《与诗同行》教案
《与诗同行》说课稿
《与诗同行》说课稿引言概述：本文将为大家介绍一种新的学习方法——与诗同行。
通过诗歌的学习与创作，我们可以提高语言表达能力、培养审美情趣，并且加深对文化的理解。
本文将从五个方面详细阐述与诗同行的好处以及如何进行诗歌学习与创作。
一、培养语言表达能力1.1 提升词汇量：通过学习诗歌，我们可以接触到各种美丽的词汇，丰富我们的词汇量。
1.2 锻炼语言组织能力：诗歌的写作需要有条理地组织语言，因此可以锻炼我们的语言组织能力。
1.3 提高写作水平：通过学习诗歌，我们可以学习到各种写作技巧，提高我们的写作水平。
二、培养审美情趣2.1 感受美的享受：诗歌是一种艺术形式，通过欣赏诗歌，我们可以感受到美的享受。
2.2 培养审美能力：学习诗歌可以培养我们对美的敏感度和鉴赏能力，提高我们的审美水平。
2.3 培养文学修养：诗歌是文学的重要组成部分，通过学习诗歌，我们可以提高自己的文学修养。
三、加深对文化的理解3.1 学习历史文化：诗歌是历史文化的重要载体，通过学习诗歌，我们可以更好地了解和理解历史文化。
3.2 了解民族文化：每个民族都有自己独特的诗歌形式和风格，通过学习诗歌，我们可以更好地了解和体验民族文化。
3.3 增进对世界文化的认识：诗歌是世界文化的一部分，通过学习诗歌，我们可以增进对世界文化的认识。
四、提高情感表达能力4.1 表达内心感受：诗歌是一种情感的表达方式，通过学习诗歌，我们可以更好地表达自己的内心感受。
4.2 培养情感共鸣：诗歌可以引起人们的情感共鸣，通过学习诗歌，我们可以培养自己的情感共鸣能力。
4.3 增强情感交流能力：通过学习诗歌，我们可以提高自己的情感交流能力，更好地与他人沟通。
五、激发创造力5.1 培养想象力：诗歌是一种富有想象力的艺术形式，通过学习诗歌，我们可以培养自己的想象力。
5.2 激发创造力：诗歌的创作需要发挥自己的创造力，通过学习诗歌，我们可以激发自己的创造力。
5.3 提升艺术修养：诗歌是一种艺术形式，通过学习诗歌，我们可以提升自己的艺术修养。
与诗同行方案(二篇)
与诗同行方案儿童诗符合儿童的心理和审美的特点，适合他们阅读、吟诵，为他们理解、欣赏和喜爱。
不仅如此，儿童诗往往洋溢着盎然的童趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，更能发展他们丰富的想象力和创造力，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
所以，引导学生进行儿童诗创作会引起学生浓厚的兴趣。
在本学期的社团活动中，我们把活动主要分为两个板块，一是“诗海拾贝”。
活动内容为搜集诗歌、整理资料、欣赏诗歌。
二是“与诗同行”。
活动内容为自己动手写诗、用做手账方式装扮诗集、举办诗歌朗诵会。
在“诗海拾贝”活动中，通过搜集大量儿童诗，美读美诵感知儿童诗的美，奠定喜爱儿童诗的感情基础，再交流感悟，鼓励学生谈自己对儿童诗的理解和认识;接着在“与诗同行”活动中，鼓励学生发挥想象，大胆创作，并用做手账的方式装点自己的小诗集，大大激发了学生的兴趣，增添了创作的乐趣。
通过本学期的活动开展，学生对诗歌的学习兴趣，有了极大的提升。
具体表现为：学生对诗歌的研读兴趣浓厚，常常手不释卷;学生的小诗集中有精美的诗句摘抄，有精彩的诗句评析;学生的创作热情高涨，创诗、评诗蔚然成风。
学生的阅读、赏析、感悟能力大大增强。
表现在：学生能对诗歌的音韵和谐、鲜明的节奏、丰富的想象、热烈的情感等进行深入的剖析和感悟。
创作能力明显提高。
活动初期，学生对诗歌的认识非常肤浅，只能写几句支离破碎的零星小诗。
而现在，大量的学生优秀诗歌作品如雨后春笋。
这些作品，不论是形式，还是内容，也不论是方法和技巧，都是十分难得的。
观察能力、想象能力、审美情趣等偕同发展。
孩子们在“诗歌”学习过程中，情操得到了陶冶，人文素养得以提升：学生语言、行为健康文明;个性、品格健康向上;谈吐文雅，有修养，有品味。
与诗同行方案（二）《与诗同行》方案一、方案背景诗歌是中国文化的瑰宝，是人们情感表达和精神寄托的艺术形式。
但是，在当下繁忙的生活中，人们往往忽视了对诗歌的感知和理解。
《与诗同行》说课稿
《与诗同行》说课稿引言概述：《与诗同行》是一本以诗歌为主题的教材，通过诗歌的魅力，引导学生培养审美情趣和语言表达能力。
本文将从五个大点来阐述《与诗同行》的教学内容和特点，包括诗歌的魅力、诗歌的分类、诗歌的韵律、诗歌的意境以及诗歌的创作。
