小学记叙文精品PPT课件
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记叙文-叙事PPT课件
展开成7句话
①下午十分闷热； ②妈妈给我一元钱让我上大街买冷饮； ③路上，我见一个小贩正在杀青蛙，卖青蛙； ④我上前劝阻，但小贩不听； ⑤我用妈妈给我买冷饮的一元钱买下了一只青蛙； ⑥回来的路上，我把它放回了大自然； ⑦回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了我
。
.
27
提示：天气闷热，可以用6个词（太阳、风、树 叶、知了、大黄狗、 汗珠）来扩展： 妈妈、我 、小贩三种角色之间会发生什么样的情节？
2、有点有面地叙事，面要略写，点要详
写。
.
13
四、叙事要曲折有致
要学会推波助澜。文似看山不喜平‛，切忌 平铺直叙。（如“关窗”）
善用兴波澜、生变化的方法。（设悬念、抑 扬、伏笔、巧合、铺垫等）
.
14
记事记叙文的类型
以叙事为主的记叙文，有四种不同的类 型： 1、记一件事 2、记几件事 3、写一次活动 4、记叙场面
美文共欣赏：
一根羽毛，或许太平常，但组合 起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或许太渺小，但堆积 起来，却是大山的脊梁。
推荐理由：“语从平常中出，意在随意中生。”
.
1
记叙文·叙事
.
2
知识回顾
1、记叙文的分类？ 写人、写事、写景状物 2、记叙文有哪六要素？
时间、地点、人物、事件、 原因、结果
.
.
32
作文写作
请以“成长回眸”为题写一篇叙事性记 叙文。要求：
1、中心明确，选材合理，详略得当； 2、叙事清楚具体，结构完整； 3、字数600字以上。
.
33
谢 谢！ 希望你们有所收获！
.
34
.
15
1、记一件事
在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基 本功。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只 要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事 情说得清楚了。”
记叙文阅读专题复习 课件(共38张PPT).ppt
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》 “攀”“缩”“微倾”几个连续的动词，生动形象地表现出为我买橘时过 铁路、爬月台的情景，突出父亲的艰难不易，表现了父亲细腻深沉的父爱。
二、句子角度
2.句子作用
结构和内容两个方面考虑。
2.以地点转换为线索
如《从百草园到三味书屋》。课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋 读书生活.“从百草园到三味书屋”，地点范围的转换，一目了然。
3.以物为线索
如《台阶》一文是以“台阶”为线索，讲述了父亲要造一座有高台阶的新屋的故事。
定义：贯串全文,推进文章情节的发展,通过线索可以把相关的人物、事
②作用：补充交代了上文某些内容；与上下文情节形 成对比；为下文某个情节做铺垫；丰富文章内容，使情 节富有波澜；丰富人物形象，突出人物性格；突出中心。
《故乡》一文， “我 ”和 “母亲 ”谈到闰土时， 插入过去少年闰土和“我 ”的友谊片断，接着回到现实。
定义：所谓记叙顺序是指叙事前后安排的次序。主要包括顺叙、倒
件、场面、环境等有机地组织起来,使之成为一个整体。
4.以人为线索
如《我的叔叔于勒》以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受展开叙述的。
5.以事件为线索
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新 装”。
如《社戏》一文按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思 全文，再现儿时美好生活。
6.以作者的思想感情变化为线索
如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是：实在不大佩服——不耐烦——空前的敬 意——敬意消失——新的敬意
小学记叙文PPT
小学记叙文是叙述人物经历和事物发展变化的文体。写作时，可以从仿写句子开始，如“人们都爱谁+干什么+怎么样”，通过明确人物、动作和状态，构建清晰的故事线索。例如，《包饺子》一文描述了作者学习包饺子的过程，从压皮到包饺子，细节生动，体现了记叙文的真实性和生活性。另一篇例文《狐假虎威》后传，则展示了狐狸如何再次欺骗老虎，情节紧凑有趣，突出了记叙文的情节性和故事性。这两篇例文都体现了记叙文六要素：时间、地点、人物、事情起因、经过和结果，是学生学习写作记叙文的良好范例。
