名师工作室汇报材料1
名师工作室主持人汇报材料资料(通用3篇)
名师工作室主持人汇报材料资料(通用3篇)篇一：尊敬的领导、各位评委：我是某市某区名师工作室主持人，非常荣幸能够在此向大家汇报一下我们工作室的相关情况。
自去年八月份成立以来，我们工作室在专业发展、团队建设、课堂教学改革等方面取得了一些进展。
具体有以下几点：一、成员专业技能提升。
我们工作室成员都是经验丰富的教师，但是随着教育教学不断更新和变化，我们认识到自己需要不断提高专业技能以适应这一现实。
因此，我们利用寒暑假、周末等时间组织了多次学习交流活动，包括听取专家讲座、参加课题研究、进行教学观摩等，都取得了较好的效果。
二、确立团队目标和方向。
在成立工作室之初，我们明确了自己的发展目标和方向，即注重课程研发、加强教学改革实践、实现优质资源共享。
经过多次讨论和协商，我们确定了每个成员的具体职责和任务，以及达成团队目标的措施和时间计划。
目前，我们正在按照计划有序推进工作。
三、营造合作共建氛围。
我们工作室注重合作共建，每个成员都得到了充分的尊重和发挥空间。
我们每周都会组织小组会议，就工作中遇到的问题进行交流，共同探讨解决方案。
同时，我们也利用网络平台建立了资源共享的机制，开展线上交流和学习。
以上就是我们工作室目前的主要情况。
在未来，我们将继续发扬团队合作精神，打造一个优秀的名师工作室。
谢谢！篇二：尊敬的领导、各位专家：我是某市一所学校的名师工作室主持人，非常感谢能够在此给大家汇报我们工作室的工作情况。
自去年八月成立以来，我们工作室在团队建设、科研创新和课堂教学等方面取得了一些成果。
以下是我们工作室的具体情况：一、加强成员培训。
我们形成了严格的成员招募标准，并把入选的成员列入了考核体系，保证团队整体水平的提升。
同时，我也组织了文化节、沙龙等活动，让老师们了解更多的课程理念，掌握更多的教学方法。
全体教师在参加完这些活动后，更能够关注学生的学习效果，从而更好的关注教育教学的质量和效果。
二、加强研究创新。
团队参加课题研究不仅能提高个人专业技能，也能够使大家协作互助，配合默契，共同完成任务并得到团队更好的实践。
名师工作室主持人汇报材料资料3篇
名师工作室主持人汇报材料资料3篇名师工作室主持人汇报材料资料篇1尊敬的各位专家、领导，亲爱的伙伴们：大家好！首先对大家的到来，对大家的关心、支持，帮助表示最衷心的感谢！今天是个令人难忘的日子，我觉得很荣幸成为xx市名教师工作室主持人。
本着使工作室成为"教师成长摇篮'的宗旨，发挥名师团队的作用。
打造小学语文教师*成长共同体。
本工作室将围绕小学名师工作室章程制定的工作目标，努力传播并总结先进的教育理念和教学方法，帮助青年教师提高教育教学能力。
在专家的引领下，坚持以课堂教学为载体，开展教育教学研究活动，促进教师*化成长。
以网络构建为辐*载体，在教研室指导下，工作室联盟活动中，促进工作室成员在培养周期内获得*发展加速度。
争取尽快成长为学科新秀，教学能手，三年内力争在区级以上的平台上公开课、竞赛课，至少主持或参与一个区级以上的课题研究，至少在带有刊号的杂志上发表研究专题论文1篇，并努力形成个人的教学风格。
培养造就出校级、区级、市级优秀教师和骨干教师，使名师工作室真正成为教师*发展的平台。
"*引领、同伴互助、交流研讨、共同发展'，愿我们这个团队发展得更好，愿我们每一个人都变得更加优秀!谢谢大家名师工作室主持人汇报材料资料篇2各位领导，各位同仁大家好!非常荣幸成为工作室主持人，心中充满了无比的幸福与激动。
非常感谢七中领导的精心安排，让我们的启动仪式在大美七中开启了新的征程，非常荣幸我们邀请到了局领导王伟主任、夏丽红主任、感谢领导对我的信任、鼓励和支持，感谢领导在百忙中莅临我们的启动会议，我建议大家用最热烈的`掌声对领导表示衷心的感谢。
同仁们，感谢大家的加入，让我更加信心百倍。
