他们。
我们要给每个学生足够的时间和机会，帮助他们克服困难，找到适合自己的学习方法。
耐心的教导可以培养学生的毅力和坚持，让他们在面对困难时不退缩，而是勇往直前。
再次，作为一名教师，我们身上必须要具备责任心。
每个学生的成长都离不开我们的关心和指导。
作为教师，我们要时刻提醒自己，我们肩上承载着重大的责任。
我们要教会学生正确的价值观和人生观，引导他们形成正确的行为习惯和思维方式。
责任心可以让我们做到言传身教，给学生树立一个正确的榜样。
最后，作为一名教师，我们身上必须要具备进取心。
教育事业是一项伟大而充满挑战的事业。
作为教师，我们不能停留在舒适区，而应该时刻保持学习的状态。
通过学习，我们可以不断提升自己的专业素养，不断创新教学方法，让学生在我们的指导下取得更好的成绩。
进取心可以让我们保持年轻和活力，给学生带来更好的教育。
亲爱的同学们，师德师风是教育事业的灵魂。
每一个优秀的教师都应该以身作则，用自己的行动影响学生。
师爱润物细无声
师爱润物细无声师爱润物细无声，这是一句古语，意思是老师的爱是渗透到每一个细微之处，却又无声无息的。
老师的爱是无私的，默默地给予学生关怀和教诲，不求回报。
下面我们就来谈谈师爱是如何渗透到无声无息的。
老师的教育示范作用是师爱润物细无声的典范。
在课堂上，老师不仅仅是知识的传递者，更重要的是成为学生的榜样和激励者。
老师的一言一行、一举一动，都是学生学习的榜样和教育的典范。
就像一滴水渗透到每一寸土壤中一样，老师的爱也是通过自己的行为言行，无声无息地影响着学生，潜移默化地激励着他们前进。
老师的关怀和温暖也是师爱润物细无声的表现。
在学生遇到困难的时候，老师总是默默地伸出援手，给予帮助和鼓励。
有时候，老师的一句鼓励，一次问候，都能让学生感受到温暖和关怀，激励他们坚持向前。
这种关怀和温暖就像春雨一样细细密密地滋润着每一个学生的心田，让他们在成长的路上感到有爱有力量。
老师的教育理念和方法也是师爱润物细无声的表现。
教育是一种无形的力量，可以渗透到学生的心灵深处。
老师的教育理念和方法决定了学生的教育质量，影响了学生的成长和发展。
一位有爱心、有责任感的老师，会用自己的辛勤劳动和无私奉献，去引导学生积极向上，去帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣，启发他们的创造力，让他们在潜移默化中受益匪浅。
老师的言传身教也是师爱润物细无声的体现。
在和学生交流互动的过程中，老师不仅仅是传授知识，更重要的是传递正能量。
老师的一言一行、一颦一笑，都在无声无息中传递着正能量，激发着学生的积极性和创造力。
老师的言传身教有时候会比传授知识更重要，因为学生更多地是通过观察和模仿老师的行为，来获得正能量和人生观，而不仅仅是通过书本上的知识。
师爱润物细无声，老师的爱是通过各种形式和途径，无声无息地渗透到学生的心灵深处。
这种爱是无私的，无私地给予学生关怀和教诲，不求回报。
正是因为老师的爱，才有了学生的成长和进步，才有了社会的繁荣和进步。
所以，让我们一起感恩老师的辛勤付出，珍惜老师的爱，将这份爱传递下去，让更多的人感受到师爱润物细无声的伟大力量。
优秀教师演讲稿爱在点滴
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一些关于优秀教师的感悟。
在这个充满爱与智慧的舞台上，我想以“爱在点滴”为主题，和大家一起探讨如何成为一名优秀的教师。
一、爱在点滴，源于对学生的关爱爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
作为一名教师，首先要做到的就是关爱学生。
这里的“关爱”不仅仅是指对学生的关心和照顾，更重要的是关注学生的内心世界，关注他们的成长需求。
1. 关爱学生的身心健康教师的爱应该体现在对学生的身心健康给予充分的关注。
我们要关注学生的身体健康，关注他们的心理状况，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
当学生遇到困难时，我们要给予他们鼓励和支持，让他们感受到关爱和温暖。
2. 关注学生的个性发展每个学生都是独一无二的，拥有自己独特的个性和潜能。
作为教师，我们要尊重学生的个性，关注他们的兴趣爱好，激发他们的潜能，帮助他们找到适合自己的发展方向。
3. 关爱学生的情感需求学生是祖国的未来，他们的情感需求同样重要。
我们要关注学生的情感需求，关心他们的喜怒哀乐，帮助他们建立良好的人际关系，培养他们的团队精神。
二、爱在点滴，体现在教学工作中教学是教师工作的核心，优秀的教师必须具备扎实的教学基本功。