记叙文课件ppt
记叙文的作用
记录历史
记叙文可以记录历史事件和人物生平，为后人 了解历史提供宝贵资料。
传承文化
记叙文可以传承文化传统和价值观，为后人了 解和继承传统文化提供帮助。
表达思想
记叙文可以表达作者的思想和情感，为读者提 供思考和启示。
02
记叙文写作技巧
情节构思
悬念设置
通过制造紧张和不确定 感，吸引读者的注意力
02
详细描述
叙事视角转换频繁，人称使用混乱，导致读者难以理解故事情节的发展
。
03
对策
明确设定故事的叙事视角和人称使用，保持一致性。在转换视角时要有
明确的提示和转换点，确保读者能够理解故事情节的推进。
叙事风格单调
总结词
语言单调乏味、缺乏文采和表现力、读起来枯燥乏味
详细描述
叙事风格单调乏味，缺乏文采和表现力，导致读者读起来 感到枯燥乏味。
背景描绘过于简单
总结词
背景过于简略、缺乏细节描写、缺乏代入感
详细描述
背景描绘过于简单，缺乏细节描写和代入感，导致读者难以沉浸在 故事情境中。
对策
注重对故事背景的描写，通过细节描绘和氛围营造，使读者更加深 入地了解故事发生的环境和时代背景。
叙事视角混乱
01
总结词
叙事视角转换频繁、人称使用混乱、影响读者理解
• 人物分析：玛蒂尔德是一个充满虚荣心但同时也很诚实的人。她向朋友借项链 是因为她认为自己应该拥有这样的饰品，这体现了她的虚荣心。但是，当她意 识到自己无法偿还这串项链时，她选择了诚实地告诉朋友真相，这体现了她的 诚实。
• 写作特点：莫泊桑在写作中运用了多种技巧，如倒叙、描写和对话等。他通过 描写玛蒂尔德的心理活动和外部表现，生动地刻画了她的形象。同时，他通过 运用对话来展现人物的性格和情感。
记叙文描写方法精品PPT课件
侧面描写
➢ 侧面描写，又叫间接描写，是指在对其他人物 和事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从 而获得独特艺术效果的方法。
• 这男人体格健壮。
侧面描写：因为他的体型，小偷从不敢打他的 主意。
• 这男人身材很高。
侧面描写：普通人跟他说话时总是不得不保持 仰视。
侧面描写
技巧1、以人托人。
• 《陌上桑》片段：
动作描写
➢ 动作描写评价标准: 1、动词准确连贯 2、修饰语恰当 3、加入感受或修辞 4、能突出人物某一特点。
• 有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便 用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅 通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们 屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
语言描写
• 例如:一个孩子手里拿着一块钱。 一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。
一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。
动作描写
技巧2、动作拆分,慢镜头回放
• 如“敲门”这个简单的动作可以分解为如下 几个小动作：走到门前、停下、举起手、弯 曲手指、敲门。运用这种方法,“敲门”这个 大动作,我们就可以写成一段话：
修辞后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带 的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
• 初见时，她很害羞，脸很红，她圆圆的脸看 起来更像苹果。她不怎么说话，只是很认真 地听，脸上总是清风掠过水面般的笑意。 ——《一个可爱的人》
外貌描写
技巧3、用旁人反应来烘托，用人物对比来表 现，在具体环境中、在动静变化中展示
• 选取最能反映人物身份与性格的特征，而不 要面面俱到。
• 初见时，她很害羞，脸很红，她圆圆的脸看 起来更像苹果。她不怎么说话，只是很认真 地听，脸上总是清风掠过水面般的笑意。 ——《一个可爱的人》
记叙文ppt课件
调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结
合相关语句分析。
概括记叙文的中心常用的格式：
