精选七年级生物上册3-2-1种子的萌发导学案2新版新人教版
【最新】人教版七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发导学案
第一节种子的萌发
【课前演练】
请同学们想一想，农民伯伯们一般在什么季节播种？说一说为什么要在这个季节播种？
【自学提示】
一、阅读教材88——92页，归纳种子萌发条件：
1、种子萌发需要的环境条件是、和。
2、种子萌发需要的自身条件是：、、。
3、先了解种子的萌发过程，再与同伴叙述种子的萌发过程（92页）
二、阅读教材92——94页“探究部分”，完成下面问题
1、发芽率的计算工式：
2、抽样检测是指。
你能举出生活中的事例吗？
【夯实基础】
1、下列哪项不是种子萌发所必需的外界条件（）
A、充足的空气
B、适宜的温度
C、充足的光照
D、适量的水分
2、种子萌发时，最先突破种皮的是（）
A、胚芽
B、胚轴
C、胚根
D、胚轴
3、春天，播到湿润土壤中的种子不能萌发的原因是（）
A、胚不完整
B、种子已死亡
C、种子处于休眠状态
D、以上都有可能
4、种子萌发萌发后可长成幼苗，长成幼苗的结构是（）
A、整个种子
B、胚
C、胚芽和种子
D、胚芽和子叶
5、绿豆芽的白嫩部分主要是由种子的哪部分发育来的（）
A、胚芽
B、胚轴
C、胚根
D、胚乳
6、判断：为了避免浪费，测发芽率时用三五粒种子测就行了（）
7、某生物实验小组的同学们进行小麦发芽实验，共用了250粒种子，其中没有发芽的种子共有10粒，该实验小组种子的发芽率是（）
A、9%
B、95%
C、96%
D、98%
8、根据种子萌发所需要的环境条件，想一想，如果要保存种子，不让其萌发，需要控制哪些环境条件？
【反思】。
精选七年级生物上册3-2-1种子的萌发教案1新版新人教版(1)
第一节种子的萌发
教学目标：
1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
重点难点：
1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
课前准备
学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子；生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。
教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学30粒菜豆种子，引导学生先自己探究；用Flash动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的ppt课件及用Flash制作的完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳图片；被部分切除的种子发育情况的ppt课件；设计实验讨论提纲。
教学设计。
七年级生物上册 3.2.1《种子的萌发》导学案1 (新版)新人教版
第一节种子的萌发学习目标1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2、阐述种子萌发的过程3、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”4、学会测定种子的发芽率5、动手操作，观察种子的萌发过程。
6、通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感学习重难点：完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。
学习过程一、课前预习1、种子萌发的环境条件是、、。
2、种子萌发的自身条件是、、、。
3、当玉米种子萌发时，首先要吸收。
中的营养物质转运给、、。
随后，发育，突破种皮，形成根。
伸长，发育成茎和叶。
二、导入新课俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。
春种一粒粟，秋收万颗子。
被子植物的一生从什么时候开始呢？三、合作探究（体现学法指导）(一)种子萌发的环境条件1、阅读课本P89-91实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行）2、展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论：（1）本实验应选择什么样的种子？（2）每一组只有一粒种子可以吗？（3）本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？（4）对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？（5）如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？为什么？（6）总结种子萌发的环境条件是。
（二）种子萌发的自身条件1、种子萌发的自身条件：种子必须是、、、。
2、测定种子的发芽率阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：（1）不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？（2）什么叫抽样检测？抽样调查？（3）进行抽样检测时，应注意哪些问题？（4）怎样计算发芽率？（三）种子萌发的过程阅读课本P92最后一段，描述种子萌发的过程。
当一粒种子萌发时，首先要吸收。
或中的营养物质转运给、、。
随后，发育，突破种皮，形成长，发育成和。
四、拓展创新（体现学法指导）1、种子的萌发是否需要光照呢？如何设计实验进行探究。
推荐七年级生物上册 3.2.1种子萌发教案 (新版)新人教版
