谈谈如何培养小学生的写作兴趣
如何教小学生写好作文
如何教小学生写好作文作文是小学生语文学习的一项重要内容，对于培养孩子的思维能力、表达能力和语言能力具有重要的作用。
如何教小学生写好作文呢？下面将从培养写作兴趣、开展思维训练、拓展写作话题、引导合理表达、进行文法和修辞训练等方面，为大家提供一些实用的方法和具体技巧。
一、培养写作兴趣1. 选择适合的话题：要根据学生的兴趣和实际情况选择适合的写作话题，既能引起他们的兴趣，又能够和他们的生活经验相结合，激发写作的动力。
2. 鼓励多样化的表达方式：不仅仅局限于常规的作文形式，可以通过绘画、剪纸、手工等方式让孩子进行创作，激发他们的写作兴趣。
二、开展思维训练1. 提问引导：通过提问来引导孩子思考和表达，不仅可以激发他们的思维，还可以培养他们的逻辑思维和表达能力。
2. 写作素材积累：鼓励孩子积累写作素材，可以要求他们观察身边的事物、读取相关的书籍、收集他们感兴趣的话题等，以丰富写作内容。
三、拓展写作话题1. 真实生活情境：将作文话题与学生的生活情境相结合，可以提高他们的写作兴趣和表达能力。
比如，写一篇介绍自己家乡的作文、描述一次难忘的旅行经历等。
2. 想象力训练：通过给学生提供一些非常规的话题，如“假如我是一只小猫”、“未来的学校会是什么样子”等，来拓展他们的想象力和创造力，培养写作的丰富性。
四、引导合理表达1. 创设情境：通过学生熟悉的场景创设，如参观动物园、登山的经历等，来引导学生进行情感表达和观点陈述。
2. 提供经典范文：给学生提供一些经典的优秀范文，帮助他们学习和借鉴其中的表达方式和结构框架。
五、进行文法和修辞训练1. 文法训练：通过针对不同的文法问题，进行有针对性的练习，如句子成分的衔接、主谓一致、时态正确等，帮助学生提高写作的准确性和规范性。
2. 修辞训练：通过学习和运用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来提高孩子的表达能力和语言的艺术性。
在教学中，还需要注重激发学生的写作兴趣，鼓励他们勇于表达和创造，给予积极的评价和鼓励，以提高学生的写作能力。
培养小学生的语文写作兴趣
培养小学生的语文写作兴趣语文写作是培养学生语言表达能力、思维能力和创新能力的重要环节。
然而，在当前越来越偏重应试教育的背景下，许多小学生对于语文写作缺乏兴趣，亟需我们寻找适合的方法来培养他们的写作兴趣。
本文将分析写作教学的重要性，并提出一些可行的方法来引发小学生的写作兴趣。
一、为何培养小学生语文写作兴趣重要1. 提升语言表达能力：写作是语言运用的重要方式，通过写作训练可以使学生提高汉字的运用能力和句子表达的准确性，培养他们丰富的情感和思维能力。
2. 增强思维能力：写作过程需要学生进行大量的思考，涉及逻辑思维、联想思维等多种类型的思维方式。
培养写作兴趣可以激发学生的思维能力，帮助他们形成独立思考和创新思维的习惯。
3. 培养创新能力：写作是一种创造性的活动，要求学生透过文字来表达自己的想法和观点。
通过写作，学生能够提升其创新意识和创造能力，发挥自身潜力。
二、培养小学生语文写作兴趣的方法1. 设计有趣的写作主题：让学生在写作中找到乐趣，需要我们提供具有吸引力的写作主题。
可以根据学生的兴趣和实际情况，选择与他们生活和学习相关的话题，如“我的假期计划”、“我喜欢的书籍”等，并鼓励学生以自己独特的角度去思考和表达。
2. 提供充足的写作素材：学生在写作过程中，往往会遇到素材不足的困扰。
为了解决这个问题，老师可以提供一些有趣的文章、图片、视频等资源，供学生参考和使用。
同时，也鼓励学生积极参与社会实践，亲身体验和感受，以便有更多的素材可用。
3. 创设良好的写作环境：学生在写作时，需要一个安静、舒适和有创造性的环境。