• 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景 物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的 思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情
感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的
人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
如何赏析课文中所喜欢的句子：
• 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） • 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后
• 举例：
•
《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的
爱，抒发了作者对父亲深切的思念。
七、记叙文的人称及其作用：
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不 受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文
合相关语句分析。
概括记叙文的中心常用的格式：
• 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景 物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的 思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情
感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的
人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
如何赏析课文中所喜欢的句子：
• 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） • 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后
• 举例：
•
《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的
爱，抒发了作者对父亲深切的思念。
七、记叙文的人称及其作用：
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不 受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文
记叙文知识归纳ppt课件(28页)
8、反复：强化语气，强调内容。
〔借代：以简代繁，以实代虚，以奇代 凡，以事代情。〕
1、概括内容与情节： 主人公在……状况下做……
2、概括中心：
中心是指作品表达的基本思想或说明的 主要问题，它说明作者对客观事物的评 价和态度。
〔1〕写人记叙文可抓住人物性格来分析 中心思想；
〔2〕叙事记叙文可抓住事件的性质、意 义；
直接抒情：直抒胸臆，直接表 达个人情感。 2、抒情： 间接抒情：把感情寄托于人事 物中，或在表达、描写中渗透 感情，含蓄委婉。
抒情的作用是可以使文章具有感染力。
先叙后议：加强文章的思想 深度，画龙点睛的作用。
3、议论：
先议后叙：使读者很快进入 将要表达的事物的思索，引 起对下文的密切注意。
议论的作用是可以点明和加深所写事 物的意义，起到统令全文、画龙点睛 的作用。
四、四大体裁 四大体裁：小说、散文、诗歌、戏剧
•散文：特点是〞形散而神不散“，是以 联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒 情、借物抒情、托物言志的象征手法为 写作手段，从细处落笔，以小见大，具 有结构美、语言美、意境美的特点。
•小说：以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的表达和环境的描写反映社 会生活。
4、描写： 描写的作用是使人、事、景再现得惟妙 惟肖，使文章更加形象生动。
景物描写作用：
1. 渲染气氛，交代背景；
2. 衬托人物心情；
3. 表现人物性格；
4. 推动情节发展。
5、说明：是对事物的性质、特点、 成因、功用等特征和事理做客观、科 学的解释。
