中学语文教研会发言稿
初三语文教研会上的发言稿3篇
初三语文教研会上的发言稿初三语文教研会上的发言稿精选3篇（一）尊敬的各位领导、教师和同事们：大家好！我是XX中学语文教师XX，很荣幸能在今天语文教研会上与大家分享一些心得体会。
本次教研会的主题是如何适应新课程标准，促进初三学生语文素养的全面发展。
我想通过我的发言，就几个方面与大家交流探讨。
首先，我们要明确新课程标准的核心思想。
新课程标准强调“以学生为中心”，要求我们根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，关注学生的学习兴趣和学习特点。
在语文教学中，我们要多元化的教育方式，积极主动地挖掘学生的潜力，让每个学生都能够在语文学习中的各个方面得到充分的发展。
其次，我们要重视培养学生的语文素养。
作为语文教师，我们不仅仅是教给学生知识，更重要的是培养学生的语文素养。
语文素养不仅包括语言能力的培养，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力、创新能力等。
我们应该注重提升学生的阅读能力和写作能力，通过多种形式的阅读和写作训练，激发学生的学习兴趣和主动性。
第三，我们要灵活运用多种教学方法。
在今天这个信息爆炸的时代，我们不能局限于传统的教学方式。
我们要充分利用互联网和多媒体技术，创造出更多的教学资源，让学生能够在不同媒体、不同场景中进行学习。
最后，我们要落实素质教育的要求。
新课程标准的推出，要求我们不仅仅关注学生的学习成绩，更重要的是培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
我们要通过语文课堂，使学生养成正确的价值观和行为习惯，培养他们的人文素养和社会责任感。
在教研会上，我们可以互相交流经验，分享教案和教材资源。
我们还可以组织多种形式的教学活动，鼓励学生参与其中，培养他们的合作能力和创新能力。
总之，适应新课程标准，促进初三学生语文素养的全面发展是我们的共同目标。
我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够取得更大的成果。
谢谢大家！初三语文教研会上的发言稿精选3篇（二）各位教师、各位领导：大家好！感谢组织给予我这次机会在初三语文教研会上发言，我将结合自己多年的教学经验，谈一谈我对初三语文教育的一些思考和理解。
中学语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是XX中学语文教研组的一员，很荣幸能够在这里参加中学语文教研活动，并发表我的个人见解。
今天，我想就以下几个方面与大家进行探讨和交流。
一、中学语文教育的现状近年来，我国中学语文教育取得了显著成果，但也面临着一些问题。
首先，中学语文课程内容丰富，但课时有限，如何提高课堂效率成为了一个亟待解决的问题。
其次，学生在语文学习中普遍存在阅读理解能力不足、写作能力薄弱等问题。
此外，语文教学方式单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
二、提高中学语文教学质量的方法1.优化课程设置，合理分配课时针对中学语文课程内容丰富、课时有限的问题，我们可以从以下几个方面进行优化：（1）精选教材内容，删减不必要的课文，使课程更加紧凑。
（2）增加课外阅读，拓宽学生的知识面，提高阅读理解能力。
（3）加强写作训练，培养学生的写作技巧。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在语文学习中得到提升。
2.创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高教学效果。
（2）开展课堂讨论，引导学生主动思考，培养他们的思辨能力。
（3）组织语文实践活动，如朗诵比赛、作文比赛等，激发学生的学习兴趣。
（4）加强家校合作，共同关注学生的语文学习。
3.提高教师自身素质，提升教学质量（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，提升教学水平。
（3）建立教师评价体系，激励教师不断进取。
4.关注学生个体差异，实施分层教学针对学生在语文学习中存在的阅读理解能力不足、写作能力薄弱等问题，教师应关注学生个体差异，实施分层教学：（1）针对不同层次的学生，制定不同的教学目标。
（2）针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
（3）鼓励学生之间相互学习、交流，共同进步。
三、加强中学语文教研工作1.定期开展教研活动，分享教学经验，提高教师队伍的整体素质。
