大熊猫出国教案
《大熊猫出国》 的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《大熊猫出国》优秀教案适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 了解大熊猫的特点以及出国展览的意义。
4. 培养学生爱护动物、保护环境的思想意识。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对课文内容的理解和感情朗读。
3. 大熊猫特点和出国展览意义的掌握。
难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文深层次意义的理解。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的思想意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力。
3. 情感教育法：以大熊猫为例，培养学生的爱心和保护意识。
4. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含生字词、图片、视频等多媒体资料的课件。
2. 教学素材：大熊猫的相关图片、视频等。
3. 课堂任务单：用于引导学生进行课堂学习。
五、教学过程第一课时一、导入新课1. 展示大熊猫图片，引导学生关注课程主题。
2. 教师简要介绍大熊猫的特点和出国展览的意义。
二、学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词。
2. 教师讲解生字词，引导学生正确书写。
三、理解课文内容1. 学生分段朗读课文，体会课文情感。
2. 教师提问，帮助学生理解课文内容。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
2. 引导学生思考大熊猫出国展览的意义，培养保护意识。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查生字词掌握情况。
2. 引导学生分享对大熊猫出国展览意义的理解。
二、深入学习课文1. 学生朗读课文，深入理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生思考课文中的细节。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，探讨如何爱护动物、保护环境。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并给予评价。
小学二年级语文《大熊猫出国》语音语调教案
小学二年级语文《大熊猫出国》语音语调教案近日，小学二年级语文教学出现了一篇名为《大熊猫出国》的课文。
这篇课文生动形象地描述了大熊猫离开故乡前往国外交流的故事，吸引了学生们的关注和热情参与。
本文将针对这篇课文，从语音语调方面进行教学探讨，设计一套适合二年级学生的教案。
一、教材分析《大熊猫出国》是一篇描写大熊猫进入国外公园活动的短文。
课文篇幅短小，情节简单，符合二年级学生认知特点。
课文中融入了一些简单的外语单词，同时紧扣大熊猫这个耳熟能详的形象来进行生动的故事描述。
这些特点为教学带来了一定的难度，也为我们注入了更多的教学思考。
二、教学目标1. 学生能够准确地朗读文章中涉及到的外语单词。
2. 学生能够模仿外语口音，正确地发音。
3. 通过对词语和句子的重读、停顿以及语调的把握，使学生能够朗读出正确而自然的语音语调。
三、教学重点难点重点：学生能够准确地朗读文章中涉及到的外语单词，并模仿外语口音进行发音。
难点：通过对词语和句子的重读、停顿以及语调的把握，使学生能够朗读出正确而自然的语音语调。
四、教学流程1. 初步阅读。
为激发学生们的兴趣，教师可优先进行一次初步阅读。
教师可以简要地介绍课文的背景，并鼓励学生运用自己的想象力构建故事情节，让他们对故事有个初步的了解和认识。
