七年级信息技术上册《数据的筛选》导学案 新人教版ok
七年级信息技术第二单元第5课数据的排序与筛选教案
七年级信息技术第二单元
第5课数据的排序与筛选教案
一、教学目标：
知识目标：理解数据排序与筛选的意义；
技能目标：掌握数据筛选与排序的方法；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：能用数据的排序与筛选解决生活中的实际问题；
教学难点：提升学生的动手操作能力；
三、教学准备：
老师准备：电脑、多媒体课件；
学生准备：电脑；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会用电子表格进行数据的筛选与排序吗？今天就让我们一起来学习吧；
师：（板书）《数据的排序与筛选》。
一、说一说：
师：课件出示有关电子表格数据的筛选与排序内容的简介，请同学们认真观看后，说一说，数据的筛选与排序的意义和作用是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结！
三、自我实践：
师：现在请同学们根据课文内容，尝试完成课本第79页的实践活动；
生：结合课文内容积极尝试；
师：巡视指导，并对同学们的实践情况及时做出总结；。
七年级信息技术上册全册导学案教案教学设计
七年级信息技术上册全册导学案教案教学设计第一章：信息技术基础知识教学目标：1. 了解信息技术的概念和应用领域。
2. 掌握计算机的基本硬件和软件组成。
3. 学会使用计算机的基本操作。
教学内容：1. 信息技术的定义和应用。
2. 计算机的硬件组成：CPU、内存、硬盘等。
3. 计算机的软件组成：操作系统、应用软件等。
4. 计算机的基本操作：开关机、使用鼠标和键盘等。
教学活动：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解信息技术的概念。
2. 讲解计算机的基本硬件和软件组成。
3. 示范计算机的基本操作，并让学生进行实际操作练习。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对信息技术概念的理解。
2. 操作练习：检查学生对计算机基本操作的掌握。
第二章：计算机的基本操作教学目标：1. 学会使用计算机的文件管理。
2. 掌握计算机的基本输入方法。
3. 学会使用计算机的基本功能：文字处理、表格处理等。
教学内容：1. 文件管理：创建、复制、删除文件和文件夹。
2. 基本输入方法：拼音输入法、五笔输入法等。
3. 文字处理：使用Word进行文档编辑。
4. 表格处理：使用Excel进行表格制作。
教学活动：1. 讲解文件管理的方法，并让学生进行实际操作练习。
2. 讲解基本输入方法，并让学生进行实际操作练习。
3. 讲解文字处理和表格处理的方法，并让学生进行实际操作练习。
教学评价：1. 操作练习：检查学生对文件管理的掌握。
2. 操作练习：检查学生对基本输入方法的掌握。
3. 操作练习：检查学生对文字处理和表格处理的掌握。
第三章：网络的基本应用教学目标：1. 了解计算机网络的概念和分类。
2. 学会使用浏览器浏览网页。
3. 学会使用搜索引擎查找信息。
教学内容：1. 计算机网络的概念和分类：局域网、广域网、互联网等。
2. 浏览器的使用：打开网页、切换网页等。
3. 搜索引擎的使用：输入关键词、查看搜索结果等。
教学活动：1. 讲解计算机网络的概念和分类。
数据的筛选教案
数据的筛选教案教案标题：数据的筛选教案教案目标：1. 学生能够理解数据筛选的概念和重要性。
2. 学生能够运用适当的筛选方法对给定的数据进行分析和筛选。
3. 学生能够解释和描述他们所使用的筛选方法和结果。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍数据筛选的概念，并解释为什么数据筛选对于数据分析和决策是至关重要的。
2. 通过实际生活中的例子，如购物网站上的商品筛选、学校体育队选拔等，引发学生对数据筛选的兴趣和思考。