2.组织教师参加各类学术研讨会，了解语文教育前沿动态。
初中语文组教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是初中语文组的教研组长，很荣幸在这里发言。
今天，我想就我们初中语文组近期开展的教学教研活动，向大家做一简要汇报，并就今后教研工作的开展谈一些想法。
一、近期教研活动回顾1. 开展集体备课活动为了提高课堂教学质量，我们初中语文组开展了集体备课活动。
活动期间，老师们围绕教材内容，结合自身教学经验，共同探讨教学方法、教学策略，力求为学生们提供更优质的教育资源。
2. 组织教师参加培训学习为了提升教师的专业素养，我们组组织教师参加了各类培训学习。
通过学习，教师们对教育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 开展教学观摩活动为了促进教师之间的交流与合作，我们组开展了教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂，取长补短，共同提高。
4. 举办教学研讨活动我们组定期举办教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行深入探讨。
通过研讨，教师们对教育教学有了更清晰的认识，为解决实际问题提供了有力支持。
二、教研活动取得的成效1. 提高了教师的专业素养通过参加培训学习、教学研讨等活动，教师们的教育教学水平得到了显著提高。
2. 提升了课堂教学质量集体备课、教学观摩等活动为教师提供了丰富的教学资源，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 促进了教师之间的交流与合作教研活动为教师们搭建了交流平台，增进了彼此的了解，形成了良好的团队氛围。
三、今后教研工作的设想1. 深化集体备课，提高备课质量我们将继续深化集体备课，充分发挥集体的智慧，确保备课质量，为课堂教学提供有力保障。
2. 加强教师培训，提升教师素养我们将继续组织教师参加各类培训学习，不断提高教师的专业素养，为教育教学工作奠定坚实基础。
3. 丰富教研活动形式，激发教师创新意识我们将不断创新教研活动形式，激发教师创新意识，推动教育教学改革。
4. 加强校际交流，借鉴先进经验我们将积极与其他学校开展校际交流，借鉴先进经验，推动教育教学工作再上新台阶。
初中语文教研活动讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行初中语文教研活动，这是一个充满智慧与激情的交流平台。
在此，我谨代表学校对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，让我们回顾一下过去的一年，我国基础教育改革取得了显著的成果。
在语文教育领域，我们始终坚持以学生为本，积极探索适应新时代要求的语文教学模式。
今天，我们聚集一堂，旨在进一步提高初中语文教学质量，促进学生全面发展。
下面，我就本次教研活动谈几点意见：一、明确教研活动目标本次教研活动的主要目标是：1. 深入探讨初中语文教学现状，分析存在的问题和不足；2. 交流分享优秀教学经验，提高教师教学水平；3. 推进课程改革，优化教学策略，提升教学质量；4. 增强教师之间的沟通与合作，促进教师专业成长。
二、强化教研活动内容1. 教学研究：针对初中语文教学中的重点、难点，进行深入研讨，找出解决问题的有效途径。
例如，如何提高学生的阅读理解能力、写作水平、口语表达能力等。
2. 教学案例分享：邀请优秀教师在会上分享自己的教学案例，让其他教师借鉴学习，共同提高。
3. 教学方法探讨：结合新课程改革，探讨如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学评价研究：分析当前教学评价中存在的问题，探讨如何构建科学、合理的评价体系，促进学生全面发展。
三、加强教研活动组织1. 提前策划：教研组长要提前制定活动方案，明确活动主题、时间、地点、参与人员等。
2. 落实责任：各教研组要明确责任分工，确保活动顺利进行。
3. 加强宣传：利用学校网站、微信公众号等平台，广泛宣传教研活动，提高教师参与度。
4. 落实反馈：活动结束后，要及时收集教师反馈意见，总结经验，改进不足。
四、提高教师专业素养1. 加强理论学习：鼓励教师参加各类培训，提升自己的理论水平。
2. 丰富实践经验：组织教师参加教学观摩、听课、评课等活动，积累教学经验。
3. 创新教学方法：鼓励教师探索适合学生的教学方法，提高教学效果。
初中语文教研活动发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们初中语文教研活动，并就我们语文教学中的几个问题与大家进行探讨。