以下是一些关于教学工作的点滴感悟：1. 热爱教育事业热爱教育事业是成为一名优秀教师的基石。
我们要对自己的职业充满热情，不断学习，提高自己的教育教学水平。
2. 严谨治学，精益求精教师要以严谨的态度对待教学工作，精益求精。
我们要认真备课，精心设计教学方案，确保课堂教学质量。
3. 关注学生个体差异，因材施教每个学生的学习能力、兴趣爱好都有所不同，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
4. 营造良好的课堂氛围课堂氛围对学生的学习效果有着重要影响。
我们要努力营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
三、爱在点滴，成就教育事业爱在点滴，不仅体现在教师对学生的关爱和教学工作中，还体现在教师对教育事业的责任和担当。
教师师德师风《爱在点滴,今生无悔》演讲稿
爱在点滴，今生无悔尊敬的各位领导、老师：大家好!我今天演讲的题目是----爱在点滴，今生无悔!记得冰心老人告诉过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”我们在座的今天选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。
”细细回味，我在教育战线上已度过了数个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，带过低年级，带过高年级，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典------那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发。
我有责任和义务教学生知识，更要培养他们做一个道德高尚、品行端正的人，二十多年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。
漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。
二十余年的辛勤耕耘，默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈、自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。
但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。
用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。
我相信：野百合也有美丽的春天。
二十年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。
记得有一次，进行了期末数学自查，自查结果真是太令我伤心了。
竟然有8个同学不合格。
我一边批改，一边心中的怒火不断地向上升。
上课铃声一响，我夹着试卷并阴沉着脸向教室走去。
我一边走一边想：气死我了。
这试卷中的内容我已讲过很多次了,为什么那些学生还是做错？我在课堂中已强调很多很多次，做完了要认真地检查检查，为什么学生的计算还是那么粗心……可能他们是觉得我训斥他们太少了？但是，我一踏进教室，教室里出奇的安静，每个学生都坐得端端正正，就连平时最调皮捣蛋的同学也坐的笔直，一动也不敢动。
师爱化细雨,育人细无声
师爱化细雨，育人细无声【摘要】教师如同园丁，用爱心细心呵护着学生这片花园。
师爱是教育的灵魂，是心灵的滋养，让学生感受到关怀与温暖。
化细雨则是言传身教，通过言行举止影响学生，潜移默化地教导他们正道。
育人是点滴滋润，教师每天都在耕耘着学生的心田，用爱心与耐心培育他们。
细无声是潜移默化，教师不一定要言传身教，有时候默默的关怀与支持也能让学生感受到爱。
师爱化细雨，育人细无声，正是教育之美的真谛。
教师的爱心与细心是教育的灵魂，他们的付出与耕耘值得我们尊敬与感激。
在教育的道路上，请让我们一起感知师爱的力量，用心去育人，让教育之花绽放出更加绚丽的光芒。
【关键词】师爱、细雨、育人、园丁、精神滋养、言传身教、点滴滋润、潜移默化、教育之美。
1. 引言1.1 师爱化细雨，育人细无声师爱化细雨，育人细无声，是一种无声的力量，一种细微的渗透，一种潜移默化的影响。
在教育的道路上，师者如园丁，细心呵护每一颗幼苗，用爱和耐心浇灌着他们成长的每一寸土地。
师爱，是一种无私无畏的奉献精神，是对学生的关怀和呵护，是愿意为学生付出一切的牺牲和付出。
师爱如同细雨般滋润着学生的心田，让他们在成长的道路上不至于干枯，不至于迷失。
