安全自主管理基本特征问答

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安全管理制度答题

安全管理制度答题

安全管理制度答题一、安全管理制度的必要性1. 保障员工的人身安全和财产安全。

安全管理制度的建立和实施,可以规范员工在工作中的行为,提高员工对安全管理的重视程度,减少意外事故的发生,从而保障员工的人身安全和财产安全。

2. 维护企业的正常生产秩序。

安全管理制度可以明确员工在工作中应该遵守的规定和程序,保证生产环境的稳定和有序,保障企业的正常生产秩序。

3. 提高企业的管理水平和经济效益。

通过建立健全的安全管理制度,可以提高企业的管理水平,降低生产事故造成的损失,提高企业的经济效益。

二、安全管理制度的内容1. 安全生产管理制度。

包括安全生产组织管理制度、安全生产责任制度、安全生产操作规程等,明确各级管理人员和员工在安全生产方面的职责和权利,规定各种工作场所的安全操作规程。

2. 安全教育培训制度。

明确员工在入职前和每年进行安全教育培训的要求,保证员工掌握必要的安全操作技能和知识。

3. 安全隐患排查治理制度。

明确工程技术人员对企业内部安全隐患进行排查和治理的责任和程序,实行定期安全隐患排查和整改。

4. 安全检查考核制度。

定期进行安全检查,对员工的安全行为进行考核,发现问题及时整改,确保安全生产。

5. 安全事件处理制度。

规定各类安全事件的处理程序和责任人,包括报警、应急处置等流程。

6. 安全奖惩制度。

对员工的安全表现进行奖励,对违反安全规定的行为进行惩罚。

7. 安全意识提高制度。

通过各类安全宣传和教育活动,提高员工的安全意识。

8. 安全管理档案制度。

建立安全管理档案,记录企业安全管理工作的情况,作为安全管理的依据和证据。

三、安全管理制度的实施1. 领导重视。

企业领导要高度重视安全管理制度的建设和实施,亲自参与制度的制定和修改,确保安全管理制度的严格执行。

2. 规范制度。

安全管理制度要条理清晰,内容完整,不留空白,确保对员工的行为和操作覆盖全面。

3. 制度执行。

企业要建立健全的制度执行机制,明确各级管理人员的责任和权限,确保制度的有效执行。

安全生产知识竞赛问答题

安全生产知识竞赛问答题

安全生产知识竞赛问答题安全生产,是保障社会各行各业稳定繁荣的大前提。

以下是由店铺整理关于安全生产知识竞赛问答题,提供给大家参考和了解,希望大家喜欢!安全生产知识竞赛问答题1. 什么叫职业病?答:指企业、事业单位和个体经济组织(以下统称用人单位)的劳动者在职业活动中,因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。

2. 个人防护用品有那些种类?答:防尘口罩、防毒口罩、防毒面罩、手套、围裙、防护服、防护眼镜、耳塞、耳罩等3. 我国劳动卫生规程主要有哪几个方面的内容?答:我国劳动卫生规程主要有六方面的内容:(1)防止粉尘危害;(2)防止有毒物质的危害;(3)防止噪音等物理因素危害;(4)个人防护用品的供应;(5)劳动卫生的管理;(6)劳动卫生方面的国家技术法规。

4. 安康杯”竞赛中开展“十个一”活动的内容是什么?答:即读一本安全生产的书,提一条安全生产建议,查一起事故隐患或违章行为,写一点安全生产体会,做一件预防事故的实事,看一场安全生产录像或电影,接受一次安全生产培训,忆一次事故教训,当一天安全检查员,开展一次安全生产签名活动。

5. 开展“十个一”活动的主要特点是什么?答:强化思想政治教育;安全生产方针政策教育;典型经验和事故教训教育;强调增强安全生产意识效果。

6. “安康杯”竞赛的目标是实现“两个为零”,其内容是什么?答:即死亡事故为零,重伤事故为零。

7. “安康杯”竞赛要实现“两个提高、三个加强”,其内容是什么?答:即提高企业管理者安全技术和管理水平,提高企业职工安全生产知识水平和自我保护意识;加强企业安全管理,加强工会群众监督,加强安全生产知识培训。

