第六单元 3 周亚夫军细柳八年级语文上册
人教版八年级语文上册-周亚夫军细柳教案
23 周亚夫军细柳
【学习目标】
1、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力；
2、揣摩人物语气，体会人物思想感情；
3、能根据课文内容分析人物形象；
4、理解对比写法；
5、了解本文的现实意义。
【重点难点】
1、重点词汇和语句；
2、词类活用现象；
3、体会人物思想感情；
4、对比在文中的作用。
课时安排：一课时
教学过程
一：新课导入
同学们，大家好！大家还记得：王维的《观猎》一诗吗？
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。
二：课前预习
基础知识
1、给加线的字注音。
棘门（ ） 彀 （ ） 弓弩（ ）诏令（ ）
揖 （ ） 介胄（ ） 曩者（ ）辔 （ ） 称谢（ ）
2、难字认读
彀gòu 诏zhào 辔pèi 曩nǎng
3、形似字
┏诏：诏令 ┏胄：甲胄 ┏驰：驱驰
┗昭：昭华 ┗胃：胃口 ┗弛：松弛
┏揖：作揖 ┏弩：弓弩 ┏壁：墙壁
┗楫：舟楫 ┗驽：驽马 ┗璧：璧玉
4、词语解释
【军细柳】在细柳驻军。军，驻军。
【大入边】大规模侵入汉朝边境。边，边境。
【已而之细柳军】不久来到了细柳军营。已而，旋即；不久。之，到达。
【披 甲】披戴盔甲。被（pī），穿着。
【锐兵刃】使兵器锋利。锐，使……锋利。 【不 得】不被允许。得，表示许可。
人教版八年级语文上册：23《周亚夫军细柳》综合达标
第1页 共5页 综合达标-《周亚夫军细柳》
一、积累与运用（共8题,共52分）
1.基础积累运用
（1）给下列加线字注音。
祝兹（______）侯棘（______）门被（______）甲彀（______）弓弩（______）
天子之诏（______）按辔（______）徐行持兵揖（______）
介胄（______）之士嗟（______）乎曩者（______）得而犯邪（______）
（2）下列语句中，不含通假字的一项是（）
A.军士吏被甲B.以河内守亚夫为将军C.改容式车D.困于心，衡于虑
（3）下列语句中加线词词类活用情况相同的一项是（）
A.吾与汝毕力平险军霸上B.改容式车北定中原C.上乃使使持节诏将军介胄之士不拜D.将军约吾与汝毕力平险
（4）解释多义词。
（1）军：
①军霸上（______）②上自劳军（______）③至霸上及棘门军（______）
（2）为：
①以宗正刘礼为将军（______）②天子为动（______）
（3）诏：
①不闻天子之诏（______）②上乃使使持节诏将军（______）
第2页 共5页 （4）以：
①以宗正刘礼为将军（______）②以备胡（______）
（5）解释下列语句中加线词的意思。
（1）居无何（______）
（2）军中闻将军令（______）
（3）已而之细柳军（______）
（4）天子先驱至（______）
（5）其将固可袭而虏也（______）
（6）于是天子乃按辔徐行（______）
（6）翻译下列句子。
（1）其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！______
（2）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。______
（3）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。______
（4）军中闻将军令，不闻灭子之诏。______
（7）以下句子，全部直接表现周亚夫从严治军的一组是（）
①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩。
②天子先驱至，不得入。
部编版语文八年级上册第六单元《周亚夫军细柳》教学设计
部编版语文八年级上册第六单元 《周亚夫军细柳》教学设计
一. 教材分析
《周亚夫军细柳》是部编版语文八年级上册第六单元的一篇课文，本单元的主题是“军事”，旨在通过学习军事题材的课文，让学生了解军事知识，感受军人们英勇顽强的精神风貌。本课文讲述了西汉初年，名将周亚夫在细柳营中立下赫赫战功，后被封为条侯，细柳营也成为千古传世的典范。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对古代军事知识的了解相对较少。因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，同时引导学生了解古代军事知识，激发学生的兴趣。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够理解课文内容，了解古代军事知识，提高文言文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受周亚夫英勇顽强的精神风貌，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点
1. 教学重点：理解课文内容，了解古代军事知识。
2. 教学难点：分析课文中的战争策略，理解周亚夫的军事才能。
五. 教学方法
1. 自主学习：让学生在课堂上自主阅读课文，理解课文内容。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生分析课文中的战争策略，分享学习心得。
3. 案例分析：通过分析周亚夫在细柳营中的军事才能，让学生了解古代军事知识。
六. 教学准备
1. 课文讲解：准备课文讲解的相关资料，包括课文译文、古代军事知识等。
2. 战争地图：准备细柳营战争地图，帮助学生更好地理解战争过程。 3. 课件制作：制作课件，包括战争图片、视频等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示细柳营战争地图，引导学生关注课文主题。