近年来，随着新课程改革的深入推进，我们的语文教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
下面，我就以下几个方面谈谈自己的看法和体会。
一、明确教学目标，落实核心素养在新课程改革背景下，我们的教学目标已不再仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养。
作为初中语文教师，我们要明确教学目标，把握核心素养的内涵，将其贯穿于教学的全过程。
首先，我们要关注学生的语文素养。
这包括阅读理解、写作表达、口语交际等方面。
通过阅读经典名著，培养学生的人文素养；通过写作训练，提高学生的语言表达能力；通过口语交际，锻炼学生的沟通能力。
其次，我们要关注学生的思维能力。
语文教学不仅是知识的传授，更是思维能力的培养。
我们要引导学生学会分析、归纳、总结，培养学生的创新思维和批判性思维。
最后，我们要关注学生的情感态度价值观。
语文教学要注重培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、诚信品质等，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
二、创新教学方法，提高教学质量在教学中，我们要积极探索创新教学方法，以提高教学质量。
以下是我总结的几种教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实、生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 合作学习法：鼓励学生之间互相交流、合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
3. 任务驱动法：以任务为导向，让学生在完成任务的过程中，主动探究、解决问题，提高学生的实践能力。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 信息技术辅助教学：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
三、加强教学研究，提升教师素养1. 深入学习新课程理念：教师要及时了解新课程改革的相关政策，掌握新课程理念，将其运用到实际教学中。
2. 开展教学研究：教师要积极参与教学研究，通过课题研究、案例分析、教学反思等方式，不断提高自己的教学水平。
初中语文教研中心发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，代表初中语文教研中心发言。
首先，请允许我向大家表示诚挚的感谢，感谢大家在繁忙的教学工作中，抽出宝贵的时间参加这次教研活动。
今天，我将围绕以下几个方面展开发言：一、回顾过去，总结经验；二、分析现状，明确方向；三、展望未来，共谋发展。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，初中语文教研中心在上级领导的正确指导下，在各位老师的共同努力下，取得了一定的成绩。
以下是我们在过去一年中总结的一些经验：1. 加强理论学习，提高教师素养。
我们组织了一系列的培训活动，邀请专家、学者进行专题讲座，使老师们在教育教学理念、教学方法、教育科研等方面得到了很大的提升。
2. 优化教研活动，提高教学质量。
我们开展了丰富多彩的教研活动，如集体备课、教学观摩、教学研讨等，通过交流、分享，使老师们在教学实践中不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 深入开展课题研究，提升教育教学水平。
我们鼓励老师们积极参与课题研究，针对教育教学中的实际问题，开展了一系列的课题研究，取得了丰硕的成果。
4. 加强校际交流，拓宽视野。
我们与兄弟学校开展了多次校际交流活动，通过观摩、研讨，使老师们拓宽了视野，学习了先进的教育教学经验。
二、分析现状，明确方向在取得一定成绩的同时，我们也清醒地认识到，当前初中语文教育教学还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 教学观念滞后。
部分教师对新的教育教学理念认识不足，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学评价体系不完善。
目前，我们的教学评价体系仍以考试成绩为主，忽视了对学生综合素质的评价。
3. 教研活动开展不够深入。
部分教研活动流于形式，缺乏实效性，未能充分发挥教研活动的优势。