化细雨，是言传身教的重要方式。
师者用自己的行动和言行影响着学生，引导他们朝着正确的方向努力前行。
师者的每一句话，每一个举动，都在无声中对学生产生着深远的影响。
育人，是一种细心的滋润和培养。
师者像是一位农夫，耐心地培育着每一棵幼苗，让他们在逆境中不畏惧，在困难中奋发向上。
细无声，是潜移默化的力量。
师者的爱和关怀并不需要张扬和夸耀，它是一种自然而然的存在，悄悄地渗透到学生的心中，成为他们成长的力量。
师爱化细雨，育人细无声，才能真正成就教育之美。
师者的奉献和付出，是教育事业永不磨灭的光芒。
愿每一位师者都能以爱为纽带，以细雨滋润，以无声育人，让教育之花绽放出更加绚丽的光彩。
2. 正文2.1 师者，一方园丁师者，一方园丁。
教师就像园丁一样，在学生心中播下爱与希望的种子，为他们的成长提供良好的环境和条件。
师德师风演讲稿：爱在点滴,今生无悔
师德师风演讲稿：爱在点滴，今生无悔尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是XXX学校的一名老师，今天非常荣幸能够站在这里，和大家分享我的师德师风演讲稿主题是“爱在点滴，今生无悔”。
教师这个职业，是一个充满挑战和责任的职业。
而我们作为一名教师，就要始终保持着对教育事业的热爱和责任感。
我们要时刻铭记，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
因此，作为一名教师，我们必须时刻保持高尚的师德师风。
在我成为一名教师的这段时间里，我亲身体会到了“爱在点滴，今生无悔”的真谛。
爱，就是教师对学生的关怀、支持和帮助。
每一个学生都有自己的个性和特点，作为教师，我们要用爱去包容和理解他们。
无论他们是天才还是平庸，我们都要给予他们鼓励和信任。
我曾经有一个学生，他学习成绩一直不理想，但是他非常喜欢艺术。
于是，我鼓励他参加学校的艺术比赛，并给予他指导和帮助。
最终，他以优异的表现获得了奖项，而且他的学习也因此有了转机。
这个经历让我明白了，只要我们用真心去关注学生，用爱去引导他们，他们都将绽放出属于自己的光芒。
爱，在我看来，还需要体现在师生关系上。
作为一名教师，我们要做到公平公正，不偏不倚地对待每一个学生。
我们不能因为学生的成绩好就偏心，也不能因为学生的成绩差就歧视。
每一个学生都有自己的优点和不足，我们要善于挖掘学生的潜力，给予他们机会展示自己的才华。
我经常告诉自己，学生们是我的孩子，我要像对待自己的孩子一样用心呵护，耐心教导。
只有这样，才能真正建立起和学生之间的信任和亲密关系。
最后，爱还表现在我们对教育事业的执着上。
教师这个职业，虽然平凡，但却有着无尽的幸福。
我心甘情愿地为孩子们付出，因为我相信，通过我的努力和付出，他们一定能够收获成功和幸福的人生。
我愿意用我的爱，去感染每一个学生，让他们对学习、对人生充满热情和激情。
我坚信，只要每一个教师都能怀着对学生、对教育事业的深深的爱，我们的教育事业一定能够越来越好，我们的社会也一定能够变得更加美好。
师爱化细雨,育人细无声
师爱化细雨，育人细无声“师爱化细雨，育人细无声”。
这句话形容教师的爱心如细雨般滋润着每一个学子的心灵，教师的教育工作又是默默无闻、细致入微的。
下面，我将从教师的爱心教育以及细致无声的育人工作两个方面展开阐述。
教师的爱心教育是塑造学生优秀品质的关键。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的性格、品德和情操。
教师的爱心是引导学生正确品德的力量源泉。
教师以真挚的爱心对待每个学生，深入了解他们的个性和特点，关心他们的成长和发展。
在疏导学生情感、解决学习问题、处理人际关系等方面，教师给予学生足够的关怀和支持，以帮助他们健康成长。
教师的爱心教育可以激发学生内心的火花，让他们在困难面前不言放弃，在挫折中奋发向前，在成功中更加努力。
正如细雨润物，教师的爱心教育能够滋润学生的心灵，让他们拥有健康向上的思想和良好的行为习惯。
教师的育人工作是默默无闻、细致入微的。
教师不仅仅是传道授业解惑，更是为人师表的楷模。
教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。
他们严格要求自己，时刻保持良好的道德风尚和职业操守，成为学生心目中的楷模。
教师关注学生的每一个进步和变化，及时为他们指出错误和不足，并给予适当的指导和帮助，倾注心血进行熏陶和引导。
教师的育人工作就像一种细致无声的艺术，通过种种细小的事情，点点滴滴的关怀，唤起学生内心的潜能。