我们九位成员，怀着相同的梦想走在了一起，这就是缘分，缘分让我们相聚，缘分更让我们相容，我们清楚这是一份荣誉也是一种责任，在这里，我们将播撒汗水，在这里，我们用勤奋坚实换春华秋实!让我们手挽手，挥就一轮圆满的辉煌;让我们肩并肩，迈出为师的潇洒模样!在此我想说说我的一点感想。
名师工作室汇报材料
名师工作室汇报材料【名师工作室汇报材料】一、工作室背景介绍名师工作室是一个由一群优秀教师组成的专业学习和交流平台，旨在提高教师的教学水平和教育教学质量。
本工作室由我校多位优秀教师组成，他们在各自的学科领域具有丰富的教学经验和研究成果。
二、工作室成员介绍1. 张老师：担任数学学科组长，教龄10年，曾经获得市级优秀教师称号。
擅长培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。
2. 李老师：英语学科组长，教龄8年，曾经获得省级优秀教师称号。
擅长培养学生的听说读写能力和跨文化交际技巧。
3. 王老师：物理学科组长，教龄12年，曾经获得市级优秀教师称号。
擅长培养学生的实验操作能力和科学研究思维。
4. 张老师：化学学科组长，教龄9年，曾经获得省级优秀教师称号。
擅长培养学生的实验技能和科学探索能力。
三、工作室的主要工作内容1. 教学研究：工作室成员每周定期开展教学研究活动，分享教学心得和教学资源，讨论教学难点和解决方案，以提高教学质量。
2. 教学辅导：工作室成员根据学生的学习情况和需求，提供个性化的辅导和指导，匡助学生解决学习中的问题，提高学习成绩。
3. 教材研发：工作室成员积极参预学校教材的研发工作，编写教案、试卷等教学资源，为学校教学工作提供支持和匡助。
4. 教学培训：工作室成员定期组织教学培训活动，邀请校内外专家进行讲座和培训，提升教师的教育教学能力和专业素质。
四、工作室的成果与影响1. 学生成绩提升：经过工作室成员的辅导和指导，学生的学习成绩明显提升，特别是在学科竞赛中取得了优异的成绩。
2. 教学研究成果：工作室成员在教学研究方面取得了一定的成果，发表了多篇教学论文，参预了教育教学研究项目。
3. 校内外影响力：工作室成员积极参预学校和社区的教学交流活动，受到了泛博教师和家长的认可和赞誉，形成为了良好的口碑。
五、工作室的发展规划1. 拓展影响力：进一步加强与其他学校和教育机构的合作，扩大工作室的影响力，为更多学生和教师提供专业的教育教学支持。
名师工作室汇报材料
名师工作室汇报材料一、工作室简介名师工作室是由一群教育界知名专家和资深教师共同发起成立的，旨在提高教师的教学水平和素质，推动教育事业的发展。
工作室成立以来，已经成功举办了多场教学研讨会、课堂观摩活动和培训班，受到了广大教师的好评和认可。
二、开展情况1. 教学研讨会为了促进教师之间的交流与合作，名师工作室定期举办各类教学研讨会。
在这些研讨会中，我们邀请了多位国内外知名专家和学者进行演讲，并组织了多个小组进行探讨。
通过这种方式，不仅能够提高教师们的专业水平和素质，还能够促进他们之间的交流与合作。
2. 课堂观摩活动为了提高教师们的课堂教学水平，名师工作室还定期组织各种课堂观摩活动。
在这些活动中，我们邀请了一些优秀的老师进行授课，并组织了其他教师进行观摩和交流。
通过这种方式，教师们能够学习到一些先进的教学方法和经验，提高自己的教学水平。
3. 培训班为了满足不同教师的需求，名师工作室还开设了多个培训班。
在这些培训班中，我们邀请了一些专业的教育培训机构进行授课，并组织了多个小组进行探讨和交流。
通过这种方式，教师们能够获得更加系统、全面、深入的知识和技能。
三、成果展示1. 教学成果通过名师工作室的各种活动，我们已经取得了一系列显著的成果。
例如，在某次研讨会中，我们邀请了一位国内知名专家进行演讲，并组织了多个小组进行探讨。
在这次研讨会结束后不久，我们就收到了很多来自参加者的反馈信息。
其中有一位老师说：“这次研讨会真是太棒了！我从中学到了很多有用的知识和技能，对我的工作产生了很大的帮助。
”2. 教学改进通过名师工作室的各种活动，我们也促进了许多教学改进。