第一节种子萌发教材分析本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是开篇。
绿色植物的生活史就是植物生长发育和繁殖的历程。
种子的萌发是植物生长发育起始阶段。
与旧教材相比，就内容而言，新教材突出了植物体自身结构与功能的关系，突出了植物与环境的关系。
新教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。
对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。
因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法、分析实验结果得出正确的结论。
而对照实验的设计又是本节课的教学难点。
学情分析1、已有的知识和能力通过上一节“种子植物”的学习，学生已经认识了种子的基本结构，并且根据生活经验，也知道一些种子萌发需要的环境条件；对于探究实验学生并不陌生，在“探究光对鼠妇生活的影响”中，学生已经尝试过，初步体会了科学探究的一般过程和什么是对照实验以及怎样设置对照实验。
2、学生欠缺之处但是学生还不能完全区分哪些是种子萌发的必须条件，例如学生可能会以为水分、阳光、肥料、土壤、空气等都是种子萌发的环境条件，而且对于种子萌发的自身条件学生还没完全意识到。
况且本节的探究实验涉及的变量较多，要学生自主设计多个变量的对照试验的实验方案，对于学生来说难度较大。
3、教师应对策略因此在教学过程中针对种子萌发的各种环境条件，先由学生根据生活常识讨论分析做出假设，再以小组为单位针对每一假设因素制定探究计划，在老师的引导下通过讨论交流逐步改进完善，制定出科学合理的探究计划，课后分组进行实验，实验完成后全班交流数据，并总结结论。
教学目标：知识目标：1、说出种子萌发的环境条件和自身条件。
2、学会设计控制变量和对照实验。
能力目标：1、训练学生做出假设的能力。
2、培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力。
(新)人教版生物七上《3.2.1种子的萌发》导学案(推荐)
第一节种子的萌发导学案1.理解种子萌发的环境条件的探究实验。
2.阐述种子萌发的环境条件和自身条件。
3.阐述种子萌发的过程。
4.测定种子的发芽率。
1.理解种子萌发的环境条件的探究实验。
2.阐述种子萌发的环境条件和自身条件。
3.阐述种子萌发的过程。
4.测定种子的发芽率。
理解种子萌发的环境条件的探究实验。
预习教材，将以下结构图补充完整。
环境条件自身条件：提供营养，后脱落 茎和叶连接根与茎的局部根发芽率： 〔一〕探究：种子萌发的环境条件 1、提出问题：。
2、作出假设：种子的萌发需要。
3、制订方案〔阅读89-91页内容，说说你的实验方案〕4.总结：(1)通过本实验可以看出，是影响种子萌发的环境条件；2装置在该实验中起作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件〞，可选用装置。
要想证明“空气是影响种子萌发的环境条件〞，可选用装置。
要想证明“水是影响种子萌发的环境条件〞，可选用装置。
(2)假设想探究“光照对玉米种子萌发的影响〞，你认为该如何设计实验? 〔二〕种子萌发的自身条件〔1〕大米能萌发吗？煮熟的小麦能萌发吗？为什么？ 〔2〕种子萌发除了需要一定的环境条件外，还需要、 在；这些自身条件。
〔3〕种子发芽率的计算公式： 提供营养，后脱落 茎和叶〔三〕 种子萌发的过程 连接根与茎的局部萌发的过程 萌发的条件种子的萌发根通过本节课的学习，我们知道了植物种子萌发所需要的外界条件是、和，自身条件是和，种子萌发时所需的营养来自或，萌发过程中最先突破种皮，发育成，胚轴发育成。
〕A.缺乏空气B.胚已死C.温度过低D.水分过多2.早春播种以后，用“地膜覆盖〞的方法可以促进早出苗的原因是 ( )A．防止害虫破坏 B．防止鸟类取食种子C．保湿、保温、有利于萌发 D．种子萌发需要避光3.将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组,在约25℃条件下分别播种. 甲组种在肥沃、湿润的土壤里, 乙组种在贫瘠、湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( )A．甲先发芽 B.乙先发芽 C. 同时发芽 D.都不发芽:4. 小明很喜欢吃绿豆芽。
【新】2019-2020学年度七年级生物上册3-2-1种子的萌发教案3新版新人教版
教学资料参考范本
【新】2019-2020学年度七年级生物上册3-2-1种子的萌发教
案3新版新人教版
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教学目标
1．推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条件。
2．举例说明种子萌发的过程。
3．运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究实验。
4．学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5．参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
教学重点和难点
重点：（1）独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
（2）学会用抽样调查法测定种子的发芽率。
难点：引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
教学手段：PPT文件和视频资料等。
课时安排：1
2 / 3
板书设计
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌发
一、种子的萌发条件
1、种子萌发的外部条件