六、记叙文六要素
记叙文六要素是： 时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果。
• 倒叙：把事情的结果放在开头写，再 按 时间顺序来写；
〔借代：以简代繁，以实代虚，以奇代 凡，以事代情。〕
1、概括内容与情节： 主人公在……状况下做……
2、概括中心：
中心是指作品表达的基本思想或说明的 主要问题，它说明作者对客观事物的评 价和态度。
〔1〕写人记叙文可抓住人物性格来分析 中心思想；
〔2〕叙事记叙文可抓住事件的性质、意 义；
直接抒情：直抒胸臆，直接表 达个人情感。 2、抒情： 间接抒情：把感情寄托于人事 物中，或在表达、描写中渗透 感情，含蓄委婉。
抒情的作用是可以使文章具有感染力。
先叙后议：加强文章的思想 深度，画龙点睛的作用。
3、议论：
先议后叙：使读者很快进入 将要表达的事物的思索，引 起对下文的密切注意。
议论的作用是可以点明和加深所写事 物的意义，起到统令全文、画龙点睛 的作用。
四、四大体裁 四大体裁：小说、散文、诗歌、戏剧
•散文：特点是〞形散而神不散“，是以 联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒 情、借物抒情、托物言志的象征手法为 写作手段，从细处落笔，以小见大，具 有结构美、语言美、意境美的特点。
•小说：以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的表达和环境的描写反映社 会生活。
4、描写： 描写的作用是使人、事、景再现得惟妙 惟肖，使文章更加形象生动。
景物描写作用：
1. 渲染气氛，交代背景；
2. 衬托人物心情；
3. 表现人物性格；
4. 推动情节发展。
5、说明：是对事物的性质、特点、 成因、功用等特征和事理做客观、科 学的解释。
六、记叙文六要素
记叙文六要素是： 时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果。
• 倒叙：把事情的结果放在开头写，再 按 时间顺序来写；
小学记叙文PPT
记叙文的分类
写人类记叙文
以人物为中心，通过描写人物 的语言、行动、心理和外貌等 来表现人物形象，反映社会生
活。
叙事类记叙文
以事件为中心，通过对事件的 起因、经过、结果进行叙述， 反映社会生活。
写景类记叙文
以景物为中心，通过对景物的 描绘和刻画，表达作者的思想 感情。
状物类记叙文
以物为中心，通过对物体的 形态、质地、功能等方面的描
04
记叙文的范文解析
《我的老师》范文解析
总结词
这篇范文通过讲述老师关心学生、耐 心教导的感人故事，展现了老师的高 尚品质和对学生深厚的爱。
老师关心学生
作者通过描述老师对学生的细心观察 和关心，展现了老师对学生的深厚情 感。
老师耐心教导
文中通过老师对学生的耐心教导和指 导，体现了老师对学生的负责和关爱。
结尾处表达了对童年生活的怀念和感慨， 增强了文章的感染力。
《雨中的故事》范文解析
01
02
03
04
总结词
这篇范文通过讲述一个雨中的 故事，展现了人性的善良和温 暖，以及相互关爱的重要性。
雨中场景描述
作者细腻地描绘了雨中的场景 ，为故事营造了情感氛围。
人物互动
故事中人物之间的关爱和互助 ，突出了相互关爱的重要性。
小学记叙文
• 记叙文简介 • 记叙文的要素 • 记叙文的写作技巧 • 记叙文的范文解析 • 记叙文的写作实践
01
记叙文简介
记叙文的定义和特点
记叙文的定义
记叙文是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。
记叙文的特点
记叙文具有形象性、真实性、时空限 定性、思想性和情感性等特点，它通 过具体的事件、人物和场景来反映社 会生活，表达作者的思想感情。
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• 例如：她笑得很甜 • 他不动声色的嘲笑着小明的错误。
记叙文
•
《包饺子》
•
妈妈很喜欢给我包饺子吃，妈妈在家包饺子时我
总是在一边捣[dǎo]乱。星期天的早晨我又给妈妈捣乱
了，妈妈说：“你干脆学学包饺子吧。”我很高兴，
因为我可以玩面了。
先要压皮，我学着妈妈的样子，先把一块面团揉
[róu]揉，然后搓[cuō]成长条状，接着又把这根大面条 切成很小的小面块，揉成小圆球，用擀[gǎn]面杖压皮。
就挖了好多馅放在皮上包，结果怎么也包不过来，我只
好拿下了一点馅，但是皮已经很油了，怎么也捏不上了。
我就在皮上放了点干面粉，还是包不上。妈妈让我换一