例如，在某次课堂观摩活动中，我们邀请了一位优秀的老师进行授课，并组织了其他教师进行观摩和交流。
在这次活动结束后不久，我们就收到了很多来自参加者的反馈信息。
其中有一位老师说：“我从这次观摩中学到了很多新的教学方法和技巧，对我的课堂教学产生了很大的启发。
”四、未来展望1. 继续开展各类活动名师工作室将继续开展各类教育活动，包括教学研讨会、课堂观摩活动和培训班等。
名师工作室汇报材料
名师工作室汇报材料一、工作室概况名师工作室是由一群优秀的教师组成的专业学习和研究团队，旨在提升教师的教学水平和教育研究能力。
我工作室成立于2022年，现有固定成员10人，包括高级教师、学科带头人和教育研究专家。
工作室以提高教师的教学质量和专业发展为目标，致力于教育研究和教学实践的创新。
二、工作室成果1. 教学研究成果我们工作室成员在教学研究领域取得了一系列的成果。
以数学学科为例，我们开展了一项针对小学生数学学习难点的研究，通过分析学生的学习特点和问题，提出了一套有效的教学方法和策略，取得了显著的成果。
在实施这套方法后，学生的数学成绩明显提高，学习兴趣也得到了增强。
2. 教育教学改革成果工作室成员积极参预学校的教育教学改革工作，提出了一系列的改革建议，并在实践中取得了积极的效果。
例如，在课程改革方面，我们提倡以学生为中心的教学模式，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过改变传统的教学方式，我们发现学生的学习积极性和主动性得到了提高，他们的学习成果也更加显著。
3. 教师培训成果工作室成员积极参预学校和地区的教师培训工作，通过分享自己的教学经验和研究成果，匡助其他教师提升教学水平。
我们举办了一系列的教师培训讲座和研讨会，邀请了一些教育界的专家和学者进行指导。
通过这些培训活动，我们匡助了大量的教师解决了教学中的难题，提高了他们的专业能力。
三、工作室的影响力我们工作室的影响力逐渐扩大，得到了学校和社会的认可和赞誉。
在学校层面，我们的教学研究成果得到了学校领导的高度重视，并在学校的教学改革中得到了广泛应用。
在地区层面，我们工作室成员积极参预各类教育研究活动，并发表了一系列的研究论文，提高了学校的学术声誉。
四、工作室的未来计划为了进一步提高教师的教学水平和教育研究能力，我们工作室制定了以下的未来计划：1. 继续开展教学研究，深入挖掘学生学习问题的本质，提出更有效的教学方法和策略。
2. 积极参预学校和地区的教育教学改革工作，为学校的发展贡献力量。
名师工作室汇报材料
名师工作室汇报材料一、工作室概况名师工作室是由我校优秀教师组成的专业学习和教学研究团队，旨在提升教师的专业素质和教学水平，促进教师之间的交流与合作。
本工作室成立于20XX年，目前共有固定成员10人，包括教研组长、学科骨干教师和优秀青年教师。
二、工作室成员1. 教研组长：张老师负责组织工作室的日常管理和教学研究活动，协调成员之间的合作与交流。
2. 学科骨干教师：- 李老师：负责语文学科的教学研究和教材编写工作。
- 王老师：负责数学学科的教学研究和教材编写工作。
- 赵老师：负责英语学科的教学研究和教材编写工作。
3. 优秀青年教师：- 张老师：负责科学学科的教学研究和教材编写工作。
- 刘老师：负责历史学科的教学研究和教材编写工作。
- 陈老师：负责地理学科的教学研究和教材编写工作。
- 杨老师：负责音乐学科的教学研究和教材编写工作。
- 孙老师：负责美术学科的教学研究和教材编写工作。
- 赵老师：负责体育学科的教学研究和教材编写工作。
- 周老师：负责信息技术学科的教学研究和教材编写工作。
三、工作室活动1. 教学研究工作室成员定期组织教学研究活动，分享教学心得和经验，探讨教学方法和策略。
我们通过观摩课堂、听取专家讲座、参加学科研讨会等方式，不断提高教学水平。
2. 教材编写工作室成员积极参预学科教材的编写工作，根据新课标和教学大纲的要求，结合自身教学经验，编写优质教材。