在对课文进行讲解时，教师可以适当运用图片等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 外语单词学习教师可以通过配合图片的形式，向学生介绍本文中出现过的外语单词。
要求学生精读这些单词，并模仿外国人的口音进行朗读。
教师可以为学生模拟一遍，以此来引导学生正确发音。
同时，老师也可以介绍一些关于外国人口音的知识，让学生们更好地了解外语学习的一些特点。
3. 语音语调重读及抑扬顿挫的练习对于本文中的语音语调重读及抑扬顿挫的练习，教师可以为学生进行尝试复述。
刚开始，教师可为学生列举出重要的句子，然后按照重读及抑扬顿挫的原则进行讲解。
学生们模仿着老师朗读，初步体验到了句子中所蕴含的语音节奏感。
长春小学语文二上《9.1大熊猫出国》word教案 (6)
《大熊猫出国》说课材料一、教材分析：《大熊猫出国》是二年级上册教材第九板块――动物趣事中的一篇课文。
这篇文章是以自述的形式介绍了大熊猫的样子、习性和产地等，全文语言自然、诙谐，充满童趣。
例如“身子雪白雪白……默默的眼圈就像戴着一幅大墨镜”大熊猫憨态可掬的形象跃然纸上，通过指导学生阅读课文认识生字，让学生了解国宝大熊猫，培养学生热爱小动物的思想感情。
二、教学理念：１、根据学生年龄特点，在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，引导学生理解课文，提高学生的感悟能力。
３、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。
在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。
让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。
根据我的教学理念，我设计了以下教学目标：知识与技能：1、认识１４个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。
过程与方法：运用多种方式的朗读理解课文，培养学生的阅读兴趣。
情感态度与价值观：在读文中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。
教学重点：认识生字，有感情地朗读课文。
教学难点：运用多种方法读文，理解课文。
三、教学准备：多媒体软件、生字卡片。
四、教学过程（一）、复习引入：1、大熊猫是我国的国宝，它常带着祖国人民的友谊和问候出国访问，这节课我们继续学习《大熊猫出国》。
2、认读词语。
3、大熊猫如此珍贵，我们更应该珍惜和保护它了。
这节课我们就再通过学课文进一步了解国宝大熊猫。
（二）、品读课文1、大熊猫盼盼就要出国了，它很想把自己介绍给外国朋友。
大熊猫都介绍了什么？2、怎样介绍大熊猫的样子才会让外国朋友感觉到可爱呢？指读课文第二自然段。
（1）、大熊猫很会用词，像“雪白雪白”、“油黑油黑”这样的词语你发现了吗？你能说几个这样的词语吗？（2）、齐读，读出你的喜爱之情。
《大熊猫出国》 教案教学设计
《大熊猫出国》教案教学设计《大熊猫出国》详案教学目的：1、初读课文，学习本课九个一类字，八个二类字。
2、教育学生喜爱大熊猫，保护大熊猫。
教学准备：学生课件，游戏。
教师教学课件。
教学重点：初读课文，学习本课的生字。
教学难点：如何运用计算机学习生字。
教学过程：一、导入：我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照，可是你们知道动物也要出国，也要办护照的事吗？今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。
齐读课题：《大熊猫出国》。
读了课题后你有什么问题要问吗？二、授课：1、出示录像：带着问题我们来看一段录像，边看边想通过看录像你能解决哪些问题，也可以说一说你知道了什么？2、打开电子课本：关于这一段录像，在我们的电子课本上也有描述，请同学们打开“6”这个软件，自己在下面读一读，如果遇到不认识的字，可以查一查电子课本里的注音。
（不过首先老师要教大家如何使用电子课本。
）3、小组里讲生字：老师发现许多同学通过使用电子课本认识了以前不认识的生字，在小组里讲给你的同桌听。