8. 本质安全化的概念包含哪三个方面的内容?答:(1)“失误-安全”功能。

指操作者即使操纵失误也不会发生事故和伤害,或者说设备、设施具有自动防止人的不安全行为的功能。

(2)“故障-安全”功能。

指设备、设施发生故障或损坏时还能暂时维持正常工作或自动转变为安全状态。

管理学基础问答题

管理学基础问答题

管理学基础问答题简答题、论述题辅导1、管理的性质;41管理的二重性:自然属性和社会属性;2管理的科学性;3管理的艺术性;2、组织与外部环境的关系;7一是社会环境对组织的作用;二是组织对外部环境的适应;3、泰罗科学管理理论的内容;241制定科学的作业方法2科学地选择和培训工人3实行有差别的计件工资制4将计划职能与执行职能分开5实行职能工长制6在管理上实行例外原则4、人际关系学说的内容和意义;311职工是“社会人”;2满足工人的社会欲望,提高工人的士气,是提高生产效率的关键;3企业存在着“非正式组织”梅奥认为,在共同工作过程中,人们必然产生相互联系,产生共同的感情,会自然形成一种行为准则、形成一种惯例,要求个人服从,这就构成了“非正式组织”;“非正式组织”与“正式组织”有很大的区别:在“正式组织”中是以效率的逻辑为标准,而在“非正式组织”中是以感情的逻辑为标准的;“正式组织”与“非正式组织”共同存在,相互依存,对生产效率的提高都有很大的影响;5、现代管理理论内容;33二战以后,管理思想得到了丰富和发展,形成了众多的流派,美国着名管理学家孔茨称之为“管理理论的丛林”;1管理过程学派管理过程学派的创始人是法约尔,其代表人物包括孔茨、奥唐奈,其主要观点是把管理学说与管理职能联系起来,专门研究管理过程和管理职能;2经验学派经验学派的代表人物是德鲁克、戴尔,主张通过分析经验、案例来研究管理问题;3系统管理学派系统管理学派强调以系统的观点来研究管理问题;4决策理论学派决策理论学派的代表人物是西蒙,他认为,管理就是决策:管理活动的全部过程都是决策过程,管理是以决策为特征的;决策是管理人员的主要任务,管理人员应该集中精力研究决策问题;西蒙将决策分为程序性决策和非程序性决策,他的研究重点是非程序性决策;5管理科学学派管理科学学派是运用数学模型和计算机技术来进行管理决策,以提高经济效益;6权变理论学派权变理论学派认为,管理没有绝对正确的方法,采用何种理论和方法,要视组织的实际情况而定,即所谓“权宜应变”;7、企业文化理论;37企业文化理论在20世纪80年代发源于美国,但企业文化的实践却首先在日本得到较快的发展;企业文化是指在生产经营和管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富及其物质形态;它由三个部分组成:1企业精神;2企业作风;3企业形象;企业文化的功能主要体现在:1企业文化对企业员工的思想和行为起着导向作用;2对企业文化具有凝聚和激励作用;3对员工行为具有约束和辐射作用;8、目标管理的实施过程;73目标管理实施过程一般可以分为目标建立、目标分解、目标控制、目标评定与考核四个阶段;1目标建立;建立企业目标首先要明确企业的使命宗旨,并结合企业内外环境决定一定期限内的工作具体目标;传统的目标设定过程是单向的,由上级给下级设定目标,即由企业领导者设定,然后分解成各级目标,最后落实到个人目标;现代管理学提倡参与制目标设定法,要求企业员工参与目标的设立;常用的有自上而下的目标制定法和自下而上的目标制定法;2目标分解;把企业的总目标分解成各部门的分目标和个人目标;要使所有员工都乐于接受企业的目标,明确自己应承担的责任;3目标控制;为保证企业目标的顺利实现,管理者必须进行目标控制,随时了解目标实施情况,及时发现问题并协助解决;必要时,也可以根据环境变化对目标进行一定的修正;积极的自我控制与有力的领导控制相结合是实现目标动态控制的关键;4目标评定与考核;目标管理注重结果,对部门及个人目标的完成情况必须进行自我评定、群众评议、领导评审;通过评价活动,肯定成绩、发现问题、及时总结目标执行过程中的成绩与不足,完善下一个目标管理过程;9、目标管理的优越性;79目标管理主要有以下优点:1能有效地提高管理的效率2能有助于企业组织机构的改革3能有效地激励职工完成企业目标4能实行有效的监督与控制,减少无效劳动10、决策及其特征;98决策是为了达到一定的目标,从两个或两个以上的可行方案中选择一个合理方案的分析判断过程;西蒙说:“决策是管理的心脏;管理是由一系列决策组成的;管理就是决策;”决策具有这样的特征:一是超前性;二是目标性;三是选择性;四是可行性;五是过程性;六是科学性;11、决策应遵循的原则;101一是满意原则;二是分级原则;三是集体和个人相结合的原则;四是定性分析和定量分析相结合的原则;五是整体效用原则;12、特尔菲法106特尔菲法是由美国着名的兰德公司首创并用于预测和决策的方法,该方法是以匿名方式通过几轮函询征求专家的意见,组织预测小组对每一轮的意见进行汇总整理后作为参考再发给各专家,供他们分析判断以提出新的论证;几轮反复后,专家意见渐趋一致,最后供决策者进行决策;13、企业组织结构的含义;124企业的组织结构是企业全体职工为实现企业目标,在管理工作中进行分工协作,在职务范围、责任、权利方面所形成的结构体系;其含义可以从以下三个方面来理解:1组织结构的本质是职工的分工合作关系;2组织结构的核心内容是权责利关系的划分;3组织结构设计的出发点与依据是企业目标;14、组织工作的基本原则;1271目标任务原则;2责权利相结合的原则;3分工协作原则及精干高效原则;4管理幅度原则;5统一指挥原则和权力制衡原则;6集权与分权相结合的原则;15、事业部制组织结构的优缺点;1441特征也可称之为项目式组织结构,其结构图是M形的;最早设立事业部的是美国通用汽车公司,其发明者是管理学家斯隆和杜邦;这是一种分权式结构,它是在总公司之下设立多个事业部,事业部可以按产品、或按市场、或按地区划分,每一个事业部都有自己的产品和市场;事业部是总公司下面的一个利润中心,实行独立核算,自主经营;2优点其优点是:1权力下放,有利于高层领导集中精力研究企业的大政方针和战略问题;2各事业部独立核算,能充分发挥他们的积极性、主动性和创造性;3各事业部之间的竞争有利于提高公司的整体效率;4便于培训管理人才;3缺点其缺点是,由于在总公司和各个事业部都要设置职能结构,比如生产、销售、财务,容易造成机构重叠,管理人员膨胀,管理费用增加;另一方面,各事业部独立性强,考虑问题容易忽视整个利益,等等;16、衡量集权与分权的标志;151集权与分权是相对的,衡量一个组织集权或分权的标志主要有:1决策的数量;2决策的范围;3决策的重要性;4决策的审核;17、人员配备的基本原则;162人员配备是根据组织目标和任务正确选择、合理使用、科学考评和培训人员,以合适的人员去完成组织结构中规定的各项任务,从而保证整个组织目标和各项任务完成的职能活动;要完成人员配备的任务,就要坚持如下原则:1经济效益原则;2任人唯贤原则;3因事择人原则;4量才使用原则;5程序化、规范化原则;18、管理人员的选聘渠道;163管理人员的来源有两方面:一是从组织内部培养、选拔、任用,即内部来源;二是从组织外部招聘,即外部来源;一个组织要得到优秀的管理者,必须同时考虑内源与外源两个渠道;1内部来源优点:1他们对组织情况较为熟悉,了解与适应管理工作的过程会大大缩短,他们上任后能很快进入角色;2选任时间较为充裕,对备选对象可以进行长期考察,全面了解,对他们的长处和短处看得比较清楚,能做到用其所长,避其所短;3有利于鼓舞士气,提高工作热情,调动员工的积极性,激发他们的上进心;4手续简单,费用低;缺陷:1容易造成“近亲繁殖”;2容易在组织内部形成错综复杂的关系网,任人唯亲,拉帮结派,给公平、合理、科学的管理带来困难;3内部备选对象范围狭窄;2外部来源优点:1来源广泛,选择空间大;2可避免“近亲繁殖”,能给组织带来新鲜空气和活力,有利于组织创新和管理革新;3有利于平息和缓和内部竞争者之间的紧张关系;4可以要求应聘者有一定的学历和工作经验,因而可节省在培训方面所耗费的时间和费用;缺点:1难以准确地判断他们的实际管理才能;2费用高;3容易造成对内部员工的打击;总之,一个组织选聘管理人员是采用内源渠道还是外源渠道,要视具体情况而定;一般情况是这样的:高层主管一般采用外源渠道,基层和中层管理者可采用内源渠道;在组织成长期多用外源渠道,稳定期多用内源渠道;19、管理人员需要量的确定;1631组织规模;2业务的复杂程度;3管理部门的