正文内容：1. 诗歌的魅力1.1 语言的美感：诗歌以其独特的语言形式，通过抑扬顿挫、音韵的变化等手法，给人以美的享受。
1.2 情感的表达：诗歌是一种情感的表达方式，通过诗歌，学生可以更好地理解和表达自己的情感。
2. 诗歌的分类2.1 根据体裁分类：诗歌可以分为古体诗、近体诗、现代诗等，每种体裁都有其特点和表达方式。
2.2 根据题材分类：诗歌可以分为自然诗、爱情诗、人生哲理诗等，不同题材的诗歌反映了不同的内容和情感。
3. 诗歌的韵律3.1 音节与韵脚：诗歌通过音节的组合和韵脚的运用，形成为了独特的韵律感。
3.2 压韵与格律：诗歌中的压韵和格律规定了诗句的结构和形式，使诗歌更加优美和富有节奏感。
4. 诗歌的意境4.1 形象的描绘：诗歌通过生动的形象描写，使读者能够感受到诗歌中所表达的情感和意境。
4.2 感触的抒发：诗歌通过抒发作者的感受和思量，引起读者的共鸣和思量。
5. 诗歌的创作5.1 创作的灵感：通过学习诗歌，学生可以培养自己的创作灵感，激发自己的创作欲望。
5.2 创作的技巧：学生可以通过学习诗歌的写作技巧，提高自己的写作水平和表达能力。
总结：综上所述，《与诗同行》是一本以诗歌为主题的教材，通过诗歌的魅力、分类、韵律、意境以及创作等方面的学习，匡助学生培养审美情趣和语言表达能力。
通过学习诗歌，学生可以感受到语言的美感，表达自己的情感，了解诗歌的分类和韵律，感受诗歌的意境，同时也可以通过诗歌的学习来提高自己的创作能力。
诗歌是一种独特的艺术形式，通过与诗同行的学习，学生可以开启一扇通往美的大门。
《与诗同行》说课稿
《与诗同行》说课稿
引言概述：
《与诗同行》作为一门文学课程，旨在帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，培养学生的文学修养和审美能力。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价方式五个方面进行详细介绍。
一、课程目标
1.1 帮助学生深入理解诗歌的内涵和形式
1.2 培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力
1.3 提升学生的文学素养和审美情操
二、教学内容
2.1 诗歌的基本概念和特点
2.2 不同时期不同流派的代表性诗人及其作品
2.3 诗歌的韵律、节奏和意象的解读
三、教学方法
3.1 阅读分析法：通过课堂阅读和分析诗歌，引导学生深入理解诗歌的内涵
3.2 朗诵演讲法：通过学生朗诵和演讲，培养学生的表达能力和情感表达能力
3.3 创作体验法：通过课堂创作和写作，激发学生对诗歌的兴趣和创作潜力
四、教学资源
4.1 诗歌选集：准备包括不同时期不同流派的诗歌选集，供学生阅读和分析
4.2 多媒体设备：利用多媒体设备展示诗歌朗诵视频和音频，增强学生的学习体验
4.3 诗歌欣赏活动：组织诗歌朗诵比赛和诗歌创作比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情
五、评价方式
5.1 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和表现
5.2 作业评定：评价学生的诗歌分析作业和创作作业
5.3 期末考试：通过期末考试考核学生对诗歌的理解和掌握程度
通过以上五个方面的详细介绍，相信《与诗同行》这门课程将能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，提升他们的文学修养和审美能力，让他们在诗歌的世界里畅游，与诗同行。
与诗同行说课稿
与诗同行说课稿一、教学目的与要求本课以《与诗同行》为主题，旨在通过诗歌的学习，培养学生的审美情趣，增强他们的语言表达能力和思维创造力，激发学生对诗歌的兴趣，提升他们的艺术素养。
教学要求：1. 学生能够熟练背诵《与诗同行》中所选的4首古诗。
2. 学生能够理解并运用所学古诗中的一些基本词语和句式。
3. 学生能够运用所学的古诗表达自己的感受和思想，培养他们的语言表达能力。
4. 学生能够欣赏和感受古诗的美，培养他们的审美情趣和艺术素养。
二、教学重点和难点教学重点：1. 进行古诗背诵，使学生熟记所选的4首古诗。
2. 培养学生对古诗的理解和欣赏能力，帮助他们感受诗歌的美。
教学难点：1. 帮助学生理解古诗中的抽象词语和修辞手法。
2. 培养学生对古诗的情感共鸣和个性表达能力。