探究：3. 将学生分成小组，给每个小组分发一份包含多个数据点的数据集，如学生考试成绩、体育比赛成绩等。
4. 引导学生思考并讨论，他们如何根据特定的条件筛选数据，如根据成绩范围、时间段、地点等。
5. 鼓励学生提出不同的筛选方法和标准，并让他们解释为什么选择这些方法。
解释：6. 整理学生提出的筛选方法和标准，并与学生一起讨论每种方法的优缺点。
7. 解释一些常见的数据筛选方法，如按数值大小排序、使用筛选函数等，并展示如何在电子表格软件或统计软件中应用这些方法。
实践：8. 要求学生使用所学的筛选方法，对给定的数据集进行筛选和分析。
9. 学生可以根据自己的兴趣和选择，选择合适的数据筛选方法并解释他们的选择。
总结：10. 让学生分享他们的筛选结果和使用的筛选方法，并让其他学生提出问题或给予反馈。
11. 总结本节课的重点，强调数据筛选在数据分析和决策中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学的筛选方法。
扩展：12. 鼓励学生进一步探索其他数据筛选方法和工具，并提供相关资源供学生自主学习。
评估：13. 设计一个评估任务，要求学生根据给定的条件筛选一个新的数据集，并解释他们的筛选方法和结果。
14. 根据学生的答案和解释，评估他们对数据筛选概念和方法的理解程度。
教案延伸：- 可以引入更复杂的数据集和筛选条件，让学生面对更具挑战性的数据筛选问题。
- 可以将数据筛选与其他数学或统计概念结合，如平均值、中位数等，进一步提高学生的数据分析能力。
初中信息技术《数据的排序与筛选》教案、教学设计
《我的“大”数据时代——数据的排序与筛选》教
案
一、教学目标：
“知识与技能”目标：
要求学生掌握Excel 数据排序的方法；学会Excel 数据筛选的方法；灵活运用数据排序与筛选分析数据解决问题。
“过程与方法”目标：
1、使用智慧教室对学生学情进行摸底，并引出今天的主题“数据分析”，学生切身感受到数据分析已经深入到生活学习方方面面，激发学生学习兴趣。
2、给出排序和筛选的大致方法，让学生通过探究任务体会操作方法，并将操作中的重难点设计到任务中，从而达成目标。
3、通过灵活运用环节，让学生体会在完成某一任务的时候，使用排序与筛选都能解决问题，灵活选择方法可以提升数据分析效率。
4、综合达标环节，使用智慧教室收集学生答案，并且及时反馈学生掌握情况，以检验本堂课掌握情况。
“情感、态度、价值观”目标：
培养学生面对庞杂“大”数据时敏锐的洞察力，提升学生的信息素养。
二、重难点分析
重点：
熟练使用数据排序将杂乱数据进行有序排列；熟练使用数据筛选将符合条件的信息显示、不符合条件的信息隐藏；灵活运用数据排序与筛选对数据进行分析。
难点：
体会排序的操作界限；掌握多关键字排序中关键字之间的主次关系；会使用“自定义自动筛选方式”中的“与”、“或”完成筛选条件的设置。
三、教法：自主探究、任务驱动、情境教学、小组合作、智慧教室及时反馈
四、教学地点：微机室
五、教学过程：
山东省济南燕山学校张曼《我的“大”数据时代——数据的排序与筛选》。
七年级信息技术《4.5数据的查找和筛选》教案
- 利用多媒体资源，如视频、图表等，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 针对学生的薄弱环节，设计针对性的练习和辅导，帮助他们巩固和提高数据查找和筛选的能力。
- 鼓励学生主动提问和思考，提供及时的反馈和指导，帮助他们解决学习中的问题。
7. 练习题库：准备一定数量的练习题，包括简单和复杂难度的题目，以供学生在课堂练习和课后巩固知识使用。
8. 反馈问卷：准备问卷调查，以便了解学生对课堂内容的掌握程度和教学效果，及时进行调整和改进。
9. 教学日志：记录课堂教学过程和学生表现，为后续教学提供参考和反馈。
确保所有教学资源准备充分，以便顺利进行本节课的教学，提高学生的学习效果和兴趣。
3. 输入/编辑/删除单元格数据
4. 调整单元格大小和格式
5. 保存/打开工作簿
② 数据查找方法：
1. 使用“查找”功能
2. 快速定位特定单元格或数据区域
3. 快捷键和公式查找技巧