数目;4管理人员的储备需要;20、管理人员培训的内容;1741业务培训;2管理理论培训;3管理能力培训;4交际能力及心理素质培训;21、领导理论发展的三个阶段;1901性格理论阶段;2行为理论阶段;3权变理论阶段;22、领导的影响力;187领导是领导者向下属施加影响的行为,领导的实质在于影响;影响力由法定权力和自身影响力两方面构成;1法定权力;法定权是组织赋予领导者的岗位权力,它以服从为前提,具有明显强制性;法定权随职务的授予而开始,以职务的免除而终止;包括决策权、组织权、指挥权、人事权、奖惩权;2自身影响力;影响力是领导者以自身的威望影响或改变被领导者的心理和行为的力量;自身影响力不能由组织赋予,不具有法定性质;构成领导影响力的因素包括品德、学识、能力、情感;23、领导班子的合理构成;2021年龄结构;2知识结构;3能力结构;4专业构成;24、领导者科学用人的艺术;2071知人善任的艺术;2量才使用的艺术;3用人不疑的艺术;25、影响人际关系的因素;1职工空间距离的远近;2职工观念态度的相似性;3职工彼此交往的频率;4职工彼此需要的互补性;26、激励过程;219激励,就是“激发、鼓励”,是一种人的需要和动机得到强化的心理状态;激励实质上就是以未满足的需要为基础,利用各种目标激发产生动机,驱使和诱导行为,促使目标的实现;激励过程就是一个由需要开始,到需要得到满足为止的连锁反应过程;当人们产生需要而未得到满足时,会产生一种紧张不安的心理状态,在遇到能够满足需要的目标时,这种紧张不安的心理就转化为动机,并在动机的驱动下向目标努力,目标达到后,需要得到满足,紧张不安的心理状态就会消除;随后,又会产生新的需要,引起新的动机和行为;这就是激励过程;27、马斯洛的需要层次理论;222马斯洛认为,人是有需要的“动物”,需要产生了人的动机,需要是激励人们工作的因素;马斯洛把人类的需要分为五大类生理需要、安全的需要、归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要,而且,可以按照需要的重要性及其先后顺序排列一个需要层次图;第一层次的需要是生理需要;包括那些维持人的生命存在的生活必需品;马斯洛认为,当这些需要还没有达到足以维持生命之前,其他的需要都不能起到激励的作用;第二层次的需要是安全的需要;比如,生活要有保障;工作要稳定;生病了、年纪大了,要有所依靠;避免人身伤害,等等;第三层次的需要是友爱和归属的需要;生理需要和安全的需要是较低层次的需要;衣食足,然后知荣辱;当生理及安全需要得到相当的满足后,友爱和归属方面的需要便开始占据主要地位;第四层次的需要是尊重的需要;人们一旦满足了归属的需要,就会产生尊重的需要,即自尊和受到别人的尊重;第五层次的需要是自我实现的需要;这是最高层次的需要,它是一种能使人发挥最大的潜能,实现自己理想的一种欲望;马斯洛认为,一般的人都是按照这个层次从低级到高级,一层一层地去追求并使自己的需要得到满足的;在某一特定的时期内,总有某一层次的需要在起着主导的激励作用;一旦这一层次的需要得到满足,那么这一层次的需要就不再是人们工作的主要动力和激励因素,人们就会追求更高一层次的需要;管理者应当根据不同人的需要层次,用他们正在追求的那一层次的需要来激励他们,将会取得极好的激励效果;28、双因素理论;223赫茨伯格把影响人类需要的因素分为两类:保健因素和激励因素:第一,有一些需要,比如:公司政策、管理、监督、工作条件、人际关系、工资、地位和职业安定以及个人生活等,如果得不到满足,会导致人们的不满;如果得到满足,则没有不满;赫茨伯格把这类和工作环境或工作条件相关的因素称为保健因素;换句话说,如果这些因素在工作环境中大量存在,而且条件优越,就不至于引起人们的不满意;而缺少这些因素,就会引起不满非有不可;这是一些保持因素,但不是激励因素;第二,另一些需要,比如:成就、责任、赏识、工作具有挑战性以及工作中的成长、晋升等,如果得到满足,会给人以极大的激励,产生满意感,有助于充分、有效、持久地调动人们的积极性;如果得不到满足,则不会产生满意感;赫茨伯格认为,这些与工作内容相关的因素,才是真正的激励因素;赫茨伯格认为,保健因素不能直接起到激励人们的作用,但能防止人们产生不满情绪;作为管理者,首先必须确保满足职工保健因素方面的需要:要给职工提供适当的工资和安全保障,要改善他们的工作环境和条件;对职工的监督要能为他们所接受,否则,就会引起职工的不满;但是,即使满足了上述条件,也不能产生激励效果,因此,管理者必须充分利用激励方面的因素,为职工创造工作的条件和机会,丰富其工作内容,增强职工的责任心,使其在工作中取得成就,得到上级和人们的赏识,这样才能促使其不断进步和发展;赫茨伯格的双因素理论与马斯洛的需要层次理论大体上是相符的;他的保健因素相当于马斯洛的较低层次的需要,而激励因素则相当于较高层次的需要;所不同的是,赫茨伯格认为,激励的功能,主要体现在对人的较高层次需要的满足上面;29、控制系统的特点;2461具有较强的环境适应性;2具有自身的目的性;3具有较强的反馈功能;30、有效控制的基本要求;2491控制工作要具有全局观点;2控制工作应面向组织的未来发展;3控制工作应确立客观标准;4控制系统应切合主管人员的个别情况;5控制工作应有纠正措施;31、全面质量管理的含义和内容;265全面质量管理,就是指企业内部的全体员工都参与到企业产品质量和工作质量工作过程中,把企业的经营管理理念、专业操作和开发技术、各种统计与会计手段方法等结合起来,在企业中普遍建立从研究开发、新产品设计、外购原材料、生产加工,到产品销售、售后服务等环节的贯穿企业生产经营活动全过程的质量管理体系;全面质量管理的内容包括两个方面:一是全员参与质量管理;二是全过程质量管理;32、企业与外部关系的协调;2811企业与消费者关系的协调;2企业与政府关系的协调;3企业与新闻界关系的协调;4企业与社区的关系;33、冲突对组织发展的作用;285冲突具有正面和反面、建设性和破坏性两种性质;没有冲突的组织将表现得呆滞,对环境变化适应慢和缺乏创新精神,因而绩效也不是最好的;而存在一定水平的冲突,可以促进组织变革,使组织充满活力,因而绩效水平可以大大提高;基于这种认识,管理者的任务不再是防止和消除冲突,而是管理好冲突,减少其不利影响,充分发挥其积极的一面;冲突到底能给组织带来哪些好处呢概括地说,有以下几个方面:1冲突可以使对抗双方采取适当方式发泄他们心中的不满,促进双方之间的沟通,避免由于长期压抑而可能发生极端状态;2冲突可以使组织内一些平时不被重视的问题充分暴露出来,使管理者及早发现并加以解决;3冲突可以促进新思想、好建议的产生,从而促进组织变革;4组织间的冲突,可以增加组织的内聚力,使组织内部成员齐心协力,一致对外;5冲突可以促进联合,以求共同生存;比如,现在经常发生的大公司之间的购并,就是为了战胜他们共同的对手而进行的联手;由于冲突对组织发展具有以上重要意义,因此,冲突成为组织协调的最基本内容;34、协调组织冲突的对策;287面对冲突,管理者可以采取一些方法加以解决:1回避:这是解决冲突的最简单的一种方法;当冲突微不足道时,或当冲突双方情绪非常激动时,可以采取让双方暂时回避的方法来加以解决;2强制解决:管理者利用职权强行解决冲突;强制解决的优点是花费时间少,一个命令解决问题;但强制解决,往往会以牺牲某一方的利益为代价;3妥协:要求冲突各方都作出一定的让步,使问题得到解决;比如说,当冲突各方势均力敌时,或者冲突双方希望就某一问题尽快取得解决办法时,可以采取这种处理方法;4树立更高目标:为冲突双方树立更高的目标,使冲突各方感到紧迫感和压力;当其中任何一方单靠自己的能力不能完成目标时,冲突双方可能会进行合作并作出一定让步,为完成目标而统一起来;5合作:将冲突各方召集到一起,让他们进行开诚布公的讨论,搞清楚分歧在哪里,并商量可能的解决办法;这种方法可以使双方的利益都得到满足,从结果来说是最好的选择;但这种方法花费时间会比较多;35、信息沟通的障碍及克服措施;2981信息沟通的障碍:第一,沟通方式选择不当,会造成沟通障碍;第二,沟通双方在技能、知识等方面的差异,会影响沟通效果;第三,态度和兴趣;第四,情绪;第五,信息过滤:故意篡改或歪曲事实,使信息接受者接受不到真实、全面的信息;2促进有效沟通的措施:第一,选择适合的沟通方式:要根据沟通内容和特点、沟通双方的特点、沟通方式的特点,选择适合的沟通方式;第二,善于运用反馈;第三,学会积极倾听;第四,建立和完善管理信息系统;。