针对以上问题，我们认为，今后应从以下几个方面明确方向：1. 深入学习贯彻新的教育教学理念，转变教学观念。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新的教育教学理念，转变传统的教学观念，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。
中学语文教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里代表中学语文教研组，就我们近期开展的教学研究活动进行发言。
在此，我要感谢学校领导和各位老师的关心与支持，是你们的鼓励和帮助，让我们在语文教学的道路上不断前行。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，中学语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，我校语文教研组积极开展了一系列教研活动。
通过这些活动，我们旨在提高教师的专业素养，优化教学设计，培养学生的语文素养。
二、活动内容1. 主题教研活动（1）主题：核心素养下的中学语文教学内容：围绕核心素养，探讨如何提高学生的语文素养。
通过分析教材、研究教学方法，找出适合我校学生的教学策略。
（2）主题：阅读教学与写作教学的有效结合内容：探讨如何将阅读教学与写作教学相结合，提高学生的写作能力。
通过分析优秀写作案例，总结写作教学经验。
2. 教学观摩活动组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和教学方法。
通过观摩，教师们开拓了视野，提高了教学水平。
3. 教学研讨活动定期召开教学研讨会议，分析教学中的问题，探讨解决方案。
教师们互相学习、取长补短，共同提高。
4. 教学反思活动鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
通过反思，教师们对教学有了更深刻的认识。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提高通过参加教研活动，教师们不断学习新知识、新理念，提高了自身的专业素养。
在教学中，教师们能够更好地运用所学知识，提高教学质量。
2. 学生语文素养得到提升在教研活动的推动下，我校学生的语文素养得到了显著提高。
他们在阅读、写作、口语表达等方面都有了明显的进步。
3. 教学质量稳步提升经过一段时间的努力，我校语文教学质量稳步提升。
在各级各类比赛中，我校学生取得了优异成绩。
四、活动总结1. 活动意义通过开展教研活动，我们充分发挥了团队协作精神，共同为提高我校语文教学质量而努力。
这些活动对于推动我校语文教学的发展具有重要意义。
中学语文组教研会发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是中学语文组的教研组长，很荣幸能在这里向大家汇报我们组近期的工作情况，并就下一步的教学工作提出一些想法和建议。
首先，我想简要回顾一下我们语文组过去一段时间的工作。
在过去的学期里，我们组全体教师团结协作，努力提高教学质量，取得了显著的成绩。
以下是我们在以下几个方面的工作总结：一、加强集体备课，提高备课质量1. 我们组坚持每周进行集体备课，充分发挥集体智慧，共同研讨教材、教法、学法等教学问题。
2. 在备课过程中，我们注重对教材的深入挖掘，结合学生的实际情况，制定出切实可行的教学方案。
3. 针对不同年级、不同班级的学生，我们采取了分层备课的方式，确保每位学生都能在课堂上得到充分关注。
二、开展教学研究，提高教学水平1. 我们组积极开展教学研究活动，组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
2. 通过开展课题研究、教学案例研讨等活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
3. 我们组定期组织教师进行听课、评课活动，互相学习，共同进步。
三、关注学生成长，提高教学质量1. 我们组注重培养学生的语文素养，关注学生的个性发展，努力提高学生的综合素质。
2. 通过开展丰富多彩的语文活动，如诗词朗诵、作文比赛、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。
3. 我们组关注学生的学习困难，积极开展个别辅导，帮助学生克服学习中的难题。
四、加强家校沟通，形成教育合力1. 我们组定期与家长进行沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