我们注重教材的针对性和实用性，力求使学生更好地掌握知识。
3. 教学辅导工作室成员主动为教师提供教学辅导和指导，匡助他们解决教学中的困惑和问题。
我们组织教学观摩活动，互相交流教学经验，共同提高教学质量。
4. 学科竞赛工作室成员鼓励学生积极参加各类学科竞赛，并提供相应的培训和指导。
我们组织摹拟考试和答题技巧讲座，匡助学生提高竞赛成绩。
四、工作室成果1. 教学成果工作室成员的教学成果显著，学生的学习成绩明显提高。
在各类学科竞赛中，学生取得了优异的成绩，并多次获得市级及以上奖项。
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名师工作室汇报材料一、工作室概况名师工作室是由一群优秀的教育工作者组成的专业团队，致力于提升教育教学水平，推动教育改革与发展。
我们的工作室成立于2010年，至今已经发展壮大，拥有20名核心成员和30名合作伙伴。
我们的工作室以提供优质的教育培训和咨询服务为主要目标，涵盖了幼儿教育、基础教育和高等教育等多个领域。
二、工作成果1. 教育培训项目我们的工作室开展了多个教育培训项目，包括教师专业发展培训、教育教学方法培训、学科知识提升培训等。
我们与多所学校和教育机构合作，为教师提供了高质量的培训课程。
截至目前，我们已经培训了2000多名教师，得到了广大教师的一致好评。
2. 教育咨询服务我们的工作室还提供教育咨询服务，帮助学校和教育机构解决实际问题，提升教育质量。
我们的咨询服务涵盖了教育管理、课程设计、教学评估等多个方面。
通过与学校和教育机构的深入合作，我们为他们提供了切实可行的解决方案，取得了显著的成效。
3. 教育研究成果我们的工作室注重教育研究，积极探索教育改革与发展的新途径。
我们的研究成果得到了学术界的认可，并在多个学术会议上发表了论文。
我们的研究重点包括教育政策研究、教育技术应用研究、教育评估研究等。
我们的研究成果为教育实践提供了理论支持和指导。
三、团队实力1. 核心成员我们的工作室拥有一支实力雄厚的核心团队，成员均具备丰富的教育教学经验和专业知识。
核心成员中，有多名教育硕士和博士，他们在教育领域有着深入的研究和实践经验。
我们的核心成员不仅具备扎实的学科知识，还具备良好的教学能力和团队合作能力。
2. 合作伙伴除了核心成员，我们的工作室还与多个合作伙伴建立了紧密的合作关系。
合作伙伴包括各级学校、教育机构、教育科研机构等。
通过与合作伙伴的深入合作，我们能够共同推动教育改革与发展，为更多教师和学生提供优质的教育服务。
四、社会影响我们的工作室致力于提升教育教学水平，推动教育改革与发展，取得了显著的社会影响。
名师工作室汇报材料
名师工作室汇报材料一、工作室概况名师工作室是由我校优秀教师组成的专业团队，旨在提高教师的教学水平和教育教学质量。
本工作室成立于2022年，现有固定成员10人，其中包括5名学科骨干教师和5名教研组长。
工作室每学期都会制定具体的工作计划，并以此为指导，开展各项教研活动。
二、教研成果1. 教学设计本学期，我们工作室团队共完成为了10个教学设计，涵盖了语文、数学、英语等多个学科。
其中，我们注重培养学生的实践操作能力，通过设计各种实践性任务，提高学生的学习兴趣和动手能力。
我们还注重培养学生的创新思维，通过开展创新实验课程，激发学生的创造力和创新意识。
2. 教学研究为了提高教学效果，我们工作室团队进行了多次教学研究。
我们重点关注学生学习的问题和困惑，通过调研、讨论和交流，找到了一些有效的解决方法。
我们还积极参加学校组织的教学研讨会和学科竞赛，不断提升自己的教学水平和专业素质。
3. 教学评价为了更好地了解学生的学习情况，我们工作室团队研究了多种教学评价方法，并在实际教学中进行了尝试。
我们注重对学生的全面评价，不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的思维能力、创新能力和合作能力等方面的发展。