安全管理相关考试题及正确答案

安全管理相关考试题及正确答案

安全管理相关考试题及正确答案
第一题
问题:什么是安全管理?
正确答案:安全管理是一种系统性的方法,旨在识别、评估和控制组织内外的安全风险,以确保人员和资产的安全。

第二题
问题:列举三种常见的安全管理方法。

正确答案:常见的安全管理方法包括:
1. 风险评估和管理
2. 安全培训和教育
3. 安全策略和规程制定与执行
第三题
问题:为什么安全管理对组织至关重要?
正确答案:安全管理对组织至关重要,因为它可以:
1. 保护员工的生命和健康
2. 保护组织的财产和资产
3. 降低法律责任和风险
第四题
问题:安全管理的主要目标是什么?
正确答案:安全管理的主要目标是确保组织的人员和资产不受伤害,并降低潜在的风险和损失。

第五题
问题:安全培训的重要性是什么?
正确答案:安全培训的重要性体现在以下几个方面:
1. 培养员工的安全意识和行为惯
2. 提高员工对潜在风险的认识和应对能力
3. 促进组织内部的安全文化建设
第六题
问题:安全策略和规程制定的目的是什么?
正确答案:安全策略和规程制定的目的是为组织提供明确的安
全指导和操作规范,以确保安全管理的有效执行。

以上是安全管理相关考试题及正确答案。

通过和掌握这些内容,可以更好地理解和应用安全管理的原则和方法。

安全管理学知识点

安全管理学知识点

第一章:1.安全问题的重要性主要体现在三个方面。

答:(1)经济损失大(2)社会影响大(3)影响周期长2.事故为什么会重复发生呢?答:(1)人类自身的需要决定(生理需要—安全需要—社交需要—尊重需要—求知需要—审美需要—自我实现)(2)主要感受的是正面形态的正效应积累。