因此，老师可以在教室中设立一个专门的写作角落，给学生提供一个专注写作的场所。
同时，要注意教室的卫生和整洁，让学生在一个整齐美观的环境中思考和创作。
4. 鼓励多样化的写作形式：写作不仅仅局限于作文，还可以通过日记、小故事、诗歌、读后感等形式进行。
鼓励学生尝试不同的写作形式，充分展示他们的想象力和创造力。
5. 提供个性化反馈和指导：每个学生的写作水平和风格都不同，因此需要给予个性化的反馈和指导。
如何激发小学生的写作兴趣
如何激发小学生的写作兴趣
在激发小学生写作兴趣的过程中，教师们扮演着重要角色。
想象自己是一位关心学生成长的老师，这里有几个重要的建议：
首先，要与学生建立信任和亲近感。
像朋友一样倾听他们的想法和故事，通过分享你自己的经历来建立共鸣。
这种亲密的联系能够让他们感到在写作中更自在和开放。
其次，创造一个充满创意和启发的学习环境。
在教室里贴上学生的作文和创意作品，展示他们的努力和进步。
这不仅可以激励他们，还能让他们感受到写作的重要性和价值。
第三，提供丰富多样的写作主题和活动。
让学生写他们感兴趣的事物，不仅限于学校课程内容。
可以是他们的梦想、喜欢的动物、或者一个令人兴奋的冒险故事。
通过让他们选择和探索，写作就会变得更有吸引力。
此外，及时和具体的反馈也非常重要。
给予学生关于他们作品的积极建议，并指出可以改进的地方。
这不仅有助于他们提高写作技能，还能增强他们对写作的自信心。
最后，鼓励学生定期进行写作练习。
写作是一个技能，需要通过实践来提高。
设定小而可行的写作目标，例如每周写一篇短文或者日记，以保持他们的兴趣和动力。
总而言之，激发小学生的写作兴趣需要教师的耐心、关怀和创意。
通过建立信任、创造积极的学习环境、提供多样化的主题和活动、以及提供有效的反馈，可以帮助学生发现写作的乐趣和意义，并持续地提升他们的写作技能。
如何培养小学生写作兴趣
论文提纲作文教学是小学语文教学的难点之一，怎样突破这个难点呢？对思想还未成形的学生来说，兴趣是最好的老师，是一切学习的源泉。
所以培养学生写作兴趣可以从以下几方面入手：一、观察感知，体验生活二、适时激发，锻炼思维三、多练多写，开拓思路四、阅读摘抄，陶冶情操五、模仿佳作，锻炼能力六、扬长鼓励，激发兴趣七、展示佳作，增强信心小学生对学习、对生活、对这个斑斓的世界充满了神奇的幻想，有着丰富的想像激情，蓄积着强烈的表达欲望，只要我们抓住时机，给孩子创设条件，从生活入手，从学生感兴趣的话题入手，多设平台，低起点，小坡度，引导孩子从写一句话开始，来满足孩子想要表达内心世界的心理需要，就可以培养孩子的写作兴趣。
论文内容提要作文教学是小学语文教学的难点之一，怎样突破这个难点呢？对思想还未成形的学生来说，兴趣是最好的老师，是一切学习的源泉。
所以培养学生写作兴趣可以从以下几方面入手：一、观察感知，体验生活首先我们可以有意让学生观察生活中的熟人熟事。
其次教师又可有选择地让学生看精彩的电影、电视，讲动听的故事，之后针对学生的年龄特点，进行一些精彩的评点。
二、适时激发，锻炼思维良好的开端，是成功的一半，当孩子们的兴趣被激发起来，对“写”没有恐惧的心理时，就要善于抓住生活中的一切能写的机会，让学生在实践中逐渐提高写作的能力。
三、多练多写，开拓思路任何技能技巧都需要反复勤练，写作也不例外。
四、阅读摘抄，陶冶情操一个人的时间有限，单凭自己的亲历积累素材那是远远不够的，这就需要积累间接经验来充实自己。
而阅读则是间接经验最好的获取来源。
五、模仿佳作，锻炼能力现在的小孩子作文写不好，就是因为肚子里没东西，没有词汇，没有文章，所以作文要模仿。
六、扬长鼓励，激发兴趣教师在批改学生作文时，要尽量肯定他们的优点，给予表扬。