2. 呈现（10分钟）
让学生自主阅读课文，理解课文内容。过程中，教师可适时提问，帮助学生解答疑惑。
3. 操练（10分钟）
分组讨论，引导学生分析课文中的战争策略，分享学习心得。教师巡回指导，参与讨论。
第25课《周亚夫军细柳》知识点梳理+2023—2024学年统编版语文八年级上册
1 八年级语文上册
《周亚夫军细柳》知识点
一、考点精讲
【原文】文帝之后六年，匈奴大入边。
[译文]汉文帝后元六年，匈奴大规模入侵汉朝边境。
[考点]
〔文帝之后六年〕指汉文帝后元六年，即公元前158年。文帝：汉高祖刘邦之子刘恒（前202—前157），公元前180年至公元前157年在位。［解析］汉文帝改元（更换年号）两次，也就是有两个元年、二年、三年……。后一次称为后元年、后二年……。这里的“后六年”是指汉文帝后元六年，即改元后的六年。加“后”是为了和第一次改元加以区别。
〔匈奴〕我国古代北方的游牧民族。
〔入边〕侵入边境。
【原文】乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。
[译文]于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。
[考点]
〔宗正〕掌管皇族事务的官员。
〔军霸上〕驻军霸上。军：驻军、驻扎。霸上：地名，一作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。［解析］这是省略句，省略介词“于”，理解为“军（于）霸上”，意思是“在霸上驻军”或“驻扎在霸上”。下面的“军棘门”“军细柳”都是省略句，理解为“军（于）棘门”“军（于）细柳”。
〔祝兹侯〕封号。
〔棘门〕地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。
〔河内守〕河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。
【原文】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
[译文]汉文帝亲自慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，车马径直奔驰进入军营，将军和他手下的军官都骑着马迎接和送别。
[考点]
〔上自劳军〕皇帝亲自去慰劳军队。自：亲自。劳：慰劳。军：军队。
〔军〕军营。
〔将以下〕将军和他手下的军官。将：读作jiàng，将军。以：连词，和。下：属下，手下（的军官）。
【原文】已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
八年级语文上册第六单元23周亚夫军细柳课后习题新人教版
1 23 周亚夫军细柳
知能演练活用
夯基达标
1.下面各组词语中,加点字的注音有误的一项是( )
A.绛．侯(jiàng) 将．军(jiāng) 棘．门(jí)
B.都．尉(dū) 诏．书(zhào) 彀．弓弩(gòu)
C.按辔．(pèi) 曩．者(nǎng) 作揖．(yī)
D.介胄．(wèi) 壁．门(bì) 驱．驰(qū)
2.解释下列句中加点的词。
(1)匈奴大入边．．( )
(2)军．霸上( )
(3)已而．．之细柳军( )
(4)天子先驱．．至( )
(5)其将固．可袭而虏也( )
(6)至霸上及棘门军．( )
3.下列各句中不含通假字的一项是( )
A.甚矣,汝之不惠 B.军士吏被甲
C.曾益其所不能 D.称善者久之
4.下列句中加点的词,古今意义相同的一项是( )
A.请．以军礼见 B.使人称谢．
C.壁．门士吏 D.若儿戏．．耳
5.用“/”为下面的句子断句,要求断两处。
将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见
6.下列各组句子中,加点词的意思和用法相同的一项是( )
A.已而之．细柳军 不闻天子之．诏
B.已而之细柳军． 军．霸上
C.上．自劳军 居无何,上．至
D.以．军礼见 以．备胡
课内品读
阅读下面的文言文,完成第7~10题。
上自劳．军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何．．．,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约．,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将
2 军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动．,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
部编版语文八年级上册第六单元24课《周亚夫军细柳》教学设计
部编版语文八年级上册第六单元24课 《周亚夫军细柳》教学设计
一. 教材分析
《周亚夫军细柳》是部编版语文八年级上册第六单元的第24课，课文主要讲述了汉文帝时期，周亚夫驻守细柳营，严格治军，忠于职守，刚正不阿的故事。课文中通过周亚夫与汉文帝的互动，展现了周亚夫的军人风范和人格魅力，同时也反映了古代军队的严格管理和士兵的忠诚。课文语言简洁，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代历史和文化有一定的了解。但学生在阅读文言文时，可能会遇到一些生僻字词和特殊句式，需要通过注释和翻译来理解。此外，学生对军人精神和忠诚的理解可能还不够深入，需要通过课文学习和讨论来体会。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够理解课文内容，掌握生僻字词和特殊句式的翻译方法，了解古代军队的管理和士兵的忠诚。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高文言文阅读能力，培养批判性思维和文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习周亚夫的军人风范和人格魅力，培养学生的爱国情怀和责任感。