张皮，不要放太多馅和干面粉，馅要放在皮的中间，包
的时候要捏紧。我试着按妈妈说的做，终于剩下的几个
皮都包成了饺子。看看我的饺子的什么样的都有，胖的
瘦的，像树墩[dūn]的，像草帽的。但是妈妈说：“第一
谁+干什么+怎么样。（我们一起说）
她
折纸
很认真
我
包饺
子
你
画画
三天打渔两天晒网 很好看
他 参加晚会
扫地
很愉快
我们
任劳任怨
记叙文
谁 + 干什么 + 怎么样。
• 我 扫地 任劳任怨。 • 你 画画 三天打渔两天晒网。 • 他 包饺子 很认真。 • 她 折纸 很好看。 • 我们 参加晚会 很愉快。
小练习
The foundation of success lies in good habits
14
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
次包饺子能包成这样就是很大的成就了。”
那天的饺子真好吃，我也吃到了我自己包的饺子了。
学会列提纲
人物 我和妈妈
时间 星期天的早晨 地点 家中 起因 妈妈包饺子的时候，我捣乱 经过 我学包饺子 结果 我吃到了自己包的饺子，有成就感
记叙文
人物
时间 地点 起因 经过 结果
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
第一张皮压出后，我和妈妈都乐了，因为它像一个巨
大的草履[lǚ]虫。压第二张皮的时候，我发现皮全粘到
擀面杖上了，扒下来是漏眼的。好不容易补上了，但
是已经疙[gē]疙瘩[dā]瘩的不平了。终于我压出了第三
个像样一点的皮。后来我压了好几个皮，我开始包饺子了，我告诉妈妈我想吃大馅饺子，
记叙文
• 记叙文就是以叙述表达的方式为主的一 种文体，它的主要内容是以写人物的经 历和事物的发展变化。
用一句话概括这篇文 章主要在讲什么内容？
记叙文
记叙文六要素：
• 时间 • 事情起因
地点 事情经过
人物 事情结果
我们写作中的问题
• 1.段落层次不清晰。（不会分段） • 2.不会恰当运用词语
小游戏
记叙文
•
《包饺子》
•
妈妈很喜欢给我包饺子吃，妈妈在家包饺子时我
总是在一边捣[dǎo]乱。星期天的早晨我又给妈妈捣乱
了，妈妈说：“你干脆学学包饺子吧。”我很高兴，
因为我可以玩面了。
先要压皮，我学着妈妈的样子，先把一块面团揉
[róu]揉，然后搓[cuō]成长条状，接着又把这根大面条 切成很小的小面块，揉成小圆球，用擀[gǎn]面杖压皮。
就挖了好多馅放在皮上包，结果怎么也包不过来，我只
好拿下了一点馅，但是皮已经很油了，怎么也捏不上了。
我就在皮上放了点干面粉，还是包不上。妈妈让我换一
张皮，不要放太多馅和干面粉，馅要放在皮的中间，包
的时候要捏紧。我试着按妈妈说的做，终于剩下的几个
皮都包成了饺子。看看我的饺子的什么样的都有，胖的
瘦的，像树墩[dūn]的，像草帽的。但是妈妈说：“第一
谁+干什么+怎么样。（我们一起说）
她
折纸
很认真
我
包饺
子
你
画画
三天打渔两天晒网 很好看
他 参加晚会
扫地
很愉快
我们
任劳任怨
记叙文
谁 + 干什么 + 怎么样。
• 我 扫地 任劳任怨。 • 你 画画 三天打渔两天晒网。 • 他 包饺子 很认真。 • 她 折纸 很好看。 • 我们 参加晚会 很愉快。
小练习
The foundation of success lies in good habits
14
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
次包饺子能包成这样就是很大的成就了。”
那天的饺子真好吃，我也吃到了我自己包的饺子了。
学会列提纲
人物 我和妈妈
时间 星期天的早晨 地点 家中 起因 妈妈包饺子的时候，我捣乱 经过 我学包饺子 结果 我吃到了自己包的饺子，有成就感
记叙文
人物
时间 地点 起因 经过 结果
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
第一张皮压出后，我和妈妈都乐了，因为它像一个巨
大的草履[lǚ]虫。压第二张皮的时候，我发现皮全粘到
擀面杖上了，扒下来是漏眼的。好不容易补上了，但
是已经疙[gē]疙瘩[dā]瘩的不平了。终于我压出了第三
个像样一点的皮。后来我压了好几个皮，我开始包饺子了，我告诉妈妈我想吃大馅饺子，
记叙文
• 记叙文就是以叙述表达的方式为主的一 种文体，它的主要内容是以写人物的经 历和事物的发展变化。
用一句话概括这篇文 章主要在讲什么内容？
记叙文
记叙文六要素：
• 时间 • 事情起因
地点 事情经过
人物 事情结果
我们写作中的问题
• 1.段落层次不清晰。（不会分段） • 2.不会恰当运用词语
小游戏