不足之处则用委婉的话指出，还要介绍一些修改的具体方法。
七、展示佳作，增强信心平时我批改作文，碰到好的作文除了及时表扬外。
还可以在全班同学面前读一读，激发同学的写作信心。
如何培养孩子的写作兴趣
如何培养孩子的写作兴趣写作是一项重要的能力，无论在学习还是日常生活中都起着举足轻重的作用。
然而，很多孩子对写作缺乏兴趣，常常觉得枯燥乏味。
那么，如何培养孩子的写作兴趣呢？下面将介绍一些方法，帮助孩子培养写作的热爱。
1. 激发孩子的好奇心好奇心是学习的基石，也是培养写作兴趣的重要因素。
家长可以通过给孩子展示有趣的事物、引导他们提出问题、鼓励他们主动去探索等方式，激发孩子的好奇心。
当孩子产生了好奇心，他们会主动去思考，写作就成了表达自己思想的途径。
2. 创造良好的写作环境给孩子创造一个良好的写作环境是十分重要的。
首先，要为孩子准备一个宽敞明亮的写作空间，放置舒适的桌椅，提供所需的写作工具。
其次，要保持安静的环境，避免干扰孩子的专注。
此外，还可以为孩子装饰写作空间，例如贴上一些激励和鼓励的文字，或者展示一些优秀的作品，激发他们的写作热情。
3. 鼓励孩子阅读阅读是培养写作兴趣的基础。
家长可以给孩子提供丰富的阅读材料，包括故事书、报刊杂志、名人传记等。
鼓励孩子朗读并理解所读内容，让他们感受到文字的魅力。
同时，可以与孩子一起讨论书中的故事情节、人物形象等，培养他们对文字的思考能力。
4. 提供写作主题和写作任务为孩子提供有趣的写作主题和具体的写作任务，能够帮助他们更好地开展写作活动。
主题可以与孩子的兴趣爱好相关，可以是一个故事情节、一次旅行经历、一本书的书评等。
任务可以是写一篇小小说、做一个项目报告、写一封感谢信等。
通过这些主题和任务，孩子会感到写作是有趣和有价值的。
5. 给予积极的反馈和奖励孩子在写作过程中需要得到积极的反馈和奖励，这样可以增强他们的写作动力和自信心。
家长可以认真阅读孩子的作品，提出肯定的意见和建议，鼓励他们继续努力。
同时，可以给予一些适当的奖励，如表扬、小礼物等，让孩子觉得自己的努力和成就得到了认可。
6. 鼓励孩子交流和展示作品孩子们通常很愿意和他人分享自己的作品。
家长可以鼓励孩子与同学、朋友、亲人交流作品，互相阅读、评论和分享写作经验。
小学生如何培养写作兴趣
小学生如何培养写作兴趣写作是一种重要的表达能力，对于小学生的成长和发展具有重要的意义。
然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，认为写作是一项枯燥的任务。
那么，如何培养小学生的写作兴趣呢？以下是一些方法和建议。
1. 鼓励多读书阅读是培养写作兴趣的基础。
小学生应该多读优秀的文学作品、故事书和诗歌。
通过阅读，他们能够感受到文字的魅力，丰富词汇量，增强语感和句法结构的理解。
同时，阅读也能激发他们的创造力和想象力，为写作提供素材和灵感。
2. 提供写作的机会为小学生提供写作的机会非常重要。
老师和家长可以鼓励他们写日记、写感想、写作文等。
可以组织写作比赛或者创作活动，鼓励小学生展示自己的作品。
通过这些机会，小学生可以感受到写作的乐趣和成就感，从而培养起写作的兴趣。
3. 创设良好的写作环境创设一个良好的写作环境对于培养小学生的写作兴趣非常重要。
首先，要为他们提供一个安静、干净的写作空间，让他们能够专注于写作。
其次，要提供丰富的学习资源，如词典、百科全书等，帮助他们解决写作中的问题。
此外，可以贴上激励小学生写作的励志语录或者优秀的作品，激发他们的写作欲望。
4. 引导写作思维写作思维是写作的基础。
小学生应该学会观察和思考，培养敏锐的观察力和独立思考的能力。
老师和家长可以引导他们写日记、写读后感，通过写作来记录自己的思维和感受。