教师的育人工作无处不在，无声无息，却能引发学生的思考、激发学生的潜能，在他们的成长中起到积极的影响。
师爱化细雨，育人细无声，正是教师对学生的深深关怀和细致教育的体现。
教师如同春雨细细飘洒，滋润着学生的心田。
他们不求回报，只愿看到学生茁壮成长的喜悦。
作为学生，我们应该珍惜教师的付出，努力学习，表达对教师的感激之情。
作为教师，我们更应该不断提高教育教学水平，投身到我国的教育事业中去，用自己的爱心和智慧，激励每一个学生，塑造我们国家的未来。
师爱化细雨,育人细无声
师爱化细雨，育人细无声师爱是一种无声的力量，如同细雨滋润着干涸的土壤，让学生们在无声的关怀中茁壮成长。
师爱是一种细微而深沉的情感，不需要言语的表达，而是通过点滴的关怀和无私的付出，悄悄地影响着每一个学生的成长轨迹。
在每一个教室，每一所学校，都有这样一些老师，他们用自己的爱与智慧，浇灌着青春的花朵，让他们茁壮成长，成为阳光下的希望。
师爱如细雨，渗透心灵。
细雨是那样轻柔，那样温润，正如老师对学生的爱一样，柔和而坚定。
在学生犯错、迷茫的时候，老师总是用包容和理解的态度，像细雨一样无声地滋润着他们的心灵，让他们感受到爱与温暖。
无论是犹豫不决的学生还是叛逆的少年，老师们总是默默地为他们遮风挡雨，用自己的真诚和善意去感染他们，让他们重新找到方向，坚定前行的步伐。
师爱如细雨，滋润心田。
细雨是那样细腻，那样贴心，正如老师对学生的关怀一样，温暖而贴心。
在学生们面临困难和挫折的时候，老师总是不厌其烦地给予帮助和鼓励，像细雨一样细心地滋润着他们的心田，让他们不至于迷失在风雨的征途中。
当学生面对困境和挑战的时候，老师总是倾听他们的心声，鼓励他们坚持不懈，用自己的关怀和支持，引导他们走出阴霾，看到希望和光明。
师爱如细雨，润物无声。
细雨是那样无声，那样包容，正如老师对学生的教诲一样，平实而深刻。
在学生们面对成长和学习的挑战时，老师总是默默地用自己的智慧和经验，像细雨一样无声地润物，让他们在学习中茁壮成长。
在课堂上，老师用平实的语言和深刻的思想，教导学生知识，启迪心灵，引导他们探索未知的领域，让他们在思维的雨露中成长，逐渐展开智慧的翅膀，飞向知识的天空。
师爱如细雨，育人无声。
细雨是那样不声不响，那样悉心，正如老师对学生的悉心呵护一样，严格而细致。
在学生们面对生活和未来时，老师总是默默地用自己的坚持和要求，像细雨一样无声地育人，让他们在未来的道路上稳健前行。
在教育的路上，老师不仅要求学生努力学习，更要求他们品行端正，德才兼备。
点滴汇聚大爱,师德铸就辉煌
点滴汇聚大爱，师德铸就辉煌暑期前后，全区开展了向全国教书育人楷模李吉林同志学习的活动。
李吉林，全国著名特级教师，是新中国培养起来的儿童教育家。
她是情境教育创始人，是我国素质教育的一面旗帜。
李吉林老师师德高尚，热爱儿童，对党和人民教育事业无比忠诚。
无论是身处逆境之际还是名动省内外之时，她都始终在小学园地里辛勤耕耘，至今竟长达半个多世纪。
她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，平凡之处却彰显出伟大的人格力量。
课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的探索者。
她的先进事迹深深地感动着我们，震撼着我们，也让我们陷入了深深的思考。
作为一个同样站在教育战线的中青年教师，我被感动了，被震撼了，被引入了深深的思考。
作为生活在经济高速发展的现代环境，大部分人都以金钱、权利、关系作为炫耀，享受的资本，人与人之间经常都是关心谁家买车啦，谁家买房了等等的热门话题，生活在底层的、贫苦的都会被人投来同情的眼光，鄙视的眼神，能做到像李吉林老师这样淡泊名利、无私奉献确实是难能可贵，一个老师关心学生，关爱学生，可能不是那么困难，但像李吉林老师这样毫无保留的帮助学生，把学生当做自己的孩子，甚至比亲生的还要亲，确实不是一般人能做到的，至少以我现在的状况，我是做不到的，同时我从李吉林老师身上也看到：教师不仅仅是个神圣的职业，要做到人人敬佩，学生景仰确实是件很难的事情。
虽然这条路漫长而又艰辛，但我仍然要坚持走下去，即使这一辈子也不可能做到像李老师那样伟大，但是至少我在不断进步，不断靠近伟大的目标，这样的教育生涯同样也是具有意义的。
我们一直在讲师德，讲专业素质，讲提高教书育人水平，究竟怎么提高，怎么弘扬，我们自己做了哪些具体的工作，学习了李吉林老师的事迹，我们不免要把高调收起来，把姿态放放平，认真思考，深刻反省自己了。
李吉林老师50多年来全身心的扑在教育事业上，把所有的爱全部倾注在学生身上。
一个人能那么久的投入的倾注自己的事业，可想而知，对这项事业的热爱程度。
师爱化细雨,育人细无声