③ 数据筛选方法：
1. 使用“筛选”功能
2. 单条件和多条件筛选设置
3. 自动筛选和高级筛选应用
4. 筛选结果排序和条件清除
1. 信息意识：培养学生对信息的敏感度和识别能力，使其能够在日常生活中注意到有价值的信息，并能够主动获取和利用信息。
2. 信息处理能力：通过学习数据的查找和筛选，使学生能够熟练使用Excel等工具进行信息处理，提高其解决实际问题的能力。
3. 信息素养：培养学生良好的信息道德观念和信息法律法规意识，使其能够正确使用信息工具，自觉维护网络安全，尊重知识产权。
教学反思与改进
- 在课后，组织学生进行小组讨论，让他们分享对本节课内容的理解和收获。
初中信息《数据排序和筛选》教学设计
初中信息技术
《数据排序和筛选》教学设计
执教教师：
筋，灵活地去利用计算机技术服务我们的
生活！
师发送微课帮助学习能力稍弱的同学掌
握学习内容。
兼顾全体学生
环节五：任务四，整理最终名单（3′左右）任务四：将前面任务中选拔出来的各小队
名单复制到“最终名单”表格内，可以对
表格进行适当的美化，上交到作业空间。
师巡视、答疑、指导；
现场批改若干名学生作业，点评。
操作完成任务
培养学生总结、整
理思维
环节六：
教师总结
提问下列内容：思考、回答归纳知识
环节七：在线测试，根据测试结果精准布置作业和辅导学生利用云课堂进行在线测试；
根据测试结果分析本节课掌握情况，精准
布置相对应的作业以及辅导学生。
答题精准、高效教学
板书
课后巩固作业。
初中信息技术《数据的排序与筛选1》.doc
《数据的排序与筛选》教学设计一、教材分析本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的调整和修饰、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行处理和分析的一节新授课。
“对数据进行排序和筛选”是用 EXCEL管理数据的基础方法，也是学生必须掌握的基本技能。
它是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习制作图表的重要基础。
二、学情分析初二学生已对 Office 办公软件中 Excel的基本知识、技能有了一定的了解，初步掌握了 Excel的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括对数据的输入与修改、工作表的调整和修饰，以及对数据的计算等知识，学习兴致比较高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。
另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。
三、教学重、难点重点：数据的排序和筛选的操作。
难点：对关键字、主要关键字、次要关键字的理解以及如何利用所学知识解决实际问题的能力。
【教学方法】 :发挥学生的主体作用和教师的引导作用，根据本节课各知识点的联系，通过任务驱动法，利用多媒体教学系统，使学生在任务中学习，在实践中探究，在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。
四、教学过程创设情境，导入课题师：为了了解全国青少年身体健康状况，我国每年都收集各地各学校学生的体质健康数据，并进行分析，今天我们一起来利用 Excel工具体验如何做一名健康分析员。
下面是我校学生“体质健康数据统计表”，请同学们思考两个问题：（ 1）怎样快速找出身高排名前三学生信息？（ 2）怎样快速找出健康等级良好的学生信息？通过之前对 Excel的学习，谁有解决这两个问题的方法？举手回答生：思考讨论，给出方法。
师：（讨论一下学生的答案是否可行）预设学生可能出现的情况：如1.学生用查找的方法；2.排序的方法。
初中excel筛选教案
初中excel筛选教案教学目标：1. 让学生掌握Excel筛选功能的基本操作步骤。
2. 培养学生运用Excel筛选功能解决实际问题的能力。
教学重点：1. Excel筛选功能的基本操作。