同时，还可以给予他们一些创作的提示，如“写一篇关于假期的作文”、“写一篇画面感强烈的作文”，从而帮助他们展开思维，写出有趣的作品。
5. 引导多样化的写作形式小学生的写作不仅仅局限在作文上。
老师和家长可以引导他们尝试不同的写作形式，如诗歌、故事、信件等。
每一种形式都有其独特之处，可以激发小学生的创造力和表达能力。
同时，还可以通过写卡片、写给亲友的信件等方式，让小学生感受到写作的实际应用和重要性。
6. 鼓励互相分享和交流小学生在写作过程中，可以相互分享和交流自己的作品。
老师和家长可以组织写作分享会，让小学生展示自己的作品，并互相交流和反馈。
如何培养小学生的写作兴趣
如何培养小学生的写作兴趣写作是一项重要的核心素养，对于小学生来说，培养他们的写作兴趣既能提高他们的语言表达能力，又能激发他们的创造力和思维能力。
然而，在实际教学中，很多小学生对写作兴趣不高，甚至有些抵触情绪。
那么，如何培养小学生的写作兴趣呢？一、提供多样化的写作主题为了培养小学生的写作兴趣，我们应该为他们提供多样化的写作主题，包括日常生活、校园趣事、故事情节等等。
这样可以让他们找到感兴趣的话题，从而更愿意动笔写作。
同时，老师要兼顾学生的年龄特点和心理需求，选择合适的主题来引导他们进行写作。
二、创设良好的写作环境创设良好的写作环境是培养小学生写作兴趣的关键。
首先，教室要保持整洁、安静的环境，避免干扰学生的注意力。
其次，提供充足的文具和图书，让学生能够方便的进行写作活动。
此外，可以在班级中设置一个写作角，供学生进行写作练习和交流。
三、鼓励多样化的写作形式写作形式的多样化可以激发小学生的写作兴趣。
除了常见的作文形式外，可以引导学生尝试写诗、写日记、写对话等不同类型的作品。
通过多样的写作形式，可以培养学生的创造力和想象力，从而激发他们对写作的兴趣。
四、提供有针对性的写作指导在教学中，教师需要根据学生的写作能力和水平来提供有针对性的写作指导。
通过给予学生恰当的写作建议和批改意见，可以帮助他们改进写作技巧和提高写作水平。
同时，要鼓励学生展示自己的作品，给予积极的评价和肯定，激发他们的自信心和写作动力。
五、开展有趣的写作活动在课堂上，可以通过举办作文比赛、写作展览等活动来激发学生的写作兴趣。
这不仅能提供学生展示自己写作成果的机会，还可以增强他们的竞争意识和写作热情。
同时，可以邀请一些作家或专业写手来校园讲座，与学生分享写作经验和技巧，为他们开拓写作视野。
总之，培养小学生的写作兴趣需要教师的引导和学生的积极参与。
通过提供多样化的写作主题、创设良好的写作环境、鼓励多样化的写作形式、提供有针对性的写作指导以及开展有趣的写作活动，可以帮助学生建立积极的写作态度，培养他们的写作兴趣，提高他们的写作能力。
如何培养小学生写作兴趣
浅谈如何培养小学生写作兴趣作文教学是小学语文教学的重要组成部分，努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学语文教学的主要目的。
而要提高学生的写作能力与写作技巧就必须着眼于培养学生的写作兴趣。
那么如何激发学生写作兴趣呢？我认为从以下几点入手。
一、培养学生写熟悉的内容，以“趣”激趣，趣味横生作文命题首先应该是开放的，题目也应该适当的宽泛，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，使学生感到有一种愿意说的愿望，潜意识中有一种冲动想把自己想说的意思表达出来，这就初步地引导学生对作文产生了兴趣。
例如小学生最喜欢做游戏，我们就可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意观察周围同学的言行和表情。