事故的发生是小概率事件。

(3)提高正效应的效果是显而易见的,而减少负效应是较难观察得到的,而负效应不容易并不愿意被理解、接受。

3.目前造成安全形势严峻的一个重要原因就是安全管理不科学、不到位。

其主要表现为事故灾害后果依然严重,人因事故比例逐渐增大,重大责任事故仍然频发。

4.人因事故占事故总数的70%~90%以上。

人因事故归根结缔是组织管理失误造成的不良后果。

5.“硬”的安全装备、技术与“软”的安全管理相结合,才能发挥它们应有的作用。

6.安全管理工作具有十分重要的意义。

答:(1)搞好安全管理是贯彻落实“安全第一,预防为主,综合治理”方针的基本保证。

具体的安全相关工作、活动要由安全管理来组织、协调。

(2)搞好安全管理是防止伤亡事故和职业危害的根本对策。

安全管理是减少、控制事故尤其是人因事故发生的有效屏障。

(3)安全技术和职业安全健康措施依靠有效的安全管理才能发挥应有的作用。

(4)安全管理对社会经济发展起保驾护航的作用。

7.安全是人的身心免受外界(不利)因素影响的存在状态(包括健康状态)及其保障条件。

8.(1)安全管理是管理者对安全进行的计划、组织、协调和控制的一系列活动。

(2)安全管理学是研究安全管理活动规律的一门科学。

9.国外安全管理发展概况:最早:美国;现在最好:日本。

10.我国安全管理发展阶段?(1)建立和发展阶段1949~1957(2)停顿和倒退阶段1961~1978(3)恢复于提高阶段1978~1992(4)市场经济下的高速发展阶段1993年至今第二章:1.管理学的理论基础:(1)科学管理理论(2)行为科学理论(3)现代管理理论2.事故的定义?事故是指在生产生活过程中发生的一个或一系列非计划(即意外的),可导致人员伤亡、设备损坏、财产损失以及环境危害的事件。

生产安全知识问答题

生产安全知识问答题

生产安全知识问答题1. 什么是生产安全?生产安全是指在生产过程中,通过采取一系列措施和管理方式,预防和减少事故、消除或降低安全风险,确保生产过程中的人员和设备的安全。

2. 生产安全的重要性是什么?生产安全的重要性在于保护生产过程中的人员和设备的安全,预防事故的发生,降低生产过程中的安全风险,维护生产的持续性和稳定性,保障企业的发展和员工的生命财产安全。

3. 生产安全管理的基本原则是什么?生产安全管理的基本原则包括预防为主、综合治理、防范为主、整体安全、责任制和科学管理等。

4. 生产安全事故的分类有哪些?生产安全事故主要可分为火灾爆炸事故、机械伤害事故、化学物品泄漏事故、人为失误事故等几个大类。

5. 生产安全事故的预防措施有哪些?生产安全事故的预防措施主要包括: 加强安全教育和培训,制定和执行安全操作规程,落实安全管理制度,进行安全隐患排查和整改,配备必要的防护设施和装备,以及建立有效的监测和预警机制等。

6. 生产安全事故发生后应该怎么处理?生产安全事故发生后,应立即采取紧急救援措施,确保人员安全;同时迅速报警,通知相关部门,并进行现场保护和封锁,避免进一步的扩大事故范围;同时根据事故性质和情况,组织开展事故调查,彻底查明事故原因,并采取相应措施,防止类似事故再次发生。

7. 什么是安全生产标准化?安全生产标准化是指按照国家和行业规定的安全标准,对企业的安全管理工作进行评定和认证,以检验和评价企业的安全生产水平,并为企业提供改进和提高安全管理的指导和支持。

8. 生产安全培训的目的是什么?生产安全培训的目的是为了提高员工的安全意识和安全技能,使员工能够正确应对突发事件和危险因素,预防事故发生,为保障生产安全做出贡献。

9. 生产安全设施有哪些?生产安全设施主要包括防护设施(如安全带、安全网等)、报警设备(如火灾报警器、气体泄漏报警器等)、应急设施(如灭火器、急救箱等)和应急通信设备(如对讲机、紧急电话等)等。

安全自主管理班组创建

2022年9月2日案例分析安全自主管理班组定义安全自主管理班组建设的探索及团队表现特征安全自主管理班组表现特征安全自主管理班组表现特征安全自主管理班组的评估安全自主管理班组创建和最佳实践案例分析2018年11月28日零时40分55秒,位于河北张家口望山循环经济示范园区的河北盛华公司氯乙烯泄漏扩散至厂外区域,遇火源发生爆燃,造成24人死亡(其中1人后期医治无效死亡)、21人受伤(4名轻伤人员康复出院),38辆大货车和12辆小型车损毁,截止2018年12月24日,直接经济损失4148.8606 万元。

(一)直接原因。

河北盛华公司违反《气柜维护检修规程》(SHS01036-2004)第2.1 条①和《盛华化工公司低压湿式气柜维护检修规程》②的规定,聚氯乙烯车间的1#氯乙烯气柜长期未按规定检修,事发前氯乙烯气柜卡顿、倾斜,开始泄漏,压缩机入口压力降低,操作人员没有及时发现气柜卡顿,仍然按照常规操作方式调大压缩机回流,进入气柜的气量加大,加之调整过快,氯乙烯冲破环形水封泄漏,向厂区外扩散,遇火源发生爆燃。

 (二)间接原因。

1.企业层面。

(1)企业不重视安全生产。

(2) 公司安全管理混乱。

劳动纪律涣散,员工在上班时间玩手机、脱岗、睡岗现象普遍存在,不能对生产装置实施有效监控;工艺管理形同虚设,操作规程过于简单,没有详细的操作步骤和调控要求,不具有操作性;操作记录流于形式,装置参数记录简单;设备设施管理缺失; 安全仪表管理不规范,中控室经常关闭可燃、有毒气体报警声音,对各项报警习以为常,无法及时应对。

(3) 公司安全投入不足。

(4) 公司教育培训不到位。

安全教育培训走过场,生产操作技能培训不深入,部分操作人员岗位技能差,不了解工艺指标设定的意义,不清楚岗位安全风险,处理异常情况能力差。

(5) 公司风险管控能力不足。

对高风险装置设施重视不够,风险管控措施不足,多数人员不了解氯乙烯气柜泄漏的应急救援预案,对环境改变带来的安全风险认识不够,意识淡薄,管控能力差。

自主管理特征及表现(系统安全).ppt

认真执行关键岗位人员(操作、 检维修承包商)变更程序,变更 人员符合其岗位的变更条件。
建立了完善的替岗人员(操作、 检维修承包商)培养评估机制, 能够满足人员变更的需求。
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基本特征
表现
➢员工可以有机会和领导进行 面对面的沟通,讨论其工作场 所的安全问题;

➢员工参与操作规程、安全管 理制度的制定以及进行安全培
员工的技能要求随着标准和工 艺设备的变化而不断更新,将事 故事件反映出的能力问题及时纳 入培训。
注:带*号项整项否定 8
基本特征
关 键
➢制定关键岗位人员变更的控 制条件,防止在人员变更过程
人 中岗位技能不足的情况发生;