三、教学准备1. 备课教师准备相关课件和教学设计。
2. 在课堂上为学生准备古诗的诵读材料。
3. 准备笔和纸，用于学生记录他们对古诗的思考和感受。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用一首古诗开启课堂，引发学生对诗歌的兴趣，并提问学生对诗歌的认识和感受。
2. 学习与背诵（20分钟）教师向学生介绍《与诗同行》中所选的4首古诗，解析其中的意境和修辞手法，帮助学生理解诗歌的内涵。
然后，逐句逐句地进行古诗的背诵，并解析其中的生字词、句式和修辞手法。
3. 集体朗诵与分组练习（20分钟）教师组织学生在课堂上进行集体朗诵，丰富学生对古诗的语感和艺术体验。
然后，将学生分成小组进行诗歌对比朗诵，比较不同小组的朗诵风格和音律。
4. 个人创作（15分钟）教师引导学生根据所学的古诗和自己的感受进行创作，要求学生写一首与所学古诗风格相似的诗歌，并鼓励学生运用所学的词语和句式，表达自己的思想和情感。
5. 作品分享与展示（15分钟）教师邀请学生逐个展示自己的创作，并鼓励他们互相欣赏和评价。
通过学生的分享和展示，培养他们的表达能力和接受他人意见的能力。
6. 总结与评价（5分钟）教师总结本堂课的教学内容，并对学生的表现进行评价。
与诗同行教学案例
与诗同行——教学设计教学目标：1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按照一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，让学生感受古诗与新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和欣赏能力，积累优美的语言材料。
3.感受诗歌的魅力。
锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。
4.能写简单的诗歌总结。
教学重点：1.能搜集并按照一定的标准给诗歌分类。
2.能让学生感受古诗与新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和欣赏能力，积累优美的语言材料。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、并能创造出童诗等。
4.能写简单的诗歌总结。
教学难点：1.能搜集并按照一定的标准给诗歌分类。
2.能让学生感受古诗与新诗的区别，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和欣赏能力。
3.能写简单的诗歌。
教学准备：1.多媒体课件。
2.学生搜集的资料、编写的诗集、自创的诗。
教学过程：一、课前导语诗歌，不论是古代的，还是现代的；不论是中国的还是外国的；都是我们人类心血的结晶，在这个光环的照耀下，一代又一代的人茁壮的成长，有的成了伟大的诗人，如：屈原、李白、舒婷、叶赛宁、普希金等。
为了不辜负古人的期待，我们要把诗歌发扬光大，因为诗文是人类文化的瑰宝，是民族智慧的结晶；因为诗文是民族几千年审美意识和价值观的积淀因为诗文像海，她蕴积深厚而壮阔波澜；因为诗文像山，她深邃凝重而意境深远。
那一首首闪烁着智慧的经典，让我们的灵魂得到洗礼。
那一篇篇散发着馥郁的篇章，让我们的人格得到历练。
今天，让我们一起走进经典、感受经典。
做一个儒雅、睿智的君子少年！二、整理诗歌，结合资料了解中国诗歌的发展演变。
1.小组讨论交流，整理出思路后汇报。
（1）、什么是古代诗歌？按音律分可以分为几种？（2）、你知道古体诗的发展轨迹么？（3）、什么是近体诗？是举例说明。
《与诗同行》教学设计
《与诗同行》教学设计一、教学目标:1、通过搜集诗歌, 为自己搜集到的诗歌配插图, 增加阅读诗歌的爱好, 提高审美水平。
2、在搜集到的诗歌中选择自己喜爱的, 进展特性化鉴赏。
初步了解闻一多的诗歌美学主见。
3、练写诗歌, 发觉生活中的美妙事物, 感受诗歌的魅力。
二、教学重难点：1、初步了解闻一多的诗歌美学主见。
2、学写诗歌。
三、教学课时：一课时四、教学过程：〔一〕谈话导入师：同学们, 你们看过周星驰导演的电影《喜剧之王》吗？在这部电影里我印象最深的是一个周星驰在还没有成名之前, 他最大的家产就是一本书--《青年演员的必修课程》, 他把这本书放在一个月饼盒里, 时时常拿出来看看, 实在珍爱有加。
正是这本书, 使他走上演艺生涯。