四. 教学重难点
1. 重点：课文内容的理解和分析，生僻字词和特殊句式的翻译。
2. 难点：对周亚夫军人精神和忠诚的理解，以及课文中所体现的历史和文化背景。
五. 教学方法
1. 自主学习：学生在课堂上自主阅读课文，通过注释和翻译来理解课文内容。
2. 合作讨论：学生分组讨论课文中的重点问题和人物形象，分享自己的理解和观点。
3. 启发引导：教师通过提问和讲解，引导学生深入思考课文内容，理解周亚夫的军人精神和忠诚。
六. 教学准备 1. 课文文本：打印课文文本，准备注释和翻译资料。
2. 多媒体设备：准备PPT等多媒体教学材料，用于课堂展示和讲解。
3. 分组讨论：提前将学生分组，准备小组讨论的问题和话题。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过PPT展示细柳营的图片，引导学生思考古代军队的生活和管理方式，激发学生的学习兴趣。
人教版八年级语文上册《周亚夫军细柳》复习要点
人教版八年级语文上册《周亚夫军细柳》复习要点
一、重点字词
1. 大：大规模，大举。
2. 入边：侵入边境。
3. 军：
o 驻军（动词）：“周亚夫军细柳”中的“军”即是此意。
o 军营（名词）：“至霸上及棘门军”中的“军”便指军营。
o 军队（名词）：“上自劳军”中的“军”即指军队。
4. 守：太守。
5. 备：防备。
6. 胡：胡人，古代对北方少数民族的泛称，此指匈奴。
7. 驰：使劲赶马。原来指人赶马的行为，后来才指马的动作。
8. 已而：不久。
9. 之：
o 到，往：“已而之细柳军”中的“之”即是此意。
o 的：“不闻天子之诏”中的“之”即是此意。
o 用在表时间的副词后面，表示时间的持续等状态：“称善者久之”中的“之”即是此意。
10. 吏：官吏。战国以后一般指低级的官员。
11. 被：同“披”，穿着。 12. 锐兵刃：这里指刀出鞘。
13. 彀（gòu）弓弩（nǔ）：张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。
14. 持满：把弓拉满。
15. 先驱：先行引导的人员。
16. 居无何：过了不久。
17. 使使：派使臣。
18. 持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
19. 传言：传令。
20. 壁：营垒。
21. 约：规定。
22. 持兵揖（yī）：手执兵器行礼。
23. 介胄之士：穿戴着盔甲之将。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。
24. 改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木，这里用作动词，扶轼。
25. 谢：告知。
26. 去：离开。
27. 既：时间副词，已经。
28. 嗟：叹词。
29. 曩（nǎng）：先前。
30. 固：必，一定。
31. 虏（lǔ）：（被）俘虏。 32. 犯：被侵犯。
二、文学常识
1. 作者：司马迁（约前145~约前90），字子长，夏阳人，西汉历史学家。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，其父去世后继任太史令。
《周亚夫军细柳》八年级上册语文期末文言文知识梳理与专项训练(含答案解析)
《周亚夫军细柳》八年级上册语文期末文言文知识梳理与专项训练（含答案解析）
八年级上册语文第25课《周亚夫军细柳》
知识梳理
思维导图：
重点字词：
军：驻军、驻扎。
司马迁：字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家。他所撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。
入边：侵入边境。
军霸上：驻军霸上。
上自劳军：皇帝亲自去慰劳军队。劳，慰劳。
军：军营。 _________ 已而：不久。___之：到，往。
被(pī)：同“披"，穿着。 锐兵刃：这里指刀出鞘。 持满：把弓拉满。
先驱：先行引导的人员。 且：将要。
门都尉：守卫军营的将官，职位低于将军。
诏(zhào)：皇帝发布的命令。
居无何：过了不久。居，经过。无何，不久。
持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
按辔：控制住车马。
持兵揖(yī)：手执兵器行礼。揖，拱手行礼。
胄之士不拜：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介冑，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。
改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。
称谢：向人致意，表示问候。
曩(nǎng)：先前。
固：必，一定。
重点句子： 1．文帝之后六年，匈奴大入边。
译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。
2．以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
