「精品」苏教小学科学三上《05校园里的小动物》word教案(1)
苏教版科学三年级上册05校园里的小动物 课件-附教案
小学科学课件
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
小
大
猪
象
狮子
企 鹅
蜗牛
我是猜迷高手！ 大家好！我是一只 很名可字爱的叫蜗牛做，牛很 ， 不高会兴认拉识大犁家!头。 说他力气小， 背着房子走。
打一种动物。
蜗牛的身体结构
生殖孔
长触角：顶部
呼吸孔
有眼，辨别光
眼 线明暗，且有 嗅觉作用
足
肛门
口
触角
短触角:触探 土壤和食物，
有触觉作用;
蜗牛是怎样出壳的？
将蜗牛放在阴暗潮湿的地方， 不一会儿， 从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东 张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有 一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。
蜗牛为素食性动物，喜食 白菜、莴苣、青菜、包菜、 胡萝卜、甘蔗和瓜果的皮， 但不吃草类植物以及葱、 蒜、姜、辣椒、韭菜、荠 菜等带刺激性的蔬菜和有 异味的植物。
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打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月15日
（二）蜗牛对外界的刺激产生的反应
• •
• 用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛 的身体，蜗牛会缩回壳里。
蜗牛有嗅觉！
收起触角，身 体缩回体内
无壳蜗牛
蛞蝓（蜒蚰）， 俗称鼻涕虫，具 有药用价值 ： 清热祛风，消肿 解毒，破痰通经
同步教案
同步教案
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三年级科学上册 校园里的小动物 1教案 苏教版
（苏教版）三年级科学上册教案
校园里的小动物
一、教学目标：
过程与方法：
1.会观察.比较和描述狗.兔等动物的不同和相同。
2.能够通过画图和文字表述.交流狗.兔等动物的异同。
3.学会按不同的标准给动物分类。
知识与技能：
1.知道动物的多样性。
3.知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物.水.空间等的需求。
二、教学准备：各种标本、动物图片。
三、教学过程：
（一）复习
1.你知道哪些动物？
2.它们生活在哪里？
3.为什么称它们为动物？
（二）新课
1.揭题：“动物的不同与相同”
2.观察书本第14页，你见过这些动物吗？
3.它们叫什么名字？生活在哪里？
4.小游戏：猜一猜，它是什么？
教师宣布游戏规则：小朋友可以提问，但答案只有是与不是，谁在最少的提问中，猜出是什么动物，那么他就赢了。
例如书本第15页中的兔子.乌龟.牛等。
教师小结：刚才同学们讲的非常好，这些动物有许多相同之处，还有许多不同之处。
现在，我们就一起来找一找。
5.找出狗和兔的相同点和不同点
相同点：（1）都有四条腿。
（2）都有两只耳朵。
（3）都能繁殖后代。
（4）都要吃东西……
不同点：（1）吃的食物不一样。
（2）大小不一样。
（3）奔跑的速度不一样。
（4）各自的作用不一样……
6.分类，并完成表格。
分类依据天上飞的地上跑的水中游的动物名称。
苏教版小学三年级上册科学校园里的小动物导学案教学案
苏教版小学三年级上册科学《校园里的小动物》导学案教学案苏教版小学三年级上册科学《校园里的小动物》导学案教学案课题二3、校园里的小动物课型课时时间学习目标 1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。
2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
重点难点 1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。
2、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
学法指导课前准备 1、教师提供两种动物，供学生观察。
2、观察记录纸。
学习过程二次备课一、组织探究活动1、观察蜗牛。
（1）谈话：我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）。
（2）提问：在观察时应该主义什么？师生讨论后总结出：A不要发出大的响动，以免它受到惊吓；B不要用手直接触摸，以免它受到伤害；C静静地观察一段时间，会发现更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）；D观察时要把观察到的记下来或画下来。
画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画的“像”，不要进行艺术加工。
（3）学生观察、记录、展示、交流。
（4）研究蜗牛的食性。
（5）研究蜗牛对刺激物的反应。
2、观察蚂蚁、观察鱼。
用同样的方法观察蚂蚁或鱼。
三、概括小动物的共同特征1、谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？2、讨论：可以从哪些方面进行比较？3、学生小组内讨论、交流。
四、给常见的动物分类。
1、看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
3、学生活动。
4、学生汇报，交流分类依据。
五、总结补充讲解英国动物学家珍•古德博士的故事。
通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。