2. 筛选条件的设置。
教学难点：1. 筛选条件的灵活运用。
2. 筛选结果的导出和应用。
教学准备：1. 准备一个含有大量数据的Excel表格。
2. 教学PPT或者黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Excel筛选功能的作用和意义。
2. 引导学生思考在日常生活和学习中，哪些场景会用到筛选功能。
二、基本操作（15分钟）1. 演示如何使用Excel筛选功能，包括拖动筛选栏、点击筛选按钮等。
2. 引导学生跟随步骤，自己操作一遍。
3. 解答学生在操作过程中遇到的问题。
三、筛选条件的设置（15分钟）1. 讲解如何设置筛选条件，包括文本筛选、数字筛选、日期筛选等。
2. 引导学生根据自己的需求，设置合适的筛选条件。
3. 解答学生在设置筛选条件过程中遇到的问题。
四、筛选结果的应用（15分钟）1. 讲解如何导出筛选结果，包括导出到新表格、导出到旧表格等。
2. 引导学生思考如何利用筛选结果，解决实际问题。
3. 让学生分组讨论，分享自己运用筛选功能解决实际问题的例子。
五、拓展与提升（15分钟）1. 讲解筛选条件的高级设置，包括自定义筛选、高级筛选等。
2. 引导学生尝试使用高级筛选功能，解决更复杂的问题。
3. 让学生结合自己所学专业或兴趣，思考如何运用Excel筛选功能，提高工作效率。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结自己在课堂上所学到的知识点。
2. 引导学生反思如何在实际生活中运用Excel筛选功能，提高自己的工作效率。
教学反思：本节课通过讲解Excel筛选功能的基本操作、筛选条件的设置和筛选结果的应用，让学生掌握了Excel筛选功能的使用。
在教学过程中，要注意引导学生根据实际需求，灵活运用筛选条件，提高工作效率。
同时，也要鼓励学生思考如何将所学知识运用到实际生活和工作中，提高自己的综合能力。
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第六课 数据的筛选
学习目标：
1、数据的筛选
2、数据的条件格式
引导学习： 如何从表格中挑出自己感兴趣的信息？如何突出显示重要信息？为了迅速从表格中获取有用的信息，就需要对表格中的数据进行筛选。
重点内容
一、数据的筛选
使用Excel 的“筛选”功能可以很方便地筛选出满足条件的数据行。
我们将成绩表中各科成绩都在70分以上的同学“筛选”出来。
【操作步骤】
步骤1：将光标移到表格中任意一个有数据的单元格，然后单击菜单【数据】→【筛选】→【自动筛选】。
步骤2：如果要对某一列提出筛选条件，就单击该列上的“筛选”按钮“”，例如，单击语文单元格中的筛选按钮，然后选择“自定义……”。
如图2-6.7。
步骤3：在弹出的对话框中设置筛选条件。
如图2-6.8。
图2-6.8输入筛选条件
步骤4：单击图2-6.8中的【确定】按钮，就按照刚才提出的条件（语文>=70）对表格进行了筛选，筛选的结果如图2-6.9所示。
如果还要对其他列提出筛选条件，重复以上步骤即可。
当对多列提出筛选条件时，显示的数据是各个筛选条件都满足的数据行。
二、数据的条件格式 1、设置条件格式
【操作步骤】
步骤1：选择总分列，然后单击菜单【格式】--【条件格式】
步骤2：在对话框中依据单元格的数值设置条件 步骤3：单击确定
2、复制条件格式
步骤1：选择要复制条件格式的单元格，单击按钮
步骤2：单击要设置同样条件格式的单元格，如果是连续的多个单元格，可以拖放鼠标。
注意观察行标的
变化，不满足条件的行被隐藏了 这一行设置的条件
含义是：
语文>=70
课堂练习：
1、将成绩表中姓“张”的同学记录筛选出来，将不姓“张”的同学记录筛选出来。
2、将成绩表中总分在200-220分之间，语文在80-85分之间的学生找出来
3、将成绩表中各科成绩都在70分以上的学生找出来
4、将成绩表中总分在200分以下的单元格突出显示
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