2. 通过家长会、家访等形式，加强与家长的互动，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，我们的教学工作还存在一些不足。
为了进一步提高教学质量，现将下一步工作计划如下：一、继续加强集体备课，提高备课质量1. 深入研究教材，把握教材重难点，制定切实可行的教学方案。
2. 鼓励教师参加各类教研活动，拓宽教学思路，提高教学水平。
3. 定期开展备课检查，确保备课质量。
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中学语文教研会发言稿
各位老师：
大家好！
高三语文教学花费在字音、字形、标点、病句、成语上的气力过大、过多，众所周知。
大约一直要花费两到三个月的时间。
其实，相比较起来，芝麻绿豆”而占分比例较大的阅读、写作才是又大又圆的西瓜”考题中的分值达到110分；而字音、字形、标点、病句、成语、连贯，合起来不过12分：持续五年，年年如此。
看来，以往的教学，确具有舍本逐末、弃大图小之嫌。
今后，要想大幅度提高语文教学效益，努力方向也就不言而喻了
却在阅读、写作方面有意加以忽略呢？原因很简单：害怕抱不回“西瓜”反而丢了芝麻”对提高学生的阅读、写作能力缺乏信心。
可是以往难道就真的没有意识到这一点？非得经过吕校长的点拨、提醒才恍然大悟吗？答案是否定的那我为什么一直紧盯着那12分不放。
那我为什么会没有信心呢？
因为传统的教学方法对此无能为力！不起作用！
使用的让学生听、教师讲的方式方法。
觉得学生分析不了作品，以往的阅读教学。
于是越俎代庖。
虽然，偶尔也让学生发一发言，但大凡都是细枝末节处发问，微乎其微。
让学生去通盘思考一篇文章的机会极其少见。
就在老师的教案上、课本上或者老师的脑袋里。
所以，于是学生也自然养成了一种习惯—等老师的答案出来然后记一记。
学生其实很聪惠：发现了一个事实—老师最终会给答案的这答案。
老师象征性的提问、启发之时可以不用动脑。
甚至，不必到文章里搜寻，即使它就摆在某个地方。
学生需要的只是等
待，等待就可以了因而，时常发现：不少学生一边听课，一边做着其他事情，避免因老师的启发而浪费时间。
而我老师自己呢？有时甚至知道学生已经提前知道答案了或者学生自己悟出来，或者可怜提前先睹为快地看了教参之类的资料）还在努力地“编织”着自己的启发过程。
这样做的结果是什么呢？
没有阅读能力，结果之一是学生本人缺乏独立的思考阅读能力：没有阅读方法。
甚至没有基本的阅读常识。
比如，阅读过程中，连把握全局，理清思路这个环节都不清晰；只是走马观花地一路浏览过去由此带来的最终结果是考试时，这个阅读的大“西瓜”上大失其分。
怪谁？显然是老师。
没有播种西瓜怎么能渴望收获西瓜？所以博士说我课堂没有思维含量。
当然没有了学生就没有开动思维嘛！其实，分析作品所需要具备的思维还是很多的形象的理性的综合的就连学生语言表达本身就是思维：语言是思维的直接现实。
一个意思要找到一句恰当的话语并不简易。
贾岛说：两句三年得，一吟双泪流。
卢延让说：吟安一个字，捻断数茎须。
学生还是喜爱文学作品的可是经过老师这么一讲，另一个结果是使学生丧失了对文章以及语文的兴趣。
原本。
没兴趣了更喜欢阅读课外文章一些，为什么呢？课文都是名家名作呀？原因是老师把它讲得没味道了味同嚼蜡！
语文老师其实也挺失落的把课堂的大部分时间都用来给学生讲文章的阅读了然而没有效果。
眼见学生成绩好，面对以上结果。
可我却不敢声称那里面有自己的一份功劳—人家自己本来就好！看到学生学习成绩差，做语文老师的也不敢拍着胸脯说自己能够力挽狂澜。
这就是数学英语老师可以通过课外补习获得额外的收入，而语文老师只有在旁边看着眼馋的份的原因！悲哀啊！有个语文老师就这样无情地嘲讽自己罪孽深重：上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀人，这辈子教语文。
老师们改革课堂吧，所以。
改革语文教学方式方法吧！让学生自己去体悟，去阅读。
以此来提高他阅读能力，提高他成绩。
这才是出路。
还包括高一、二老师。
因为学生的阅读能力提高了学生高考才能考得理想一些；高三老师才能不至于“三年课程一年补”再说了大部分老师都是跟班上高三的这样，不仅高三老师。
自己将来能也松弛点。
自己就阅读教学课堂的一点反思。
再者，以上。
需要提醒的也该记取博士给我开的两剂药方：去年，博士让我自己找寻文章，设计题目，让学生阅读。
体会，其目的就在于，让我将自己的阅读体会、阅读方法教给学生，让他明了一篇文章究竟该怎样读。
今年，博士让我布置给学生每周抄一篇好文章，认真揣摩。
体会，想通过这样的方式，让学生明白，一篇好文章究竟是什么样的这些，学校都将检查。
不过，最终我更是为了学生能有个好成绩。
这里，以上看法还不太成熟。
提请各位老师共同来思考这一问题。
xx！中学语文教研会发言稿。