游戏后组织学生说过程，说说自己的所见所闻，从不同的角度说出来，这样学生们就可以从游戏中懂得道理。
学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了。
二、培养小学生作文的写作要密切联系生活，获取广阔的写作素材从事语文教学的经验告诉我，小学生的生活经验有限，势必会出现视野狭窄，写作时记忆材料不全的问题，所以他们在写作时常常“无话可说”或是没有写作兴趣。
对于这种情况，作为教师就不能对学生求全责备，要换位思考，鼓励学生多写生活中的人和事，多写生活中的一些趣事，给他们留下深刻印象的事情。
我认为，可以从以下两方面培养小学生作文的写作兴趣。
（一）在生活方面，小学生要坚持将多看、多写相结合多看可以扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，引导小学生多看适合于他们阅读的各种书籍。
无论是诗歌、寓言、童话，还是小说，无论是古代的，还是近代的，无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围越广泛越好。
教师要提醒学生多留意身边的人和事，让他们在生活中留心观察周围的事物，丰富自己的见闻，积累习作的素材，让学生多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会实际相结合，确立学生观察、认识事物的主体地位，从而激发学生的写作动机。
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谈谈如何培养小学生的写作兴趣
发表时间：2016-11-17T16:47:25.373Z 来源：《中小学教育》2016年10月第258期作者：王元忠
[导读] 在作文教学活动过程中，教师如何恰当而自然地导入新课，直接影响到学生的学习兴趣。
甘肃省武威市凉州区永昌镇刘沛小学733000
心理学家皮亚杰指出：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。
”兴趣是万能的钥匙，学生一旦对写作产生了兴趣，就会视写作为一种快乐，一种需要，就会满腔热情地去写，有了浓厚的兴趣，就为整个小学阶段学习作文打下了一个良好的基础。
兴趣是学习的强化剂，兴趣是力求认识世界渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。
就小学生来说，培养学生对作文的兴趣和自信心，关键是要培养学生热爱生活、乐于表达的能力。
没有浓厚的兴趣就没有强烈的求知欲望。
作文也不例外。
下面就如何培养小学生的写作兴趣谈谈自己的做法。
一、良好的导入能激发学生的写作兴趣
在作文教学活动过程中，教师如何恰当而自然地导入新课，直接影响到学生的学习兴趣。
每一节课都是一个起点，俗话说：“好的开头是成功的一半。
”如在教学时，课前画上几幅画，让学生做评委，评一评，评出你心目中最喜欢的一幅画，并说说喜欢的理由，学生可高兴了。
这样，扫除了学生心理障碍，拉近了师生之间的距离，有的学生就问：“老师，是您画的吗？”“是呀。
”“哦，真了不起。
”这样，在潜移默化中就培养了学生的表现欲，让学生乐于表达，来促进学生写作的欲望，同时，学生在学习过程中自觉性和积极性相应就会有所提高。
新课标明确地把“写话有兴趣”摆在首位，由此可见，学习写话，重在培养学生写作的兴趣，兴趣是最好的教师，它是引导学生步入知识海洋的内驱力。
二、作文教学的兴趣从情感中来
新课标在教学建议中提出：重视情感、态度、价值观的正确导向，既有十分重要的深远意义，又有着现实的紧迫要求。
激发学生的作文兴趣，首先要激发学生的情感。
学生对某件事物或活动有了一定的情感积累，就能够激发他们的兴趣。