通过多种评价手段，我们匡助学生发现自己的优势和不足，提供有针对性的指导和匡助。
三、教学改革与创新1. 课程改革我们工作室团队积极参预学校的课程改革工作，根据新课程标准的要求，对原有的教学内容进行了调整和优化。
我们注重培养学生的综合素质，通过开展多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
我们还注重培养学生的实践能力，通过设计各种实践性任务，让学生在实践中学习和成长。
2. 教育技术应用为了提高教学效果，我们工作室团队积极探索教育技术的应用。
我们利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高课堂互动性；利用网络资源，拓宽学生的学习渠道，培养学生的自主学习能力。
我们还积极参预学校组织的教育技术培训，不断提升自己的教育技术水平。
3. 教学环境创设为了提供良好的教学环境，我们工作室团队对教室进行了布置和装饰。
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结伴同行共铸辉煌南乐县第二实验小学张付东“名师工作室、学科研究室是荣誉，更多的是责任和义务。
”培养青年教师、引领教师专业发展，成为学习型、研究型、合作型组织，既是市教育局、县教育局领导成立工作室的初衷，也是上级领导对我们寄予的厚望。
面对市、县教育局领导和学校搭建的平台，创设的舞台，我也为工作室定位——整合一个团队，利用一个平台，实现两个成长，落实四个结合。
一、整合一个团队：打造名师团队，让名师结伴而行，通力合作减少内耗。
我校共有教职工94名。
其中，骨干教师：国家级1名；省级13名；市级9名；县级7名。
名师：省级 4名；市级6名。
学科带头人省级5人。
共45人占总人数的47.8%。
学校教师近半数进入各级梯级发展队伍，大家热情很高，希望自己能干出一番事业，由于人员多，如果人人都建设自己的工作室，一是场地不够；二是学校的教师数量也不足；三是学校的整体教学工作没办法安排；四是工作室之间争场地、争时间、争人员。
形成相互之间的摩擦和浪费。
针对这种情况我们成立了以我为首的“南乐县第二实验小学名师工作总室”我们称为“名师共同体”。
下设语文学科研究室、数学学科研究室、和心理健康教育研究室三个发分支机构。
名师共同体制订了工作机构、工作制度、总体目标、活动该方案等。
这样集中大家的智慧形成合力攻克难关。
作为校长又是名师共同体的负责人我也要应充分发挥自身的作用。
坚持我的教育思想：“名校长培养名师成就名校；名校滋养名师成就名校长”之间的关系（1）桥梁作用名校长名师名校名校长培养名师成就名校名校滋养名师成就名校长（2）培养作用培养名师是校长工作的一个重要内容，是教师队伍建设的有力抓手，这也符合辩证法规律，以点带面，全面开花。
具体做法：“四名工程”上名课、带名班、育名生、做名师。
“五子登科”树旗子、引路子、搭台子、压担子、上梯子。
（3）使用作用首先、校长要敢为名师撑腰(组织上信任、工作上支持、学习上帮助、研究上担当)让不是名师的人眼红，也想成为名师。
二、用好一个平台：即充分利用好名师工作室、学科研究室这个学习、交流、研讨、成长的平台，发挥好工作室的凝聚、辐射、带动作用。
《学科室取得的成绩》三、实现两个成长：即实现工作室成员个人由研究型人才向理论型人才的成长，打造学习型组织，实现工作室团队由实践型人才向研究型人才的成长。
学习的机会，使工作室主持人对教学研究形成了自身一定的认识，引领、示范，随着时间的积累，带领大家研究的对象更为准确化、研究的手法更为多样化、研究的思路更为清晰化。
工作室团队的成长直接带动、影响着更多教师的职业发展。
随着老师们及时问、及时思、及时议、及时写、及时改的循环往复，促进成员原有研究知识和能力的提高，也促进他们继续投身到教学研究的实践中。