4、全班汇报讲生字：（1）（出示：“盼盼”的图，你们知道它是谁吗？对了，它就是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到这个字你能想到什么？你有什么好办法记住它吗？（2）学习“护”。
出示护照。
老师这里有一段文字，想请同学来读一读。
指读。
全班读。
（教师领读：肃、陕、）通过读这段文字你知道了什么？（生活的地方）请同学操作鼠标，点击大熊猫生活的地方。
那么你们知道这段对大熊猫的描述是什么吗？（护照）讲“护”这个字，（领读）教师范写，问：能告诉大家在写这个字时要注意什么吗？（不要忘记户上的一点。
）我们生活中什么地方能用到这个“护”字？谁的妈妈或亲属是“护士”？你们知道“护士”是做什么的吗？（协助医生工作，有时给病人打针或督促病人吃药等）（3）学习“茸”。
究正读音“毛茸茸”的“茸”读一声。
（4）学习“极”。
出示一幅图“南极企鹅”。
在我们的地球两端，除了有南极之外，还有北极，你们知道在北极上有一种非常出名的动物是什么吗？（北极熊）。
《大熊猫出国》教学设计
《大熊猫出国》教学设计【教学目标】1.认识其中的8个生字，认识新部首“户”，并能正确书写生字“肩”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。
3.了解国宝大熊猫，增强对大熊猫的保护意识。
【教学重点】认识8个生字，有感情地朗读第二自然段。
【教学过程】一、引入新课老师请来了一只可爱的小动物，看图，他是谁呀？他还有一个好听的名字，叫盼盼，一起读读这个字。
扩词，造句，外国的小朋友也非常渴望能够见到盼盼，所以呀盼盼就要出国和他们交朋友了，这节课我们就共同来学习课文《大熊猫出国》，齐读课题。
二、检查读文老师知道课前同学们都做了预习，现在老师就想听听同学们课文读得怎么样，轻轻地把书打开，翻到68页。
谁愿意读读。
指导断句、字音。
三、学习“护照”部分大熊猫作为和平的使者，就要出国旅行了，护照都办下来了，一起来看看，自己读读，从护照中你知道了哪些知识？四、学习第二自然段1.熊猫是一级保护动物，是国宝，所有人都非常喜欢他，那它长得什么样呢？快速浏览课文，看看哪个自然段写了大熊猫可爱的样子。
谁愿读读。
2.这个自然段共有几句话？拿出笔标出来。
谁来读读第一句话？朗读时重音处理得特别好，谁再读读，一起读读第一句话，板书：大熊猫长得什么样呀？文中怎么写的？读。
板书，读词“毛茸茸”什么感觉？还有什么可以用毛茸茸形容？谁来读读。
这个自然段中还有几个字需要我们认识。
一起看看。
生活中只要多留心，就会认识更多的生字。
3.这么美的一段文字，我们应该把它背下来。
请你按照老师的提示背一背。
小声。
4.谁愿意背。
齐背。
五、课中操学习效率真高，轻松一下，跟小鸡一起来做运动。
六、学习第三自然段1.放松过后，我们来继续学习。
大熊猫不仅样子可爱，生活习性也很可爱，读读第三自然段。
2.谁想读读？这就是竹笋，想不想看看大熊猫是怎么生活的？可爱不？老师希望通过你的朗读也能够表现出大熊猫那顽皮可爱的样子。
七、写字这节课我们学习效率真高，不但和9个生字交了朋友，而且课文也读得非常有感情，接下来，我们再学写一个字，好吗？肩。
《大熊猫出国》 教案教学设计
《大熊猫出国》教案教学设计《大熊猫出国》详案教学目的：1、初读课文，学习本课九个一类字，八个二类字。
2、教育学生喜爱大熊猫，保护大熊猫。
教学准备：学生课件，游戏。
教师教学课件。
教学重点：初读课文，学习本课的生字。
教学难点：如何运用计算机学习生字。
教学过程：一、导入：我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照，可是你们知道动物也要出国，也要办护照的事吗？今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。
齐读课题：《大熊猫出国》。
读了课题后你有什么问题要问吗？二、授课：1、出示录像：带着问题我们来看一段录像，边看边想通过看录像你能解决哪些问题，也可以说一说你知道了什么？2、打开电子课本：关于这一段录像，在我们的电子课本上也有描述，请同学们打开“6”这个软件，自己在下面读一读，如果遇到不认识的字，可以查一查电子课本里的注音。