变 ➢工作人员调动时会遵守各单
更 位制定的人员变更条件。
表现
识别关键岗位人员(操作、检 维修承包商),有人员变更的控 制程序。
3
原因分析
1)没有按照规定时间定期进行放电、充电操作,导 致电池老化失效;
2)制度规定不完善,没有把定期充、放电操作要求 纳入到操作制度当中;
3)属地主管监管不到位,没有督促岗位员工落实操 作规程;
4)培训存在缺陷,缺乏应急照明灯维护使用方面的 相关知识。
4
纠正预防措施
1)每周进行一次巡回检查,观察消防应急灯运行状况是 否正常;
其实施过程进行监督。
*将安全管理作为承包商选择
的否定因素,严格执行承包商安 全管理标准。
将承包商管理作为属地管理的 重要考核内容,并与团队和个人 利益挂钩。
将承包商关键岗位人员变更的 要求纳入合同。
注:带*号项整项否定
12
基本特征
表现

全 法 ➢采纳国际现行的高安全标准 规 或行业中的最佳做法;

班级自主管理知识问答

一、现阶段的班级管理存在哪些问题?1、班级管理没有计划现阶段的班级管理工作中,没有总体的计划,想到哪做到哪,发现什么问题解决什么问题,使得教师在工作当中经常陷入被动,通常是一件事没有处理完另一件事又发生了。

2、“无章可循”正所谓“无规矩不成方圆”,班级管理也是一样。

每个班级有每个班级的实际情况,学校制定的校规校纪等各种条例只是对班级管理宏观上的要求,对某一个班级或每一件事并不完善,所以教师和学生在处理问题的时候有时会出现“无章可循”的尴尬场面。

3、教师事必躬亲班级的核心没有真正形成,班干部职责不清,岗位技能不强,学生的自主性差,自律能力低,遇到一点小事都要来找老师解决,这不仅影响了正常的教育教学秩序,也在很大程度上限制了学生个性的发展和良好习惯的养成,对学生综合素质的提高极为不利。

4、工作没有细化在实际工作中,细节很重要。

如:班级中经常出现公共物品有人用没人管,慢慢地物品变成了废品,成了废品也没人处理;卫生只管清扫,不管保持,甚至值日生互相推诿等。

这对于学生良好习惯的养成乃至正确的人生观价值观的建立都是不利的。

如果把班级每件物品的管理都安排到人,做到“物物有人管”,就不会出现以上类似的情况二、什么是班级自主管理?班级自主管理是以提高全体学生的主体素质为目的的班级管理体制或管理模式。

它是指班级学生在班主任有意识的培养和引导下,充分发挥自身的主体作用,协调一致地实现预定的班级教育管理目标的过程。

更通俗地说,它是指学生自己管理自己的班级、班级的群体管理、班集体建设,即班级的一切事情都由全体学生做主。

三、班级自主管理是不是只适用于高年级?不是。

班级自主管理的形成是一个循环往复、螺旋上升的过程。

低、中、高年级要根据班级学生的年龄特点开展自主管理。

一年级处于由松散群体到有组织的班级群体阶段过度时期。

此时班级共同的价值目标行为规范尚未形成,班级学生自我管理的机制尚未真正建立,不存在真正的学生骨干核心,学生本身无教育能力,处处依赖班主任的决策和指挥。

建筑施工安全管理基础知识六十问范文

建筑施工安全管理基础知识六十问范文一、施工安全管理的基本概念1. 什么是施工安全管理?2. 施工安全管理的目标是什么?3. 施工安全管理的重要性是什么?二、法律法规和标准4. 施工安全管理的法律法规有哪些?5. 施工安全管理的相关标准有哪些?6. 法律法规和标准对施工安全管理起到什么作用?三、安全生产责任制7. 安全生产责任制的基本原则是什么?8. 安全生产责任的主体有哪些?9. 安全生产责任的具体内容包括哪些?四、施工现场安全管理10. 施工现场安全管理的基本要求有哪些?11. 施工现场安全管理的组织架构是怎样的?12. 施工现场安全管理的具体措施有哪些?五、施工场地、设备和材料的安全管理13. 施工场地的安全管理包括哪些方面?14. 施工设备的安全管理有哪些要求?15. 施工材料的安全管理有哪些注意事项?六、施工作业的安全管理16. 施工作业的安全计划如何制定?17. 施工作业的安全准备工作有哪些?18. 施工作业的安全防护措施有哪些?七、施工人员的安全管理19. 施工人员的安全教育和培训怎样进行?20. 施工人员的安全防护用品有哪些?21. 施工人员的安全行为规范有哪些?八、施工风险预控22. 施工风险评估和预控的步骤是什么?23. 施工中常见的风险有哪些?24. 在施工中如何进行风险防控?九、施工事故的处理与应急预案25. 施工事故的处理流程是怎样的?26. 施工事故的调查与责任追究有哪些要求?27. 施工应急预案应包括哪些内容?十、施工现场的安全检查与监督28. 施工现场的安全检查主要包括哪些方面?29. 安全检查的目的和意义是什么?30. 施工现场的安全监督措施有哪些?十一、施工安全案例分析31. 请举例说明施工中常见的安全事故案例。

32. 分析安全事故的原因和教训。

十二、施工安全管理的技术手段33. 施工安全管理中常用的技术手段有哪些?34. 无人机在施工安全管理中的应用有哪些?35. 虚拟现实技术在施工安全管理中的作用是什么?十三、施工安全文化建设36. 什么是施工安全文化?37. 施工安全文化建设的路径和方法有哪些?38. 施工安全文化建设的重点是什么?十四、施工安全管理中的问题与对策39. 施工安全管理中常见的问题有哪些?40. 如何解决施工安全管理中的问题?十五、危险作业的管理41. 什么是危险作业?42. 危险作业的管理措施有哪些?43. 危险作业的许可制度是怎样的?十六、施工现场的消防安全管理44. 施工现场的消防设施应满足哪些要求?45. 施工现场的消防安全管理措施有哪些?46. 如何进行施工现场的火灾风险评估?十七、施工现场的安全技术防范47. 施工现场的安全技术防范包括哪些方面?48. 安全技术防范的常用方法有哪些?49. 如何选择适合的安全技术防范措施?十八、施工现场的环境保护管理50. 施工现场的环境保护管理的要求有哪些?51. 如何控制施工现场的噪音和振动污染?52. 如何进行施工现场的废弃物管理?十九、施工现场的安全技术装备53. 施工现场的安全技术装备有哪些?54. 安全技术装备的选型和使用要注意哪些问题?55. 如何保养和维修安全技术装备?二十、施工现场的特殊施工管理56. 特殊施工的安全管理应注意哪些问题?57. 高处作业的安全管理要求是什么?58. 施工机械的安全管理措施有哪些?二十一、安全管理的监督和评审59. 安全管理的监督和评审机制是怎样的?60. 如何进行施工安全管理的监督和评审?以上是对建筑施工安全管理基础知识的六十个问题进行的概述。