2、种子萌发的内部条件
二、测定种子的萌发率
三、种子萌发的过程
课后小结
3 / 3。
七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发教案 (新版)新人教版
种子的萌发一、教学目标：1.知识目标：(1)让学生识别大豆和玉米种子的结构，并指出双子叶和单子叶种子结构的主要区别；(2)识记种子的成分；(3)理解种子萌发的条件和过程。
2.能力目标：(1)通过解剖和观察植物种子的形态结构，培养学生的观察能力和思维能力；(2)通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子的区别，培养学生处理加工信息能力、归纳总结能力和书面表达能力；(3)探究种子的成分，掌握定性实验的一般方法；(4)通过探究种子成分的实验培养学生的观察能力和思维能力；(5)通过探究种子萌发外界条件的实验，使学生掌握对照实验这一方法，培养学生设计对照实验方案的能力，以及实践能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：(1)通过探究种子萌发的外界条件的实验，培养学生的科学探究精神和创新精神；(2)通过学习种子萌发的条件，帮助学生树立起内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用的辩证观点。
二、教学重点、难点(一)重点1.解剖和观察种子。
2.探究种子的成分。
3.种子萌发的条件。
(二)难点1.玉米种子子叶、种皮和果皮的观察。
因为玉米种子只有一片子叶且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮很难分开。
2.探究种子成分实验的顺利进行及对实验结果进行深入分析，是本课题的教学难点。
因为初一学生还没有学习化学，对定性实验十分陌生。
实验中，学生对操作的规范化，观察现象的准确性，分析结果思路的正确性以及通过实验过程掌握定性实验的一般方法都有一定的难度。
3.探究种子萌发的外界条件的实验既是本课题的重点，又是本课题的难点。
由于本实验通过对照实验进行探究，学生对对照实验的原理和方法缺乏必要的认识。
教师如何讲清对照实验的原理和一般方法，如何巧妙地引导，使学生深入思考，相互讨论，共同合作，是本实验成功的关键和难点。
三、教学过程第一步：知识回顾第一环节：师友互查1、什么是生物圈？2、动物体的结构层次。
3、植物体的结构层次。
第二环节：教师引导1、什么是生物圈？地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈。
七年级生物上册3.2.1《种子的萌发》导学案2(新版)新人教版
七年级生物上册3.2.1《种子的萌发》导学案2（新版）新人教版第一节种子的萌发学习目标：1、简述种子萌发的环境和自身条件。
2.了解植物种子萌发的过程，指出种子结构与幼苗结构的对应关系。
3、运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，初步学会用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
学习重点难点：重点：种子萌发的环境条件和自身条件。
困难：各种外部条件影响种子萌发的方式。
教学过程：一、合作探究任务一：探究种子萌发的环境条件播种的小资料：会给你一些什么启示?许多庄稼在春天播种。
天气太冷，不能播种。
()播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿．如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。
()播种前往往要松土。
()1.问一个问题：种子在什么环境条件下才能发芽？其中2号瓶处于自然状态下,有适宜的温度、一定的水分、充足的空气,瓶内种子能正常萌发,起对照作用,叫组;1号瓶、3号瓶、4号瓶分别缺少一定的水分、适宜的温度和充足的空气，它们都不能萌发，叫组。
共有组对照。
4、分析结果，得出结论：瓶1和瓶2，表明需要种子发芽；3号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要；4号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要。
结论:种子萌发需要。
任务二：探究种子萌发的自身条件如果有合适的温度、一定的水分和充足的空气，种子能发芽吗？问题:1、煮熟的种子能萌发吗？2、大米或豆瓣种在地里萌发吗？3、子叶或胚乳干瘪的种子易发芽吗？4、处在休眠阶段的种子能顺利萌发吗？结论：种子萌芽的自身条件胚胎必须是足够的，并且已经过期。
任务三：探究种子的萌发过程1、种子萌发的过程是怎样的？2.种子结构的作用胚芽发育成，胚轴发育成，胚根发育成，子叶，胚乳。
任务四：探究计算种子的发芽率1、你知道发芽率的公式吗？2.可以用所有种子或一个种子测试发芽率吗？3、种子站对一批种子做发芽率实验只做一次行吗？如果多做几次，那怎样计算其发芽率呢？。
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第一节种子的萌发
学习目标：
1、简述种子萌发的环境和自身条件。
2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
3、运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，初步学会用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
学习重点难点：
重点：种子萌发的环境条件、自身条件。
难点：各种外界条件影响种子萌发的途径。
教学过程：
一、合作探究
任务一：探究种子萌发的环境条件
播种的小资料：会给你一些什么启示?