我想, 这可能是每个人都会有的体验吧！我记得当我还是一个16岁的中学生的时候, 在一个偶然的时机我见到了一本书《新诗格律探究》, 我此时此刻回想起来, 这本书又薄又破, 但是它使我相识了徐志摩、舒婷、余光中等诸大名家, 我突然发觉, 在广袤的文学土壤里还孕育着这么奇丽的文学作品。
我一下子被诗歌精致的语言、独特的文学体裁深深折服, 为之痴狂。
那本书, 我也珍藏了许多年。
在一个重要的时期, 一本书可能引领着我们走向一个更为广袤的天地。
今日的你们, 可以通过那些方式去相识这些文学大师呢？师：今日就让我们再一次叩响诗歌的大门, 与大诗人交挚友, 与诗同行, 进一步提高我们鉴赏诗歌的实力。
〔板书：与诗同行〕(二)诗歌鉴赏师：同学们, 我知道你们搜集了许多诗歌, 有些同学甚至还把自己搜集到的诗歌背了下来, 这种学习热忱真令人感动。
那么, 在你搜集到的诗歌中, 你最喜爱哪一首呢？能给大家介绍介绍吗？〔生自由答〕师：评价一首诗歌的标准许多, 今日教师给大家介绍其中一种审美标准, 就是：现代文学史上闻名的作家、民主革命战士闻一多先生提出的三美主见。
闻一多认为一首真正的好诗应当具备三美：音乐美、建筑美、绘画美。
《与诗同行》说课稿
《与诗同行》说课稿引言概述：诗歌是一种独特的文学形式，通过抒发情感、表达思想和描绘景象，诗歌能够触动人心，引发共鸣。
本次说课将以《与诗同行》为主题，探讨诗歌的魅力和意义，以及如何引导学生欣赏和创作诗歌。
一、诗歌的表现形式1.1 诗歌的韵律和节奏：诗歌通过韵律和节奏的运用，使其具有音乐般的美感，增强其表现力。
1.2 诗歌的形象和意象：诗歌通过形象和意象的构建，使其具有生动的视觉效果和深刻的内涵。
1.3 诗歌的语言和表达：诗歌运用精炼的语言和抽象的表达方式，使其具有独特的审美价值和感染力。
二、诗歌的主题和意义2.1 诗歌的主题多样：诗歌可以表现爱情、自然、社会、人生等多种主题，反映人类的情感和思想。
2.2 诗歌的意义深远：诗歌通过抒发情感、启迪思想和传递价值观，引导人们审视生活和人生。
2.3 诗歌的传统和现代：诗歌在传统和现代文学中都占有重要地位，是文学史上不可或缺的一部分。
三、诗歌的欣赏和鉴赏3.1 欣赏诗歌的方法：学生可以通过朗诵、解读和分析等方式来欣赏诗歌，提升审美能力。
3.2 鉴赏诗歌的技巧：学生可以学习诗歌的语言特点、意象运用和主题表达，提高诗歌鉴赏水平。
3.3 感悟诗歌的情感：诗歌能够唤起人们的情感共鸣，学生可以通过诗歌体验和表达自己的情感。
四、诗歌的创作和表达4.1 创作诗歌的灵感：学生可以从生活、情感和思想中获取创作灵感，开展诗歌创作活动。
4.2 表达诗歌的技巧：学生可以学习诗歌的写作技巧，如运用修辞、排比和对仗等手法，提升诗歌表达能力。
4.3 展示诗歌的成果：学生可以通过朗诵、展示和分享等方式，展示自己的诗歌作品，增强自信和表达能力。
五、诗歌的教学和实践5.1 诗歌的教学方法：教师可以结合诗歌赏析、创作指导和实践活动，引导学生全面理解和体验诗歌的魅力。
5.2 诗歌的实践活动：教师可以组织学生进行诗歌创作、朗诵比赛和诗歌分享会等活动，丰富课堂教学内容。
5.3 诗歌的价值意义：通过诗歌教学，可以培养学生的审美情感、语言表达和文学素养，提升他们的综合素质和人文素养。
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云霄县实验小学教学预案年级六年级班级 3 日期2012.11.29 学科语文单元第6单元课题《与诗同行》课时 6教学内容诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已经成为了超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、创作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
《与诗同行》是人教版六年级上册第六组“综合性学习——轻叩诗歌的大门”的内容。
本组内容分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
“诗海拾贝”要搜集诗歌，目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶。
还要求学生整理、欣赏诗歌；“与诗同行”有四项活动建议，分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。