四、达到四个结合：即教育实践与教育理论的结合，教学活动与教学研究的结合，教师素能与教学质效的结合。
自我成长与辐射带动相结合以理论指导实践。
在教学研究中思考，促进实践的能力。
每周四下午放学后，大家围坐在内涵发展室，分析和探讨典型的教学问题，努力把握教学问题的实质，做出合理的判断与决策。
以研讨促进实践。
在研讨中形成敏锐的教学观察力，促进对教学的感知和领悟能力的发展。
并通过撰写教学案例，再把由课堂实践所积累的具有生动活力的经验升华而成直到型的教育理论。
以学习带动教学。
自觉学习，并具有一定的学习力，促进认知的提升，经常处于一种反思状态，把思考落实到教育教学中，更好的为人民服务。
具体做法1.个人规划。
每位工作室成员必须制定自己专业发展三年规划和年度实施计划，提出自己专业发展的明确目标。
三年中，每位教师力争都能再上一个台阶。
2.例会制度。
学科共同体成员每周必须有一次例会（分别由省、市名师轮流主办），重点以提高课堂教学质量、优化课堂教学策略，具体内容由各成员共同讨论申报确定，具体时间和形式由主持人负责联系，共同确定。
3.课题研究。
学科共同体确定“名师共同体促进教师专业化发展”为主课题，各成员在主课题引领下开展各自教学研究和课堂教学实施，并及时总结成果和个人的教育思想、教学经验、汇集教学资源或经典案例，积极为课题的阶段性成果及结题提供资料，共同体将为课题成果汇编、出版提供保障。
4.主题论坛。
三年中，每位教师必须准备主持一个教育教学主题论坛，通过教学实践来提升自己的风格，成为有思想行动者。
人民教育家培养对象、教授级高级教师和特级教师，以及条件成熟的名教师、名校长准备一个个人教育思想研讨会，并在全县范围内举办教育思想公开展示活动。
5．形成成果。
本轮名师共同体活动结束时，必需总结出物化成果（如出版教学研究与实践发表论文汇编，知名教师经典教学案例汇编等等）。
工作设想1．挖掘教师专业发展的资源，搭建名教师专业发展的平台。
（1）交流平台。
依托现代信息技术平台，创设建立名师发展共同体成员的个人“微博”。
通过网络展示每位名师的教学思想、教学风格、代表性成果、公开课课例、教学资源等。
树立名师示范辐射作用，确立名师在区域学科教学中的引领地位，提升名师的知名度。
建立名教师研修QQ群，实现名师间的即时交流研训，资源共享，加强合作交流，共谋专业发展。
（2）学习平台。
鼓励名教师与外界的学习交流。
采用“走出去、请进来”的办法，增加对外交流与合作。
（3）研究平台。
定期组织名师发展共同体例会，开展名师课堂教学示范、专业发展论坛、名师头脑风暴、经典课例分析与研究、探究式科学课堂策略整合、实验资源开发交流等多样活动，为名教师展示在学习新理念、实践新课程中创造的新做法、好经验及优秀研究成果提供一个宽阔的平台，为名教师间研究、交流教学实践中的问题提供良好的氛围和组织环境；为名教师对自身的教学艺术、方法进行梳理、总结、升华提供机会，为每位名教师有一个接受新思想、收集新信息、学习新知识、思考新问题提供平台。
（4）展示平台。
积极与国家、省、市科研院所联系，为名教师课题研究搭建平台，创造高水平的课题研究机会。
积极邀请组织核心期刊、科研院所的知名专家教授对名教师的课题研究，论文撰写提供指导，并经常组织名教师的论文评比，向核心期刊推荐发表优秀作品，与有影响力的出版社联系，推荐名师发展共同体成员出版教育教学专著，给名师发展共同体成员创造脱颖而出的机会。
积极向上级教研部门或学术团体推荐苏州市物理学科名教师成员的成功经验、案例，为名师发展共同体成员展示教学特色，开课或参加论坛并作专题发言，为县（区）、市、省教师培训发挥名教师作用争取机会。
（5）引领平台。
名师在自身发展的同时肩负着引领教学的重任，培养和指导区域内中青年教师的成长是共同体另一重要使命，发挥他们“千里马”、“领头羊”的作用，引领、促进全体学科教师的专业发展。
2、加强共同体团队管理，促进名师专业发展。
科学管理。