师爱化细雨，育人细无声师爱，是伟大的爱，是一种无私、无怨、无悔的爱。
师爱化细雨，育人细无声，是一种默默无闻的爱，是教育工作者的责任和使命。
师爱是化细雨，细水长流，潜移默化。
老师在每一次的言传身教中，都在注入知识、智慧、品德、情感等方面的种子，在引导学生形成正确的认知、态度和价值观念、行为方式等方面带领学生一步步成长。
无论是课堂教学还是平时的生活教育，老师都要不厌其烦地倾注自己的关怀和爱，如同淅淅沥沥的细雨一样没有间断，时间久了，学生成长的树枝也就越加茂盛，枝繁叶茂。
师爱是育人细无声，是徐徐细语，激发学生的内驱力。
在学生成长的过程中，老师从不止步于知识传授，更在生活中点滴引导，为学生提供精神激励、文化熏陶、道德培养等方面的帮助，通过自身的言行举止，把为人师表、道德高尚、文化修养深厚的优良作风和高尚人格灌输给每一个学生。
这些默默无闻的细微之处，它们无形之中却是老师专门为学生成长而准备的记忆，也是老师耕耘心田，最终着眼于学生身心发展的礼物。
而实现师爱育人的基础就在于教育工作者必须承担一种能责任，做为一个教育者，必须勇于承担教育者的责任和压力，将任何因素的影响都作为做好自己工作的动力，不掩饰自己的工作压力，不抱怨艰辛的工作生活，因为让每一位学生都能够成为一个有用的人，是自己义不容辞的责任。
师爱要领悟的是，教育工作者的使命。
师爱是育人细无声，它需要教育工作者在平时的工作和生活中为学生默默的耕耘，为学生成长的每一个小细节而用心。
教育者不仅要了解教育技术和教学方法，更要具有广博的知识背景和高尚的教育理念，要保持一颗善良、仁慈、自信和坚韧的心。
师爱可以化细雨，育人细无声，在教育过程中，教育工作者唯有教育成才，才能使青年学子迎来最美好的未来。
从这个角度看，师爱乃人生路上的一股清流，让我们在迷茫时找回方向，在困惑时懂得面对，散落在人生旅途的花瓣粉嫩，却总是照亮我们前行的路。
总之，“师爱化细雨，育人细无声”，是一种深深植根于教育工作者精神内核的高度认同，也是学生成长中不可或缺的因素。
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让师爱在点滴中涌流
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
教育的目标是“德才并重，以德为主”。
具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。
要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。
所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。
所以我说，道德立于心、工作成于手。
作为一名教师就应该爱岗敬业、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。
以身作则、为人师表。
教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。
为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。
要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。
正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。
”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
在新修订的第二条师德规范“爱岗敬业”中，向教师明确提出对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责的要求。
作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。
教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。
还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自
己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。
我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。
以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，让师爱在点滴中涌流。