译文：任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。
3．至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
人教版八年级语文上《周亚夫军细柳》课堂笔记
《周亚夫军细柳》课堂笔记
一、作者介绍
司马迁（约前145—前90年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，是我国历史上伟大的文学家、史学家、思想家，也是著名的爱国诗人。他跟随父亲司马谈在汉武帝时担任太史令，负责编修历史，并著有《史记》。
二、背景链接
本文记载了汉文帝亲自到周亚夫的细柳军营犒劳将士的事。这个故事是有关周亚夫治军严明的事迹之一，表现了他刚正不阿、威严不可侵犯的品质。
三、理解词义
1. 棘门：棘门军营。棘，棘刺。
2. 彀弓弩：拉弓搭箭。弩，古代一种利用机械力量射箭的弓。
3. 军门都尉：守卫军营的将官。
4. 按剑：手握剑柄，表示威力。
5. 使使持节：使者手持符节。持节，持有代表皇帝的符节。
6. 将军约：将军规定的纪律。约，规定。
7. 吏士：军中的将士。
8. 壁门：营门的墙壁。
9. 以军礼见：按照军礼相见。
10. 霸上：地名，在今陕西西安东。
11. 棘门军：棘门地方的驻军。棘门，地名，靠近长安。
12. 使使如将军约：使者按照将军的约定。使使，派遣使者。如，按照、依照。
13. 细柳：地名，在今陕西省咸阳县西南。 14.
文帝之后六年：汉文帝即位后第六年。之后六年，即汉文帝后元六年（前158年）。
15. 匈奴大入边：汉代匈奴入侵边境。大入，大批入侵。边，边境地区。
16. 上自劳军：皇上亲自慰劳军队。上，皇上，指汉文帝。劳，慰劳。
17. 不得驱驰：不能骑马奔驰。驱驰，策马疾驰的意思。
18.
以壁门士吏谓为节：让壁门的守卫士兵对使者说那些话。以，用、让。谓为，对他说。节，符节。这里是说让守卫壁门的士兵传话给将军。
19. 上至：皇上到来。上：指汉文帝。至：到、到达。
20. 又不得入：又不能进入。又：表示另外再说一个事。不得入：进不去、进不去里面。不得，不能够。入，进入、到里面去。这里是说皇上的车骑被挡住了进军路线，只好改道而行。
八年级《语文》上册《周亚夫军细柳》精讲
1 八年级《语文》上册《周亚夫军细柳》精讲
目录：
1.电子课文；
2.考点精讲；
3.要点归纳。
一、电子课文
25 周亚夫军细柳①
司马迁
阅读提示
《史记》是我国的第一部纪传体通史，对后世的传记文学有深远的影响。选自《史记》的这篇课文，主要记叙汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事。周亚夫没有迎接天子，最后才露面，且只说了一句话。然而，汉文帝出军门后不由得说“此真将军矣”，赞赏有加。这位将军到底是怎样的人呢？阅读课文，相信你也会深深地被他折服。
文帝之后六年②，匈奴大入边③。乃以宗正④刘礼为将军，军霸上⑤；祝兹侯⑥徐厉为将军，军棘门⑦；以河内守⑧亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军⑨。至霸上及棘门军⑩，直驰入，将以下骑送迎。已而⑪之⑫细柳
————————————
①节选自《史记·绛侯周勃世家》（中华书局 2013年版）。题目是编者加的。周亚夫（？—前143），西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。军，驻军、驻扎。细柳，地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。他所撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。
②〔文帝之后六年〕指汉文帝后元六年（前158）。文帝，汉高祖刘邦之子刘恒（前202—前157），公元前180年至公元前157年在位。
③〔入边〕侵入边境。
④〔宗正〕掌管皇族事务的官员。
⑤〔军霸上〕驻军霸上。霸上，地名，一作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。
⑥〔祝兹侯〕封号。
⑦〔棘门〕地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。
⑧〔河内守〕河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。
⑨〔上自劳军〕皇帝亲自去慰劳军队。劳，慰劳。
⑩〔军〕军营。
⑪〔已而〕不久。
⑫〔之〕到，往。
军，军士吏被①甲，锐兵刃②彀弓弩③，持满④。天子先驱⑤至，不得入。先驱曰：“天子且⑥至！”军门都尉⑦曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏⑧’。”居无何⑨，上至，又不得入。于是上乃使使持节⑩诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁⑪门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔⑫徐行。至营，将军亚夫持兵揖⑬曰：“介胄之士不拜⑭，请以军礼见。”天子为动⑮，改容式车⑯。使人称谢⑰：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 2 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩⑱者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固⑲可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。