五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。
因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。
教学目标1.能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。
2.通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的兴趣，积累诗歌名句。
3.能展开想象的翅膀，。
4.讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、激励生继续收集。
5.了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的璀璨成就自豪。
仿写、创作童诗，激发学生写作童诗的兴趣，培养写童诗的自信。
教学重点领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌。
教学难点诗歌的创作教具准备学生课前收集资料，教师制作课件授课行为（讲解，提问等内容）教学意图第一课时【学习主题】阅读童诗，徜徉在诗的世界。
一、激趣引入，制定活动计划。
1.我们通过前一段时间的学习，接触和了解了诗歌。
接下来，咱们要做做小诗人，编编诗集，还要满怀激情地朗诵诗歌，体验诗歌带给我们的乐趣。
2.打开书本，我们一起来回顾活动建议和计划。
二、读诗体验，交流感受。
就像刚才同学们交流的一样，要想写诗，首先看看别人是怎么写的，他们的诗带给我们怎样的感受？★自由朗读三篇诗歌，感受诗歌。
《我们去看海》（10分钟）1.齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
2.男生读第二小节，为什么说看见海，就像走进了宝库？海是宽大的，海里面蕴藏着丰富的资源，请学生例举海里的资源。
3.女生读第三小节。
这一节有用到什么样的修辞手法？（拟人）这样写有什么好处？4.去看海有哪些生命启迪？海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库，海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。
《致老鼠》（10分钟）1.第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。
云霄县实验小学教学预案2.第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教老鼠做这些事情呢？作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。
这一节给我们什么样的启示？如果你的朋友有缺点，要提出来并且帮助他改正。
3.小作者希望老鼠改正了缺点之后，可以和猫做朋友。
《爸爸的鼾声》（10分钟）1.这首诗非常有趣，作者觉得爸爸的鼾声像什么啊？火车的声音。
鼾声是什么样的呢？断断续续的担心火车出轨，这里是怎么联系到一起的呀？鼾声停了，就像火车到站了。
2.这首诗洋溢着一股浓浓的亲情，你感觉到了吗？从哪里体会出来的？对生活细心观察，对爸爸的关心。
三、总结。
1.同学们有没有发现这几首现代诗的题材有什么样的特点？都贴近我们的生活，是我们熟知的东西。
2.你有什么样的启发？写诗并不是那么神奇的事，生活中处处有诗，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗，你觉得在日常生活中还有哪些是可以来写诗的。
第二课时【活动内容】活动一自己动手写诗一、复习导入1.我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
2.通过这段时间的阅读，对于诗歌，你一定有了不少的收获。
那么，请你用一句话来说说诗歌带给你的感觉。
诗歌是一次美妙的体验；诗歌是一次有趣的游戏；诗歌是一朵美丽的鲜花；诗歌是我心中的太阳……二、尝试写诗，交流欣赏。
1.补充填写，填诗热身。
车窗像一个电视机屏幕闪烁的山峰美丽的街道和车窗像的的还有2.学习写诗的方法。
明喻法、暗喻法、阅兵法、排比法等15种方法。
3.选择喜欢的方法写一首小诗。
（1）仿照书上或参考材料上的小诗写。