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安全自主管理基本特征问答一、团队内各级领导安全行为的高频率展现:1、班组长如何开展安全工作?(参考答案:班组长年初制定了个人安全承诺、个人行动计划;组织人员制定了班组安全承诺;组织班组人员制定了班组安全自主管理创建计划;对班员进行班组长的承诺及个人行动计划的宣贯;班组长指导班员开展现场观察与沟通;带动班组按照计划创建自主管理团队,带头开展学习、讲课、安全经验分享、JCC、JSA等活动)2、班组长同你进行过哪些安全表现的沟通?(参考答案:作业前按照规定进行个人劳保着装,在作业前进行风险识别,作业时所处位置,纠正作业中的不安全行为等)二、做任何事前,优先考虑安全问题,明确安全是核心价值1、作业前你是如何进行风险辨识?(参考答案:风险识别必须在现场进行,对作业场所、作业中使用的工器具、作业现场设备进行查看、识别,落实相应的安全措施,对作业人员进行风险交底,对作业人员的劳保着装和位置进行监督纠正,作业前开展JSA)2、车间作业票证是否现场签发?(参考答案:作业票证必须在现场签发,有岗位人员进行现场风险识别并落实相关安全措施,然后由班组长与作业项目负责人进行现场确认,对作业人员进行提醒,防止意外发生)三、对标准有疑虑或出现不同标准时,采用高标准执行工作1、现在公司有哪些高危作业程序?相关高危作业票证有效期限是?(参考答案:1)动火作业、进入有限空间作业、高处作业、破土作业、吊装作业、临时用电、管线打开七项高危作业;2)动火作业:分特殊用火、一级用火、二级用火、固定用火。

一张用火许可证只限一处使用。

特殊用火:要制定施工安全方案,报请三科审批,现场落实措施审核,报公司主管领导批准后方可用火,炼油业务部特级用火需报公司质量安全环保处。

一张用火许可证只限一处使用。

特殊用火、一级用火许可证有效时间不超过8小时;二级用火区域在生产装置运行期间的用火许可证不超过24小时(可以使用便携式仪器进行测试);停工期间的二级用火许可证最长不能超过3天(测试时间不超过24小时)。

固定用火许可证不超过半年。

有限空间作业许可证的有效时间:不超过8小时,延期作业总时间不超过24小时,由属地单位领导批准;制定HSE作业计划书的有限空间作业不超过8小时,超过8小时需要重新办理许可证;作业条件发生变化,应停止作业,重新办理“受限空间作业票”;当办理好有限空间作业证两小时没有进行有限空间作业,该有限空间作业许可证作废。

装置全面停车检修期间,经全面检查合格后,进入有限空间许可证不超过72小时。

临时用电:临时用电许可证的有效期限最长不超过15天,超期继续使用必须提前按临时用电办理程序重新办理用电手续。

高处作业:高出作业许可证的有效期限不超过3天(连续作业不超过24小时),间断作业在重新作业前,双方作业负责人应到现场重新确认安全措施。

吊装作业:吊装作业许可证的有效期限一般不超过8小时,如果在书面审查和现场核查过程中,经确认需要更多时间进行作业,根据施工项目作业许可证有效期限可相应延期,延期时间不得超过8小时。

破土作业:破土作业许可证期限在会议审核时确定,如现场条件发生变化,必须重新办理许可证。

许可证可延期一次。

破土作业许可证的有效期在运行的生产装置、系统界区内最长不超过7天,界区外不超过15天,超过此期限,必须重新办理许可证。

管线打开:管线打开作业未规定具体的关闭时间,当管线打开工作需超过一个班时间才能完成时,应在交接班记录中予以明确,确保班组间的充分沟通。

)2、你的属地存在哪些风险隐患?(参考答案:存在泄露、腐蚀、着火、爆炸、有毒有害等物质,回答时还必须能够说出当日接班时现场存在的作业项目和作业开展情况,现场存在的漏点、隐患及隐患处理状态)3、当你发现现场存在隐患,如何进行处理?(参考答案:当现场发现隐患时,及时上报,进行风险识别和评估,能够在班组处理的就汇报班长立即进行处理,班组处理不了的拉设警示,做好防护措施并上报车间,班组做好记录,并定期进行跟踪)四、团队内自有的安全激励措施.1、班组的激励机制是如何开展的?你提出了哪些建议?(参考答案:班组的激励机制是通过大家讨论制定的,人人都要遵守,定期进行修订。

每月按照激励机制在月度奖金中体现。

)五、安全人员在团队内的正确定位 (咨询、参谋、教练、协调员)1、作为属地主管你到安全职责有哪些?(参考答案:接受访谈者必须清楚自己的岗位安全职责,回答中还要说出自己的属地范围;对外来人员进行风险提示,清楚自己属地内存在的风险和隐患以及防护措施,对外来人员进行监督检查等)六、由基层员工参与、主导的安全分委员会(基层员工是否参与安全委员会).1、安全分委会与你的哪些工作活动有关?(参考答案:车间定期召开车间安全分委会,岗位人员是其中的主要成员。

将日常工作中发现是问题或建议在分委会上提出。

)2、班组安全例会上你希望了解哪些内容?你有提出过建议或问题给车间并被采纳吗?(参考答案:了解班组目前的安全现状,对公司、车间近期发生的事故事件进行学习,了解最新的班组安全工作业绩与安排,讨论班组安全活动,总结班组存在的不足和措施)七、建立团队高效率工作方式,每位员工都能具备第二岗位的工作技能.1、班组如何开展员工第二岗位的培训?(参考答案:在保证安全生产的前提下,首先班组积极鼓励自学,次之,进行轮岗学习,进行强弱搭配,一对一,签订师徒合同等。