（不过首先老师要教大家如何使用电子课本。
）3、小组里讲生字：老师发现许多同学通过使用电子课本认识了以前不认识的生字，在小组里讲给你的同桌听。
4、全班汇报讲生字：（1）（出示：“盼盼”的图，你们知道它是谁吗？对了，它就是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到这个字你能想到什么？你有什么好办法记住它吗？（2）学习“护”。
出示护照。
老师这里有一段文字，想请同学来读一读。
指读。
全班读。
（教师领读：肃、陕、）通过读这段文字你知道了什么？（生活的地方）请同学操作鼠标，点击大熊猫生活的地方。
那么你们知道这段对大熊猫的描述是什么吗？（护照）讲“护”这个字，（领读）教师范写，问：能告诉大家在写这个字时要注意什么吗？（不要忘记户上的一点。
）我们生活中什么地方能用到这个“护”字？谁的妈妈或亲属是“护士”？你们知道“护士”是做什么的吗？（协助医生工作，有时给病人打针或督促病人吃药等）（3）学习“茸”。
究正读音“毛茸茸”的“茸”读一声。
（4）学习“极”。
出示一幅图“南极企鹅”。
在我们的地球两端，除了有南极之外，还有北极，你们知道在北极上有一种非常出名的动物是什么吗？（北极熊）。
《大熊猫出国》阅读教案二
《大熊猫出国》阅读教案二：了解大熊猫一、教学目标：通过对《大熊猫出国》这篇文章的学习，学生能够：1.了解大熊猫的生活习性和饮食习惯；2.了解大熊猫濒危的现状；3.了解大熊猫保护的措施和成效。
二、教学重难点：1.生词的掌握；2.如何理解文章中描写的大熊猫生活的场景。
三、教学过程：1.课前准备：学生预习本课阅读材料《大熊猫出国》。
2.整体阅读：请学生独立阅读《大熊猫出国》一文，并回答以下问题：1）大熊猫的生活习性是怎样的？2）大熊猫的饮食习惯是怎样的？3）大熊猫为什么濒危？4）大熊猫有哪些保护措施？3.生词讲解：请教师向学生讲解下列生词的意思及用法：1）竹子（名词）：一种生长在亚洲的植物，是大熊猫最喜欢的食物之一。
例句：大熊猫喜欢吃竹子。
2）珍稀（形容词）：数量不多，很少见。
例句：大熊猫是珍稀的动物。
3）仔细（形容词）：认真地看或听。
例句：请你仔细听老师讲课。
4）极端（形容词）：超过普通的程度，非常严重。
例句：气温骤降导致了极端的寒冷天气。
4.细节理解：请学生仔细阅读文章，完成以下练习。
1）阅读一段，“在保护大熊猫的过程中，我们很多人都在付出努力，它们的生存状况正在逐步好转。
”回答问题：a.为什么很多人在保护大熊猫？b.大熊猫的生存状况正在逐步好转是什么意思？2）阅读第三段，“我看到了它们的栖息地和家园，看到了它们吃竹子的样子，听到了它们可爱的声音，看到了它们熟睡的样子。
”回答问题：a.作者看到了哪些内容？b.大熊猫的竹林栖息地是怎样的？c.你对大熊猫有了哪些新的认识？5.拓展阅读：请学生在课后自主阅读相关的文章，了解大熊猫的保护措施以及野生动物保护的意义。
四、作业布置：请学生根据本课所学的内容，写一篇小作文介绍大熊猫的生活、饮食和濒危现状，并谈谈自己的保护观念。
《大熊猫出国》教案
大熊猫出国教学目标:1.认识13个生字，会写7个生字。
掌握一个新部首。
2.朗读课文，了解课文内容，初步了解大熊猫的生活习性。
3.培养学生热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富学生的词汇积累。
教学重点、难点朗读课文，了解课文内容，学习生字。
教学准备:大熊猫图片、资料、生字卡片。
教学时数:3课时第一课时教学内容：1.初读课文，了解课文大意，初步了解大熊猫的生活习性。
2.认读生字。
教学过程：一、激趣导入出示大熊猫的图片，问：同学们这是什么？你们喜欢大熊猫吗？今天我们就来学习一篇有关大熊猫的课文——《大熊猫出国》。
二、初读课文，感悟文意，认读生字1.教师范读课文。
2.学生借助字典自由读课文。
3.认读生字，在课文中画出生词。
4.教师领读课文。
5.分自然段指名读课文。
6.说说：通过读完课文之后你知道了什么？三、复习生字认读生字卡片，开火车读生字。