同时引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。
当堂检测苏教版小学三年级上册科学《校园里的小动物》导学案教学案课题二3、校园里的小动物课型课时时间学习目标 1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。
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情感态度价值观：
1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
探究：
能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。
科学知识：
能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。
2.观察蜗牛和蚂蚁
（1）师：每个小组就观察自己从校园里捉来的小动物。
（2）师提问：我们应该怎样观察这些小动物呢？在观察时应该注意什么？
（3）学生学习书上的观察蜗牛和观察蚂蚁的方法，
（4）师生共同讨论并总结观察时的注意点：
不要发出大的响动，以免小动物受到惊吓；
不要用手直接触摸，以免小动物受到伤害；
静静地观察一段时间，会发现更多的特性。
观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候要画得“像”，不要进行艺术加工。
（5）教师提供材料，学生分组观察.记录，教师巡视并指导
（6）全班展示.交流，教师适时补充蜗牛与蚂蚁的外形特征和行为习惯。
3.概括小动物的共同特征
（1）谈话：我们仔细观察了蜗牛.蚂蚁，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？
（2）学生小组内讨论。
（3）全班交流。
（小动物的相同点可以从生命的共同特征方面找出，如能够繁殖.长大.呼吸.吃东西.运动等，不同点也是每一类动物特有的特征，如生活环境.外形特征.生活习性等）
三、给常见的动物分类
1.看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？
2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
3.学生活动。
讲故事也是小朋友们喜欢的形式之一，通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。同时引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。
三年级上科学教案-校园里的小动物_苏教版
校园里的小动物教学目标：1 、能够对小动物进行细致观察，能够围绕小动物开展一些探究性活动，并能用文字、图片描绘观察结果。
〔尽可能多地表达出不同动物之间的不同和相同之处。
〕2、在文字、图画描述的根底上结合自己的标准，对动物进行分类。
〔如归纳某一类动物的共同特征，从而知道常见的几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类〕，同时对其特征有相应的了解。
〔如昆虫：身体分头、胸、腹三局部，三对足两对翅等〕3、知道常见动物的名称，了解更多的动物种类，认识到动物具有多样性；感受动物世界的纷繁复杂。
4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性，从而珍爱动植物的生命，不伤害它们。
具体教学过程：一、根据自己平时的了解，说一说，我们学校可能会有哪些小动物？二、各组选择一种动物开展探究性活动，〔蚂蚁、蜜蜂、蜗牛、鱼、小猫〕为例，进行探究：通过探究，达成以下目标:1、能用文字、图片描绘观察结果。
〔尽可能多地表达出不同动物之间的不同和相同之处。
〕2、分出常见的几个大类动物，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，同时对其特征有相应的了解。
〔如昆虫：身体分头、胸、腹三局部，三对足两对翅等〕三、除了校园内的，你还知道哪些动物？并将其填在相应类别中。
〔相应看书上内容P21〕感受动物具有多样性；感受动物世界的纷繁复杂。
四、探究：说一说动物都有哪些共同的特征？五、说一说人与动物之间的故事。
感受并体验人与自然和谐相处的重要性，从而珍爱动植物的生命，不伤害它们。
六、趣味作业：1、养蜗牛，观察它的活动、吃食、反响等，最好拍成照片或录像2、观察蚂蚁。
2019-2020年三年级科学上册 校园里的小动物 1教案 苏教版
2019-2020年三年级科学上册校园里的小动物 1教案苏教版
一、教学目标：
过程与方法：
1.会观察.比较和描述狗.兔等动物的不同和相同。
2.能够通过画图和文字表述.交流狗.兔等动物的异同。
3.学会按不同的标准给动物分类。
知识与技能：
1.知道动物的多样性。
3.知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物.水.空间等的需求。
二、教学准备：各种标本、动物图片。
三、教学过程：
（一）复习
1.你知道哪些动物？
2.它们生活在哪里？
3.为什么称它们为动物？
（二）新课
1.揭题：“动物的不同与相同”
2.观察书本第14页，你见过这些动物吗？
3.它们叫什么名字？生活在哪里？
4.小游戏：猜一猜，它是什么？
教师宣布游戏规则：小朋友可以提问，但答案只有是与不是，谁在最少的提问中，猜出是什么动物，那么他就赢了。
例如书本第15页中的兔子.乌龟.牛等。
教师小结：刚才同学们讲的非常好，这些动物有许多相同之处，还有许多不同之处。
现在，我们就一起来找一找。
5.找出狗和兔的相同点和不同点
相同点：（1）都有四条腿。
（2）都有两只耳朵。
（3）都能繁殖后代。
（4）都要吃东西……