加强教师专业发展的科学管理，建立教师的专业发展档案，科学记录教师专业成长过程，让名教师能够循着自己的成长足迹，找到自己的“最近发展区”，系统化、科学化地进行自己的专业发展，增强名教师自我反思、主动发展的意识和能力，完善名教师发展性评价体系，在保持对教师定性考核的基础上，开展量化考核，做到定量考核与定性考核相结合，并把对名教师的考核结果装入教师的档案，同时作为名教师进一步发展的重要依据。
活动时间安排1．启动阶段。
2014年3月——2014年6月为学科发展共同体启动阶段，举行启动仪式，讨论制定本学科共同体三年分阶段工作计划，确定学科发展方向，讨论确定发展共同体本轮活动主课题，并制定课题研究方案向上级教研部门申请立项。
2．实施阶段。
2014年7月——2014年12月为学科发展共同体实施阶段，依据名师个人专业发展目标责任书及共同体研究主课题开展多样性教学研讨活动及课题实施工作，进行阶段性总结。
3．总结阶段。
2015年2月——2015年7月为学科发展共同体总结阶段，汇集课题研究成果，组内考核和评估学科共同体的名师个人目标达成情况，总结学科共同体经验成果，汇总筹划出版教育教学专著。
“名师工作室、学科研究室”不仅代表着丰富的教学经验，引领者学科教学的方向，还蕴藏着无限的教育资源和巨大的教育财富。
我们深知专业素质和高质量的教学效果之间具有正向相的关系。
“路漫漫，其修远。
”在探寻的路上踏踏实实的前行，将之还原到平平常常的日子中，融入到一堂堂鲜活的常态课堂上，是我们的教育理想。
五、加强心理疏导提高幸福指数1、开展心理讲座传播心理知识工作室成员在校内校外不同场合做心理健康知识讲座，普及心理知识提高师生的幸福指数。
如：今年我本人在河北省大名县，大名中学和念头中学对教师进行心理健康讲座；在濮阳市华英讲坛、濮阳市心理学会、濮阳市松柏心理健康辅导中心、在濮阳市长庆路办事处、濮阳市第六中学、濮阳市高新区一中等学校对教师和学生及学生家长进行心理健康和家庭教育讲座20余场。
在南乐县教师进修学校、特殊学校、第四实验小学、寺庄乡中学小学、还有福堪乡、韩张镇等学校做讲座40余场。
今年11月8日应濮阳市教育学会和难了电视台《昌乐一家亲栏目组》的邀请在本校对学上家长做《树立正确的教育观建立和谐的亲子关系》报告，现场一千多人聆听，然后在南乐电视台播放近一个月有余。
2、对学生进行心理健康疏导胆小强迫倾向的案例第一次胆小强迫倾向的案例第12次母女不和案例母女和谐的案例思维混乱的案例第一次思维混乱的案例第十次思维混乱的案例第十五次攻击性强的案例 1攻击性强的案例 2攻击性强的案例 3攻击性强的案例 4攻击性强的案例经治疗后 5攻击性强的案例 6 经治疗后网瘾少年母子合作的沙盘六、实行专题培训1、请专家传经送宝今年我们聘请河南实验小学徐艳霞校长带领名师团队到我校上示范课，促进做了我们团队的“教师专业化成长”。
请濮阳市心理学会专家董玉红、李国存给老师们做心理健康报告会2、参加专业培训提高专业素质参加北京刘燕教授的心理咨询技术沙盘游戏培训班北京林业大学心理研究所朱建军教授举办的“精神分析”学习班北京林业大学心理学院蔡晨瑞教授举办的“亲子意象画”学习班参加何明华老师的两性关系深度体验班，参加天津大学鲁晓华老师的团体辅导的理论和技巧培训班。
3本工作总室专题培训带领大家学习课堂观察的理论和实践学习，主要学习了《课堂观察》、《王荣生语文课堂观察》等6本课堂观察的专著。
带领心理健康小组一起学习《箱庭疗法》的理论和实际操作技术。
七、实行课例研讨培训基本模式：“提出问题---设计活动----课堂实践-----研讨反思”问题是进行课例研究的主题，包括教学任务的落实、教学活动的开展、学生的学习状态，等等问题与困惑。
设计活动就是工作室成员集体备课制订教学方案。
一般有两种方式：一是先由一位教师设计然后在备课组内向大家介绍教学设想与设计意图，大家讨论针对教案提出修改和补充意见，完善教学设计：二是先进行小组集体讨论（集体备课），确定教学方案框架结构和教学细节的处理，然后由上课教师写出详细的方案。