（2）选择你喜欢的一种或几种写诗技巧来写。
（3）自己构思一首小诗，写下来。
4.全班交流：主要从选材、感情、想象、韵味等方面来评价。
5.同桌交流欣赏：我最喜欢你的小诗的哪一点，我给你提意见。
6.修改诗歌。
三、小结延趣，提醒准备。
今天，我们做了一回小诗人，同学们的诗有的写得激情满怀，有的写得有趣活泼……课外我们继续读一读自己喜欢的诗歌，带上你的诗作本，继续写一写诗吧！第三课时【活动内容】活动二举办诗歌朗诵会【活动目的】1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
云霄县实验小学教学预案2.培养学生团结合作的精神。
【活动重难点】诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间11．21 地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人王小一教师布置1小组串词准备2小组道具准备3小组评委安排4小组场地清洁5小组活动报道6小组第四课时【活动内容】活动三合作编诗集【活动目的】通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
一、合作编本小诗集1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！2．小组合作编辑二、成果展示。
第五课时【活动内容】活动四诗歌知识竞赛【活动目的】通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
一、导入：1.同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。
今天，就让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。
（板书课题）2.在学习中，同学们自由组合成了4个小组。
现在首先请组长来介绍一下自己的小组。
3.组长们的介绍真是各具特色，相信你们接下来的展示一定也十分精彩。
二、经典诗文我最爱：1.在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的研究主题搜集了很多古诗吧？能在全班交流吗？2.各组汇报学习情况：（1）思乡诗。
（2）四季诗。
（3）送别诗。
（4）诗歌知识。
三、知识竞赛我能行：1.老师也搜集了一些古诗知识题，咱们来一场古诗知识竞赛，能行吗？2.同学们分小组答题，答对一题得一朵红花，比一比，哪一组得到的红花多。
（一）诗情画意猜古诗：云霄县实验小学教学预案1.老师这儿有许多好看的画，你能根据图画猜出是哪首古诗吗？2.看图猜诗：（1）《游园不值》（2）《望庐山瀑布》（3）《游子吟》（4）《静夜思》（二）乱点鸳鸯谱：1.第一轮老师说题目你背诗3.第二轮答题后，我们来看看各组得分。
今天的竞赛紧张激烈，冠军到底花落谁家呢？让我们拭目以待！（三）名句荟萃对对碰：1.进入第三关──名句荟萃对对碰！2.学生答题。
3.诗海浩瀚，知识无限，经典诗词，值得传诵。
（四）妙语生花用古诗：1.积累了这些多的诗句，能灵活运用吗？让我们试着在恰当的语言环境中使用一些诗句。
2.学生答题。
3.同学们能够学以致用，所学的知识就是有意义的知识。
四、总结活动：1.在“与古诗同行”的学习活动即将结束的时候，老师请你们为这次活动写一个总结！2.学生写总结。
3.交流“总结”。
4.让我们以这次活动为起步，在诗歌的百花园中走得更远，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！第六课时【学习主题】活动总结一、拟定评价表。
二、回顾反思。
三、每个人写一份简单的总结。
四、总结活动，激发兴趣。
这次的综合性学习活动中，我们轻轻叩开诗歌的大门，初步了解了诗歌，还试着写诗，朗诵诗，编诗集，与诗歌交了朋友。
诗海无涯，学海无涯，泛舟诗海，风光无限。
今天，我们已经叩开了诗歌的大门，同学们在以后的日子里，可以进一步读诗写诗，相信诗歌这个好朋友一定会为你的生活增添无限的乐趣。
作业内容动手写诗，背诵诗歌，编诗集。
板书设计一、诗歌欣赏每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷每一首诗，都是一个个动人的故事……比喻法二、童诗创作拟人法阅兵法……云霄县实验小学教学预案教学后记。