不同点：（1）吃的食物不一样。
（2）大小不一样。
（3）奔跑的速度不一样。
（4）各自的作用不一样……
6.分类，并完成表格。
分类依据天上飞的地上跑的水中游的
动物名称
附送：
2019-2020年三年级科学上册校园里的小动物 2教案苏教版。
苏教版科学三年级上册教案《05校园里的小动物》(1)-附知识点梳理
校园里的小动物教学目标：1.观察动物，并能描述出它的形状与特征。
2.能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1.教师提供两种动物，供学生观察。
2.观察记录纸。
教学活动建议：本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。
本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物，选取它们为观察对象，可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提高认知水平。
课文中知道较多，呈现出“扶”的状态，让学生在捉、看、研究中收集证据并做出解释，了解科学探究的大致过程。
从前两课到本课，都注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学研究中要重视收集证据，因为它们是得出结论的依据。
教学过程：一、组织探究活动1.观察蜗牛。
（1）谈话：我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）。
（2）提问：在观察时应该主义什么？师生讨论后总结出：A不要发出大的响动，以免它受到惊吓；B不要用手直接触摸，以免它受到伤害；C静静地观察一段时间，会发现更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）；D观察时要把观察到的记下来或画下来。
画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画的“像”，不要进行艺术加工。
（3）学生观察、记录、展示、交流。
（4）研究蜗牛的食性。
（5）研究蜗牛对刺激物的反应。
2.观察蚂蚁、观察鱼。
用同样的方法观察蚂蚁或鱼。
二、概括小动物的共同特征1.谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？2.讨论：可以从哪些方面进行比较？3.学生小组内讨论、交流。
三、给常见的动物分类。
1.看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
3.学生活动。
4.学生汇报，交流分类依据。
四、总结补充讲解英国动物学家珍·古德博士的故事。
通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。
苏教版科学三年级上册05校园里的小动物-课件(附教案)
05校园里的小动物
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
树干上常见的小动物
7 2 0
金龟子
缺齿青铜金龟台湾扇角金龟长须绿细骚金龟
椿象
幼虫孵长成成产卵交配 化虫
瓢虫
瓢虫是肉食性的，由 于吃的小昆虫会为害 农作物，所以瓢虫是 农夫的好朋友。
两只触角是用来辨别 方向及寻找食物
猎物一出现，牠会用长满倒刺的前 脚迅速夹住猎物饱餐一顿，
螳螂
雌螳螂要孕育 后代，必须吸 取大量养分以 备产卵，因此 常会在交尾之 际将雄螳螂吃 掉，所以有 「杀夫」之称
螳螂交尾
螳螂
产 泡 物 会 的卵 沬 ， 成 螵时 状 干 为 蛸交雌会产会的了土，尾螳开卵排胶之黄可后螂始出质后色以， 保护卵越冬不 受伤害。
在户外合力猎捕 体型比牠们大的 昆虫、搬运笨重 的食物，也会近 身用触角互相接 触、传递讯息。
工蚁体型最小
工蚁，即使在 逃命之际，仍 不忘将巢中的 幼虫、蛹或茧 搬到安全隐密 的地点
兵蚁
兵蚁的体型比蚁 后小但比工蚁大, 扮演着保护蚁巢 的角色. 保护自己 的蚁巢，同时也 会向其它巢的蚂 蚁作战
蚁后
慢地爬上树干，
等待羽化
蝉 雄蝉(左)的腹部有发音器；雌蝉没有
同步教案
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讲师：文小语
2020年10月15日
螳螂
小螳螂孵化时，大伙 儿几乎是同时钻出卵 囊，并且常以分泌之 丝线成串的悬挂在卵 囊下，这时小螳螂还 包着一层薄膜，不久 即脱皮，可自由活动 了。
苏教版小学三年级科学上册学习教案-校园的小动物
出示蜗牛，激发学生兴趣，直接导入
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2
3
．
．
观
深 入
察
研
蜗
究
牛
， 学
的
生
外
解
形
疑
：．Βιβλιοθήκη （1）发给学生放大镜。谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它 来干什么？（观察蜗牛） （2）现在就请大家仔细观察蜗牛，把你看到的眼中的蜗牛画下来。 （3）在小组内说说，通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家展示一 下你画的蜗牛。 （4）互之间比较各自捉来的蜗牛，说说它们的不同点与相同点。
观察蜗牛吃什么？
（4）选择自己喜欢的方式，可以把蜗牛放在玻璃上、手指上、铅笔上、尺子上等，让它爬行。你发现了 什么？ （5）学生观察记录。 （6）学生汇报。 6．研究蜗牛对刺激的反应： （1）师提问：蜗牛对外界的刺激会是怎样的反应呢？我们如何探究？ （2）生：用手触碰;滴醋然后观察。 （3）学生观察。 （4）汇报小结。 7．研究蜗牛的生活环境： （1）它们喜欢什么样的环境？想一想我们是在什么样的环境中找到蜗牛的？