假如课前学生拿出了一幅幅自己认真观察后精心制作的图画。
我举起那些幅画，展现在孩子们的眼前，来激发孩子们的兴趣。
学生个个发出称赞声，借此时机我让学生说说自己对这幅画的赞美（一个词或一个句子），想说什么就说什么。
这一下课堂就像开了锅的水，“老师，我说！”“老师，我说……”教室里出现一片如“林”的小手。
一个个小脸如粉红的桃花，映入我的心田，一张张小嘴接二连三，响个不停。
什么“我想跟她玩”、“我想跟她做朋友”、“我也想画一幅”……当你看到如此的情景，怎么不为此所动呢？学生有话可说、有感而发、有情可抒，这样的课堂教学气氛才能水到渠成。
这正是现代课堂需要的呀！正是因为孩子们对这些画有了情感，才能把自己的心声用词用句来表达。
达到我嘴说我心，我嘴说我见，我嘴说我想的目的。
课堂作文的教学任务是：不作限制，让学生敞开自己的心扉，并允许他们用个性化的语言来完成作文。
这是培养学生写作兴趣的关键。
语言是情感的载体，小学生应用自己的语言来表达自己的认识、感受和情感。
有经验的老师很容易根据学生的外在行为来判定学生是否有学习作文的兴趣及程度如何。
兴趣对学生个性品质及学生成绩的影响程度极大，是任何品质难于取代的。
每一位教育工作者都要清楚地认识到学习兴趣在学生个性发展学习与进步中的地位与作用。
尤其是在提高素质教育的今天，要提高课堂教学效果，离不开教学过程中写作兴趣的激发与培养。
三、作文教学的兴趣从激活中来
游戏是学生乐此不疲的活动。
老师们凭自己的多年教学经验知道，小学生的感情是容易感染的，当受到某种事物环境、气氛的感染时，就能激发相应的感情。
因此，作文之前设计游戏，对激活课堂十分重要，让学生在轻松快乐的环境里积极参与。
既活跃了课堂气氛，又会深深地印在孩子们的脑海中。
是“趣”激活了课堂，是“趣”让孩子们难忘，是“趣”让孩子们开怀大笑。
美国生物学家贝弗里奇也说过：“只有那些对发现抱有真正兴趣和热情的人才会有成功。
”所以教师的教学应使学生感到有趣、有味、有奇、有感。
在教学过程中学生的学习兴趣虽然是学生个人的内在学习品质，是学习的内驱力，但它往往通过各种形式、途径外化出来的。
四、作文的兴趣从需要中来
需要是人的本能，当本能需要时，就会转向行为。
文笔练习是要抓住兴趣的，学生兴致勃勃地做完游戏后，教师相机引导学生“刚才的游戏非常有趣，请大家把自己做的看的听的想的都写下来，让更多的人分享我们的快乐好吗？”学生一边沉浸在刚才的轻松愉快的游戏中，一边不停地写。
学生的这种行为就是教师的需要，同时也要把这种需要转化为学生的行为。
只要我们能达到自己的需要，又能满足学生、激发学生的写作兴趣，不管我们采取什么教学手段都是一种收获。
活动是写作过程的呈现，学生多参加些有趣的活动，会给他们的写作提供无尽的鲜活素材。
因此，积极参加各种活动，如兴趣小组、出外郊游、调查采访等，鼓励学生把自己的所见所感饱含激情地写出来。
学生就不会为怎么写、写什么苦恼了，让他们从内心感受到写作的乐趣，有了乐趣，只需把自己的所为用文字叙述出来，这就是所需了。
孩子们有了一定的兴趣后，就自然会有阅读和写作的愿望，教师要顺应儿童这一规律。
一开始给他们充分的自由，不要作任何的限制，学生喜欢怎么写就让他怎么写，能写多少就写多少。
之后，让他们互相读一读，评一评，谁写得好，可吸取长处。
教师只需要加以适当的点拨和鼓励，让孩子们感到写作是件简单的事情，我手写我嘴，我手写我心，我手写我想是很有意思的事情，如此简单而已。
总之，冰冻三尺，非一日之寒。
只要老师根据儿童心理特征，尊重学生个性的发展，让他们积极投身生活，把作文和社会生活紧密地结合起来，日积月累，潜移默化，在课前精心地设计教案，课中认真操作，做到有的放矢，学生就能给你一个意想不到的惊喜。