)2、车间有哪些措施鼓励员工进行二岗学习?(参考答案:车间制定了二岗激励机制,对掌握二岗的人员进行奖励或调岗,鼓励员工主动学习。

)八、任何工作,坚持的诚信原则(不应付、不作假,没有隐瞒的事件事故,包括未遂事件)。

1、当发生事故、事件、未遂事件、工作外伤害你是如何处理的?(参考答案:按照事故事件管理程序及时上报,不瞒报和谎报。

)2、你从班组统计的事故、事件、未遂事件中得到哪些可分享的经验?(参考答案:通过分享,提高自我的安全意识,平时更加注意安全,把安全作为核心价值,为了自己为了家人,工作内和工作外的安全同等重要,延伸到家庭,做到三不伤害,及时提醒同时和身边人不违章)九、领导的个人安全行动计划和承诺必须对直线上级领导负责,并能督促和支援下属的个人行动计划的落实。

(员工是否了解领导的个人行动计划)。

1、你认为什么是有感领导?(参考答案:有感领导充分体现自上而下推行安全文化的理念和实践,领导以身作则,严格要求自己,不违章指挥,给员工起模范带头作用;领导对安全核心价值的认可和培育安全文化的态度、勇气、决心以及承担安全的责任,可带动整个企业上行下效。

只有做好有感领导,才能使员工在工作中积极遵守HSE管理要求,减少和避免事故事件的发生)2、班长是如何开展他的个人行动计划及承诺的?(参考答案:班长定期制定个人行动计划,与上级直线领导进行沟通后,将计划和承诺进行公开展示,在计划规定时间完成,完不成,找出原因,进行修改,接受下属监督)十、每位员工清楚自己的属地范围、责任与权力,员工能主动关注属地区域内其他人员安全。

1、你是否清楚自己的属地?你的属地内哪些事情需要得到你的许可?(参考答案:接受访谈者必须清楚自己的岗位安全职责,回答中还要说出自己的属地范围:进入我的属地、在我的属地作业、施工、检修等需要我的同意)十一、属地主管具备执行作业票的确认、签发与监督的能力。

1、在你的属地内JSA如何开展?(参考答案:JSA开展形式分为口头和书面,口头的类似于工具箱交底会,对作业人员进行安全交底,书面的按照标准表格对作业的每一步进行风险辨识,并做好相应的防护措施。

)十二、按岗位职责要求及员工工作表现制定培训需求、计划并执行。

1、班长如何与你沟通你的培训需求并制定培训计划?(参考答案:根据)十三、团队内全员参与、高质量的安全观察与沟通。

1、班组长如何开展观察与沟通,对你培训了哪些内容?(参考答案:班组长制定有计划,每月四次,每周一次,带领班组人员一小组的形式进行现场行为审核,定期班组长与下属进行相互交流和沟通。

并进行上传行为审核平台。

培训观察与沟通的技巧,六个方面、六步法)2、当发现不安全行为或状态你是如何做的?(参考答案:发现以后,及时提醒、劝阻和制止和上报)十四、相关工作标准、规章、程序的修订与完善由工作执行人员主导或参与。

1、你参与了哪些规章程序的评审?如何开展的?(参考答案:参与操作规程的评审,按照车间班组计划,利用JCC的方法进行评审。

积极参与公司、车间、班组的安全活动,对车间班组安全提出合理化建议,参与车间、班组经济责任制的修改)2、班组的合理化建议中你提出过哪些建议?(参考答案:接受访谈者就自己提出的合理化建议进行述说)十五、部门及直线领导对员工及承包商进行日常安全考核,并依据考核结果的执行激励措施。

(属地主管对承包商的安全考核)。

1、你在承包商作业时需要关注什么?(参考答案:承包商的劳保着装、使用的工器具、资质、作业票证的办理、作业中的行为)2、你是如何对承包商进行评估的?(参考答案:对高危作业填写安全监督卡,在日常作业中填写日常评估表,项目完成后车间对负责项目的承包商进行总体评价打分)十六、团队内自有的安全绩效统计(如:安全天数、安全记录、员工是否了解团队的安全绩效)1、你班组目前的安全绩效是多长时间?(参考答案:接受访谈者要清楚目前所在班组的安全天数及依据)2、车间及班组对安全绩效有哪些要求?(参考答案:)十七、团队每月定期召开全员参与的安全会议。

1、班组每月如何召开安全会议?(参考答案:班组定期按计划召开班组安全列会,班组安全列会由固定的议程,要进行安全经验分享、安全业绩公示等)2、对缺席人员如何传达会议精神?(参考答案:对缺席人员在会后,由专人进行传达并作好记录)十八、团队能够依照管理需要而制定自有的安全主题月。

(员工是否知道安全月的主题,及活动内容)。

1、班组根据公司安全主题月的内容如何开展相应的活动?(参考答案:根据车间计划和班组计划开展与装置相结合的安全主题月活动)2、你参与过哪些主题月活动?做了哪些工作?(参考答案:今年参与过保命条款、消防安全、气瓶安全公司安全主体月和车间分组审核、低标准整治安全主体月)十九、团队能够自主开展管理体系的内部审核。

1、班组如何开展要素宣贯?你负责哪个要素?主要内容是什么?(参考答案:制定计划,利用交接班会,班中学习。

我负责观察与沟通,主要内容是六类六步法)2、班组自主管理工作中你负责哪些工作?是如何开展的?(参考答案:负责全班总体计划制定,通过讨论,依据公司指南进行)二十、团队能够将好的经验做法固化成制度,并得到落实。

1、班组目前有哪些好的经验做法?(参考答案:交接班会进行安全经验分享,进行行为审核,进行观察与沟通)2、自主管理班组创建如何与你现有的工作结合?你有哪些建议?(参考答案:自主管理班组创建与现有的工作进行结合,首先要制定切实可行的计划,逐步推进,不要贪多,主要是抓住几个关键点,第二,提高执行力,重在落实。

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