四、作业：1.练习流利、有感情地朗读课文。
2.复习生字。
第二课时教学内容：1.熟读课文，分自然段学习课文。
2.学习生字。
教学过程：一、复习课文、生字1.指名读课文，检查课文朗读情况。
2.认读生字卡片，进行扩词练习。
二、熟读课文，分自然段学习课文，学习生字1.指名读第一自然段。
学习“盼”字。
从第一自然段中知道了大熊猫的名字叫“盼盼”。
盼：左右结构，形声字，盼望、期盼、2.指名读第二自然段，说说大熊猫长得什么样子？指导朗读第二自然段，读出喜爱的语气。
学习“茸”、“极”、“尾”、“肩”、“油”字。
茸：上下结构，毛茸茸极：左右结构，形声字，极限、尾：半包围结构，尾巴、凤尾鱼肩：半包围结构，学习“户”字头，肩膀、披肩、肩头、油：左右结构，形声字，豆油、色拉油、油条、绿油油、黑油油3.学习第三自然段。
说说从第三自然段中你知道了什么？学习“饱”字。
饱：左右结构，形声字。
4.学习课文的最后部分，说说大熊猫的出国护照都包括什么？你喜欢大熊猫吗？为什么？学习“护”、“川”字。
护：左右结构，形声字，保护、爱护、护士、护卫川：独体字，强调翘舌音。
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二、引导
自学
学习提示：
先自己样子和习性的，最后谈谈感受。
小组内成员合作学习。
三、汇报
点拨
1、哪个小组同学来回报大熊猫从哪几方面介绍样子的？
板书：身子、尾巴、毛
头和身子、四肢和肩膀的颜色
脑袋、耳朵、眼圈
教师：你读了这段话还有其他感受吗？
2、
板书：慢悠悠、爬树、吃、睡
教师：学习了这两段，你对大熊猫有什么感觉？
3、教师：大熊猫盼盼要出国旅行啦！这不正在办出国护照呢！
出示人的护照。
我们看看熊猫版的护照。
省略号还可能表示什么？
一个小组四人汇报。
学生汇报：胖胖的、毛茸茸、雪白雪白这三类词语用得好。
展示交流。
齐读积累。
学生做出答案。
一名学生到前面表演介绍大熊猫的样子。
好在哪？
你积累了哪些这样的词语？
出示叠词。
出示句子：黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。
你能说出这类句子吗？
出事课后连线题。
小结：这段话围绕“样子可爱极了”介绍的，先写大熊猫的身子和尾巴以及身上毛特点，再写头和身子、四肢和肩膀颜色，最后写脑袋、耳朵和眼圈的特点。顺序清晰，多处运用叠词，把大熊猫写得栩栩如生的，招人喜爱。
课题
大熊猫出国
指教者
王丽红
课型
新课
课时
第二课时
教学方法
引导交流
教学目标
1、理解课文内容，能有感情朗读课文。
2、了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。
教学重点
理解课文内容，能有感情朗读课文。
教学难点
理解课文内容，能有感情朗读课文。
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、情境
导入
（课件出示图片大熊猫和课文第一句话）
教师：这篇课文时以大熊猫自述的方式向我们介绍自己，大熊猫盼盼从哪几方面介绍的？
大熊猫又是怎样从这几方面介绍的呢？本节课继续学习这一课。
本节课我们要努力达到以下目标：1、理解课文内容，能有感情朗读课文。2、了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。
学生齐读。
样子、生活习性、办“护照”（板书）
学生齐读课题。
学生汇报大熊猫习性。
齐读这一段。
学生配乐读这一段。
大胆交流自己感受。
借助资料介绍护照相关内容。
齐读4——9自然段。
学生针对人的护照想象交流。
四、巩固
训练
教师：国宝熊猫是中国的一张名片，它把中国人们的友谊带到全世界，它远渡重洋，到过哪些国家？
出示熊猫出国幻灯片。
教师：大熊猫来到法国，小朋友们……
教师：我从大家的想象中感受到大熊猫不仅受到中国小朋友的喜欢，还受到外国小朋友的热爱。
学生借助资料汇报。
展开想象编故事。
五、总结
提升
保护熊猫人人有责，保护动物责无旁贷！
板书
设计
大熊猫出国
身子、尾巴、毛
样子头和身子、四肢和肩膀的颜色
脑袋、耳朵、眼圈憨态可掬
习性慢悠悠、爬树、吃、睡