许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
()
播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿．如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。
()
播种前往往要松土。
()
1.提出问题：哪种环境条件下种子才能萌发？
2.做出假设：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
3.制定和实施计划：
其中2号瓶处于自然状态下,有适宜的温度、一定的水分、充足的空气,瓶内种子能正常萌发,起对照作用,叫组;1号瓶、3号瓶、4号瓶分别缺少一定的水分、适宜的温度和充足的空气，它们都不能萌发，叫组。
共有组对照。
4、分析结果，得出结论：
1号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要；
3号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要；
4号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要。
结论:种子萌发需要。
任务二：探究种子萌发的自身条件
提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子就一定能萌发吗？
问题：
1、煮熟的种子能萌发吗？
2、大米或豆瓣种在地里萌发吗？
3、子叶或胚乳干瘪的种子易发芽吗？
4、处在休眠阶段的种子能顺利萌发吗？
结论：种子萌芽的自身条件
胚必须是的，有充足的，并已度过期。
任务三：探究种子的萌发过程
1、种子萌发的过程是怎样的？
2、种子各结构的作用
胚芽发育成，胚轴发育成，胚根发育成，子叶，胚乳。
任务四：探究计算种子的发芽率
1、你知道发芽率的公式吗？
2、用全部种子或一颗种子做发芽率实验行吗？
3、种子站对一批种子做发芽率实验只做一次行吗？如果多做几次，那怎样计算其发芽率呢？
4、为什么要对种子做发芽率的测试？
二、拓展延伸P94的2、3题。
三、达标检测
1、早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面，以促进早出苗。
这样做的原因是（）
A.增加温度
B.提高温度
C.增加空气
D.提高发芽率
2、泡在水里的种子不易萌发的原因是（）
A.缺少阳光
B.缺少空气
C.水温太低
D.淀粉不溶于水
3、在测定种子的发芽率时，选出了1000粒种子，在适宜的条件下，有40粒种子未萌发，这一批种子的发芽率是（）
A.9.6%
B.96%
C.4%
D.90.6%
4、库房里的稻种或麦种一般不会萌发，其主要原因是缺少（）A.阳光B.适宜的温度C.水分
D.空气
5、人们食用的大米，即使提供了种子萌发的外界条件，一般也不会萌发的原因是（）
A.无胚
B.无种皮
C.无胚乳
D.无子叶
6、在测定种子的发芽率时应选择什么样的种子（）
A.个大饱满的
B.结构完整的
C.没有处于休眠期的
D.随机抽取
7、将颗粒完整的种子分成甲、乙两组，在25℃条件下分别播种。
甲组在肥沃、湿润的土壤里，乙组在贫瘠、湿润的土壤里，这两组种子的发芽情况是（）
A.甲组先发芽
B.乙组先发芽
C.同时发芽
D.都不发芽
8、播种之前先松土：是为了给种子提供；
浇水：是为了给种子提供；
春播：是为了使种子提供。