观察蜗牛吃什么？
观察蜗牛吃什么？
（1）观察要求：先将蜗牛饿一段时间，一般一天时间为宜，再来研究。 （2）取菜碟一个，以蜗牛为圆心，在圆心上等距离的地方放置一些切成小块的菜叶， 鸡蛋、西红柿、黄瓜、苹果皮等食物，观察蜗牛会朝哪个方向爬行，它们喜欢吃什 么样的食物？是怎样吃食物的？ （3）各小组研究，将研究的结果记录在表格中。 （4）小组交流。 5．观察蜗牛怎样爬行。 （1）观察前，师出示观察要求：蜗牛靠身体的哪个部位来爬行的？ （2）怎样爬行 的？ （3）爬的快慢怎样？
【教学目标】
教师材料：课件。
学生材料：蜗牛、 放大镜、记录单等。
苏教版小学三年级上册科学《校园里的小动物》教案
苏教版小学三年级上册科学《校园里的小动物》教案授课目标：⑴能够对小动物进行认真观察并用文字、图画描述观察结果。
⑵能够围绕小动物自行一些简单研究活动。
从中发现小动物的更多习惯特点。
⑶认识到动物拥有多样性和共同性。
能用自己的规范对动物进行分类。
授课重点与难点：重点：观察小动物，并能概括特点。
难点：围绕小动物怎样发展有意义的研究活动。
课时安排：两课时第一课时——蜗牛活动目标：观察认识蜗牛活动准备：活体的蜗牛，记录纸，放大镜、玻璃片等授课过程：一、导入，认识蜗牛喜爱的环境⑴同学们，课外你们都去捉蜗牛了，说说你是从哪里捉来的？⑵交流⑶小结：由此看来，蜗牛一般喜爱生活在怎样的环境里？（昏暗，润湿，或有蔬菜、嫩叶的地方）过渡：今天我们要来好好认识这位朋友，教师早先已经画好了一只蜗牛，瞧（出示卡通蜗牛图），你们说像不像？真的像吗？我们可得用科学说话，经过自己认真观察比较今后才能够下结论哦！二、观察蜗牛外形特点⑴找一找你们都玩过“找不同样”的游戏吧，那么请你观察自己手中的蜗牛和教师画的蜗牛终究有哪些不同样，看谁找的多，找的认真。
小组一起找，师巡视，并提示：要想看得分明可借助放大镜。
交流告告：本质的蜗牛有两对触角，眼睛是长在大触角上而其实不是脑袋上；没有耳朵，有嘴巴；有一个螺旋状的壳，没有脚只有很大的一块肌肉（腹足）；还有两个小洞那是肛门和 ** 孔（要认真找才能发现）。
观察不到的东西，老师可补充，比方介绍蜗牛的牙齿等⑵画一画既然同学们找出了那么多的不同样，看来是教师画错了，教师画的是加工后的带有拟人化的蜗牛，在科学研究上可是来不得半点虚假，我们要还蜗牛以真面目，好吗？小科学家吗，请你把它画一画吧：我观察的小动物是请在右边画下来生活环境身有哪些局部成运方式⑶ 一来当一回《物世界》的解，客科学地介牛外形？指名一（加深印象）三、察牛的性⑷ 牛是怎出壳的 ?⑸ 牛是怎爬行的？⑹ 牛喜吃什么？⑺ 牛刺激有什么反？四、自己想提出哪些研究牛的⑻学生自由地提⑼若是有的班的孩子不善于，老也可帮助其提出一些，再他一些去研究：比方：牛怎么排便？牛喜冷是？牛会游泳？牛有听？⋯⋯五、后有性的研究⑴把上面提出的些成表格格式，看自己能完成几。
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【小学科学】2019最新苏教小学科学三上《05校园里的小动物》word
教案(1)
教学目标：
1.观察动物，并能描述出它的形状与特征。
2.能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：
1.教师提供两种动物，供学生观察。
2.观察记录纸。
教学活动建议：本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。
本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物，选取它们为观察对象，可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提高认知水平。
课文中知道较多，呈现出“扶”的状态，让学生在捉、看、研究中收集证据并做出解释，了解科学探究的大致过程。
从前两课到本课，都注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学研究中要重视收集证据，因为它们是得出结论的依据。
教学过程：
一、组织探究活动
1.观察蜗牛。
（1）谈话：我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）。
（2）提问：在观察时应该主义什么？
师生讨论后总结出：
A不要发出大的响动，以免它受到惊吓；
B不要用手直接触摸，以免它受到伤害；
C静静地观察一段时间，会发现更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）；
D观察时要把观察到的记下来或画下来。
画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画的“像”，不要进行艺术加工。
（3）学生观察、记录、展示、交流。
（4）研究蜗牛的食性。
（5）研究蜗牛对刺激物的反应。
2.观察蚂蚁、观察鱼。
用同样的方法观察蚂蚁或鱼。
二、概括小动物的共同特征
1.谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？
2.讨论：可以从哪些方面进行比较？
3.学生小组内讨论、交流。
三、给常见的动物分类。
1.看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？
2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
3.学生活动。
4.学生汇报，交流分类依据。
四、总结
补充讲解英国动物学家珍·古德博士的故事。
通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。
同时引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。
教学反思：。